关于对国家检阅活动的教学设计
一、导入新课，初步感知。
1、板书课题：检阅后让学生谈谈检阅的理解
2、出示图片：首长检阅部队的资料，1999年国庆50周年中国人民解放军大阅兵的资料
3、引入课文，检查词语
课文写的是波兰国庆节时检阅中的一个故事。
昨天我们已经学习了课文的词语，今天老师要看看同学们是否都记住了
指名生读词语
二、走进故事，深入感知。
1、快速朗读课文，找找文中写到检阅的场面的段落？
2、回答出示：国庆节到了，多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了和外国贵宾。
（1）：从哪些地方可以看出“隆重”
人山人海、彩旗飘扬、站满了人，有步兵、炮兵……
（2）：你能有读一读，让大家感受一下那隆重的场面吗？
3、在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是怎么样说的（出示）
这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
4、这个小伙子真棒！
（1）这个小伙子是谁？出示插图让学生说说哪个是博莱克。
（2）|找找课文中描写博莱克参加检阅时表现的段落。
理解：从哪里可以感受到他真棒？
(3)想象：同学们，台上一分钟，台下十年功啊，博莱克截肢了，但还能和正常人一样参加检阅，你想想他平时是怎么练习的。
（4）你想对博莱克说什么？
（5）这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——
生：这个小伙子真棒！
5、这些小伙子真棒！
（1）布莱克得到这样的称赞是当之无愧的。那为什么这些队员也得到了表扬？你从哪些地方看出来的？
（2）、一开始，他们有什么想法？从书中找出来？读一读……
阅读课文3——7自然段，感悟大家矛盾、为难的`态度
（3）| 指导写话：如果你是博莱克，看到听到大家的棘手，你会怎么想？
如果劝我不去，我（ ） 如果把我放在队尾，我（ ）
如果把我藏在队伍中间，我（ ）
6、如果队员们这样做了，博莱克会多么伤心了、绝望啊！这可怎么办呢？队长，队长在哪里呢？你可是儿童队的核心啊！你有好主意么？
出示队长的话，指导用“洪亮”的声音说。
7、 队长的话音刚落，马上有一个队员接口说——
太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走这一名拄拐的儿童队员！
8、想象、（1）他的话音刚落，教室里议论纷纷，有的说——也有的说——还有的说——
（2）听了队长的话后，博莱克会怎么想呀？师指导写一写，
听了队长和队员们的话，博莱克激动地想：
三、小结课堂，升华主题
1、看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？
生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
2、看图让学生再次体会博莱克在这次检阅中走得多么整齐。
说说这次检阅除了检阅队伍的整齐外，还检阅出了什么？
3、板书：坚强、自信、关爱、团结
四、课外小练笔
任选一个角色写一写
可以以博莱克的身份写写日记、也可以以观众的身份来夸一夸博莱克。
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