高中微格数学教学教案

执教者        

教学时间        

8分钟        

教学目标        

1、使学生学会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出小数的近似值。        

2、初步了解小数保留不同位数与精确度的关系。        

时间        

教师的教学行为        

教学技能要素        

学生学习行为        

30秒        

过渡：通过前面的学习及练习,现在我们一起来总结一下今天的学习。        

  （课件出示板书）今天我们学习的内容是：（求一个小数的近似数）        

明确学习内容        

学生思考回答        

2        

我想通过今天你们收获不小，在小组里说说你的收获。        

（相机指导说出以下知识点）        

A、求小数的近似数的方法？        

B、保留小数的方法        

C、保留小数的含义        

引导学生        

归纳总结        

学生小组内总结交流。        

指名汇报。        

3        

1、比较1.0与1的不同,明确保留小数位数与精确度的关系。        

2、你认为在求小数的近似数的时候有什么需要注意的问题吗？（如果请你当小老师提醒同学们注意什么呢？）        

   A、要注意审题读清要求。        

   B、在保留的位数里，小数末尾的0不能去掉。        

比较分析        

提炼升华：保留的数位越多，小数越精确        

概括巩固        

学生比较。        

独立思考。        

1        

师：你对今天自己的学习满意吗？能给自己打个分吗？        

学习评价        

学生自我评价        

1        

 布置作业        

A、猜一猜：老师的身高大约是1.6米（经过四舍五入保留了一位小数）,实际身高是两位小数，猜一猜老师的实际身高。        

B、一量自己的身高，分别保留两位小数，一位小数，整数，看看哪个更精确？        

置疑生趣        

引导运用        

读记作业题