导语：好的学校有好的老师。下面是关于我的语文老师高三作文800字，欢迎参考。
第一篇：
天津市新蕾出版社举办的“全国中小学生作文邀请赛”结束了，我获得了三等奖。发奖那天，我手捧奖品，站在领奖台上。我顾不上看台下同学们热烈鼓掌的欢乐场景，把目光投向了我的语文老师——周老师。她用那火热的眼光望着我，脸上带着微笑，朝我鼓掌。我的心在发热，为了这次比赛，她不厌其烦地辅导我写作。
比赛前正值寒假，气温一天比一天低，寒风在窗外旋转着。参加比赛的同学都静静地坐在教室里，听周老师为我们讲写作知识。她讲得那样认真，我们完全忘记了寒冷，专心地听着。讲完后，她出了两道作文题：《请到我的家乡来》、《请到我的家里来》，她先区别了题目，接着告诉我们怎样审题、确定中心、取材等，然后叫我们自己动手写，任选一题。我拿起笔选了第一道题，就一个劲地写，没用一节课的时间就写好了。我以为周老师会表扬我，哪知周老师看完后皱了皱眉，说：“你自己再仔细看一看，还存在什么问题。”我拿过本子，翻过来，调过去地看了好儿遍，什么问题也没发现。周老师说：“既然你要请别人到你家乡去，那你家乡在什么地方，交代不明。还有就是写得太空洞，形容词一大堆，但没具体内容，你的家乡有何特点，人的精神面貌如何呢?”经周老师这一提醒，我恍然大悟，唉，我怎么没想到呢!我感谢周老师对我的指教，说：“周老师，我重写。”周老师满意地点了点头。
我拿起本子，又重写了一遍，把周老师提的问题一个个解决。写完后，我又送给周老师，周老师看完，高兴地笑了：“这篇写得很有特色，特别是后面这一段，起到了画龙点睛的作用。”说完，她拍着我的肩膀说：“比赛的日子越来越近，加把油，我希望你拿名次。”我使劲地点点头：“有信心。”
于是，我每天都写一篇作文，请周老师批改，周老师热情地为我讲解、分析，直到满意为止。在她的辅导下，我的写作水平有了提高。还记得赛前的那一天，她还在鼓励我：“明天别紧张，争取发挥高水平。我相信你。”
我带着老师的期望信心百倍地上阵了，我先审题，拟好提纲，考虑层次段落，然后开始动笔……终于，喜讯传来，我当然高兴，但我忘不了周老师对我的培养。我从领奖台上欢快地蹦下来，和周老师互相激动地笑着，我心里充满了对周老师的无比感激。
第二篇：
人们说，这是一所好的学校。好的学校有好的老师。在各个授课老师中，我最敬佩的，是我的语文老师。
语文老师稍胖。他不像其他老师，上课总是一副冷面孔，用来显示老师的威严。相反，他的脸上总挂着笑容，透出一股自信，也让我们感到和蔼可亲。
上语文老师的课是一种享受。
在正式上课之前，语文老师经常会向我们通报一下学校及社会上的有关情况，以此来激发大家的学习兴趣。随后话锋一转，便滔滔不绝地讲起课文来。
语文老师有敏锐的洞察力，课堂上的一切尽在他的掌控之下。一旦发现课堂上有同学呈现“昏睡”状态，便随机来个幽默段子，来活跃课堂气氛。
语文老师的确有些与众不同。
他很少批评或惩罚同学。及时批评同学，他也不像其他老师，总是板着面孔。语文老师批评同学时，总是微笑着，用他特有的幽默进行委婉的批评。
放学前一两分钟，总有一些同学不能专心听课，语文老师微笑着“表扬”大家：“我们班同学的时间观念真强!如果在学习上也像这样，总走在时间前面，何愁搞不好学习?”说得同学们特别服气。
若是一个同学的字写的太小，老师便会说：“这同学的字写的像女生的字一样，秀气有余，刚劲不足。”
作文写得缺乏段落之间的联系的，老师说这叫“跳跃性思维能力特强。”
作文写得让人看不懂的，老师就说“是自己水平太低”。就连批评也是甜的。
你若是在课堂上做小动作或走神的话，你可要注意了。老师此刻可能正在盯着你看!但老师一般并不戳穿你，只给你一个提醒的眼神。若你还不知悔改的话，可能就要受到老师的“鞭策”了。
所谓“鞭策”就是接受老师的教鞭惩罚。说是教鞭，其实是老师自制的，原是一段旧电线，拔去了里面的铜芯后，被老师“废物利用”了。不过，据语文老师说，他在自己手心试验过，抽在手上感觉还是很疼的。
语文老师教训同学时，不说“打”，也不说“教训”，总是幽默地称之为“鞭策”。语文老师 “鞭策”同学时，脸上也挂着微笑，说什么这是对被鞭策同学的人文关怀，是要让被“鞭策”的同学放松一下紧张的心情。让被“鞭策”的同学哭笑不得，也不忍心责怪老师。难怪被语文老师“鞭策”过的同学，对他只有感激，没有记恨。
国家正在号召给学生“减负”，一些老师打着“减负”的旗号，还在不断给学生“加压”，引起学生们的不满。我们语文老师，是我所遇见的，将“减负”作为责任的惟一一位老师，平时，他布置的作业最少，获得同学们的一致好评。
说起老师，他的自信、他的幽默、他的认真负责、他的和蔼可亲，无不给我留下很深的印象。
我敬佩语文老师。