《教师转化后进生的九大技巧》优秀读后感
“后进生”既包括缺乏学习愿望与动力、不能掌握基本学习方法而难以完成正常学习任务的学生，也包括不守纪律或有不良道德行为的学生，他们往往被教师忽视和冷落。一般这些学生学习不够认真，不能管住自己，对自己不太有自信心，和同学的关系也不太好，比较敏感。而转后后进生是教育工作的一个重要环节，教师是此环节的关键。在一个班里，后进生人数不多，但能量很大，破坏性很强，影响面很广。所以如何对待后进生是广大教师必须正面回答的问题。钟日祥老师在《教师转后后进生的九大技巧》书中较详细的阐述了教师该如何正确认识、对待、转化后进生等一系列问题，读后受益匪浅。
下面我就根据该书的指导思想，简单谈谈自己对转化后进生的认识。
一、转化后进生要细心
教育工作是大事，但它是从一件件小事做起的,作为初中教师, 整个工作过程面对的都是一个个处于青春期叛逆期的孩子，所以更要将小事做细,从细节中找到教育的契机。有的老师因一时疏忽大意，导致孩子毫无信心。有的老师却能使学生后来者居上，是贵在心细。每一个人都希望得到别人的注意，后进生也是这样，只不过他们引人注意的方式有异别人而已。他们中有的喜欢搞恶作剧来赢取同学们的笑声，有的喜欢违反课堂纪律来引起老师、同学的注意。因此，要转化他们，老师就要熟悉性格。不同的后进生有不同的性格，有的“欺软怕硬”，老师就要严肃严格要求；有的“吃软不吃硬”，老师就要“连哄带骗”。同时要做一个细心的老师，不仅要细心去发现学生的优点，及时表扬，鼓励其一显身手，而且对于他们的不良行为，要及时提醒、批评，不断为后进生点明前进的方向。
二、转化后进生要有爱心
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的`施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
（一）在生活上要给他们以真诚的关心。
后进生因为学习差，因而长期不被老师和同学们认可，他们得到表扬的机会很少，得到更多的是批评和训斥。因此他们大多心理上很寂寞，和师生的关系紧张，也不愿意学习。其实后进生更需要师生的关心和尊重，渴望表扬与鼓励。要转化后进生，首先要解开他们的心锁，让他们在融洽的师生关系中得到快乐和温暖。因此，平时在生活上要多关心、照顾他们，正确巧妙地处理他们出现的问题。一个威严的老师只会把话说到学生的耳中，让他们被动地知道什么是他们所不能做的；而一个慈祥的老师，却可以把话说在学生的心中，让他们知道什么是他们应努力去争取的。
（二）在学习上要偏爱他们。
后进生在课堂上发言和参与讨论的机会很少，部分教师为了使教学进程更加“顺利”，习惯于让所谓的好学生回答问题。这样后进生容易错误地认为课堂讨论只是优秀生们的事，与自己是无关的，时间长了，他们也就不愿意参与讨论答问，听讲注意力不集中，甚至另搞一些“地下活动”，这是造成后进生后进的直接原因之一。因此教师在课堂讨论中要给后进生更多的机会，使他们受到更多的锻炼。当他们不愿或不敢参与讨论时要鼓励他们，告诉他们只要回答了，参与讨论了就是好的，只有不回答、不讨论才是不好的；当他们回答错误时不能批评，要帮助他们改正错误并赞许他们敢于回答问题的勇气，争取下次答好；当他们圆满地回答问题后，当然不能忘记狠狠地表扬他们一番。
三、转化后进生要多与家长联系，真诚沟通
家长是孩子的第一任老师。教师和家长都希望孩子能够尽可能地发展他们的潜力。但是，尽管目标相同，但是往往不能在实现目标的过程中愉快地合作。特别是对于后进生的家长来说，有的对于老师持怀疑态度，似乎孩子不够优秀责任在于老师；有的则过度把教师看做教和学的权威、专家，并以此推卸教育责任，家长和教师的合作关系要趋于融合，首先，要努力使学生的家长也能更全面地了解孩子，主动与老师共同商讨教育孩子的方法，密切配合学校的工作。其次，老师和家长的双向交流必须建立在开明和诚实的基础之上。最后、要注意交流的时机和方法：打电话、家长来接孩子时、家长会、问卷调查等活动都是进行交流的好时机。要在交流过程中告诉家长，孩子其实挺聪明，就是习惯不好，所以学得比较慢，如果家长在家也能注意培养孩子好的学习习惯，孩子的学习肯定能跟上来的。如果老师的真诚家长感受到了，家长也会重拾对孩子的信心。
总之，转化后进生，教师对学生各方面都要关注到，要付出大量的心血和汗水。对于后进生的转化教育工作不是一次批评、两次鼓励就能奏效的，而是需要一个长期的过程。在这个过程中，老师要善于抓反复、反复抓，绝不能因为出现动摇反复就放弃教育，而应抓住反复点，坚持不懈，用滴水穿石的恒心去教育转化他们，促进他们思想认识和学习能力的提高，相信只要教师们在教育教学中多观察，善分析，勤积累，敢创新，转化后进生为上等生就不会只是梦想了。
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