四年级书信作文的教学设计

四年级书信作文的教学设计（通用10篇）

　　书信的格式是关于书信作文的写作技巧，书信的写作格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。更多关于书信作文格式尽在。下面是4年级书信作文的教学设计，欢迎参考阅读！

　　四年级书信作文的教学设计 篇1

　　●设计理念：

　　本着致力于培养学生“依据素材激情，自能积累语言，自主随心表达”和“乐于书面表达，增强习作的自信心”的目标，在教学中努力创设情境，培养学生的观察和联想能力，激发起学生表达的欲望，树立学生表达的自信心。让他们想说、乐说、愿意写，在想、说与写的表达过程中体验欣赏与被欣赏的快乐。尊重学生的独特的个体体验，培养他们健康的审美情趣。

　　●教学目标：

　　1、学习并掌握书信的正确写法；

　　2、能够运用书信与人进行思想、感情交流。

　　●教学时间：

　　40分

　　●教具准备：

　　自制课件

　　●教学过程：

　　一、图片导入，点燃兴趣：

　　1、出示图片（一家人幸福图片）——

　　2、教师语言渲染（心目中的妈妈）——3学生结合实际谈曾经的幸福

　　2、出示图

　　地震中遇难孩子的图片（从墓碑文知晓故事起因）---失去子女的母亲组图——引出课题：给失去儿女的妈妈的一封信

　　二、例信引路，了解格式

　　1、出示例信全文，（给妈妈的一封信）学生自读发现格式

　　2、书信的格式要注意六点：（学生自查巩固）

　　1) 称呼：第一行要写清楚收信人的称呼，称呼后面加冒号。（要顶格写。）

　　2) 问候语：第二行空两格写问候语。

　　3) 正文：第三行空两格写信的正文。

　　4) 致敬语：正文写完后另起一行写上致敬语、祝福的话。

　　5) 署名（签名）：写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系。 6) 日期：最后一行写日期。

　　三、点拨题材，交流正文：

　　1、看图交流，分享吸取 （边说边构思）——互相评价补充

　　A、出示图（母亲失去孩子后悲痛欲绝组图）——语言渲染——以“妈妈，别哭”说话抒情引路。（出示小诗，教师配乐读）

　　B、以“失去子女的妈妈，我想悄悄地对您说”为引子，指导学生表达内心真实情感。

　　C、出示图（鲜花）——以“祝福妈妈”来共祈祷。

　　四、出示习作时的注意事项

　　格式准确、对象明确、内容具体、条理清晰、

　　说话得体△、情感真实△

　　五、请你按照书信的格式，自主酝酿，为写作做好准备。

　　板书设计：

　　构思提纲：

　　1、曾经的幸福

　　2、失去子女的妈妈，我想悄悄地对您说

　　3、祝福妈妈

　　四年级书信作文的教学设计 篇2

　　教学目的：

　　1、懂得写信的实用意义和一般知识。

　　2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。

　　3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。

　　教具准备：

　　ppt

　　教学重点：

　　懂得写信的意义、信的书写格式

　　教学难点：

　　如何把事情叙述清楚。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，激发兴趣：

　　同学们，咱们班这学期转走了一个同学----林志鑫。因为爸爸妈妈工作的需要，他们全家搬到甘肃去生活。大家想念他吗？（想）那么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他呢？（打电话、写信……）今天的作文课，咱们就来学习书信的写法。[板书：学写书信]

　　二、例信引路，了解格式：

　　1、下面咱们看一封信。[ppt出示例信全文]谁愿意给大家读一读？

　　2、师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不一样的地方？根据学生回答，教师补充板书“问候、祝福语”。即：信的六要素。

　　师：通过刚才的分析，我们发现了：

　　1）、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。

　　2）、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是“你好”，如果给长辈写就要写“您好”。开头要空两格。

　　3）、正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝福语。

　　提到祝福语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝福语能一样吗？（不能。）

　　师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝福语？（学生思考后指名回答）给老师写呢？给同辈写呢？

