老师的手作文

时间:2022-04-25 19:00:42 老师 我要投稿

老师的手作文(通用39篇)

  在学习、工作或生活中,大家都跟作文打过交道吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编精心整理的老师的手作文,希望对大家有所帮助。

老师的手作文(通用39篇)

  老师的手作文 篇1

  妈妈的手,勤劳质朴;爸爸的手,温暖朴实;爷爷奶奶的手,龟裂干燥……可是,我今天偏要说说老师那忙碌而勉励的手。

  一双忙碌的手,办公室里的桌子前,一叠乱七八糟的作业堆放在原本整洁干净的办公桌上,泛黄的办公桌一下子变得凌乱不堪。很快,一双干净却又忙碌的大手进入眼帘,这双手飞快拿起红笔,握紧,细心认真的批改着,似乎改了三天三夜,这一堆还没减少的意思。那双干净的手渐渐磨出了茧子。没错,这就是语文老师的手,一双忙碌的手。

  一双勉励的手,改完期中试卷的一天,语文老师抱着厚厚的一沓卷子进入教室,似乎考的很好,老师的语调很轻松,脸色像挂了彩虹,一直笑吟吟的看着我们。可我却不太好,才93分,对于差生来说这分数简直望尘莫及,而对于优等生的我来说和他们却是云泥之别。我不禁红了眼眶,就在这时,一双暖洋洋的手搭在了我的肩上,那股暖流几乎贯穿全身,那鼓励的话语在耳边回荡:“别气馁呀,你是个好孩子。“那鼓励的话语和温暖的大手,带着自信与勉励灌入我的心田。没错,那是语文老师的手,一双勉励的手。

  直到现在,我还细细揣摩老师话里的滋味,从今往后我会更努力的学习知识,为老师争光。

  老师的手作文 篇2

  世上有勤劳的手,有致富的手,有灵巧的手,有温暖的手……我们的赵老师却有一双能干的手。

  赵老师写的字,别说有多么工整,多么漂亮了,写得字就像是打印出来的一样好。上一年级的时候,就是她一笔一画的教我们写字。我们全班有七十七名学生,赵老师一节课不到就批改完了作业,发回我们手中。老师写的文章那就更不用说了,在我们的眼里,我们的赵老师就是一个名副其实的作家。在博客里,她的每篇博文几乎都被推荐了。学校大扫除,赵老师就带着我们在班里打扫,老师明确分工,会让一部分学生扫地,一部分学生擦窗户,一部分学生拖地,当然赵老师也不会安排完就走人,而是会和我们一起值日,多么勤快呀!赵老师也会编排舞蹈,球操就是我们老师精心编排的,在许多活动中会有球操表演。上小学一、二年级时,赵老师会在课堂上教我们演讲,尤其是演讲时的手势,老师会让我们站起来,她在讲台上做,我们在下面跟着做,很快我们都变成了小小演讲家。

  赵老师的手不仅能干,还很温暖,我们在舞台上表演后,老师都会带头鼓掌,能我们力量和自信。

  有一次,我要上舞台表演时,老师就给我加油,让我充满自信。表演后,老师就鼓起掌来,让我体验到了成功的喜悦。

  赵老师的手不仅教会了我们知识,还锻炼了我们的能力,带给我们温暖。我希望赵老师的手能陪伴我们走过中学,走过大学。

  老师的手作文 篇3

  我们都有一双手,而老师的手却是用来哺育学子的。老师的手不像艺术家那样灵巧,不像音乐家那样柔美,更不像雕塑家那样精致。老师的手就那么普通,一点也不稀奇。

  课堂上老师的手留出一行行娟秀的粉笔字,像通往知识海洋的阶梯。老师的手会变魔术,一眨眼功夫便捷开一道道难题,像一把打开奇妙方法大门的钥匙,老师的手用一条优美的线条勾勒出一幅栩栩如生的图画,像一台播撒艺术种子的播种机,老师那样轻柔的手弹奏出一曲曲悦耳的曲子,像一条涓涓流淌的小溪,滋润我们的心田,老师的手在键盘上“嗒嗒”的不停敲出,在我们眼前打开一扇通往未来科技世界的窗口,让我们飞驰而出……

  在办公室里,老师的手仍不肯停息万籁俱寂的深夜,老师还在批改那一堆堆的作业。星星眨着惺忪的睡眼,好奇得看着这一位深夜不眠的教师,笔尖凝聚了无限的希望和赞赏,有时迟疑和凝重,评语中含着批评,但更多的是鼓励。老师为了我们,为了培育栋梁,为了她全新热爱的教育事业,她原作架桥的螺丝钉,铺路的石子。夜更深了,老师的手还在写着……

  老师的手作文 篇4

  世界上的手有很多种,有细的手、温柔的手、勤劳的手。我们赵老师的手,既能干,又给予了我许多温暖的回忆。

  赵老师的手虽然小小的,但是非常能干。她的手能写出一手好字,每次上语文课的时候,赵老师都会写板书,字写得相当漂亮。从一年级开始赵老师就教我们写字,她的字就像书上印刷出来的一样。之所以我们班大部分同学的字都很漂亮,是因为赵老师从小就手把手教我们写字。

  赵老师电脑打字技术也是一流的。有一次我去赵老师办公室送作业,正好看看她在发博文。我把作业放到办公桌上,转头看老师打到哪了,原来的空白页上已经多出了几行小字。我不得不佩服赵老师的手,灵巧的手指在键盘上跳来跳去。才用了十几分钟,一篇长达几千字的稿件就搞定了,令我咂舌。

  赵老师的手不仅能干,还给予了我温暖。有一次升国旗的时候,我的红领巾被风吹歪了,赵老师看见了,走了过来,帮我把红领巾拉正了,又整了整我的衣领,抚摸了我肩膀,顿时我感到一股暖流涌进了我的心田,使我倍感温暖。

  在运动会会上我是一名跳高运动员,比赛时我发挥失误,只得了个第六名,我有点不开心。赵老师搂住了我的肩。说:“没关系,就是练得太少了,以后加油!”

  赵老师的手像妈妈的手带给我许多温暖,虽然赵老师不能伴我上初中,但老师的手是最温暖的手。

  老师的手作文 篇5

  在手的世界里,有许许多多的手。有灵巧的手,有致富的手,有勤劳的手,还有懒惰的手……而她的手,是一双能干的手,是一双温暖的手。

  她的手,十分能干。每当上课时,是她的手,握着粉笔,在黑板上写出一个个工整而美丽的白色小精灵。她们手拉着手,向我们微笑!每当我们玩耍的时候,每当别的老师喝着茶,逛着街的时候,是她的手,拿着红笔在为我们批改作业。每位同学的任何一点小错误都逃不过她的眼睛。

  她的手,在每天夜里还坚持工作着,每当我们已经进入了甜蜜的梦乡,可是她的手,却在键盘上跳跃,写出一篇篇精彩的文章。让我们读的津津有味,大饱眼福。在讲课时,她的手拿着书本,声情并茂地为我们讲课,她不像别的老师一板一眼地上课,而是用她的手,在讲课时带上一些肢体语言,让我们更加明白。

  她的手,不仅是一双能干的手,而且是一双温暖的手。记得在四年级她刚接我们的班时候,一次运动会,我跑的是200米,因为是短跑,同学们没有一下围到终点。而她却用她的温暖的手,在我冲过终点夺得第一名时,对我竖起了大拇指,给了我一个大大的拥抱。那一刻,我深深地感觉到了那双手的温暖!

  她的手,就是赵老师的手,她给我们带来了温暖,使我们感觉到了她的爱。我们马上就要毕业了,我希望她的这双温暖的手,陪伴我继续度过初中、高中、大学。永远伴随我的成长!

