活动目标：
1、 体验亲手制作连衣裙打扮漂亮**的乐趣。
2、 能够用直线及曲线装饰裙子。
活动准备：
1、 剪好的连衣裙图片。
2、 油画棒。
3、 **的头饰。
活动过程：
一、情景导入
1、 欣赏“我的好妈妈”背景墙，找一找，我的妈妈在哪里。
2、 回忆自己妈妈平时最喜欢穿什么花样的衣服?引发动手装扮的愿望。
二、讨论衣服花纹
1、 欣赏花布
教师：妈妈在布店买了一块漂亮的花布。共同欣赏花布：花布上有些什么颜色呢?都有写什么花纹呢?(引导幼儿观察出直线和曲线)
教师：妈妈把花布做成了一条花裙子。(教师把花布剪成花裙子粘贴在**的头像下面)，妈妈们都喜欢这条漂亮的花裙子，大家都想穿上花裙子。
2、制作连衣裙
教师边制作边讲解，在剪好的连衣裙图片上添画花纹，重点示范曲线的画法。
三、大家都来做花裙送给妈妈
1、教师用剪好的连衣裙图片示范制作花裙子
2、幼儿尝试制作，教师巡回指导
四、给妈妈穿上花裙子
1、模拟熨衣裙：垫上一块布，拿好电熨斗，打开开关，开始熨连衣裙。
2、给妈妈穿上漂亮的裙子!(幼儿将连衣裙粘贴在自己做的妈妈头像下面)
五、活动延伸：
亲亲好妈妈，和妈妈说句悄悄话
活动名称：爱唱歌的小麻雀
活动目标：
1、孩子能理解作品中的情节，感受故事中关爱朋友的情感。
2、培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。
活动准备：
故事挂图
活动过程：
一、听故事，突出认知——别人睡觉时，不要唱歌，不吵醒别人。
1、故事的名称。
教师提问：猜猜故事中会讲什么呢?
2、通过看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。
3、按其顺序贴在图书的“树”上，除去小鹿的角色。
教师提问：谁住在最上面(最下面)?啄木鸟的上面(下面)住着谁?
4、老师讲述故事至最后一段，引导孩子观察画面。
教师提问：现在你们知道了吗，小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了?
5、教师继续讲完故事，与孩子一起夸夸小麻雀。
二、再听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想其它办法。
1、展示图书
按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书，讲讲故事。”
2、合作讲述
教师放慢速度讲，对话处留给孩子讲，以利于孩子们在听故事中
3、掌握语言
教师提问：小麻雀还可以怎么做?
辅助提问：小麻雀可喜欢唱歌了，怎么办呢?到什么时候小麻雀才能唱?
三、第三遍听故事，转化行为——和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。
1、听录音故事。(配乐对话)
2、等待小鹿的醒来。
3、幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳，抒发情感。
四、结束：
教师以小鹿的口吻，感谢懂事的小麻雀和小朋友们。
附故事：《爱唱歌的小麻雀》
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。
小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”
小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”
小麻雀飞到了树底下，呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
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