　　出示书信格式顺口溜：

　　称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。

　　正文每段空两格，一件一件不乱套。

　　事情谈完写祝福，健康快乐常说到。

　　署名日期别漏掉，工整写在右下角。

　　三、点拨题材，学写正文：

　　1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好。（好）

　　2、咱们来看这次习作的具体要求：（这次习作的内容是给同辈写信。同辈就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。写些什么内容由你自己定，一定要写你最想说的话。写完后，检查一下内容和格式，把不妥当的地方改过来。）

　　[出示ppt，指名读上面的习作要求。同时指出：其他人一边听，一边想题目给我们提出了哪几点要求？]

　　3、读完后，指名回答：归纳出三点：1、给谁写2、写什么3、修改

　　当学生说第一点时，引导学生说说：哪些人是同辈？给接下来确定给谁写做好铺垫。师：同辈都包括哪些人？

　　4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。

　　既然这次习作是给同辈写信，那么，请同学们想一想，你想给谁写信，你最想对他说什么？（给同学们适当思考时间）

　　师：有的同学已经想好了，有的同学还愁眉紧锁，这样吧，想好的同学先把你的想法说给没想好的同学听听，然后再向全班同学说说你的想法，好吗？（同学互相说说想法。）

　　师：谁想把自己的想法 说给大家听听？（这里可以多找几名同学说说，也可以丰富其他同学的写作思路。）

　　方案一：（谈想法的人很多）师：看来，同学们思路已经很丰富了，但是刚才老师发现有的同学还是一脸愁容，是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的同学写呢？（能）内容可以是刚才同学们说过的，比如：（重复刚才同学们所说的内容），你还可以向他们提一些问题，比如，你在新学校的成绩进步了吗？你们学校举办了什么有意思的活动了吗？等等

　　方案二：（谈想法的人很少）看来，同学们思路不是很丰富，老师猜想：是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的同学写呢？（能）内容可以是最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景……那么，谈到学校开展的活动，谁来说说我们学校都开展了哪些活动呀？（朗读比赛，手抄报比赛）师追问：1、你获奖了吗？2、心情如何。3、为什么不把它写下来告诉你的同伴呢？（如此，引导同学们多说。既开阔了自己的思路，又启发了别人。）

　　师：好，现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了，那就动笔写吧。不过，在写之前，老师提醒大家一点，那就是：一定要注意写信的格式，能做到吗？（能）开始写吧。（教师行间巡视，发现问题及时纠正）

　　板书设计：

　　写 信

　　称呼

　　问候语

　　信的格式正文

　　祝福语

　　署名

　　日期

　　四年级书信作文的教学设计 篇3

　　教学目标：

　　1、通过学习，使学生了解写信的基本格式，从而学会写信。

　　2、引导学生主动观察获取知识，激发学生写信的欲望。

　　3、 让学生明白写信有手机、网络不可替代的作用。

　　教学重、难点：掌握写信的基本格式，学会写信。

　　教学准备：课件、范文

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　1、师：我国自古就有“鸿雁传情，飞鸽传书”的说法，书信就像一条情感的纽带连接着五湖四海的知己亲朋；书信就像一只载满真情的小船，将美好的祝福驶向心灵的彼岸。同学们你们中间有写过信的吗？

　　2、你知道信的格式吗？

　　3、你们为什么要写信呢？你知道信有哪些重要性吗？

　　3、既然信有它不可替代的作用，那么这节课我们就来学习写信。板书课题：学写书信。在写信之前我们应该先来看看别人的信是怎么写的，了解写信的一般格式。

　　二、信的格式

　　1、以小组为单位阅读信件，了解信件的内容，重点观察信件的格式，把所观察到的内容在小组内交流。

　　2、小组代表汇报

　　3、教师总结书信的格式。

　　三、写信

　　1、构思：

　　对象（亲人、朋友、老师、同学，偶像、小英雄等）和内容

　　2、下面我们就要动笔写这封信了，一定要先想好你最想给谁写，信上都写些什么内容，写好之后我们要把它亲自邮寄出去。想好之后就可以写你人生当中的第一封信了。

　　四、交流评价。

　　（让学生参与进来，从格式、内容和是否表达了真情实感来评价）

　　五、信写好了，它还即将有一段奇妙的旅行呢？想知道它是怎样旅行的吗？我们一起来看一个短片。

　　六、介绍信封的写法

　　七、教师总结：同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封的写法，老师希望你们能把写好的信放到信封里寄到收信人的手中。同时，也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此的感情，你们能做到吗？

