一年级语文上册《一次比一次有进步》优秀教学设计
教学目标:
1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字,会写“回、片、皮”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
教学重点:
认字和朗读课文。
教学难点:
让学生通过朗读课文,明白小燕子妈妈为什么夸小燕子。
教学准备
多媒体课件、生字卡片、蔬菜实物、动物头饰
教学课时
二课时
教学过程
一、激情导入,板书课题
今天,老师与同学们一起来学习一篇新的课文,在共同学习的过程中,我们一起来观察一下哪位同学一次比一次有进步。(课件出示课题:一次比一次有进步)
1、这里有个生字宝宝(指“次”字),读时要注意什么?
2、全班读,再齐读课题。
二、初读课文,熟记生字
1、小燕子怎么会一次比一次有进步呢?我们一起来学习课文就知道了。
2、学生轻声读课文,要求读准字音,读通课文。
3、生读课文,检查生字。
(1)出示带拼音的'生字(次、再、仔、什、燕、现、么、得)。
(2)出示去拼音的生字。
(3)互读互找,做游戏。
三、自主学习,合作探究
1、请学生用自己喜欢的方式读课文。
2、汇报朗读。
3、画面展示,比较分析。
你们看过冬瓜和茄子吗?(课件出示:冬瓜和茄子)你发现了什么?“躺”是什么样子的?“挂”是什么样子的?从这两个字中你看出冬瓜和茄子有什么不同吗?
指导朗读:读读这一段。(课件出示:“躺”读重一点,“挂”读轻一点)
4、朗读课文,理解感悟
(1)小组分工合作读课文的二——四自然段。
(2)讨论:小燕子到菜园去看了几次?每次都发现了什么? 燕子妈妈为什么夸他一次比一次有进步?(师板书)
(3)引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。
(4)小燕子三次去了菜园,每次都有不同的发现。如果你是小燕子,你的心情会怎么样?你能读一读小燕子说的话吗?
(5)齐读小燕子妈妈最后说的话,你是怎样理解这句话的?
(6)除了小燕子看到的,你还发现了冬瓜和茄子有什么不同呢?(课件出示)
四、角色朗读,拓展表演
同学们,你们在今天的学习中一次比一次有进步,老师很高兴。下面老师就请小朋友们来分角色朗读课文,看谁读得最棒,有信心吗?
1、四人学习小组分角色朗读。
2、全班学生分角色朗读。
3、学生戴上小燕子和小燕子妈妈的头饰,表演文本。
五、教学笔画,指导写字
1、学习新笔画。
2、重点讲解“回”、“片”、“皮”。
板书设计
一次比一次有进步
冬瓜 大 绿的 皮上有细毛 躺
茄子 小 紫的 柄上有小刺 挂
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