小小少年的教学设计
教学目标：
一、通过演唱《小小少年》，培养学生乐观、向上的心态。
二、学习附点八分音符，延音线，大跳音程，并且理解它们在音乐中的表现作用。
三、能用优美、连贯的声音富有感情的表演歌曲。
教学重点：
用优美、连贯的声音表演歌曲。
教学难点：
准确掌握附点八分音符、延音线、大跳音程。
教学过程：
一、师生问好。
同学们，你们有烦恼吗？当你受到委屈的时候，当你成绩不理想的时候，当你和小伙伴吵架的时候，你们烦恼吗？生回答。
师：老师也有一个烦恼，你们想知道吗？
生：想
师：昨天晚上我一晚上没睡好，我一直在烦恼怎么样才能上好今天的课。你们愿意帮助老师解决这个烦恼吗？
生：愿意。
师：那就让我们共同努力，上好这节课。来帮老师解决这个烦恼。好吗? 生:好。
二、新课导入。
师:真谢谢你们了。为了感谢你们，老师先给你们讲个故事吧。在40多年前的德国，有一位叫海因切的.少年，母亲去世了，外公又不喜欢他，他与父亲过着相依为命的生活。有一天，父亲突然被人陷害关进了监狱，海因切焦虑万分，他用自己悠扬的歌声打动了外公，在外公和善良的人们帮助下，用自己的勇敢和智慧救出了被陷害的父亲。海因切又用他那嘹亮的歌声，去歌唱生活中崭新的一页！
三、歌曲欣赏。
播放歌曲《小小少年》，初步聆听歌曲，感受歌曲的情绪情感。
听完之后，师说：美吗？···好听吗？···你们听得懂吗？生：不懂。师：其实我也听不懂。
让我们再来听一遍吧，这次你一定会听懂的。播放《小小少年》中文版。 听完这遍，你感受到这首歌曲带给你了一种什么样的心情？生：高兴、愉快。师：你真棒！说的真好！
教师范唱
这首歌曲也使老师想到了自己的童年，你们想不想听一下现场版的？
生：想。
听完后师问：同学们，咱们听到的中文版是什么演唱形式？男声还是女声？
那周老师呢？周老师是超级男声。
四、歌曲学习。
1、接下来咱们一起来学习一下这首歌曲吧。首先咱们用轻声高位置、带着情感来读一下歌词。你们读得真好，相信你们演唱的时候会更加动听、悦耳。
2、同学们先来听一下，老师的两种演唱方式，你们更加喜欢那一种？引出弱起小节。附点八分音符。歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳。应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱。
3、用听唱法、打拍子解决延音线时值演唱的准确性。将第一部分连起来演唱。象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”。
4、第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”。应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱。
5、一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在 让我们来齐唱这首歌。
6、女声唱主歌，男生唱副歌。
7、教师唱主歌，学生一起唱副歌。
8、同学们唱的真好，今年55岁的海因切也被同学们的歌声吸引了，现在来到了我们这里，又一次唱起了《小小少年》。同学们来感受一下此时此刻他演唱情是怎样的？
欣赏到一半的时候教师引领学生轻声哼唱，同时给海因切伴舞。
五、拓展延伸。
同学们，咱们认识了海因切。老师还想给你们介绍认识一位小姑娘。她是谁呢？听，她的歌声会告诉你的。
播放《牧羊姑娘》音乐。
歌曲中的姑娘是谁呀？她演唱这首歌曲是一种什么样的心情呢？（伤心、难过、悲伤）
六、小结。
不管是牧羊姑娘还是小小少年，在他们的成长过程中都遇到了烦恼、遇到了困难，可是他们害怕困难吗？在同学们的学习、生活中想必也会遇到大大小小的麻烦、苦难。遇到困难时，同学们应该怎样面对呢？
老师希望你们能像小小少年一样，遇到困难时、不要害怕。要用自己的智慧和勇气战胜困难，迎接挑战，做一个生活中的强者！让我们和海因切一起用歌声来达我们战胜困难的信心，怀着对美好生活的向往勇敢前行吧。
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