　　八、板书设计：

　　学 写 书 信

　　称呼

　　正文

　　格式： 祝语

　　署名

　　日期

　　四年级书信作文的教学设计 篇4

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、掌握值班工作的主要内容。

　　2、了解值班工作的主要程序 。

　　3、掌握值班工作的基本要求。

　　能力目标：能够按着值班工作的程序值班。

　　德育目标：培养学生按章办事的责任心。

　　教学重点：值班工作的主要程序。

　　教学难点：值班工作的基本要求。

　　教学方法：讲授法、实训法。

　　课时安排：1 课时。

　　教学过程

　　【导入新课】

　　我们到单位去联系工作，第一关遇到的是什么?值班室的查询。可见值班室是单位的门户，值班人员的形象就是单位人员形象的缩影。作为秘书如何才能管理好值班室的工作呢?

　　【讲授新课】

　　一、值班的主要工作内容

　　1、办理领导临时交办的事项

　　(1)传达临时性的会议通知。

　　(2)查问有关部门的某项批示或交办的事项的完成情况。

　　(3)做好接待各种来客来访的工作。

　　(4)向有关人员转达领导交办的事项。

　　(5)了解掌握在本地区、本组织基层单位考察检查工作的领导的行踪及生活接待情况，掌握本单位上司的去向，以便随时保持联系。

　　2、认真处理好来电、来函和各种文件

　　值班室要负担起假日各种急电、急件和电话的处理，应及时把电话、电报和函件内容通知给承办部门，或及时向分管领导报告，听取领导的批示。值班人员一般只管电话、函电内容的上传下达，不能随意的答复有关的请示。不能随意表态，对一些私人信函和秘密信函不错拆误拆。

　　3、处理信息，共同内外

　　值班室对于上级和领导的各项指示、通知和下级部门的各种请示、汇报要认真登记，及时汇报和处理，时刻保证组织信息渠道的畅通，保证领导对组织指挥控制的有效性。对于单内部的突发性事件，值班人员是组织对外联络的窗口，上级部门或外单位领导来了解情况、检查工作，下级单位来汇报工作、反映情况，外单位的人员来参观访问、联系洽谈工作，对于各方的来宾，值班人员都要认真接待，并介绍给有关的部门和领导，安排好会见会谈的时间。

　　4、随时掌握领导的外出活动情况

　　值班室要详细记录领导外出的情况，尤其是领导出差视察在外，值班人员要掌握领导外出所在地的地址、手机和电话号码，以便遇紧急事件时能随时和领导保持联络，保证工做的开展。

　　5、负责安排值班人员并记录好值班日志

　　对于一些没有固定值班人员的企事业单位，节假日值班多由业务部门轮流，值班名单由值班室具体编写，经和有关部门协商后再报领导审定执行。

　　6、协调安全保卫工作

　　值班人员要认真检查进出人员的身份、证件，定时对单位的周边环境和基本情况进行巡查，协助保安人员和专职工作人员做好防火、防盗、防窃密、防破坏的工作。

　　二、值班工作的主要制度

　　1、交接班制度

　　值班人员交班要交值班日记，交值班情况，交各种钥匙，接班人员未到，不得擅自离岗。

　　2、请示汇报制度

　　值班人员对于各种信息要及时上传下达，遇问题多请示、汇报，吃透领导的意图，少表态和答复，以免给领导的工作造成被动。

　　3、记录归档制度

　　值班人员对值班过程中的电话、来访都要认真做好记录。接待来访时要坚持"一听二记三问四分析"的方法。

　　4、值班督促检查制度

　　对于值班人员要加强领导，落实责任，使值班工作更加规范化、制度化。

　　三、值班人员素质要求

　　1、坚守值班岗位，熟练掌握各项业务。值班人员要牢固树立爱岗敬业的思想，在规定的值班时间内，做到人不离岗，人不离机(电话机)，始终保持通信联络的畅通。

　　2、认真处理好值班时的各项事务。

　　值班室的工作琐碎、繁杂，无规律可循，处理起来麻烦、枯燥、单调。但是，每项工作都来不得半点马虎大意，因为这些所谓的小事常常是"牵一发而动全身"的关键要害之处，如果要传达的信息被延误，需办理的事情未办理好，就可能会影响整个组织的工作效率。甚至给组织造成不可挽回的损失或影响。