  老师的手作文 篇6

  每个人都有一双手,有的温暖,有的灵巧,有的宽大,有的细嫩而每一位老师都有一双神奇的手。

  数学老师的手像变魔术似的,用运算符号和阿拉伯数字,创造出无穷的魅力,把我们这些天真幼稚的孩子带入无穷的数学世界中。记得那是小学一年级,周老师在黑板上教写阿拉伯数字:1像一根火柴棍,2像一只小鸭子,3像座竖起来的小拱桥多么有趣呀,我们就这样被数学老师带入了神奇的数学世界中。

  语文老师的手能够写出工整的拼音字母,让我们吐字发音;语文老师的手能够写出漂亮的大字,让我们模仿练习;语文老师的手能够写出生动的语句,让我们朗读学习。每次,作文本发下来,老师用那神奇的手给我写下的评语,那一横横更正的字句,那一句句充满满鼓励的话语,都在我幼小的心中埋下了文学的种子。我还记得老师的话:你的文字这么有灵气,你这一篇篇作文,让老师心里流出一股暖意。其实我又何尝没有感受到老师的手指给我传递的温暖呢?

  美术老师的手充满了魔力,能将那么多的花草树木、鸟兽虫鱼描绘得活灵活现,冬天能采来春天的花朵,夏天能摘来秋天的果实,远方的美景能随时搬到眼前的黑板之上

  音乐老师的手像小鸟一样灵活,他弹奏着美妙的音乐,是那么熟练稳健。音乐老师的手引我们走进音乐的殿堂,用乐曲为我们编织了美妙的幻境,带领我们沉浸在音乐的海洋。

  你们说,老师的手神奇吗?

  老师的手作文 篇7

  老师的手,如蝴蝶在黑板上飞舞;老师的手,如精灵在键盘上跳动;老师的手,如柱子为学生顶起知识的天空。

  语文老师的手,一个个活跃的精灵,被老师写起。那飞舞的粉沫,如轻烟一般飘在我的眼前。那双沾满墨水的手,写出优美的文章。

  数学老师的手,写出一个个“数学宝贝”,让他们在我们眼前构成美丽的图案,而“加、减、乘、除”四兄弟,也被你装点得美丽。

  美术老师的手,画出一个个未来的世界,那么五彩缤纷。那立体的画面在我们面前展现。再用粉笔点缀着,美得像一朵朵红花。

  计算机老师的手,一敲键盘,一移鼠标,再加上一点击,OK,一段落打完了,也提交了。

  音乐老师的手,像蝴蝶一样,飞舞在琴键之上。你弹的每一个音符,就像站队一样,那么井然有序。连蓝天白云之上与绿地黄土之下的“歌唱家”,都有倾听你弹奏出的天籁之音。

  科学老师的手,有溶液的气味,各种奇怪的东西,全靠你来制造。你把溶液倒在物体上,把电线接在灯泡上,把生命转移到容器中。

  老师的手,是那么灵巧,那么细腻。为世界书写未来,为明天创造奇迹。

  老师的手作文 篇8

  每个人都有一双手,但是各有不同,有温柔的、善良的、细腻的、灵巧的手。

  在我的眼中,老师的手是不平凡的手,正是这不平凡的手给予了我们很多的帮助和引导。

  语文老师的手虽然并不是很大,但写出来的字却十分坚定有力,那是一双智慧的手,她教会我们一撇一捺书写出许许多多的汉字,她的手每天在黑板上书写着思维导图、生字的读音和重点笔画、课文每个段落的总结,为我们传授知识,尤其一手漂亮的好字更是给我们做了书写的好榜样。

  英语老师的手书写着单词和句型,场景的会话。

  数学老师的手是一双博学多才、可爱的手,每天书写着解题过程、公式、问题的解析。

  美术老师的手教我们绘出金黄的田野、奔腾的骏马、碧绿的草原、生机勃勃的大自然、可爱的小朋友,老师用她灵巧的手,教我们用超轻粘土制作出美丽的花瓶,用彩色卡纸折出可以拉伸的小虫。

  体育老师的手教会和指导了我们很多武术动作。

  科学老师充满着新奇的手为我们做了一个个有趣的实验。

  老师们用那一双手书写着重点内容和难点笔记,为我们解难答疑,老师们每天拿着粉笔在不停的书写,书写着这节课的重点,所以在手上磨出了老茧,摸起来很粗糙,但是正是因为有了这双粗糙的手,才为我们打开了知识的大门,为我们展开了一个美丽的世界,老师的手不仅是一双可爱的手,更是一双美丽的、勤劳的、智慧的手,我爱老师的手!

  老师的手作文 篇9

  在生活中,我见过无数双手,有温暖的手、在工地上工作长满茧的手、有教我学习的手、有在困难时帮助我的手。但最让我难以忘怀的的是何老师的手。

  何老师的手,具有打开同学们思维的能力。

  “这是什么?”老师伸出一个食指向同学们问道。一个同学不假思索地答道:“这是阿拉伯数字1。”“不对!”一个同学抢着答道:“这是一根又小又细的小棍子。”他刚说完,另一个同学又接着说:“这是一个没长毛的毛毛虫!”老师被孩子们的天真给征服了,老师高兴地笑了。这时,同学们议论纷纷。教室里热闹的像是菜市场。一个食指竟能把同学们丰富的想象力一下子打开。

  有一天,我在教师办公室外,看见了一个人,她是谁呢?是何老师!只见她一会儿愁眉紧锁,用她那勤劳的双手,给那个本子上打上“叉叉”,一会儿她又笑逐颜开,舒心的给那个本子上打上鲜红的“红钩钩”。

  有一次,我和同学吵架,都是因为他拿了我的橡皮擦,然后又给我藏到板凳底下去了。我气就不打一处来,一伸手就给了那个男生一巴掌,其他同学见况就把老师叫来了,老师当面批评了我俩。后来,私底下我把其中的原委统统告诉了何老师。那时,我已经哭成了一个泪人儿了(因为本人自尊心较强)。何老师用她那温柔的手为我擦去委屈的泪花。

  何老师的手,给了我帮助,给了我温暖,给了我精神上的安慰。

  老师的手作文 篇10

  每个人都有一双手,有的手灵巧、有的手勤劳、有的手会做工、有的手会画画、有的手会弹琴、有的手会写文章而我的老师拥有一双既勤劳又灵巧的手。

  老师的手指尖尖的,肌肤又白又嫩,手掌厚厚的。初看老师的手跟别人的手没什么不同,仔细一看,却有很细微的区别:老师因为职业的缘故,手指被粉笔染得更白,指尖肌肤有一层白色的皮,有时指尖上还沾着红墨水。老师用她的手备课、批改作业,老师用她的手把知识写在黑板上传授给我们。

  我们老师的手既具有画家的手一样灵巧,又有园丁的手一样勤劳。每当上音乐课时,老师会用她的手弹出一曲曲优美动听的乐曲;上美术课时,老师会用她的双手勾画出栩栩如生的动物、植物老师的手是一双不知疲倦的手,在学校忙完工作后,回到家里,又为家务活忙碌不停:洗衣、做饭、织毛衣粗活细活都要干,老师还为我们班一位很困难的学生织过几件毛衣呢!啊!老师,等我长大后,我希望也拥有一双跟您一样既勤劳而又灵巧的双手,去描绘一片蓝天。

  老师的手作文 篇11

  教师,是世界上多么美好的称呼!我们用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来形容老师,一点不过。

  在我的脑海里,挥之不去的,是老师的手。

  记得你刚上一年级是,在校园里和爸爸走散了,我害怕的嚎啕大哭,我哭的声音引来了班主任老师,是她拉着我的手,帮我找到了爸爸,老师的手既温柔又温暖,安抚了我因恐惧而狂跳的心。

  还是这双手,每天拿着粉笔,在黑板上留下娟秀的字体,细心地,为同学们解答难题。

  现在,我长大了,老师却渐渐的苍老,发间夹杂着几根银白色的头发。岁月不饶人,因为手长期拿着粉笔,一双白嫩的手也被粉笔无情的侵蚀,她的手变得干燥再没有从前的柔软,但依旧温暖。

