误会,对人生是一种残酷的考验,对生活是一种可怕的威胁，误会,以怨恨开始,以悔恨结束，下面是以误会为话题的作文，请同学们参考。
作文一：被误会与被信任
我现在最想对老师说：“不要误会我。”
几个星期前，学校新加了一门课，跆拳道课。一听到有跆拳道课，教室里就沸腾起来了。我也很兴奋，我对同学说：“我越来越喜欢这个学校了，我对跆拳道早就感兴趣了，我一定要好好珍惜每一节跆拳道课的。”
上课了，同学们把目光聚集在教室门口了，期待着老师的到来。老师走了进来，脸上没有一丝笑容，给我们的感觉就是严肃勇猛。因为这是第一届跆拳道课，所以这节课是老师在室内简单的介绍了一下跆拳道，能让我们更深入得了解跆拳道。这一节课上下来，让我们都改变了原来对老师的印象，发现这位老师是一位十分幽默，充满情趣的老师。我们期望着下一节能在课外上的跆拳道课。
我们盼望着，盼望着，终于盼来了跆拳道课，可这坏事的天竟下起雨来了，我们只得在教室里上了。老师进来了。告诉我们跆拳道的一些常用教学语是要用韩语来完成的。说完，教室里又有一大片的议论声。老师将一张音译对照表发给我们。我一拿到了纸就读了两个，我忍俊不禁，原来这韩语是这么有趣的啊!老师开始教了，我们像刚生下的来的孩子，牙牙学语。老师先把所有的都读了一遍，在仔仔细细地教我们一到十的韩语发音，我自言自语道：“这韩语比英语有趣多了。”老师又让我们学其它的口领语，读着读着，我感到疑惑，读到哪了呢?读好了,老师细细地讲‘安宁哈sei哟’，老师说：‘这里的这个宁不要说成你这一点一定要注意。’这时我以为老师在讲一些课外知识。老师继续讲着，讲到向右转时我又一脸茫然。这时我看了一眼同桌的，我皱了一下眉，发现我的和她的不一样，我还少了两个词，我连忙把她的拿过来，想把那两个词抄上去。
就在这时老师说：“有的同学在我讲的时候不认真，还做作业。”我意识到老师说的是我，我站了起来，前面的同学都转过头来盯着我，我感到好丢脸好委屈。我看着同学们，心里想：“这么一来，我在同学们的眼里就不是好学生了。老师看着我，问我：“刚刚我说的左后一个字是什么?”我想了想，我刚才好像隐约听到向后转三个字，便说出了，这当然是错的了。我看着老师和同学，想要解释，有了些勇气又被吓回去了。我的眼泪在眼眶里打转，但没有掉下来，脸也涨的通红，我告诉自己：“是老师误会了我，我没有上课做作业。”老师让我坐下，继续上课。我看了看窗外，雨停了，它是在告诉我，不要流泪，要坚强吗?
下课了，我的几个好朋友走了过来，其中一个最好的朋友对我说：“我认为你不会这样的，你在干吗啊?”其他的几个人也说：“我也认为你不会这样的。”顿时，我的眼泪流了下来，这是我有几分委屈，更多的是感动与感激，是朋友们的信任，让我感到温暖。
被老师批评是我不想要的，因为误会而被老师批评更是我不想要的。我想对老师说：“不要误会我，请您把事情了解事情真相后在批评我，请您相信我。”人与人之间要多一份信任。
作文二：我被误会了
每一个人都会有一段难忘的经历，或许喜欢，或许悲哀，或许……而我就有一段被人误会的经历。
那是一个星期六的上午，我像往常一样学绘画。刚一推门，不料被一个废纸团砸中了我的头。我心想：谁弄的?这么没公德心，真可恶!仰起头一看：天哪!在门与门框之间还有一些纸团呢!我一把拽过椅子，站立在门框下，想把纸团拿下来，可我的个子太矮了，怎么也够不到。我想：如果自己不拿下来，那么后面的同学也一定会遭殃的呀!于是，我便使劲往上跳……
这时，一位同学来上课了。她见我在门框下折腾，以为我要捉弄她，便：“哇——”地一声哭了，嘴里还说“黄婧菁真坏，亏我把你当好朋友，你竟然捉弄我，我告诉老师去。哇——。”说完便跑进了老师的办公室。我听了，愣在那里，目送着她的身影。过了好久才回过神来，自言自语道：“什么，什么呀?是谁捉弄谁呢?我才是受害者呀!”接着不言而喻，我自然被老师叫去了。我想老师坦明了一切，老师点点头，可那位女同学不肯就此罢休，一直理直气壮地对老师说：“黄婧菁就是“凶手”，古人云：耳听为虚，眼见为实那!”
回到教室，好热闹的一些同学把我围了起来，争先恐后地问我怎么样。面对这些“关怀”的问候，我很无奈，只好说了五个字：“我—被—误—会—了!”