让音乐走进语文课堂二年级优秀作文

让音乐走进语文课堂二年级优秀作文

　　让音乐走进语文课堂语文教学不是单纯的听说读写教学，音乐也绝不是单一的艺术教育。孩子们是非常聪慧和敏感的，在他们心灵深处蕴藏这丰富的情感和智慧。我们在教学中适时融音乐于语文课堂中，在提高孩子们听说读写能力的同时，也能提高学生健康的审美情趣，陶冶高尚的道德情操。我们经常见到在一些课堂上，在孩子们朗读、写字、写作时，老师放一些轻柔舒缓的音乐。其实，让音乐走进课堂，不只是放些轻音乐，让孩子们在美好的意境中学习；还可以用音乐语言引领孩子们，更有利于他们进一步感悟、理解文本，激发他们的学习兴趣，开发他们的智力。在教学中我时常这样做：当我们学习有关春夏秋冬美景的课文时，我会选择一些相关歌曲在教学不同课文内容中唱给孩子们听。这些歌曲随手拈来，为了节约时间，一般是我清唱，相信自己的歌喉还是能诠释歌词所描绘的意境的。例如：歌唱春天的《小篱笆》：微风吹过小篱笆，把春天送到我的家。太阳出来天气暖，青青的草儿发嫩芽，野外的小河流水啦，篱笆的积雪融化啦，啦啦啦啦啦啦……我家那个小篱笆，如今爬上牵牛花。风一吹来它一摇，好像那美丽的小喇叭，轻轻地摘下一朵来，放在嘴边吹吹它，嘀嘀嘀嘀嗒……歌唱夏天的《夏天的雷雨》，秋天的《秋风起来啦》和《丰收之歌》，冬天的《小雪花》和《塞北的雪》等。在这些歌声中，在阅读感悟文本的基础上，孩子们会更真切地感受到一年四季的美丽轮回，进一步培养他们热爱美好生活的思想感情。学习《雷锋叔叔，你在哪里》时，学生们先互相交流搜集到的雷锋生平及事迹，在阅读理解、交流感悟文本之后，我适时为孩子们唱了我们耳熟能详的《学习雷锋好榜样》。让这催人奋发向上的音乐语言强烈地感染学生的情绪、陶冶孩子们的情操。在学习《胖乎乎的小手》之后，我教孩子们唱了《我有一双勤劳的手》，它短小而简单易懂却蕴含了深刻道理。让孩子们知道了要帮爸妈做力所能及的事情，明白了要做一个热爱劳动的好孩子。在学习《吃水不忘挖井人》和《难忘的泼水节》这些对孩子们来说有些遥远的历史时，我就从网上搜寻《东方红》《绣金匾》《太阳最红，毛主席最亲》等这些经典老歌。让孩子们在歌声中进一步感悟、了解人们对毛主席、周恩来这一代功高盖世的领导人的敬仰和热爱。让孩子们引起思想情感的共鸣，他们的思想情感在音乐欣赏中得到了升华，同时加深了对文本思想的理解感悟。当学习《浅水洼里的小鱼》时，我为他们播放了让人倍感心酸、伤感的视频歌曲《真实的故事》，我看到孩子们的小脸上流露出感伤、同情……听后，孩子们纷纷表示：要学习徐秀娟为保护丹顶鹤而牺牲自己的精神。学习《泉水》时，我和着孩子们有节奏的节拍，唱起了欢快的《泉水叮咚》（我私自把歌词改编）。从孩子们那闪着光芒的眼睛里看到了他们一颗颗欢快的心，他们会心的微笑告诉了我：他们更加懂得了文中泉水一路欢唱一路奉献的美好心灵…… 这样的例子枚不胜举。我暗自庆幸，一直喜爱音乐的我，在从事语文教学工作时，音乐能对我的工作、孩子们的学习起到另一种不可小觑的作用。让音乐走进语文课堂，只能算是一种辅助教学的手段（1——3分钟即可）。它更能有助于孩子们对文本的感悟和理解，有一种推波助澜的作用；但最主要的教学环节还是对文本的阅读、感悟、交流。让音乐走进来，应在合适的文章中，根据我们的教学目标、教学思路适时运用，并不是盲目的为了追求新、奇教法而滥用，那样会本末倒置、得不偿失。我们教学的根本目的是在提高孩子们听说读写能力的同时，也培养孩子的想象力、感受力、鉴赏力，同时还让孩子们感觉语文不是枯燥单一的学习活动，从而激发他们学习语文的积极性和主动性。

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