《细胞是生命活动的单位》教学设计

时间:2021-03-15 15:20:53 教学设计 我要投稿

《细胞是生命活动的单位》教学设计

  教学目标

《细胞是生命活动的单位》教学设计

  ①学生能说出细胞含有的物质,以及细胞膜具有控制物质进出的功能。

  ②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。

  ③学生通过类比、推理的方法,理解细胞中的物质和能量。

  ④细胞核是细胞生命活动的控制中心

  重点和难点

  重点:

  ①细胞含有的物质,以及细胞膜控制物质进出;描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

  ②学生能理解细胞中的物质和能量。

  难点:细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。(学生对于微观的知识缺乏感性的认识,难于理解。)

  课前准备:演示实验器材

  教学设计

  学习内容学生活动教师活动

  细胞的生活对上一章的内容进行回忆。激发学生的学习兴趣。

  明确学习目标。复习:细胞都有哪些结构?

  导入:植物体和动物体都有许多细胞构成,细胞中不同的结构又有不同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动,在不知不觉中,有些细胞在长大,有些细胞在变老,有些细胞在死去,同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始,我们就一同走进细胞,看一看细胞是怎样生活的。为了解答这个问题,我们先观察一种生活在水质洁净的溪流或池塘中的小动物——变形虫。

  活动:观察变形虫

  变形虫(amoeba)

  变形虫属于原生动物门的肉足纲,种类很多,在淡水中常见的种类主要有大变形虫(amoeba proteus)。变形虫大多生活在水质比较清、藻类和细菌比较多的浅池、沟渠、水田等环境里。

  1.采集

  (1)从水中腐烂植物上采集。夏秋之际,在浅池、沟渠中,常有许多腐烂植物。它们或浮于水面,或沉落在水中。这些腐烂植物的.表面是变形虫生活繁殖的好场所,常常有许多体形较大的变形虫。采集这种腐烂植物放入广口瓶中,注入适当池水,带回实验室内从腐烂植物表面刮取粘稠物,制作临时装片,放在显微镜下检查。如果在视野中看到一些半透明、半流动、四周界限分明、象油滴似的颗粒状东西,这就是变形虫。

  (2)到含有硅藻的池水里采集。变形虫喜食硅藻,含有硅藻的池水常呈黄褐色,并且近岸边水的表面常有许多黄褐色泡沫,其中除硅藻外,往往有许多正在吞噬硅藻的变形虫。可以用广口瓶盛取带有泡沫的池水,带回室内进行镜检。

  (3)从新鲜稻草或野草上采集。变形虫在环境恶劣时,能形成休眠的包囊。因此在新鲜稻草和一些水边野草茎的下部,常附有变形虫的包囊。将这种稻草或野草,浸落在盛有池水的培养缸中,放在温暖光亮地方,1~2星期后,水面上形成一层由枯草杆菌密集而成的焦黄色薄膜,其中往往有由包囊萌成的变形虫,而且数量往往很多。

  2.分离

  变形虫在环境突然改变的时候,有牢牢附在物体上的习性。利用这一习性,在显微镜下找到变形虫以后,将载有变形虫的载玻片稍微振动一下。然后使载波片倾斜,用水缓缓冲洗几分钟,再放回显微镜下观察,可以看到其它水生动物都已被冲走,只有变形虫一动不动地紧贴在载玻片上,从而达到了分离变形虫的目的。

  3.配制培养液

  变形虫的培养液有稻草培养液、麦粒培养液和大米培养液等。前两种培养液的配制原理和方法,与草履虫的培养液相同。大米培养液是按100毫升水加入3~4粒大米的比例配制而成的,这种培养液常能产生大量的无色鞭毛虫,供变形虫食用。

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