  我的泪,无情的落在手上,眼前的纸上,老师的手都是因为我们才变得粗糙的呀!她为我们操碎了心、耗尽了青春。把年幼无知的我们教育成健康成熟的少年。

  每当我们站在领奖台前,无论是集体奖还是个人奖,老师的脸上都洋溢着幸福快乐和丝丝欣慰。

  老师的手伴随着我的成长,一直激励着我不断尝试、不断向前,老师的手,握着一把钥匙,与我一起打开知识的大门;老师的手、为我点燃一盏明灯,照我达到成功的彼岸。

  老师的手作文 篇12

  静静的深夜,群星在闪耀,老师家的窗前仍在亮,每当我轻轻走过您窗前,高大的身影印在我心房……

  老师的手是勤劳的。每次在黑板上写字,都要写的满满荡荡,一个空也不会放过,每次提出的问题,总是一个人也不会放过,每次我们有不会的题,老师总是认真的教我们,每次……老师,谢谢您。老师的手是平凡的,每一个拼音,每一个汉字,甚至每一道数学题,都会默默无闻的教我们。

  记的有一次,我发高烧,请了一天假,第二天,我刚走进了叫教室,老师就叫到了我的名字,我连忙放下书包,脱下大衣,又连忙跑到老师身边,喊了一声“到”老师拿出他的教学书,把昨天的所有内容,仔仔细细的给我讲了一遍,我看见老师的嘴唇干了,我听见老师的声音沙哑了,可是,老师却不顾这些,还是认认真真的给我讲,我的泪水在眼眶里直打转,于是,我更加认真的听起来……老师谢谢您。

  老师,谢谢您,您为我付出的汗水,我们今生也忘不了,老师,今后我们会好好学习,不会辜负您对我们的希望。

  老师的手作文 篇13

  手,我们都有一双手,但是我觉得韩老师的手更是与众不同。

  韩老师的手是一双勤劳的手,她那丰富的教学经验每天都是通过手和语言为我们传授知识,一首漂亮的好字体更给我们做了一个好榜样。

  韩老师的手是一双灵巧的手,每学期学校要求布置班级,韩老师那双灵巧的手又忙了起来,你看,那一朵朵五彩缤纷仿佛还带着露珠的小花;那一只只色彩斑斓,栩栩如生的蝴蝶,都是韩老师的杰作。

  韩老师的手还是一双不怕苦,不嫌累的手,每天韩老师一讲完课,马上就到办公室批改作业,卷子,当放学的铃声响起了韩老师还在办公室劳碌着。

  韩老师的手虽然生出了茧子,但是在我们的眼里,她永远是那么的美丽,那么的伟大。

  不知道这双手培育了多少人才,不知道这双手爱护了多少花朵,但是我知道,韩老师从来都是不遗余力的奉献着自己,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”啊!我的韩老师就是这双手为我们打开了知识的大门!

  我爱你,韩老师的手,更爱你我们的韩老师!

  老师的手作文 篇14

  我的语文老师是郭老师,她鼻梁上总是架着一副眼镜,从来不对我们大声呵斥,显得文雅、和气。她讲课时,文字总是潺潺的从她口中流泻出来,如秋日的月光,流入心中,照亮我们的心田。而最让我感到温暖的,是她的那双手。

  那次,我正埋头写着作业,忽然一只手顶住了我的前额,使劲儿向上抬着。我仰头一望,是郭老师!我当即明白过来,会心一笑,坐直了身子。郭老师也笑着点点头,继续向前走去。她不厌其烦地提醒我们:“坐直了再写字,不要变成‘小驼背'’眼镜蛇‘哦!”在郭老师的提醒下,同学们一个个改掉了坏习惯。我写字时也常常让自己坐端正,偶尔忘记了,仍有郭老师温暖而善意的提醒。哦,提醒的手。

  记得一年级时,由于握笔姿势不正确,我的字歪歪扭扭,“自成一体”,我甚至不想再练字了。郭老师常常握住我的手,纠正我的握笔姿势,教我“横平竖直”,并写出一个个漂亮的字让我临摹。我也终于未辜负她的期望,练得一手好字。哦,援助的手。

  老师的手,永远那么平静,永远那么温暖。老师的手,引领我们走过昨天,走进今朝,走向未来!

  老师的手作文 篇15

  老师就像一根燃烧的蜡烛,点燃了自己,却照亮了别人;老师就像一位辛勤的园丁,用自己的汗水呵护着我们;老师就像一位知己,为我们排忧解难……这么多年来,老师只是一味地付出,从未要过回报。今天是9月10日教师节,我要向教过我的老师说一声:“老师,你们辛苦了!”

  这么多年来,教过我的老师有很多,多得让我已记不清他们的名字了。但有一位老师却让我终身难忘。这位老师是我在幼儿园时的一位老师,虽然她的名字,我早已经忘记了,但是她的模样我至今记忆犹新。

  在我上幼儿园的时候,幼儿园里经常举办一些外出活动,有一次,幼儿园里像往常一样去西城春游。当来到吊桥的时候,我见其他的小朋友都欢蹦乱跳地跑到了吊桥对面的桃花林里,对面的桃花林在春天的映衬下美得像一个天真、清纯的小姑娘,我也好想和那个小姑娘聊聊天。但是,一看那一个个用木板拼接而成的吊桥,我就吓的不敢走了。突然,后面的老师走过来,蹲下来问:“小朋友,别的小朋友都过去了,你怎么不过去呀!”我紧张的回答道:“我,我……我害……害……怕……”老师什么也没说牵着我的手慢慢地走过了吊桥。

  小小的一件事,使我感到了老师的手有一种神奇的力量……

  老师的手作文 篇16

  老师的手是神奇的,这双手给我带来了自信,给我带来了温暖,给我带来了知识

  老师的手给我带来了自信。有一次考试我没有考好,坐在座位上哭鼻子的时候老师走过来,用她的手抚摸着我的头说:不要伤心啦,失败是成功之母。虽然你这次没考好,但我相信,只要努力,你一定会考出好成绩的。我听了老师的话重新振作了起来。在课堂上我认真听讲,下课了遇到不会的题及时去请教老师,放学了按时完成作业。功夫不负有心人,终于在又一次考试中我取得了优异的成绩。

  老师的手给我带来了温暖。有一次上体育课,我们都在操场上玩耍,不小心把膝盖摔破了,老师知道了就马上来到了操场,手里还拿着一个创可贴,老师把创可贴贴在伤口那里,用她那双温暖的手抚摸着我的膝盖,那伤口经过老师的手的抚摸,我顿时感到不那么痛了。

  老师的手给我带来了知识。在课堂上老师用那双智慧的手在黑板上写着我们要学习的知识,老师的手就好比一把金钥匙开启了知识的大门,把我们领进知识的海洋,让我们学到了无穷无尽的知识,老师的手就好比一只小船,指引让我们在知识的海洋里遨游。

  老师的手给我带来了自信,给我带来了温暖,还给我带来了知识,我爱我老师的手,我更爱我的老师。

  老师的手作文 篇17

  是谁?让我们学到知识;让我们在知识的海洋里尽情地遨游;让我们懂得许多道理,没错,就是老师。老师那双手只是一个简单的动作,就让我充满了希望。

  记得那一次,是一节数学课。数学老师在讲奥数题。可是他突然画风一转,来了个360度大转弯。老师说:“我点到名字的,是去参加奥数的。”同学们小声地说:“不要是我,不要是我。”而且有的若无其事地坐着,似乎不知事;有的呆若木鸡,让老师觉得自己智商不够;还有的小心翼翼地钻到桌子底下,怕被老师发现。而我心里想:“最近有一点梦游。”