　　3、认真做好值班记录。

　　值班记录包括：电话记录，接待记录，值班日记，大事记，热情接待外来客人。

　　4、热情接待外来客人。

　　对于因事来值班室接洽联系的外来人员，要主动热情，要认真登记。对于其合理的要求，只要不涉及组织机密和利益的，都要尽力满足。

　　5、加强安全保卫，完善保密制度。

　　值班人员既要热情接待来客，又要严格执行制度，如遇可疑人员和突发事件，要及时向领导和有关部门报告，迅速处理。处理电话、电报、信函时要遵守保密规定。

　　【课堂反馈】

　　实训操作：

　　分组实施。每个组选一个人作为值班人员，其他组员作为来访人员，针对具体的来访单位的，设计不同的来访目的，提不同的问题，让值班人员处理。实训过后组员组内评点，找出与课堂讲授的值班内容和要求不符合的地方。

　　【课堂小结】

　　值班室的工作琐碎、繁杂，无规律可循，但是，每项工作都来不得半点马虎大意，因为这些所谓的小事常常是"牵一发而动全身"的关键要害之处，如果处理不及时或者处理不当，就可能会影响整个组织的工作效率，甚至给组织造成不可挽回的损失或影响。值班室的工作无"小事"，值班人员是多种角色：联络员、收发员、接待员、信息员。

　　四年级书信作文的教学设计 篇5

　　【设计理念】

　　新课程教育理念认为在课堂教学中，学生是主体，教师是教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以在课堂教学中的一切活动，都要充分体现学生的主体地位。教师需要做好的是课堂的组织管理和适当的点拨引导，在努力顺应、适应学生同时，带领学生走向知识、走向真理。充分激发学生的学习动机、唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然的成为教学过程的主体。

　　基于以上对新课程教育理念的认识，我在设计本课内容时，设置了丰富的学生活动，把课堂学习的主动权交给学生，让学生充分发挥学习的主观能动性，从而培养学生的主体意识。

　　【教学依据】

　　1、课程标准依据

　　2、学情分析

　　【学情分析】

　　对现代中学生来说，书信好像已经成为一种比较陌生的文学样式，很多人甚至不了解书信的正确格式。

　　这与一方面与社会大环境有关。传统家书已经慢慢退出人们的生活与记忆，学生的日常生活中几乎看不到书信，他们既不写信，也收不到别人写的信。另一方面与语文教学有关。初中阶段语文教学里面涉及到书信的不多，考试一般也不太涉及书信写作，所以大多数语文老师只是蜻蜓点水般的提点一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顾。教师的不重视，自然导致学生的不重视。另外还和教师思相有关。因为受社会大环境的影响，有些教师也会觉得生活中已经没有写信的必要了。他们并没有深刻地认识到书信是中国的一种传统文化，传承文化应该是每一个中国人，尤其是教师应有的责任。所以安排这节书信写作教学，以期有所收获、有所改变。

　　【教学目标】

　　1．知识与技能：了解书信的最基本知识， 掌握书信写作的正确格式

　　2．过程与方法：师生交流、合作探究

　　3．情感态度与价值观：引导学生学习书信写作、学习与人得体交流，培养正确的人生观。

　　【教学重点】

　　1． 充分认识书信的重要性

　　2． 学会书信写作

　　【教学难点】

　　学生较少接触书信这一文体，也缺乏写书信的实践经验，所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。

　　【教学课时】 一课时

　　【教学准备与设备】

　　1、学生准备：要求学生课前搜集学习书信的相关知识

　　2、电教设备：多媒体设备

　　【教学方法】师生交流、合作探究

　　【教学手段】多媒体辅助教学

　　【教学流程】

　　【板书设计】

　　书信的格式

　　写信的对象

　　谈论的话题

　　说话的态度 敬辞的使用

　　语言的得体

　　谦辞的使用

　　四年级书信作文的教学设计 篇6

　　一、教学目标

　　【情感、态度、价值观】

　　学唱歌曲《这一封书信来得巧》，感受歌曲中爽朗、高亢的特点;并进一步领悟京剧的魅力，理解京剧艺术文化，能够主动传承京剧文化。

　　【过程与方法】

　　学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。

　　【知识与技能】

　　了解京剧及唱腔特点，理解倚音、休止符在歌曲中的作用，并能够完整地有感情地演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够完整地有感情地演唱歌曲。

　　【难点】

　　了解京剧及唱腔特点，理解倚音、休止符在歌曲中的作用。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　教师表演创设情境，演唱歌曲《新贵妃醉酒》提问学生歌曲名称，以及歌曲中引用了我国哪种传统音乐的元素?

