目的：建立最原始的数概念。
方法：当家长问孩子“你几岁了?”时，要教他竖起食指表示自己 1 岁。几次以后，当再问孩子几岁时，他便会竖起食指表示“1”。此后,可变更对象，强化“1”的概念，如一个苹果，一块饼干，一个玩具……，当问他这是几个苹果时，他就用食指表示“1”。
继续模仿发音，理解语言
目的：扩大与周围人的接触和对话，培养语言能力。
方法：继续练习模仿发音，能使用有意义的单词，如“爸爸”、“妈妈”之类的称呼。也训练他说一些简单动词 ，如“走”、“坐”、“站”等 ，在引导他模仿发音后要诱导他主动地发出单字的辅音。观察是否见父亲叫“爸爸”，见母亲叫“妈妈”。在与小儿的接触中，还要通过语言和示范的动作，教孩子怎么做。如坐、走、看等。培养孩子能理解更多的语言。
培养宝宝生活自理能力
目的：逐步掌握生活自理力，增进交往中的独立性。
方法：在培养定时睡眠，定时进食，大便坐盆，定时小便、使用小勺和用杯喝水的基础上，进一步学会能配合大人穿、脱衣服(如穿上衣知道把胳膊伸入袖内等)和自己捧杯喝水的良好习惯，开始时允许孩子洒漏，慢慢地越来越熟练后，便不再洒漏。家长应放手让孩子练习自己做。
手是大脑的老师
9个月的宝宝逐渐向身体的大动作发展，此时手的精细动作也有了一定程度的发展，他们的五指已能分工、配合，并能够根据物体的外形特征较为灵活地运用自己的双手。他们的做和想是联系在一起的，是在做中想，边做边想，因此说，儿童动作的发展，特别是手部动作的发展是儿童智力发展的外部标志，他们的敲、丢、扔、捡、碰、推和拉都是在学习，在为将来的创造性活动积累经验，奠定基础。
宝宝都是学习的天才
小宝宝出生时不仅有视力而且还有视觉偏好，他喜欢鲜艳的颜色，对比分明的图案，喜欢看轮廓清晰而复杂的画面，特别钟情于人的笑脸。小宝宝还有听觉分辨能力，能够区分人的说话声和其他声音，能够辨别出铃铛声和蜂鸣声，对妈妈的声音尤其偏爱，对在妈妈肚子里曾听过的乐曲更是情有独钟。除此之外，他还有有非常敏感的味觉、嗅觉和触觉，以及学习和记忆的能力。
这些丰富的感觉能力是小宝宝学习的基础，更可贵的是他还有旺盛的学习欲望。你在床边放一件漂亮的玩具，他必然定睛去看;你在旁边摇动摇铃，他必然定神倾听。宝宝本能的要去专注于周围环境中新鲜的刺激。随着年龄的增加和本领的提高，孩子学习的天性也越发高涨，你带他到户外转一圈，他就总盼着再出去欣赏这美丽的世界;你挡住了电视屏幕，他就会歪身扭头够过去看;听到大人高谈阔论，他会停下自己的活动，洗耳恭听你们的高见。
再长大一些，宝宝热衷于跟妈妈一起读书，还主动伸手翻篇儿;他会央求你给他讲故事，而且百听不厌;他会翻遍家中的抽屉、柜厨以及厨房、厕所的各个角落，尤其是家长明令禁止的那些神秘地带;他会不断地模仿家长的动作、语言和表情，会不断的制造麻烦，不断问这问那。
所有的这一切都代表着孩子学习能力的进步，家长一定要认清宝宝简单活动背后蕴涵的求知欲望，给他提供足够的机会和恰当的帮助，让宝宝享受到学习和进步的喜悦。
培养宝宝多体位活动
在小儿活动栏内，训练由坐位主动拉栏杆站起，接着练习让小儿自己扶栏蹲下去拾玩具，拾了玩具训练再坐下，最后还练习从坐位躺下成俯位，还可接着训练翻身打滚。
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