如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。
人物故事经典作文范文一：
新学期到了,我们班来了一位新同学——高为之。
他身材瘦小，看上去很单薄。他戴着一副近视镜，那眼镜后面炯炯有神的眼睛让我觉得他很帅。他微挺的鼻子下面有着两片薄薄的嘴唇。下巴尖尖的，显得他更加瘦弱。
高为之性格开朗活泼，跟谁都能谈的来，无论我说什么话题，他都能接的上。说明他知识面很广。他还喜欢做鬼脸，这也体现了他的俏皮。
还记得他刚来时，不知是因为这是一个陌生的环境，还是他想念原来的伙伴们，躲在数学老师背后隐隐地啜泣着。于是老师交给我一个任务：把高为之逗笑。这个任务对我来说实在太难了。我先讲了几个笑话，又做了几个鬼脸，都不行。最后，我干脆直接学他哭“呜······呜······”，终于，功夫不负有心人，高为之笑了。于是我们俩不仅成了同桌还成了好朋友。
自从高为之到了我们班，成绩是突飞猛进。高为之原来背书特别慢，而在我的帮助下，现在渐渐地能跟上节奏了。相同，在老师的悉心教导下，高为之的字也一次比一次有进步。
这就是我的新同桌，一个活泼开朗，偶尔有点小调皮的小帅哥。
人物故事经典作文范文二：
我的妈妈看起来很普通，但我觉得妈妈是一位与众不同的妈妈。
在学习上，妈妈对我要求很严格，但却与众不同。比如，别人的妈妈因为孩子考试成绩不好，会大声责骂自己的孩子，但我的妈妈不会这样做。每次考试卷子拿回家，妈妈没有在意我的分数，而是在旁边帮我分析错题的原因，马虎出错的会叮嘱我下次注意，不懂的题她会问我怎么想的，然后很耐心不厌其烦一遍又一遍的把正确答案的解法讲给我听，直到我真正理解了，才松一口气。如果讲的时候我不认真听，妈妈这时候会特别严厉的批评我，之后再重新给我讲一遍。记得有一次我语文考了八十几分，以为这次妈妈该批评我了，但妈妈还是和往常一样，一点没有生气。她时常对我说，在学习上，分数高低不重要，关键是学习态度是否认真端正。
在生活上妈妈也与众不同，她一个人不仅要照顾我和妹妹，还要操持家务。一次妈妈生病了，但她强忍着痛依然按原定的时间起床做饭，那一刻我觉得我是这个世界上最幸福的人了。因为妈妈对我的严格和坚持每天上学我都会早早到校，从来没有迟到过。
这就是我的妈妈，一个普通而伟大的妈妈，一个与众不同的妈妈!
人物故事经典作文范文三：
叔叔家的小弟弟今年三岁了，一双水灵灵的大眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的，白白的脸庞上一张小嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。别看他年纪小，可说起话来像个大人一样。
一天我到叔叔家去玩，刚好叔叔不在家，婶婶正忙着洗衣服，就让我和弟弟一起玩。我说：“弟弟，你查查我有几个手指”。他就：1、2、3、4、5查了起来，查完我说：“告诉哥哥几个手指”。“6个”弟弟大声回答我，逗的我哈哈大笑起来。这时，窗外飘来一阵音乐，是《小苹果》，只见弟弟顿时来了精神，随着音乐扭动着小屁股，嘴里还跟着唱起来，样子非常可爱。
弟弟的乳名叫多多，听妈妈说，叔叔有一个男孩，是想要一个小妹妹，结果生了第二个儿子，所以给他取了一个名字叫多多。别人逗弟弟时总问：“你叫多多是吗，是不是你爸爸嫌你多啊”。弟弟学着婶婶的样子说：“我是多才多艺的多多”。弟弟的好玩事还多着呢，我喜欢弟弟，一点都不多。