  但是,天公不作美,人也成了倒霉鬼。十二个念完了(里面也包括我)。

  下课后,我们过去找老师。老师说:“你们几个去参加竞赛,晚上多复习,明天就考了。”我说:“我最近有些题不会做,怕会考不好。”其它人说:“我也不想去。”

  老师听了,没有生气,只是拍了我们的肩膀,对我们说:“没事,努力了就行。”说罢便走了。最后我并没有辜负老师的期望,得了一等奖。

  老师这一个简单的动作,却给了我希望,取得了成功。我不会忘记老师给了我那一个简单的动作。

  老师的手作文 篇18

  老师今年三十几岁了,十分漂亮,有一双柔软的手。手指纤细,双手白嫰。是她,通过她的双手,把知识传递给我们。

  有一次语文课,老师在教我们写作文课,我不知道应该怎么写,我急的眉头紧锁,直咬嘴唇。老师走过来了,我紧张的大脑一片空白,老师看了看我只写了一行字的本子,我紧紧的闭着眼,以为老师马上要批评我了。但我只感觉一阵暖流,传遍我的身体。原来是老师在摸我的头说:“我来再教你一遍吧!”只见老师的笔头在黑板上翻飞,不一会老师讲完了,最后我的作文也顺利完成了。老师还说我写的最好!老师可以把我最不喜欢的写作文,变成我最喜欢的事情,老师真的有一双奇妙的手,她的手在黑板前翩翩舞动,将知识传进我们的脑海中。

  有一次我在学校肚子疼,老师发现了,将我带到办公室用手慢慢抚摸着我的肚子,一边贴心地说:“你休息一会儿,一会儿就不会疼了。”仿佛被施了神奇魔法一般,真的一会就不疼了。老师的手真的太厉害了!

  老师的手是温暖的,是充满魔力的,通过十指,老师将爱源源不断地输入我们的心田。

  老师的'手作文 篇19

  几乎每天,老师的手都在为我们服务。老师上课用粉笔在黑板上写下知识,下课用红笔在本子刻下收获,深夜用钢笔在备课本上洒下汗水。同样是一双手,老师的手却如此忙碌。

  她的手有一些粗糙,那是因为粉笔灰腐蚀了她的手。上课时,她一直捏着粉笔,一心一意地为我们铺下了知识之路,全然不顾自己的手会累疼。她也不是不知道,这样对手的皮肤有很大的伤害,可她不在乎,仍然不停地捏着笔写啊,写啊……

  她的手上有一些老茧,那是因为笔杆夺走了她手的柔软。下课时,她一直握着红笔,一丝不苟地砌好挡着愚昧的墙砖,她似乎忘了自己的手会酸,麻。她又不是不知道,这样对手上的关节没有益处,可是,她不理会,仍然握着红笔刻下我们认识错的语言……

  她的手有一些干燥,那是因为熬夜夺走了她手的润滑。深夜时,她总趴在备课本上,用钢笔“唰唰”地认真地写啊,写,她不是不知道,这样手会很难受,可是,她不顾忌,仍然在写哇,写……

  我们是不会飞的小鸟,要在老师的呵护下成长,我们是种在园中的花朵儿,需要老师勤劳的手来浇灌,我爱老师的手!

  老师的手作文 篇20

  大家是知道的,每一位老师对我们每一位同学都是和蔼可亲的,从未下手打过我们。

  老师的手,没有雕塑家那么灵巧,能雕刻出栩栩如生的塑像,而博得人们的赞扬:没有音乐家的手那么柔美,演奏出动听的乐曲,而获得阵阵掌声。老师的手就是这么的普普通通,平平常常。

  在课堂上,老师为了能让同学学到更多的知识,用她的那双手对我们比比划划,就这样,这双手就成了学生攀登知识高峰的阶梯,在黑板上,老师会用手写出一行行漂亮的粉笔字,对课文的重点,难点,做一些总结,这样方便同学课后复习,老师的每一个行为,都处处为我们着想。这就是老师的手。

  在办公室,老师的手还是不会停歇,翻开那堆作业本红勾连着红勾,使那手轻松愉悦,凝聚了无限期望,赞赏,偶尔也会有些红叉,又使那手迟疑凝重,批语中还含着批评,不过更多的是鼓励,这双手又成了学生成长的铺路石。这就是老师的手。

  在灯光下,寂静的夜晚,老师的手还在紧张的工作,打开课本,不停的写着什么,似乎只有天上的月亮星星才知道她还在默默的工作……

  这就是老师的手。

  老师的手作文 篇21

  我们的班主任董老师长着一双白白净净的手,老师的手是一双有“魔力”的手。

  老师的手是一双勤劳的手。我们班有64名同学,每天的日记、阅读、积累等每项作业都堆成了“小山”,董老师除了备课、上课,总是不厌其烦得一本一本把它改完,她改的非常认真,就连一个错别字也毫不放过。

  老师的手是一双不怕脏的手。记得刚上一年级的时候,我们小学生年龄小,爱流鼻涕,又不会擦,董老师总是伸出白白净净的手给我们擦。当时我们不会打扫卫生,放学后老师送走我们还要返回教室,用她干干净净的手抹桌子、擦门窗,扫教室,一点儿都不嫌脏。

  老师的手是一双美丽的手。当课间活动时,我们都爱靠近董老师和她依偎在一起,说悄悄话,这时董老师总是她白净的手轻轻地抚摸着我们脏兮兮的小脸、抚摸我们的头,我们都感觉非常亲切、温馨。当有的小朋友不会写哪个字时,董老师总是手把手的教我们写,课间活动时,董老师还经常和我们手拉手一起做游戏呢!我们都觉得董老师的手是一双美丽的手。

  董老师的手真是一双有“魔力”的手,我们都很喜欢他这双多变的手,多么希望董老师的“魔力大手”永远牵着我们的小手,使我们一步步走向更丰富的知识殿堂。

  老师的手作文 篇22

  看到教过我的每一位老师,我会想起幼儿园时的张老师,尤其想起的那双手。那是一双不怕脏不怕累得手,那是一双温暖的手。

  张老师的手是一双不怕脏得手。有一次上课,有位同学忽然吐了一地的赃物,同学们有的捂住鼻子,有的连看的都不想看,有的还说好恶心呀!正在专心致志地在黑板上写字的张老师,听到同学们的嘈杂声,转过头来看了一下,发现小丫同学吐了。老师赶紧跑过来,顾不得洗手上的粉笔末,用她的手赶紧擦小丫同学身上的脏东西,也许擦得太匆忙了,不小心碰到了小丫衣服上的别针上,一下把老师的手划破了,我看到鲜血从伤口处流出来,老师皱了一下眉头,不顾伤痛接着弯下腰,用她那流着鲜血的手捧起地上的赃物,直奔厕所把赃物到到垃圾桶里。接着拿起拖把把脏的地方仔细拖干净,给小丫倒杯温开水,让她漱口再把小丫的衣服擦干净。直到这时她感觉自己的手很痛很痛。

  张老师的手还是一双温暖的手。在教师节那天,在学校,张老师用那温暖的手抚摸着我,让我好惬意,而且还抱着我,和我照相,还用她那双手亲自给我切蛋榚,让我觉得好温暖,好感动。

  啊!张老师,您的手和您一样,是平凡的,但平凡中孕育着伟大。

  老师的手作文 篇23

  老师的手,没有雕塑家那么灵巧,能雕刻出栩栩如生的塑像,仍博得人们的赞赏;没有音乐家那么柔美,演奏出动听的乐曲,而获得阵阵掌声。老师的手就是这么普普通通,平平常常。

