逗蚂蚁幼儿园小班语言活动教案

时间:2019-03-10 语言教案 我要投稿

  目标:

  1.学习并理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。

  2.体验角色表演的快乐。

  3.尝试用适当的词语替换儿歌中的饭菜名,发展创造能力。

  准备:

  活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘,毛竹筷一双,蚂蚁卡片2~3张,黑板一块。

  过程:

  一、产生兴趣

  1.猜一猜。

  师:小朋友,今天我们要请一位客人一起来做游戏(慢慢拉开黑板上的纸帘,露出蚂蚁触角和上半个头),猜猜它是谁?

  (幼儿猜测一番后,教师出示整只蚂蚁卡片。)

  幼:是蚂蚁。

  (用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣,集中他们的注意力。同时,逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜测,避免漫无边际。)

  2.喊一喊。

  师:谁能把蚂蚁喊到身边来?

  幼:小蚂蚁!小蚂蚁!

  幼:小蚂蚁快来,我们有许多小朋友。

  (教师扮演蚂蚁边摇头边向前走,但表示拒绝走到幼儿身边。)

  师:蚂蚁不肯过来,我们要想一个办法逗逗它,把它引过来。

  3.逗一逗。

  师:我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?

  幼:蚂蚁来呀来。

  师:拿什么逗它?

  幼:蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具/蚂蚁蚂蚁我带你去春游/蚂蚁蚂蚁我有好看的书/蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力……

  师:我们还是一起来试一试吧。(大家一起招手喊:“蚂蚁来呀来,我给你……”)

  (教师设计了游戏情境“逗蚂蚁”,可引导幼儿充分展开想象,理解儿歌内容,并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。)

  二、在游戏中学习儿歌

  1.逗引蚂蚁。

  师:咦。今天早晨我们做了什么饭菜?

  幼:黄米饭/炒青菜。

  师:把它们拿出来逗逗蚂蚁吧。

  (师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”和毛竹筷,引导幼儿再次逗蚂蚁。)

  幼:蚂蚁来呀来。

  师(扮演蚂蚁摇头):嗯,不来不来。

  幼:来吃饭,快快来吃饭。

  师(扮演蚂蚁):什么饭?

  幼:黄米饭。

  师:什么菜?

  幼:炒青菜。

  师:什么筷?

  幼:毛竹筷。

  师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作,然后眉头一皱):吃不完,怎么办?

  幼:搬回去。

  师:搬回去干什么呢?

  幼:留着以后吃/留给姐姐吃/留给爸爸妈妈吃/留给爷爷奶奶吃……

  师:蚂蚁有了好吃的东西能想到别人,真是好样的。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜,它在搬的时候心情会怎么样?

  幼:高兴/快乐。

  (教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢”。)

  师:为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟”的?

  幼:它搬得多/它力气小/蚂蚁一点点大,很吃力。

  师:它一次能搬多少米饭?为什么?

  幼:两粒/一粒。

  师:蚂蚁个头那么小,还没有米粒大。它一次搬一粒还很辛苦呢,所以它们走得很慢。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢”的动作。

  (在这个环节中,教师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”,启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想,达到了两个目的:一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象;二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。)

  师(出示黑板上的另一张蚂蚁卡片):还有一只蚂蚁呢,我们再来逗逗它。(幼儿再次逗蚂蚁,教师扮蚂蚁与幼儿互动:蚂蚁来呀来,快快来吃饭……)

  (幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟悉儿歌内容的过程,十分有趣,激发了幼儿表达的欲望。教师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入游戏情境,在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的情趣,熟悉儿歌的句式。)

  2.学习儿歌,并进行表演游戏。

  (1)学习儿歌。

  师:把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏连起来说一说就是一首儿歌,你们听――(教师朗诵儿歌《逗蚂蚁》。)

  (教师朗诵儿歌是为了完整呈现儿歌的问答句式,以加深幼儿的印象。)

  师:请小朋友也来说一说。(幼儿在教师的提示下朗诵儿歌数遍。教师提醒幼儿可加上招招手、闻一闻、吃一吃的动作,并提醒幼儿注意区分问和答,以帮助幼儿准确理解儿歌内容。)

  (2)游戏。

  玩法:先请两位幼儿和教师扮演蚂蚁,一起躲在“洞”里,让其他幼儿来逗蚂蚁。大家喊第一句“蚂蚁来呀来”,蚂蚁说“嗯”,大家喊第二句“快快来吃饭”,蚂蚁问:“什么饭?”大家答:“黄米饭。”蚂蚁问:“什么菜?”大家答:“炒青菜。”蚂蚁问:“什么筷?”大家答:“毛竹筷。”之后蚂蚁慢慢跑出来,来到餐桌前闻一闻后再吃,吃饱后蚂蚁说:“吃不了。”大家说:“往回搬。”于是,蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”边搬“黄米饭”(一次搬一粒)。第二次游戏时,一组幼儿做蚂蚁,其余幼儿边念儿歌边逗蚂蚁。第三次游戏时,全体幼儿扮演蚂蚁,教师逗蚂蚁。

  (小班幼儿年龄小,较容易进入游戏情境,但主动性往往不够,所以教师的参与既是一种示范,又能帮助幼儿开展游戏,体验游戏的快乐。)

  三、替换儿歌中的饭菜名称

  1.师:大家想一想,如果我们要再请蚂蚁来做客,还可以准备些什么饭菜?

  幼:红豆/蛋炒饭/扬州炒饭/白米饭/黑米粥……

  幼:炒菠菜/红烧肉……

  (教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里,大家一起念。)

  2.师:小朋友回到家里还可以编编新的儿歌,和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。

  (这是一个调动幼儿已知经验的环节,既贴近幼儿生活,又可以将游戏延续下去,使幼儿充分体验学习儿歌的快乐,并推动幼儿与家长互动。)

  附:逗蚂蚁

  蚂蚁来呀来,快快来吃饭。

  什么饭?黄米饭。

  什么菜?炒青菜。

  什么筷?毛竹筷。

  吃不了,往回搬,

  哼哟哼哟搬得欢。