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虫鸟歌的教学设计
教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。下面是小编整理的关于虫鸟歌的教学设计，欢迎阅读参考。
一、教学目标 ：
1、知识与能力：
(1)认识本课生字。
(2)朗读词语，体会词语的节奏感，丰富语言积累。
(3)能仿照课文句式，再说出几种这样的短语。
2、过程与方法：
(1)自读课文，认识动物，积累词语，对生字进行偏旁归类。
(2)读悟结合，合作探究，了解动物的生活习性，试着熟读成诵。
(3)展示交流，拓展升华，仿照课例说短语。
3、情感态度与价值观：逐步培养学生留心观察生活的习惯。
二、教学重点：
主动识字，正确认读，积累短语。
三、教学难点：
了解动物的生活习性，养成留心观察生活的习惯。
四、教学准备：
1、教师：生字卡片、动物图片。
2、学生：课前观察了解生活中常见的一些虫鸟的生活习性。
五、学案导案：
课前预习
1、我在课前预习了本课课文，借助拼音，了解了部分生字新词的意思。
2、我课前自主观察了解了一些生活中常见的虫鸟的生活习性。
(一)激趣导入，揭示课题
师谈话激趣，出示动物图片导入新课，板书课题，学生齐读课题。
自主学习
1、我能自主读文，圈出生字，独立认读。
2、我发现这些字易读错，提醒大家注意。如：蜻蜓、鹰、鹦都是后鼻韵ing。
3、我能认读生字娃娃。(生字认读、扩词、释义、造句)。
4、再次读文，勾出动物名，认读。(板书)
5、在这些动物名中，我发现了：
蜻蜓、蝴蝶都是“虫字旁”，属于昆虫。鹦鹉、鹃、鸥、鹰都是“鸟字旁”，属于鸟类。
6、我还知道这些“虫字旁”“鸟字旁”的字。
如：蛙、蛇、蜜蜂、蜘蛛、虾都是“虫字旁” 鸡、鸭、鹅、鸳鸯、鸦 、鹊都是“鸟字旁”
(二)初读课文，整体感知
教师出示自主学习内容，了解学生学习情况。指导学生认读，探究偏旁归类。。
合作探究
1、认识了8种小动物，知道它们喜欢干什么吗?
2、全班交流，自己最喜欢哪种小动物?说说喜欢的原因。并把自己知道的有关知识、资料进行交流。
3、再次美读儿歌，读出对小动物的喜爱。 三、细读理解，品位感悟
教师相机点拨，启发学生相互交流、补充，引导学生正确了解各种小动物的生活习性。
展示交流
1、小动物们真有趣，我愿意把这首儿歌记在脑子里。多种形式品读课文，体会词语的节奏
(1)男女分组读：男生一句，女生一句。
(2)问答式读：问蜻蜓，答点水。
(3)齐读;
2、习题连线
蜻蜓 开屏 蝴蝶 筑巢
孔雀 点水 燕子 恋花
杜鹃 盘旋 鹦鹉 翱翔
海鸥 鸣啼 雄鹰 学舌 四、展示交流，情感升华
教师引导学生进行品读，练习，培养保护动物的意识。
拓展练习
1、 今天我们学了有趣的《虫鸟歌》，我还知道这些有趣的虫和鸟。
如知了、蚂蚁、蜘蛛、螳螂属于昆虫。鸳鸯、百灵、大雁、翠鸟属于鸟类
2、我能仿照课文，说说这样的短语。
如：蟋蟀弹琴、蛐蛐唱歌、蚂蚁搬家、蜘蛛织网
3、我还会阅读有关动物的书，了解它们的特点。
(三)总结评价，拓展练习
教师引导学生拓展，答疑解惑。
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