  在课堂,为了学生更容易学到知识,老师的手就有了一些比比划划。这双手就成了学生攀登知识高峰的阶梯。在黑板上,语文老师的手会写下一行行漂亮的粉笔字,对课文中的重点、难点做一些小结,便于学生课后复习,并从中领会一些写作的技巧,体会祖国文字的奥妙。数学老师的手在黑板上“唰唰”疾书,把学生带经那奥妙无穷的数学世界,又让学生的逻辑思维在不知不觉中得到了锻炼。这就是老师的手。

  在办公室,老师的手也不会停歇。翻开那一堆作业本,红勾连着红勾,使那双手轻松愉快,凝聚了无限赞赏、期望;偶尔也会有红叉,又使那双手迟疑凝重,批语中还含着批评,不过更多的还是鼓励。这双手又成了学生成长的铺路石。这就是老师的手。

  在灯下,万籁俱寂的夜晚,老师的手还在紧张的工作。打开备课本,不知道写着什么,似乎只有天上的星星才知道她还在默默的工作。为了她的学生,为了它所全心热爱的教育事业,她愿做架桥的螺钉、铺路的石子……

  这就是老师的手。

  老师的手作文 篇24

  每位老师都有一双神奇的手:音乐老师用自己的双手弹出动听的曲子,美术老师用自己的双手画出一幅幅美丽的图画。可最让我难忘的一双手,就是数学吴老师的那双手。

  吴老师的手是神奇的手。记得有一次,我们班听课很顺利,吴老师很高兴,于是就给我们演转球、转书、转笔等。首先是转球,只见吴老师拿着一个大篮球,神奇地转了十分钟,让我们目瞪口呆,转笔、转书也是如此。

  吴老师的手不但神奇,而且是一剂良药。有一天,我们班的一个男生绊我一下,我的脚扭伤了。正好那天有老师来参观,因为我的脚扭伤不能练操,只能呆在教室里。吴老师知道了,急忙过来了,仔细地观察了一阵,用手抚摸着我的脚,帮我活动一下,关切地问:“宝贝,疼得厉害吗?”我摇摇头。吴老师帮我按摩了一会,说“歇一会,看看怎么样。”正是老师的抚摸,抚慰了我幼小的心田,似乎疼痛也减轻了许多。

  吴老师的手是最勤劳的手。每一天,我都会看见吴老师拿着扫把扫地,在我们班扫呀扫,扫呀扫,拿着抹布擦呀擦,擦呀擦,直到我们的教室变得一尘不染,他才肯停下来,我的吴老师就是这么勤劳。

  这就是我的吴老师。我爱他,更爱他那双勤劳的双手,我真为我有这样的吴老师而感到自豪。

  老师的手作文 篇25

  老师的手是神奇的,是与众不同的,是具有魅力的。

  音乐老师能让我们大饱耳福。

  有一次,在音乐课上,励老师为我们演奏了一曲《月光曲》。她的十只手指在琴键上弹跳着,优美的旋律随之而来。她的双手时而左,时而右,旋律也时而风平浪静,时而波涛汹涌。此时,我不禁想起了课文《月光曲》中贝多芬弹琴时的一幕幕情景:一缕缕银白色的月光,洒在微波粼粼的海面上……同学们在旁听得如痴如醉,仿佛身临其境。但是励老师最拿手的是拉小提琴。她左手拿着琴,右手拿着弓,像个演奏家。她的右手一上一下的,左手的五个手指在琴板上快速地跳动着。一个个小蝌蚪似的音符都被励老师服了,转成了一首首美妙的乐曲。

  美术老师的手让我们大饱眼福。

  在一堂美术课上,朱老师向我们大显身手了一番。他手举着画笔,在洁白的纸上飞舞着,只一会儿工夫,一幅栩栩如生的画便展此刻我们眼前:东方出现了一片秀丽的朝霞,一只活灵活现的大公鸡站在大石头上啼叫,真是金鸡报晓阿!当同学们画不好的时候,朱老师只要在画卷上“簌簌”地修上几笔,一幅逼真的画面就出现了。朱老师真不愧是神笔马良再世阿,我们自愧不如。

  有一次,我竟然忘带了水彩颜料,这可怎么办呢。我在美术课上只能呆呆地坐着,看着别人画画。下课后,朱老师把我叫进办公室,拍了拍我的肩,仿佛在对我说:“你呀,记忆力也太差了吧。上节我千强调,万嘱咐,你今天怎么又忘了呢?这次就算给你的一次教训,下次不能再忘带了。”我在身旁一个劲地点头。老师的手让我享受到了音乐的灵感,欣赏到图画的美,还教育了我。老师的手真神奇阿!

  老师的手作文 篇26

  我的作业中有着老师满满的文字,满满的知识,满满的心血。

  粉笔下,字里行间,洋溢着老师的期望。钟声响起,粉笔就开始在老师手中挥洒着,每分每秒都不容放过。时间飞逝,钟声又起。老师放下粉笔,指间充斥着粉笔灰,手也变得干燥不已。看着满是粉笔灰的手,我想对您们说“老师,辛苦了!”;红笔中,一笔笔批改我们的作业、考卷。见到一落千丈的成绩,深感担忧与不解;见到步步高升的成绩,又感到开心与骄傲。

  在学习中,社团中,人际关系中。我都在与“困难”对抗,它会产生负面的作用,不断的堆积在心中,令我气馁,令我放弃,又或是令我逃避。有时正当我灰心丧气之时,老师就会像是个手拿旗子,用力挥舞为我加油的人,好让我不会在“困难”面前低头。在越过这障碍后,迈向成功的路程中,老师就像在终点手拿银玲,发出悦耳的掌声。我们遇到困难时,老师都能给予我们最大的鼓励与支持!

  老师会用那双手,拿起装满甘露的杯子,轻轻滴洒在我们含苞未放身上。等待未来绽放出一朵最鲜艳耀眼的花,无论是玫瑰,是桃花,或是牡丹。都将会是朵独一无二的花;老师会用那双手,为我们整理凌乱而稀少的羽毛,等到我们展翅翱翔在属于我们的那片天空中,又将为我们喝采。无边无际的碧蓝空中,可能会遇到比我们大好几倍的东西,但就如老师的鼓励“勇敢应对”;老师会用那双手,将迷路的小羔羊送回家,不让他进入危险的森林中。

  我想对您说“感谢您,对我们的无私奉献!感谢您,对我们的教导!感谢您,对我们的鼓励与支持!”

  老师的手作文 篇27

  我见过的手很多,但是能给我留下深刻印象的手并不多,可有一双手,让我非常的难忘,这就是教了我三年的张老师的手,张老师的手是温暖的,是鼓励的。

  张老师的手瘦瘦的,可能是因为经常写字的缘故,手上的皮肤很光滑,白皙,手指长长的,指甲修剪得很整齐。

  张老师的手是温暖的,有一次我被选入广播室里面,读文稿,我读得很紧张,握着稿子的手都出汗了,当我翻稿子的时候,一不小心,订书针把我的手划破了,血都涌了出来,我忍着疼,等稿子读完了,我赶紧冲出门,一出门就碰到了张老师,张老师看到我捂着手,用他那双温暖的手抓住我的手看:“怎么了?疼不疼?”脸上充满了担忧,说着他就把我带进了他的办公室,找了一个创可贴,用他那双温暖的手慢慢地,轻轻地给我贴了上去,张老师的那双手那么温暖,那么轻巧,此刻间仿佛有一颗暖流直奔我的心中,伤口也没有那么疼了。

  张老师的手带给我鼓励,在三年级时,张老师选我当组长,老师将许多“重任”都交给了我,也很器重我,可有一次,有一位同学没有背古诗,就走了,我可不能这样放过他,如果放过他,就是对他不负责任了,所以,我抄近道抓住了他,并把他带到老师那里,告他的“罪行”,老师用手在我肩膀上重重地一拍,说道:“你真是一个负责任的组长”听到老师的夸奖,我也很自豪。以后,我感觉自己一下子充满了力量,我一定要把我的组员管理得非常好。