　　学生自由发言。

　　教师总结：同学们课下的音乐积累都比较丰富;刚刚老师所表演的正是李玉刚所演唱的《新贵妃醉酒》，这首歌曲中引用了我国传统音乐文化——京剧的元素。今天我们的学习内容就和京剧有关，我们一起跟着京剧的步伐来看到今天我们要学习的歌曲。

　　引入课题，传统京剧唱段——《这一封书信来得巧》

　　(二)新课教授

　　1.初听歌曲

　　并设问：“歌曲的旋律如何，你听完之后有怎样的心情?”

　　学生自由发言。

　　教师总结：歌曲旋律较为丰富，有许多转音及拖腔;歌曲整体强调较为激越、明快营造出一种激烈斗争的场景;表现出了一种豪爽的气概。

　　2.复听歌曲

　　并设问：“你听到了哪些地方比较有特色?”

　　学生自由发言。

　　教师总结：歌曲中倚音起到了装饰的作用，使旋律更加细腻，能够更好的表现人物性格;在唱段第二部分，用休止符表现出了一种干脆、利落;展现出了军中武将的力量。

　　介绍京剧：京剧是我国传统音乐文化，是我国的“国粹”有着举足轻重的地位，在国内乃至世界都享有盛名。

　　(三)学唱歌曲

　　1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声。

　　2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱感受音乐结构。

　　3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意倚音、休止等地方。

　　4.教师拿出某一组带有倚音的旋律，分别演唱带有音乐记号和不带音乐记号的旋律，引导学生发现音乐记号的实际演奏。

　　5.教师与学生共同演唱倚音，并引导学生找出所有带有类似音乐记号的部分与同桌进行交流练习。

　　6.完整演唱歌曲旋律，并注意休止部分唱出干脆、利落的感觉，表现出武士般的力量。

　　7.完整演唱乐谱，并在休止处适当加入亮相动作。

　　8.填词演唱歌曲，并唱出激动、明快的特点，唱出愤慨的感觉。

　　9.分组进行竞赛演唱，并进行评价。

　　(四)巩固提高

　　教师将学生自由分小组用打击乐器为歌曲伴奏，提醒学生用身边的打击乐器进行编创;

　　创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。

　　(五)小结作业

　　今天我们学习了歌曲《这一封书信来得巧》，了解了京剧文化及其特色，感受了京剧唱腔的'特点，希望大家能够通过本课的学习更深一步了解京剧，进一步接触京剧，并推动我国音乐文化的传承与发展。

　　请同学们课后收集其他京剧的唱段，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。

　　四年级书信作文的教学设计 篇7

　　教学目标：

　　1.学会10个生字，认识2个生字。

　　2.有感情地朗读肯文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。

　　教学重点：

　　在故事中感悟朋友的第三个含义。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.初读课文，感知大意。

　　2.自学生字新词。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　在你的眼中山和海是什么样的？今天我们来听听《山和海的书信》，看看它们是如何成为朋友的?

