烦恼的作文
在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的烦恼的作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
烦恼的作文 篇1
遥想黄尘古道，辛弃疾一句轻诗万口相传_少年能有几何愁？今朝日新月异，时代却把更多忧愁寄托给了少年。
告别了三字千字，迎来了七科鼎盛，我们党额烦恼由此而来。如今的“三科苦学定天下”已变成了“七科似粮不可丢”。我们的题多了，睡眠少了，不少“同志”干脆掩书而睡，更有“同志”还效仿古人，悬梁刺股，警枕刺穴，初一的拼搏之苦可想而知。我们的理由诗，中午作业赶走了午觉，无奈的唠叨狂饮着灯油。
半年以前，当我拿着小学文凭意气风发的来到杭五中时，一种烦恼却随之而来。原来在小学种轻轻松松便拔得头筹的却在中学的.道路上遇到了拦路虎，随着一个个新老师的一声声“下课”，一本本联系册上必定要留下我一滴滴的汗水。在夜晚，我家的灯也越开越晚，8：30、9：30，最后竟到达10点大关。在群星中安眠，在西月下出征，在烈日下奋笔疾书，成为我学习生活的真实写照。新环境，新压力，一次又一次的考试，我的复习时间竟被逼上了考场，我真难以想象，历经黑色七月的高三学生是如何喝咖啡的。压力换来的不是心满意足，第一次月考，我惨遭失败，语数英成绩难以说出口，虽然名列前茅，但与我的目标相差甚远，太远了……拼搏之战再次写上列表。
我这不是天方夜谭，一天课程三门主科携两门副科平平常常；主科老师的课堂、家庭作业已不为奇，一本本精致的联系册，一课双页，常如流水。一月一小考，两月一大考，一日一默写，一周一测试，我真难以想象，我是如何挺过来的，是如何在书香墨色中竭力展示青春的活力的。
一个故事来了，它要告诉我压力的重要。“一次出航时，一支货舱空荡荡的船舶行驶时遇到了狂风巨浪，这艘船的处境万分危急。老船长没有不知所措，祈祷上帝，而是开舱收水，船有了负载，平安的躲过一劫。”
故事虽然短，但给我的启发是无穷的。有名人说：有压力才会有动力。所言极是，虽然中学比小学压力大，但我的知识面却在中学广泛拓宽，学习的效率和听课的专注也大有长进。这不是压力带来的动力吗？一生能有几回搏？回想往事，压力所在的时光常常浮现脑海。也许压力不是重担而是一个新起点，有了压力，我才会加足马力完成了一门门功课，完成学习任务。孟子曰：生于忧患死于安乐。危急时刻，才会不顾一切，追求安全或胜利。如果学习中时时也有危急意识，难道不会努力的学习吗？天天如此，怎会不进步？我要努力了，紧抓压力这个宝，天天前进一步，日日收获一分，我将会用压力这个无比的法宝，乘风破浪，到达成功的彼岸！人生能有几回搏？压力有几多？顶起压力永向前，成长的烦恼不烦恼！
烦恼的作文 篇2
总是有一些烦恼缠着我，那就是：肥胖！
我现在已经九岁了，可是比我大几岁的姐姐体重都比我轻，妈妈给我买的衣服都是比我大几岁的姐姐穿的，不然就是最大码的`。
因为爷爷奶奶煮的饭菜可合我胃口了！所以我吃的多。煮的都是我爱吃的菜，我一闻到饭菜那香喷喷的味道，就控制不住自己，一口一口的往嘴里塞……过了一会儿就吃完了，饱的都打“嗝” 了。差不多每天放学我都要买一些零食吃，想不减肥也不行啊！每天一来到学校，同学们一见到我就给我起外号，我跟他们打声招呼，他们铁定会说：HELLO，肥婆/肥猪。每次都说到了我的痛处，就连每次去爸爸妈妈的单位，他们的同事也都叫我胖妞！
真是倒霉催的！其实我一直都在努力减肥，有一个暑假，我每天都跳绳，跳一千次，脚趾都脱皮了，也要坚持下去。我跳了一个暑假，但是那次寒假原型毕露，吃了睡，睡了玩…就这样，我又变得越来越肥了，家里人一说我，我就说：“我上个暑假那么累，我休息不行吗？”他们对我也无可奈何。
我现在不像以前好贪吃了，妈妈也给我穿新买的溜冰鞋去运动，我相信会减肥成功的！
烦恼的作文 篇3
由于在放学之前犯了个错误，所以朱老师罚我们明天一天不准讲话。
第二天早上一来，在回教室的时候，我习惯性的看了看表，于是在到教室门的时候，我大叫道：“离上课还有20分钟。”在我喊完的时候，我发现没有一个人回应我。我刚开始还以为他们都吃了大葱不敢说话，怕气味漫延开来。最后才终于醒悟，在心中说道：“对了，朱老师不是不让我们讲话吗，我却讲了这么多，完了，这下‘死’翘翘了。”想明白后，我便坐在自己的位子上沉默不语。
转眼间，早读的铃声在校园里飘荡，带读的江琪同学走上讲台，学看朱老师的腔调，一字一句地朗读起来。这时我的嘴闭得紧紧的，尽量不发出一点儿声音来。一会儿朱老师来了，她说：“读书的声音怎么这么小啊?”那些不说话的同学都异口同声的说：“你不是不让我们说吗?”朱老师这才想起来：“哦，对。”随后又说道：“可是，你说的时候你不说，这我也要罚的.。”那些同学听后(也包括我在内)都大声的读起书来。
两节课后，我的数学本子发下来了，这时，一个新的问题冲进我的脑子里：“作业全对，不能说话怎么加分呢?”“对了可以用手语嘛。对，就这样办。”一想完，我便向组长何姍诗走去，到了她面前。我先用手指了指我的嘴巴，再做出“不”的动作。她看后说道：“原来你不能说话呀。”在她说完，我用两个指头交叉，变成十字形，再去掉横着的指头，变成一字，目的是要她给我加一分。可她却不明白我在干什么，说：“你要干嘛呀?”我急得头直冒汗。再一个次做出刚才的动作，并用手指了指放在桌子上的计分条，她这才恍然大悟：“哦，原来你是要加一分呀。”这时，我不禁想到：理解万岁。
熬过这游戏般的一天后，我感慨万千：做一个听到声音，却不能用语言表达的人真痛苦，光一句简单的话，就要“手舞足蹈”好半天，可想而知，霍金的生活是怎样的艰难。
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