  张老师虽然现在不教我了,但她那双给我温暖和鼓励的手,深深地刻在我的心中。

  老师的手作文 篇28

  脑海中,储藏着许许多多令我印象深刻的动作,它们像一盏盏在黑暗道路上的明灯指引着我,使我避开了弯路和迷途。其中印象最深刻的是易老师的一个动作——拍肩膀。

  记得那一次单元考试前,易老师带领着同学们复习本单元的知识,还在课上指导了作文的写法。我心里美滋滋地,想着:明天一定可以考个好成绩。想到能考得非常好,就与前后左右的朋友开启了聊游戏之旅。易老师讲的话左耳进右耳出,一句也没有听进去。第二天,考试试卷一下发,我傻眼了,整张试卷的知识点都讲过,可是我怎么也想不起来,只好硬着头皮随意地乱写起来。

  过了一天后,语文试卷要下发了,我肚子里好似有一百只兔子在跳——七上八下,我的心又如同“咚咚”的鼓儿打着鼓点。我还坐在椅子上胡思乱想着,就听到一位同学在叫我的名字。不好,一定是易老师让同学来叫我了。我从座位上站起来向办公室走去,这下完蛋了,我的语文成绩一定很差,老师一定要变成“女唐僧”来批评我了。

  我提心吊胆地来到办公室,推开了门,只有易老师一个人在办公室里批改作业。她意味深长地看了我一眼,用手指了指旁边的椅子,让我坐下来。“孩子,你是个聪明伶俐的孩子,而你才考了多少分知道吗?”易老师转过身与我面对面,双手搭在我肩上。“我……,很糟糕。”我的声音如同蚊子一样小。“是的,不理想85,希望通过你的努力下次考得有所进步。还有想想这次为什么考这么差?”她把手从我肩上放到我手上,说:“没关系,加油!不早了,回去了。”

  今天,我明白了老师对我的爱,老师的手是我指路的明灯,照亮我的前途,我有了自信。

  老师的手作文 篇29

  每个人都有一双手,而每双手都各有不同。工人的手灵巧有力,他们用那双灵巧的手创造财富;农民的手粗糙勤劳,他们用那双勤劳的手春种秋收;解放军的手坚强勇敢,他们手握钢枪,守卫这祖国的边疆,保卫人民的和平和幸福;但是我接触最多,感受最深的手,还是老师那双温暖智慧的手。

  记得小时候,妈妈第一次领着我走进校园,我胆怯地站在教室门口,是老师用那双热情的手把我拉进了教室,这时我感觉老师的手像妈妈一样温暖。从那以后老师手把手的教我写字,教我读书。课外活动时,老师和我们手拉手的跳舞、做游戏。课堂上老师手握粉笔,流利地在黑板上书写,为我们传授知识,就像园丁在辛勤地耕耘,作业本上勾勾叉叉都是老师的心血。老师就像大地母亲一样,用自己的双手呵护着我们,用自己的双手教我们知识,教我们做人。

  记得那一天,上体育课时大家都积极地参与各项活动,可我的脚却在跑步时扭伤了,疼得我半天起不来,老师知道了,又心痛又着急,连忙扶我去医院检查。一路上,老师有力的大手把我紧紧地扶住,我全身的重量几乎都压在老师的手臂上,我明显地感觉到老师累得气喘吁吁,我想她的手臂一定很酸痛吧,但是她仍然坚持紧紧地扶住我朝医院走。到了医院老师急忙叫医生给我检查,老师用那温暖的大手轻轻地给我揉了揉腿,一股暖流顿时在我身体里不停地流淌,心里暖暖的,疼痛似乎减轻了许多。

  我赞美工人的手,农民的手,解放军的手,我爱他们那双无私奉献的手,我更爱老师那双教给我知识,呵护我成长的手。

  老师的手作文 篇30

  六年的时光如白驹过隙,匆匆而难忘。每当牵着老师的大手,那一桩桩往事历历在目,让我终生难忘。

  乘着时光的列车,追赶着时间的脚步,走过时间的宝库,我的思绪再次被拉回到那一天。

  那天下午,空气格外清新,天空格外明朗,小鸟时而在空中飞翔,时而藏在枝叶间,叽叽喳喳的叫声响彻整个校园。偏偏这么好的日子,老天爷又和我作对了,我的老毛病——发烧又来找我。早上上学前,妈妈千叮咛万嘱咐让我多喝水,按时吃药,我连连点头答应,就和妈妈挥手告别了。

  我顶着发烧,一步一步地走进教室。老师大步流星地走进教室,一眼看到无精打采的我,于是径直朝我走来,温柔地对我说:“小洪,你怎么了?不舒服吗?”“没事,只是有点发烧。”我回答,老师摸了摸我的额头,再摸摸他自己的额头,“嗯,确实是有点发烧,不舒服就去医院吧!”“老师,没事,我能坚持。”于是老师就上起了课,果然天公不作美,才上课几分钟,发烧又来找我“报仇”了,顿时我脸色苍白,全身发冷汗,同桌看到这一幕,拍了拍我的肩膀,说:“你没事吧!”我话还没说出口,就晕倒了。

  恍惚间,我缓缓的睁开眼,看见老师慌张地把我背到医院,为我忙前忙后……终于给我打了针,我忍着疼痛说:“难受。”这时,老师用他温暖的大手握住我的小手,温柔地说:“没事儿,握着老师的手就不疼了。”这一刻我感觉老师就像母亲一样,抬起头,发现老师额头上多了几根银丝,脸上也多了几丝皱纹,我的眼眶浸湿了,心中涌上了一股股暖流,如太阳一般温暖,如春风般和煦。

  这种感觉成为了我六年中最难忘的回忆,老师的温柔大手让我感到温暖,更让我不舍。

  老师的手作文 篇31

  世界上有许许多多的手,有能干的手,有温暖的手,而在这些手中,有一种最令人敬佩的手,那便是老师的手。老师的手,是勤劳的,是粗糙的,是教导着一代一代学生的手,是握着写过一代代知识粉笔头的手。老师的手,可能还没有我的手大呢,可是就这么一双小手,却蕴含着无比强大的能量。我的老师,赵老师,她就有这么一双手。

  每一天,赵老师都是用那只手来批改我们的作业,谁会相信,那样庞大的工作量,会让老师的手感到轻松。可是这样,老师却从来未曾喊过一声苦。除了这些,赵老师还需要让我们学习知识,一到课堂上,赵老师那只手又会不知疲倦地写了起来,可又有谁会不知道,赵老师那双手所承受的疲倦和累呢?

  老师的手不仅这样不知疲倦,还能让我们心中充满温暖。

  有一次,在语文课堂上,我在换墨囊的时候,被墨囊吸引便玩起了墨囊。这时,老师边读着课文边走了过来,我正玩着,没有发现老师,当我看到赵老师时,她已经在我跟前了。我想:完了,被发现了。正想着时,突然一只手轻轻抚摸了一下我的头,估计是看我停了下来,赵老师便又不动声色地读着课文慢慢走开了。听着上老师逐渐远去的读书声,我内心里一阵翻滚,赵老师那温柔的抚摸,给我提了个醒,并没有让我在班里丢脸……

  还有一次在升国旗,我和杨呆呆在聊天,这可是升国旗时最不该猜犯的错。没一会儿老师便发现了我们,赵老师快步走了过来,停在我们俩跟前,然后转身拍了拍我的肩膀,并排站在了我的身边,看着徐徐上升的五星红旗,我心里又是一阵惭愧,还杂带着一丝暖流……

  老师的手,是那么温暖,那么能干,那么勤劳,那么……

  老师的手作文 篇32

  老师的手,不像我们的手,稚嫩灵巧。老师的手,不像音乐家的手,能弹奏出美妙的乐曲。老师的手,不想画家的手,画出一幅幅很逼真的画……老师的手,只是一双和普通人一样的手。

  老师的手,是一双神奇的手。你们看,老师的手,在黑板上写:“ABCD……”英文字母,不仅让我们认识英语,用知识伪装我们的头脑。她的手,就像一台电脑。无论我们有什么问题,老师总会一一向我解释。老师的手,是一缕清凉的风,吹过我的脸。

  老师的手,是一双灵巧的手。你们看,老师的手,正在做手指玩偶。只见她先把彩纸拿了出来,画熊猫的轮廓,然后,又另外拿出了一张纸,画熊猫的五官。又剪下了眼睛、耳朵、嘴,剪下来后,老师把五官贴在熊猫的头上。接着,她又把五官贴在熊猫的头上。接着,她又把彩纸剪成长条状做手套,贴在熊猫的头上,一个可爱的手指玩偶就做好了。那时的我,是多么羡慕老师那双灵巧的手啊!

