趣味数学手抄报内容：快乐的数学

　　快乐的学数学才是学习的最有用的办法，下面是小编整理的额趣味数学手抄报，欢迎大家参考! 　　篇一： 　　在彩信上看到了几道活学活用的数学题，今天妈妈就要当考官，给我出题了!(菩萨保佑啊!一定要全对哦!) 　　首先，妈妈利用因数与倍数这一单元给我出了两道题，分别是“求桃子”和“算纸条”，妈妈把题给我写到纸上，一本正经的说：“现在，我宣布，考试正式开始!”(其实也不算考试了，就是测试两道题。) 　　开始做题了，我先看第一题，有一筐桃子，里面的桃子3个3个数，正好数完，可是5个5个，却余下1个，2个2个数，也余下一个，问共有几个桃子? 　　看到这样一道题，我乐开了花，妈妈怎么出这么简单的题来考我。这不是活学活用嘛!我准备把我们课文上面学习的求因数与倍数的照搬。2*5=10，这个数肯定是10的倍数多一个。(因为是2和5的倍数的数肯定是10的倍数。)但是，它还是3的倍数。这是我犯难了，到底怎么根据这两个条件算出这个数呢?对了，用排除法!我排除10、20、30……正准备在罗列几个10的倍数，突然发现，20+1的和正好是3的倍数!这不就是桃子的个数吗?于是，我毫不犹豫的把结果填了上去。 　　接下来的一道题也不难，也是测试因数与倍数这一单元学的牢固不牢固的。它根据生活中的买邮票来转变过来，成为一道数学题。 　　题是这样的：小明有若干元，这个数字是一个两位数。有一天，他要去买邮票。看到邮票的价格，他想：我买2元的邮票，剩下一元;我买5元的邮票，也剩下亿一元;我买3元的邮票，剩下3元。我带了多少钱呢? 　　我开始算了，老样照搬，用2*5+1=11元，一检验，它还就是三的倍数!我又算对了。 　　当妈妈公布我的成绩的时候，我欣喜若狂，真是快乐学数学，收获多快乐呀! 　　篇二： 　　“巧算24点”是一种数学游戏，正如下棋一样是一种人们喜闻乐见的娱乐活动。它以自己独具的数学魅力和丰富的内涵逐渐被越来越多的人所接受。这种游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动。 　　24点的游戏规则是去掉一副牌大小王，每次出4张牌，通过加减乘除和括号组成算式，求得24，其中A-K代表数字1-13。这个游戏看似简单，然而认真玩下来就会发现有很多技巧，自己的感悟颇深。我用1、2、3、4这四个数字总结了算24点的心得体会。 　　“1”，在扑克牌里是“A”，我觉得它不仅是一个简单的数字，更是胜利的象征。它代表了第一和优秀，就像在24点比赛里，谁计算得又快又准，谁就是小组的NO.1。24点不仅考验了我们的数字运算能力，更增强了我们争夺第一的勇气。 　　“2”，是一个偶数。任何数和偶数相乘的结果都是偶数。当老师课前布置24点游戏规则的时候，我就在想为什么会是“24”呢?认真思考后才发现24是偶数，而且在1-13中，24包含1、2、3、4、6、8、12这些约数，而其他数字像25只有1、5两个约数，22只有1、2、11三个约数，所以组合方式变少，无解的机会就多了，比赛的乐趣就小了。我想这是为什么是“24”点，而不是“22”、“23”或“25”点的原因之吧! 　　“3”，在我国古代代表的是众多的意思。孔子说：“三人行，必有我师”。在算24点的活动里，我深深地体会到了这一点。有几道题，我以为根本就是无解，而有的同学却能很快地算出。通过观察他们的算法，发现其实可以换一种思考方法来求解。正是这种方法让我在后面的比赛中可以迅速算出答案，如鱼得水。这让我明白有些问题不能因为自己不会就轻言放弃，也许换一种思路，或者请教一下同学和老师，问题就会迎刃而解。 　　“4”，是代表4个人一组，用4张牌通过四则运算玩24点，是比赛的规则。而我总是在想，如果是5个人玩我还会不会赢得比赛呢?如果是发5张、6张、7张牌，出现无解的机会会不会少一些呢?我现在只会加减乘除四则运算，如果我懂更多的运算法则，会不会想出更多的解法呢?后来我回家上网查找24点游戏资料，得知通过计算机分析，在52张牌中任意抽取4张就会有1820种不同的组合，其中有458种组合算不出24点;而5张牌无解的总数只有80; 在6张牌的情况下， 4905种不同的组合方式仅有3种组合是无解的：到了7张牌的情况下，所有组合方式(10890种)都有解。 　　这是我在24点游戏中的一些感触，虽然只是一个普通的算术游戏，其中却蕴含了那么多的道理。如果我们认真分析数学里的道理，我们将会发现更多的1234。 　　“巧算24点”能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，对于培养我们快捷的心算能力和反应能力都很有帮助。