　　板书课题

　　二、初读课文，感知大意。

　　1.学生自由读课文，划出生字新词。

　　2.借助拼音读生字。

　　3.教师检查：重点指导“翠、挠、晶”。

　　三、再读课文，梳理课文。

　　思考：你觉得山眼中的海是怎样的？海眼里的山又是怎样的？

　　四、布置作业：

　　1.读课文。

　　2.抄写生字，新词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　在课文中感悟朋友的含义。

　　教学重点：

　　感悟山和海之间的相互景仰。

　　教学过程：

　　一、读课文，重点感知。

　　（1）读山给海的信，了解山眼里的海。

　　思考：

　　1.在山的眼里海是什么样子的呢？

　　从文中摘录4个词语概括。

　　2.作者采用拟人的手法描写海，如果不用拟人的手法，你知道应该怎样描写海吗？试着以“晴空万里”那个词为例，描述一下大海的景色。

　　（天气晴朗，大海是温柔的，十分平静。海面上几乎看不到波浪。海的上方是深蓝色的天空，一望无垠，漂着朵朵白云。）

　　3.山还从哪些途径了解到海的哪些特点？

　　4.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

　　（2）海给山的信，了解海眼里的山。学习方法同上。

　　（3）海和山的书信中，你觉得他们会成为好朋友吗？为什么？

　　二、读课文，感悟道理。

　　学生扮演山和海进行对话。

　　思考：你觉得这个故事中感悟到作为朋友双方应该怎样做才能成为真正的朋友呢？

　　学生回答，师提炼。

　　a)他们经常相互关注对方。

　　b)它们都对对方互相抱有好感。

　　c)他们都有和对方成为好朋友的冤枉。

　　三、整体回顾，升华情感。

　　男女分别表演山和海的对话。

　　四、布置作业

　　1.背诵自己喜欢的部分。

　　2.抄写文中又没的词句品一品。

　　板书： 山和海的书信

　　山眼中的海 海眼中的山

　　文雅安静 青春翠绿 像……青年

　　平易亲切 巍然屹立 像……勇士

　　变化多端 千变万化 像……魔法师

　　令人喜爱 穿上 像……武士

　　四年级书信作文的教学设计 篇8

　　教学目标

　　1、懂得写信的实用意义和一般知识。

　　2、学会给同辈（亲友）写信，格式正确，叙事清楚。

　　懂得信和信封的格式。

　　教学重点与难点

　　教学重点：信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。教学难点：信封的格式。

　　教学时间：1课时

　　教学过程

　　1、揭示课题

　　（l）复习留言条的格式。

　　（2）出示课题。母亲节快到了，请给你的母亲写一封信（习作训练）

　　2、初学范文

　　（l）自由读书上的例文。思考：书信的格式

　　（2）交流。

　　（3）写信有什么作用？（交流学习，互相鼓劲，互相帮助等）

　　3、学习书信的格式。

　　（l）出示课文上的这封信，学生对照实例自学课文关于信的格式的内容，划出重要的句子。

　　（2）交流，学生每交流一部分。

　　（3）练一练。

　　①写信的内容在书写练习格式。

　　②评议、改正。（重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。）

　　4、学习信封的格式

　　（l）出示信封格式，解说信封的格式。

　　（2）对照学习课文关于信封格式部分，分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置，特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。

　　（3）练习。提供内容，当堂练习，评议。书信比留言条的内容更加具体，比一般的文章内容更广，可以写多件事，想告诉对方什么就写什么。

　　（3）学习关于正文部分的课调：要紧的事情写在前面，不必围绕中心，叙述要清楚，句子要通顺，一件一件分段写。

　　5、作业

　　（l）在作业本上按书信格式给自己的母亲写信。

　　（2）写好信封。

　　（3）交流归纳。

　　（4）把信誊抄在信纸上并寄出去。

　　四年级书信作文的教学设计 篇9

　　活动目标：

　　1、了解写信的一般格式。

　　2、尝试用学会的文字、符号或图画的形式表达自己的思想和感情。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件;

　　2、各种花纹的信纸和彩笔。

　　活动过程：

　　一、导入

　　小朋友，当我们想念好朋友时，又见不到他，怎么办呀?(幼儿自由发言。例如：打电话、视频、去找他等等。)可你们知道毛毛想念好朋友时怎么做的吗?

　　你们看，这是什么?(出示一封信)这是毛毛写给叮当的信。毛毛和叮当已经从幼儿园毕业了，毛毛非常想念他的好朋友叮当和老师，于是毛毛就给叮当写了一封信，但是叮当收到信后看不懂，想请咱们班的小朋友帮助她看看是什么意思，你们愿意帮助她吗?好，现在我们一起来看看这封信写的是什么意思?