  老师的手,是一双奇妙的手。你们看在她的吩咐下,一个个阿拉伯数字都组成了一个有趣的算式,各种运算符号都是工具。等号是锤子,在同学们上课不认真听讲时,锤子就会锤他们。小数点是尺子,在老师用尺子时,它会马上飞出来……

  老师的手,是魔术师的手。春天,她会变出五颜六色的花儿,放风筝的孩子们……夏天,她会变出香甜可口的水果……秋天,她会变出果实累累,稻田金黄的景象……冬天,她会变出大雪纷飞,一群孩子们在雪中嬉戏的样子……

  老师的手,是神奇的手。老师的手,是灵巧的手。老师的手,是魔术师的手。老师的手,更是一双普通的手。

  老师的手作文 篇33

  世界上有无数双手,每一双手都有自己的特点:有灵巧的手,有柔和的手,有纤细的手,也有粗糙的手。在这无数双手中,我们赵老师拥有一双小巧的手。

  千万可别小看了这双小手,它琴棋书画是样样精通,一般人的手都是无法与它相比的。赵老师的手就是一个“变形金刚”。这一双小巧的手,可是能干很多事哦!例如写字:俗话说,字如其人,一个人字写得漂亮,人长得肯定也精神,赵老师就能写出一手好字。无论是钢笔字、铅笔字,还是粉笔字,赵老师都能写得很潇洒,让同学们佩服不已。

  赵老师的手还能做许多美丽的动作。在排练节目的时候,一个个动作做得优美无比,配上节奏明快的音乐,更加显现出同学们蓬勃向上的精神风貌。演讲也是赵老师的强项,她的声音铿锵有力,手势加的也是恰到好处,每一次的演讲,她都能得到雷鸣般的掌声。我曾经参加过三次演讲比赛,都是在赵老师的精心辅导下,在对手如云的比赛中脱颖而出,展示了自己的风采。

  赵老师的手,拥有着强大的魔力,关键时刻一个简单的手势,就能给我们强大的力量。前几天的运动会,我们班同学的实力非常雄厚,“打”得“敌人”晕头转向,我刚跑完400米接力赛,腿上的旧伤又复发了。可是,我又被通知马上去参加跳高比赛,我有些绝望了,本来信心满满,一下子沉入到了失落的海洋。就在我要去跳高场地的时候,一双手拍了一下我的肩膀。我回了一下头,看见赵老师正用坚定的眼神看着我,并且攥紧拳头,对我说了一声“加油”。我立刻燃起了斗志,内心充满了无比的力量,这一股力量,让我最终夺得了冠军。

  从一件件事中,我感到了老师手的能干,老师手的力量。这种力量,一直鼓励我前行,指引我走向光明、美好的未来。

  老师的手作文 篇34

  有人说老师是辛勤的园丁,为我们这些小树修枝剪叶;有人说老师是引领我们登向知识殿堂的阶梯,我最忘不了的就是老师那双有魔力的手。

  刚入学时,我像只害羞的小松鼠,用毛茸茸、厚厚的、大大的尾巴把自己遮的严严实实,不露出一丝缝隙。在学校里,除了和好朋友一起玩,我绝对属于默默无闻的类型。这一切,就在一堂语文课发生了变化。

  那节课,我还是没有回答问题,其实,我并不是不会,只是很害羞,也很担心,怕回答错,成为大家的笑柄。就快下课时,老师突然出了一个很难的题,大家你看看我,我看看你,都摇摇头,连平时发言积极的同学都没举手。我也在冥思苦想,突然,灵光一闪,想到了,我差点叫出声来。我兴奋地举起手,可我又犹豫了,手伸出了一半,就又收了回来,把头埋得低低的,像一个犯了错误的孩子。老师看见了,仿佛猜透了我的心思,“王译聆,请你来回答。”同学们惊讶的看着我,我更害羞了,这时候,老师把手伸向了我,示意我站起来,此时,我发现老师的手又白又嫩,由于握粉笔,中指的侧面染着粉笔灰,指尖处还粘着红墨水,看着这双亲切、温柔的手,我竟然情不自禁的站起来,流利地说出了答案,老师又伸出了那双亲切的手示意我坐下,看着老师的手,我感倒自信极了,从此发言做事都积极了。

  当我们在赛场上驰骋的时候,老师的手像一面旗帜,激励我们奋进,向胜利冲刺洗;当我们发了一些小错误,老师的手像一把大扫帚,毫不留情的扫去;我们失败、失意、灰心时,老师的手像一只滚烫的熨斗,熨平了我们心中的皱纹。

  啊!老师,等我长大后,我希望也拥有一双跟您一样的手,去描绘一片蓝天,其耕耘一方沃土!

  老师的手作文 篇35

  在手的世界里,有能干的手,有画画的手,有财富的手,还有温暖的手。我们赵老师的手非常小,虽然它小,但是它有着无穷的力量。

  赵老师的手在课堂的黑板上能写出很漂亮的字,能写出一幅美丽的板书,还能简单的画出一幅栩栩如生的图画。赵老师的手还会跳舞呢!在每次排节目的时,它还能在空中跳一段精彩的舞蹈,赵老师的手还能在短时间里写好一篇文章,而且写的文章能被推荐,它打扫卫生也是能手,在二十分钟时间里就能把教室全部扫一遍。

  赵老师的手也很温暖。在同学部认真听讲时,它就会跑到同学的头上摸一摸,在同学表现好,考试考的好时,它就会竖起它的兄弟大拇指。在我在开运动会跑的好时,它就会拍拍我的肩膀,或者拥抱我一下。男子800米跑的时候,在我冲过终点的那一刻,赵老师立马跑过来抱着我,一直喊着,真棒!有了赵老师的这个拥抱,我所有的疲倦都没了。

  还有在升国旗时,就会帮我系好红领巾,整理一下衬衫的领子。在上学时见到赵老师,老师就会搂着肩膀进教师。

  我希望赵老师这双温暖的手在五年级过后,还能伴着我们上初中,一直到现在。

  老师的手作文 篇36

  又是一年的雨季。我举着黑乎乎的大伞一深一浅地走在泥泞的山间小道,似乎又深切地体会到老师小杨那双大手的温暖……在家乡,一弯又一弯的是崎岖的山路,一片又一片的是葱绿的树林,一次又一次的是小杨的身影。在春雨绵绵的季节,在我和小伙伴们走过一道道的山峦的时候,就会在那说远不远,说宽不宽的沟口对岸看见小杨老师的身影。他总是在看见我们的一刹那咧开嘴笑得像朵黑牡丹,然后便站在那座摇摇欲坠的独木桥上,跨开步子,用他那宽厚的大手把我们一个个地从沟的这边抱向学堂那边……

