《春天的雨点》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受老师对学生无私的爱，激发对老师的热爱之情。
2、理解“春天的雨点”的含义。
教学重点：
阅读、研究重点句子，探究学生达丽玛和老师乌汉娜的精神世界。
教学难点：
感悟“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛的心里”的深刻含义。
教法：启发引导 点拨
学法：自主探究 合作交流 品读感悟
准备：
课件（课文中的重点句子）
教学过程：
一、复习检测（3）
课文讲了几件事？（指名回答）
时间 地点 主要人物 事件
二、出示目标（2）
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受老师对学生无私的爱，激发对老师的热爱之情。
2、理解“春天的雨点”的含义。
三、自学探究（10）
（一）自学提示，生自学
1、朗读全文，找一找描写达丽玛眼睛“看”的句子。用——画出来。
2、当时她的心里想些什么？在旁边写出来。
自学时间：6分钟
（二）生自读课文，做批注
（三）课件出示，学生交流：
1、达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌汉娜，心想：……
达丽玛是——————————的'孩子。
2、达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了，心想：……
3、达丽玛望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。
① “发誓”什么意思？
达丽玛为什么要发誓？（知道自己错了，老师没有严厉地批评她，而是耐心地给她补课。）
② 达丽玛的誓言是什么？
③ 你从达丽玛的誓言中感悟到什么？
④ 说说自己在什么时候发过什么誓？
⑤ 指导朗读。
达丽玛是——————————的孩子。
4、补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的
分角色朗读11——14自然段。
“老师，下雨了！”
“你没看见闪电吗？没听见雷声吗？”达丽玛摇摇头。
“你什么都没听见？”
“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……”
乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……”
老师因为什么激动？学生说说对“……”的理解。
达丽玛是——————————的孩子。
5、达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦胧的背影，她一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。
明明下雨了，为什么我的衣服却是干的？
重点指导：21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛搂在身边。在绵绵的春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。
找动词。谈体会。用朗读的形式表达感情。
填空：此时此刻，你觉得乌汉娜是——的老师。
四、交流合作（7）
1、出示句子。生齐读
春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点儿，仿佛也落在了乌汉娜和达丽玛的心里。
2、这两个“春天的雨点”各指什么？小组讨论
老师总结。
第一个是指大自然的雨点，能使大草原的万物生长。
第二个是指师生之间真挚的情谊。
3、让我们怀着乌汉娜老师对达丽玛的期望，怀着达丽玛对乌汉娜老师的感激、尊敬，再次齐读这两句话。
五、拓展延伸（7）
1、老师对学生的爱犹如春天的雨点，也曾落到了你的心上吗？说说身边的故事。
2、总结：同学们，有无数位与乌汉娜老师一样的老师关爱着我们，让我们沐浴着春天的阳光雨露，在每一位辛勤的园丁的关心爱护下茁壮成长吧！祝愿每
位同学都能早日成为一棵参天大树！
六、当堂检测：（10）
1、读短文，回答问题。
春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里.
本段话中第一个“春天的雨点”指的是——-—，第二个“春天的雨点“指的是______________________________.
2、摘抄文中的好词佳句。
七、板书设计：
乌汉娜 -------关心爱护
春天的雨点-------万物生长
达丽 玛-------------茁壮成长（知错就改
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