唱名的乐理知识

时间:2017-12-08 乐理教程 我要投稿

  乐理中的唱名是指在演唱旋律时为方便唱谱而采用的名称目前,我们采用的将自然大调式中的七个基本音级分别唱作do、re、mi、fa、sol、la、si(或ti)。下面就让小编给大家介绍一下唱名的乐理知识吧!

唱名的乐理知识

  唱名的乐理知识一:音符和唱名

  音谱

  音谱是一种音乐的文字记录,虽然记录的方法各有不同,但表达的目的都是一样的,音谱所表达音乐中的变化,最主要有二个方面:音的高低, 音的长短。

  由书面的符号转变为人的歌唱声,就应该先阅唱音谱,一个初学者,只有先唱会了音谱才能唱歌、弹琴,由此涉及了”唱名”,那就是:音谱 → 音符 → “唱名”,其中音符承载了”唱名”,音符和”唱名”是密切相联的。

  唱名

  各种音谱只是表现的形式不同。一个音,在不同的音谱中会有不同的音符,在不同的人口中可以按习惯唱成不同的”唱名”,但想唱的音只能是这一个。

  所以音符和”唱名”是音谱中至关重要的一个因素,也是讨论一种音谱特点的重要关键。按一般的概念直接称为 —— “唱名”,我们先从讨论““唱名””开始。

  唱名的乐理知识二:唱名的分类

  大调式音阶的七个唱名发音

  大调式音阶的七个“唱名”发音依次为;

  do  re  mi  fa  sol  la  si (英文拼音)

  欧美“字母谱”的“唱名”取拼音第一个字母,其中第7个因重复改成“梯 t i ”为:

  d  r  m  f   s  l  t

  汉字音谱的“唱名”为:

  多、来、米、发 、索 、拉 、西

  数字简谱借用数学附号为:

  1、2 、3 、4、5 、6、7

  中国古代五声调式唱名:(五声调式)

  宫、 商、 角、 徵、 羽

  近代老式工尺谱的唱名:

  上 、尺 、工、 凡、 六、 五、 乙

  五线谱的音符和 “唱名”

  五线谱的音符是黑色的白色的小点,没有”唱名”的文字联系(所以最难懂)

  从以上我们可以看出,“五线谱”的“唱名”最难确定,要根据符点在线间的高低来确定音的高低后,再从音的高低来判断“唱名”,所以在唱出“唱名”之前大脑己确定了音的高低,不象其它首调式音谱的“唱名”能帮助你确定音的高低,这就是阅唱“五线谱”的困难之处,事实也正是这样,要从三个谱号的后面联系到每个十五种调号,再确定音高和”唱名”、“多”的位置,那中音谱号更是变化多端,真不是一件简单的事。

  所以“五线谱”老百姓戏称“天书”,那谱号和音符是用来装饰音乐的埸合,表示着高雅和优美的音乐,体现出民间对文化知识的崇敬与向往。

  “五线谱”难、它的罪魁祸首就先是”唱名”,五线谱当然是音谱中的最高境界,但高处不胜寒,有它的好处,也有它的难处。

  固定唱名法

  将音名C、D、E、F、G、A、B,分别唱做do、re、mi、fa、sol、la、si,固定不变,不依调性调式的变化而改变唱法,这种唱(谱)法叫做“固定唱名法”(也就是说,各音名的唱名是固定的。)

  各音名的高音是固定的,在键盘和小提琴上的位置也是固定的,在五线谱上的位置也是固定的,再把它们的唱名固定下来,这样,它们的对应关系就都固定了,所以,当你看到谱上的音,就会立刻想到它的唱名、在小提琴上的位置。对学习钢琴和小提琴非常便利。

  唱名的乐理知识三:唱名的内容摘要

  视唱练耳

  视唱练耳是高师音乐院系的一门专业必修课程。它是提高学生整体音乐素质的基础性课程。长期以来,在教学中对唱名法的运用基本是混合运用。随着时间的发展,学术水平的不断提高,现代科学技术以及教育学、心理学对技术理论课的不断渗透,教师应该科学地选用适合视唱练耳教学唱名法,使学生更好地掌握这门课程。

  关 键 词

  高师唱名法视唱练耳教学过程 近年来,高师视唱练耳实践教学中,由于学生的文化背景、性格差异、对音乐的感受能力、理解能力等诸多方面的差异,在视唱练耳的具体教学中需要一种适合的、行之有效的教学方法,采取哪种唱名法教学,一直是大家争论的问题和必须要解决的问题。

  唱名法

  唱名法(solmization),用若干个特定的音节来表示音阶中各音级的唱法。现今被广泛采用的唱名为:do、ri、mi、fa、sol、la、si。分固定唱名法与首调唱名法①。它是人们学习和理解音乐,进行音乐活动所必不可少的重要手段。从古至今,在全世界范围内出现了多种不同的唱名法。例如:古希腊人四音音列(ta、ti、to、te);印度的七音节(sa、ri、ga、ma、pa、da、ni);中国古代曾用七声音阶中七个音节(上、尺、工、凡、六、五、乙)等。进入20世纪以来,我国的高师音乐院校广泛采用的唱名法有两种:一种是首调唱名法,一种是固定调唱名法。