【集合】编写童话作文
在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的编写童话作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
编写童话作文 篇1
丛林中,有一只老虎正在树下休息.一只蚊子叮上了它,心想:"嗯!这有一顿美味佳肴."于是,便去老虎背上去叮,老虎感觉背上有些不舒服,说:"我今儿这是怎么啦?怎么感觉着有点不对啊?"便用尾巴去打背上,心里想着:"这样或许可以舒服点儿吧?"蚊子看老虎似乎发现了自己,就很快跑了,原本老虎以为现在应该没人打扰它了,却让人出乎意料的是----蚊子回去以后叫来了一大群蚊子来叮老虎,老虎实在受不了了,撒腿就跑,跑到一个地方实在没力气了,大口喘着粗气说:"兄弟,我投降了."蚊子看见老虎不跑了,就赶紧往回飞.心想:"它投降定有玄机."它想的妙,前面不看路,可惜碰上了蜘蛛网......
自作聪明的人永远不可以自以为是，目空一切，不把任何人放在眼里，这样会吃苦头的`童话故事
编写童话作文 篇2
国王要进行选美大赛了，全国女生都来参加了，连尊贵的鸟王孔雀也来参加了。
经过了一系列的比赛，最让人期待的决赛就快开始了，参加决赛的竟然有纸做的姑娘，这真是太令人不可思议了!另一位参加决赛的则是倍受瞩目的孔雀。
决赛前夜，鸟王心想：这次我一定要成为第一名!上次使者来发奖章，却没给我，让我丢尽了颜面。这次要不给国王运一些金银，让他通容通容?行，就这么办!于是，孔雀连夜赶往皇宫，运去金银。到了皇宫，孔雀恭恭敬敬地对国王说:“大王，您看能不能让我当这次选美大赛的冠军呢?上次，我没获得奖章，在众鸟面前丢尽了颜面。如果，这次没得冠军，我就没脸见人了，以后还怎么领导众鸟呢!”国王心想：孔雀，争强好胜，不稳重，鸟国迟早要遭秧的，这次决不能让它得冠军，并且要撤掉它的王位，现在先不告诉她，明天在决赛上公之于众，但孔雀给我的'这些赃物我决不收。
于是，国王笑着说：“好呀，你本来就是最美的，但这些金银，我可不收，毕竟你和我都是王啊。” 孔雀听了，悄悄对国王说：“国王，我想把纸做的姑娘打入死牢。” 国王听了，果断地说：“行，你快回去睡个美容觉吧，明天好参加比赛。”
决赛开始了，孔雀高雅端庄地走上了舞台，可纸做的姑娘却迟迟没有出现。两个小时过去了，纸做的姑娘终于出现了，她气喘吁吁地跑了上来，怀里还抱着一只受了伤的小麻雀。国王问：“你怎么才来呀!比赛已经开始很久了，你去哪了?”那只受伤的小麻雀小声地说：“这位姐姐是为了救我才迟到的，她还被那只大花猫抓伤了。”国王想：这个姑娘既漂亮，又善良，是个好人才!就让她来担任鸟王这个职位吧!于是，国王庄严地说：“现在我宣布，本届选美大赛获胜者是——纸做的姑娘。另外鸟王孔雀因为争强好胜，不稳重，所以我要撤掉它的王位，而纸做的姑娘就是新一任鸟王!”