　　二、过程

　　1、欣赏毛毛写给叮当的信。

　　教师和幼儿一起讨论信中符号与图画各代表的意思，最后出示文字加以巩固信的内容。

　　小朋友，毛毛在想念叮当时给她写了一封信，那如果我们想念自己的朋友也可以写信，那怎么写呢?现在老师来和你们共同分享写信的格式。

　　2、教师演示写信的格式，幼儿欣赏。

　　(1)先写朋友的名字或画朋友的样子，并在后面点上冒号;

　　(2)另起一行写信的内容;

　　(3)在信纸的右下脚写上自己的名字或画出自己的样子;

　　(4)最后写上写信的日期(几月几日)

　　现在小朋友知道怎样写信了吗?那现在你们就给你们的好朋友写一封好吗?(内容自己定)

　　3、幼儿在纸上写信，教师指导。

　　4、教师评价、小结。

　　三、延伸活动

　　请小朋友们将写好的信带回去装到信封里，贴上邮票寄给好朋友。结束活动。

　　活动反思:

　　在现代这个信息发达的时代，除电话、手机、电脑、QQ、电子邮件等通讯工具可以表达情感外，书信也是一种表达情感的特殊方式。为让幼儿了解写信，我在设计了这节语言活动《写信》。

　　在活动中，孩子们积极的用绘画的法式表达着信的内容，体验着写信的快乐，虽然画的不是特别漂亮，可很有创意，每个孩子的写的都不相同，表达了孩子们不同的想法，可想好朋友的情感却让人一样的感动!

　　四年级书信作文的教学设计 篇10

　　教学目标：

　　知识目标：1.掌握信访工作的内涵和特点。2.掌握来信来访处理的方法和要求。

　　能力目标：来信来访的处理

　　德育目标：培养学生讲原则和高度负责的责任感

　　教学重点：来信来访的处理

　　教学难点：来信来访的处理

　　教学方法：讲授法、实训法

　　课时安排：1

　　教学过程：

　　【导入新课】

　　信访工作是密切联系群众的重要渠道，是获取第一手材料的重要途径，也是秘书部门工作职责之一，怎样才能做好呢？

　　【讲授新课】

　　一、信访工作的内涵与特点

　　1.信访工作是办公室工作的一项重要内容。

　　信访就是人民群众以来信和来访的形式向一切社会组织表达个人或集团的愿望，反映有关情况，或对国家、政府制定的政策、法令、决策提出建议、意见、批评，或对党和国家机关的公务人员违法乱纪行为予以揭发、控告，或是向有

　　关部门申诉个人的意愿的社会活动。处理群众来信来访的工作就是信访工作。

　　2.信访工作的特点

　　（1）信访工作具有广泛性和复杂性

　　（2）信访工作具有政治性和人民性

　　（3）信访工作具有长期性与现实性

　　二、来信的处理

　　1.签收登记。

　　认真做好所有信函的登记，登记内容包括编号、收件人单位姓名、来函单位名称、时间等。

　　2.拆封整理。

　　及时拆封，沿信封边线或底线剪开，保持信封邮戳完整。按照来信的轻重缓急排好顺序，对随信寄来的照片、证件、现金、票据等物品要认真登记，妥善保存。

　　3.阅函加注。

　　阅信要集中精力，认真阅看。保护好原信，不随便圈点、涂抹。在文件处理单上摘要登记，写明来信的主要问题，涉及的人员和时间地点。

　　4.分送办理。

　　应根据单位的大小、领导的分工、来信的要求和重要程度等采取不同的处理方法。

　　三、处理来信的主要方法

　　1.转办

　　反映一般性问题的来信，按照负责、归口办理的原则，转交具体的责任单位或有关部门处理。如果问题涉及几个单位，按主要问题的责任单位转办。转办信由秘书部门负责汇总，三日内转出。

