初中的合唱训练方法
中学的合唱教学是音乐课的一项重要内容，也是一个难度较大的实践课题。小编整理了相关的内容，欢迎欣赏与借鉴。
在新课程标准的理念下和21世纪素质教育的背景下，如何吸收新的教学方法、贯彻好新课程标准思想、完善合唱课教学实践。我校进行了多年的合唱教学实践，在学校领导的大力支持下，我们在校园里广泛地开展合唱活动，把合唱活动作为全面实施素质教育，推动艺术教育与生命教育整合的重要手段之一，弥补了目前中学教材中纯艺术欣赏的不足，使学生充分体验、感受合唱艺术的魅力所在。实践证明，更多的学生逐渐地认识合唱、参与合唱、最终热爱合唱，对普及合唱艺术起了推动作用。
1、合理定位目标，激发学生参与兴趣。
无论做什么，制定的目标要切实可行，经过努力可以达到，通俗地讲就是踮起脚尖能够得着。只要定位合理，学生不会有力不从心的感觉，对合唱更会有兴趣。在现实训练中，学生对合唱不应感到过于疲劳或是偶尔感到疲劳但能够很快恢复。组织合唱教学的目的是为了帮助学生能掌握一个正确的`歌唱方法，通过有表情地歌唱使他们真正感受到合唱的魅力。所以我们在选择作品时，一是要考虑参加合唱学生的整体水平，需要我们积累自身广博的合唱知识与艺术修养去理解和研究它，从而也让学生从中领悟它的和谐之美。千万不能逮住一首作品，就单纯机械地进行训练，一练就是几节课，学生刚开始还能按照老师的要求去做，但时间长了难免精神麻木，就像小和尚念经一样，失去了动力和兴趣。因而老师在进行合唱教学时要有一个合理的定位目标，比如2008年时我为一个班级排练《青春舞曲》，一开始，学生适应不了演唱的难度，我及时降低了演唱的难度，注重歌曲的情感处理，通过几次排练，学生的投入程度大大提高，基本能以相对优美的声音进行多声部的演唱，还说这首歌曲越唱越好听。他们从不理解，到认真投入，再到积极参与，不仅歌声越来越美，班级凝聚力也随之提高。
我校的合唱团每周都有两次时间集体培训,每次排练我从来不采取考勤的方式,但学生都能自觉地准时参加排练。即使老师有时有事不在，她们也会不停地打电话催促。因为她们在合唱中找到了乐趣，忘记了一天的紧张的学习生活。
2、以课堂教学为主阵地，实施合唱教学
我校在日常音乐艺术教学中，非常重视合唱教学。针对我校的合唱教材的安排，合唱教学分为两大块：识谱和声音的训练。
合唱教学的效率在很大程度上依赖于学生的识谱能力，它可以说是学生学习合唱的第一障碍。因此教师要把识谱知识学习与识谱技能训练结合起来，讲究实用性、针对性，以有效地解决学生的节奏、音准等读谱问题，避免在一些音乐专有名词上强调过多。其次，合唱教学中还必须注重学生声音的训练，它决定着合唱水平的高低与合唱的效果。教师要从呼吸训练入手，逐步引导学生掌握正确的科学发声方法，养成良好的歌唱习惯，统一和建立整齐、圆润、优美的合唱音色，追求声音的共性，摒弃较为个性化的音色。同时，还必须加强学生音准的训练，培养学生良好的听觉，因为良好的集体音准，也是合唱成功的关键。训练中，可让学生在理解音阶全音与半音关系的基础上唱准各度和声、旋律音程，并着重通过两个声部同唱并换唱声部的方法，使学生感受合唱曲纵向、立体的和声效果，增强学生音色与声部的“磨合”程度，锻炼声部演唱的独立能力，同时使学生确立相应的声部音色概念，懂得一些常规的演唱要求。如，高声部的声音要唱得明亮、圆润、清澈，发声的位置要高，而低声部的声音要自然、流畅，注意音准，歌唱性要强，不能压着喉头唱，等等。由于我校高度重视音乐的课堂教学，绝大部分学生的识谱能力和演唱水平都较好。表现在各班级的课前大合唱整齐、优美。
3、以兴趣小组为辅，开展合唱研究性学习
我校为学生开设每周一节合唱兴趣小组活动。参加合唱兴趣小组的都是热爱歌唱且有一点演唱能力的学生，因此，我们以合唱团的要求进行较为严格系统的训练。合唱研究性学习的各个小组长由学校合唱队成员担任，他们带领着自己班级的同学们开展、组织合唱研究活动。指导老师为学生创设问题，使学生以问题为载体，根据个人的不同理解和实际感受来运用已知的音乐知识完成课题，提高学生的合唱水平和兴趣，培养学生创新精神、实践能力、团队精神。实践证明：我校在重大节日时举办的班级大合唱比赛具有较高的合唱水平。
4、以社团活动为实验单位，促进合唱教学的发展
合唱团是我校十多个社团之一。只有依靠实践教学促进课堂教学，才能极大地丰富教学形式，提高教学质量。因此，合唱课要结合音乐专业的特点，依靠形式多样的教学实践活动，如举办合唱音乐会、参加合唱比赛等来实现，不再局限于老套的课堂教学，从而反过来更有效地促进教学。如：举办“校园歌曲”、“革命歌曲”合唱交流活动，组织合唱队学生参加社区文艺演出，通过这些活动让学生用特长去充分展示自己的才华，更是用艺术展现出品格、人格，凸现出我校学生的德才兼备、品行高雅。学校合唱团每年参加市中小学生合唱比赛都获得二等奖以上的好成绩。
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