最终，纸做的姑娘的善良给自己带来了幸福，而孔雀的争强好胜、不稳重给自己带来了痛苦。
编写童话作文 篇3
夏天到了，太阳火辣辣的，像一个大火球。小狗吐着舌头在门口乘凉，小河的水冰凉冰凉的.。
大蚂、二蚂、三蚂要去松鼠家做客。眼前有一条大河挡住了去路，河流很急。它们抓着脑袋，直跺脚，不知道该怎么办才好。
蚂蚁大哥想：我会游泳，现在让你们大开眼界！于是它纵身一跃，跳进了水里，大蚂没游一会儿，感觉浑身没力，自己要被这急流淹没了。它奋力的扬起手，向弟弟们求救，嘴里“救命”两个字已经变得很虚弱了。
二蚂看到哥哥的下场，吓得不敢过河了。它摸了摸脑袋，想：怎么办，我可比不过哥哥，我过不去也会没命的，还是赶紧溜走吧。于是它一转身，一下子跑得无影无踪了。
三蚂看见哥哥们一个没了，一个溜了，觉得自己应该要好好动脑筋，我可不能像它们。三蚂灵机一动，想到了乌龟伯伯。“乌龟伯伯，河水太急您可以驮我过河吗？我请你去松鼠家玩”。乌龟听了，笑着说：“好吧”。于是乌龟驮着三蚂顺利地过了河。
故事告诉我们：做什么事都不能逞强，量力而为。遇到困难要动脑筋，想办法！
编写童话作文 篇4
很久很久以前，有一位国王，他有一位美丽善良的公主，叫玫瑰公主，玫瑰公主长得像玫瑰一样可爱美丽，她吃的食物是用玫瑰花瓣做的馅饼，穿的也是用玫瑰花瓣做的衣服，喝的是用玫瑰花瓣做的茶，连洗澡用的沐浴露也是用玫瑰花做的。总之她每天用的东西都是用玫瑰花做的。
有一年冬天，下了整整一个月的`雪，大雪把花房压塌了，玫瑰花也被冻死了，公主最爱的玫瑰花没了，她伤心极了，吃不下也睡不着。国王见了很着急，他立刻派士兵去寻找玫瑰花，可是找了三天三夜也没有找到一朵玫瑰花，这可怎么办啊！于是他就下令悬赏，谁要是能打到玫瑰花，他就实现这个人的一个愿望，没过多久啄木鸟飞了过来说：“我可以找到玫瑰花，不过你要答应我一个条件，就是让整个国家都开满了玫瑰花。”国王急忙说：“好的，好的，只要能找到玫瑰花，什么条件都可以。”
于是啄木鸟飞到森林深处，找到了玫瑰仙子，玫瑰仙子一听，就飞到半空中，挥舞了一下手中的魔法棒，忽然冰雪融化了，地上长出了一簇一簇的玫瑰花，啄木鸟拿着玫瑰花到了王宫，把玫瑰花献给了公主，公主的病终于好了。
从此以后，这个国家到处开满了玫瑰花，全国的姑娘也都拥有了美丽的玫瑰花。
编写童话作文 篇5
习作目标：
1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。
教学重难点：
激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云；
怎样让学生把说的故事写下来。
教学过程：
一、扩展思路引入作文：
师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》??
师：一说起童话，你们是那么的高兴。是啊！童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗？想不想看一看这个童话故事的动画片？
生：想。
师：（播放课件《小壁虎借尾巴》）
师：看了这部童话，你知道了什么？
生：各种小动物尾巴的作用。
生：还有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。
师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从中又知道了什么呢？生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。
师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正确对待自己的道理。师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？
生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结；你们说的.太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？
生：想！
师：有志气！我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事）
二、观察图画指导写作：
师：要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，老师想让你们以小动物为主人公好吗？
生：好。
师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等着你去找呢！
比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢？
生：我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。
生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。
师：为什么可怜？发生了什么事呢？
生：
师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。真了不起。好，请坐。
师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。
（生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。）
师：现在呀，就把你们刚才同桌说的，谁之间发生的什么事，说给全班小朋友听一听。谁来说一说？
生：我要写一个小狗帮助朋友的故事。
师：故事是怎么发生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。
师：这是我们写故事要交代清的起因。（板书：起因）之后又发生了什么？生：小狗热心地帮助它的朋友们。
师：这是故事的经过。（板书：经过）结果怎样呢？
生：小狗的朋友们到它的家里去感谢它。
师：这是故事的结果。（板书：结果）
师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。（板书：清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。
师：谁还来说一说，自己故事的起因、经过、结果？好，请你来。
生：
师：你的发言声音不仅宏亮，而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是，有了这些内容，我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？
师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动，（师板书：动作语言神态心理）还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动。（板书：生动具体）
师：请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。
（师出示幻灯片：[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅，[不由得]惊呆了：“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”）
生：自由读。
师：你从这段话中体会到了什么？
生：它只有一个人，很可怜。
生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。
生：它没有一个朋友，很凄惨。
生：
师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。
师：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？
生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。
师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。
师：通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌讲）
师：（参与指导）
师：谁来向大家说一说你的故事呢？
师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
生：讲故事。
师：他说得怎样，谁来评一评？
生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够生动。
师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。
师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给**出出点子。
你能帮他改一改吗？
生：加上动作、语言、神态、心理活动
生：
师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。
三、小结：
师：今天你们的表现非常出色，回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听，下节课我们把故事写下来。
四、板书设计：
编写童话作文 篇6
有一天，一只小青蛙在河边唱歌。忽然，它的`歌声吸引来了一条爱听歌的小蛇。
小蛇一把抓住小青蛙，正准备吃了它，小青蛙大声说：“小蛇先生，能让我唱最后一支歌吗？”小蛇警觉地说：“你会游泳吗？”小青蛙说：“我不会，我不会，一到水里我就会淹死。”小蛇一听，放心地说：“你唱吧！”
小青蛙开始一边唱歌一边向小河跳去，只听“扑通”一声——小青蛙逃走了！小青蛙高兴地对岸上正在发呆的小蛇说：“哈哈！愚蠢的蛇！”
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