　　2.函转

　　读内容及反映的问题比较重要的来信，要将来信摘录，经主管领导审定后，以函转的形式转交下级单位和有关部门处理。

　　3.批转

　　对反映的问题较重要，或内容不宜扩散的，经主管领导审核后，直接转送下级单位或有关部门的主要领导。

　　4.直送

　　对领导私人信函、知名人士来信、秘密信函以及内容重要、文字简洁的来信，直呈领导。

　　5.摘报

　　对内容重要但文字过长、表达不清的来信要整理归纳摘录要点，呈报领导。

　　6.自己处理

　　读一些可以直接处理的来信，或领导交办的来信，按照领导的意图直接协调解决，并答复来信人。

　　7.不处理

　　对于一些没有意义的来信，如反映的对象无单位、地址、姓名，无从查处，或有关单位已经做过适当处理有明确答复的，或断定为精神病患者的信不必处理。

　　四、处理来信的要求

　　1。及时拆封2。详细阅读3。认真登记4。准确交办5。妥善处理

　　五、来访的处理

　　1.接待来访的基本程序

　　（1）接待：不能让来访者感到"门难进、脸难看、话难听、事难办"。

　　（2）登记：详细登记来访者的姓名、身份、单位、来访次数、来访时间、人数和问题性质等基本情况，倾听所反映的主要问题。

　　（3）接洽：集中精力倾听来访人的陈述；尽可能详细地做好记录；认真询问弄清问题；明确告知来访者要对反映情况的真实性负责；向来访人确认所反映问题的主要内容，核对记录；向来访人索要书面材料；告知来访人有关的政策和处理程序。

　　（4）处理：对来访人反映的情况要依据政策，坚持原则，按照程序，遵从制度来办理。

　　（5）立案：重要的问题应根据立案标准立案查处

　　（6）回访：回访就是由受理来访问题的部门去拜访来访者。

　　2.接待来访的基本要求

　　（1）热情友善（2）坚持原则（3）耐心疏导（4）严肃认真（5）高度负责

　　案例（一）：不卑不亢，冷静以对

　　上海某工厂的一名青年，因违章操作被机器削掉了三根手指。该青年在新疆农场工作的哥哥携家小赴上海，去该厂吵闹，提出要厂里将自己一家调回上海，以补偿弟弟削手指的代价，并扬言不满足要求，就全家入住厂办公室。等他拍桌子打凳子地发完火后，厂办秘书心平气和地向他指出，该青年受伤，厂内负有安全教育不严的责任，对该青年的医疗、福利，厂方负有完全责任，有困难也可以商量解决。而你提出的全家调回上海的要求，涉及到市政府的户口迁移等政策，没有一条条文是可以满足你的要求的，请你冷静考虑吧。对方顿时语塞，只得作罢。

　　分析：对要求过高的要求的来访者，秘书要冷静沉着，不去顶撞，而应表面上高度重视，信息倾听，内心却察言观色，判断其所言的真实性，以寻对策。要以不卑不亢的态度，晓之以礼，动之以情，摆事实，讲道理，客观地分析事实，合情合理地劝说对方放弃过高的要求，面对事实，实事求是地处理问题。

　　案例（二）：无理取闹

　　刘老是某人大委员，给他写信、上访的人不少。一天，有位来访者要求刘老为其伸张正义，因为无介绍信，被挡在传达室。秘书小陶向来访者了解情况，不料他不讲来由，却大谈"人民代表要为人民讲话"之类的内容，还声称"不见到刘老不离开"。小陶初当秘书，第一次遇上这种情况，急得没办法。情急之下，与来访者争吵了起来。幸好那天刘老外出开会不在家，那人再闹也见不到刘老。后来电话了解，得知来访者是因受了处分，十分不满，但处分他的证据确凿。因此他多次上访实属无理取闹。后来当那人再来时，小陶就理直气壮地将其赶走。

　　分析

　　1.小陶遇事惊慌失措，这说明小陶经验不足，还需要进一步加强修养。

　　2.小陶处理时应先让来访者留下姓名、电话、单位等联系方式，以改日接待为由打发来访者离去，也为自己弄清情况争取了时间。而缺乏经验的小陶未这样做。

　　3.对已经确定是无理取闹者不应仅是赶走即罢，而应教育后如无效，转请有关部门给予处理。

　　【课堂反馈】

　　课堂内容回顾，提问：

　　1.如何处理来信？

　　2.如何处理来访？

　　【课堂小结】

　　秘书是领导联系群众的"桥梁"和"纽带"，群众的来信来访第一个关口就是秘书部门。如果秘书人员对来信来访漠不关心，不仅损害了领导威信，还会动摇群众对党和政府的信赖。所以秘书人员对信访工作要高度重视。上述两个案例形成鲜明的对比，秘书人员经验丰富，处理上访问题得当，不留后患，秘书人员经验不足，处理问题不够妥当。

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