  学堂遇上春雨,也非常倒霉。外面春雨绵绵,里面小雨不断。小杨每次讲了一会儿课,就得去泼掉盆罩的水。下课,我们围着小杨听故事,听他说老杨的故事。

  老杨就是我们这个学堂的建筑师、校长、上一任教师,他已经不在了,留下这座学堂,学堂外面的一棵苹果树和他的儿子小杨。小杨说学堂的每一片瓦都是老杨亲手码的,每张课桌都是老杨亲手敲出来的,苹果树也是他亲手种的……我很好奇老杨是不是和小杨一个模样,就问小杨是不是和他爹爹一样,小杨笑着说当然啦!于是我又接着问是不是和小杨一样有着很厚很粗的手掌呢?小杨又笑得像朵黑牡丹了。

  小杨的手真的很粗,小杨说那是因为手常做活儿生茧了。我的小脑袋里就天真地以为生虫虫了,告诉小杨后他笑个不停,用他那很粗糙的手掌磨得我的小脸生疼。后来,小杨给苹果树剪枝,爬上房顶摆瓦片,给同学的课桌修理时都带上我,做完活就向我摊开手说茧又变厚了哟!于是我便在写给苹果树的日记中写道:苹果树你要好好开花,好好结果子,我要好好读书。你不要再让小杨给你扯枝条,让小杨的手生虫虫,我也不要小杨很辛苦……

  小杨一直待在山上的学堂,他说老杨也是这么希望的,他说他还要送我们的弟弟妹妹走出去……

  我走出去后,时常会想念学堂。想念那有些破的课桌,有些心悸的沟口,和小杨的长虫虫的手。那棵苹果树是否最乖地没要小杨你再修剪了呢?小杨,我有没有告诉过你,我相信真的有天意,苹果树会开出最美的花朵,因为那是你用手创造出来的地方……

  老师的手作文 篇37

  我有一位老师,她姓黄,她有着一双粗糙而温暖的手,我永远也忘不了她那给予我信心的手。

  刚上小学的时候,我很胆小,上课几乎从不举手。有一次,老师出了一道题,问我们谁会,我犹豫地举起了手,老师点到了我,我缓缓地站起来,发现全班同学都目不转睛地看着我,这下,我更紧张了。回答问题的声音比蚊子叫还要小,尽管如此,老师还是微笑着,举起手摸了摸我的头,“能上去把答案写在黑板上吗?”我低下头,脸红的像个苹果,老师向我竖起了大拇指,我有些发愣,这是我第一次被表扬,那拇指真好看,我心中很开心,但一想到写错了就会被同学嘲笑,我心里很纠结。终于,我鼓足勇气,走上去写下了答案,老师带头鼓起掌来,还暗暗地又为我竖起了大拇指。从此,我不再那么胆小了,上课开始举手了、不再那么沉默寡言、课间也不再一个人坐在位置上,而是与同学们一起玩耍……

  还有一次期中考试,我只考了83分,我不安地坐在位置上,心里只想快点放学,不被黄老师批评。然而,事与愿违,“邢宇亢,黄老师叫你去趟办公室。”我脸色发白,愣愣地站了起来,迈着沉重的步伐,走进了办公室。“报道!”我走到黄老师身旁,“坐下。”我抽出椅子,坐了上去,静静地等待暴风雨的降临。然而,一只温暖而布满老茧的大手抚摸着我的头,我惊愕地抬起头,迎来的却是黄老师的笑容,我显得有些不知所措。“邢宇亢,为什么考得那么差呢?”“没复习”说着,我又低下了头。黄老师摸了摸我的脸,“知错就改,还是好孩子。”黄老师拍了拍我的肩膀,向我竖起了大拇指,我抬起头,黄老师向我做了一个努力的动作。下次考试,我考了100分,成功咸鱼翻身,黄老师又向我竖起了大拇指。

  直到现在,我都会想起黄老师那满是鼓励的手,那世界上最美的大拇指啊,想起老师的手,我又会信心满满。

  老师的手作文 篇38

  初见李老师,是在这个学期。老师中等身材,处于中等身高。眼睛炯炯有神,鼻子高挺如山,一张能说会道的嘴巴,耳朵上虽没有一点装饰,却很好看。但最引人注目的是她的那双手:又厚又大的,看起来很有力量,一手下去仿佛就能把西瓜劈碎。听同学们说,她是一个经验十足的女老师,曾经手把手地带过好几届毕业班的学生,其中有几个还获得了全免的奖学金呢!

  李老师的手就像叶子般无私奉献,每天都能看见他为我们忙活的身影。早上,她行色匆匆,因为她不仅要到我们班里,布置当天作业,还要给我们批改昨天的作业。布置作业以后,她就坐在办公室桌前批改作业了:她一手按在作业上指着题目,一手用红笔来批改。笔下,是她画下的钩叉、写的笔记。成堆的作业堆在她身旁,把她完全遮住了。渐渐的,她额头上冒出了一滴又一滴的汗水,她连擦汗的时间都没有,一直埋着头,批改着作业,却没有向人说过一声“苦”;晚上,她用我们放学后的一段时间给我们出题。她的手在键盘上活动着,像是在弹奏着钢琴,那一个个灵巧的手指又像是活泼的精灵,在键盘上,他们挥动着手臂,踮着脚,正在跳着芭蕾呢!过不了多久,李老师的眼睛便疲倦了,不停地眨着眼睛,但她却用她那坚强的毅力,坚持把试题出完,不达目的不罢休。我心想:平日里,同学们总是抱怨老师给我们布置的作业太多,却怎么也没想到,这背后,付出的是老师的多少艰辛。老师,您辛苦了。

  在我的印象中,老师又是温柔的。记得有一节课上,老师向我们提出了一个问题,我看到了题目,毫不犹豫地就举了手,老师见我难得一次举手,就请了我。走近一看题目,我突然脑子一片空白,因为我看错了题目,这个题我压根就不会,我注视着那道题,却久久也没想出解题方法,同学们在不停地议论:“邱乐怡这都不会”、“这个知识点我们早就学过了”……我心里想:这该如何是好,哎,真后悔举手,要是不举手,起码不会在同学们面前丢面子、被同学们议论,这道题到底怎么做呀?这一切,老师都看在眼里,在我陷入尴尬之时,老师用手向我鼓起了掌,我看见,他把手拍得红了,啪啪啪的鼓掌声给了我勇气。

  紧接着,同学们也陆陆续续地鼓起了掌。在同学们和老师的鼓励下,我终于把这道题解出来。

  老师就像绿叶一样,无私奉献。老师对我的恩情,我无以回报。老师,谢谢您!

  老师的手作文 篇39

  目光匆匆地掠过人群,落在那双手上,那双手,抱着一摞卷子,和着足音消失在走廊尽头。

  梅雨时节,窗外的雨一直不停,水滴从房檐上垂下来,形成一道雨帘,我看着窗外,想得出神。骤然间,我的视线又停留在那双手上。那双手沾满了粉笔灰,像是在填充着那一道道皱纹,星星点点的红墨水晕染在手上。不知为什么,觉得那双手是如此的劳累,岁月的痕迹印在那上面,长期批改作业而留下的老茧令人心酸。

  那双手,是,谁的?一个疑问在我心里弥漫开来……

  路过办公室时,看见那双手在键盘上轻巧灵活地打着复习资料;放学时,看见那双手握着红笔在作业本上批改;上课时,看见那双手拿着粉笔在黑板抄写重点内容;背书时,看见那双手指着要背的内容让大家背。那双手,是,谁的?

  同学之间发生矛盾时,那双手会连接起两个同学的友谊;天气寒冷时,那双手会轻轻地为同学们理好衣领,抚平皱褶;班会课时,那双手会努力地鼓掌,亲呢地拍着主持人。那双手,是,谁的?

  春去秋来,寒来暑往,在季节的不断变幻中,我终于看清了那双手的主人——老师。在这几年的相处中,我渐渐明白了那双“手”的含义,看清了那双沟壑丛生、布满粉尘与墨水的双手。那双手,是,老师的,是我们敬爱的老师的!

  曾几何时,老师的双手辛勤地在作业本上为我们批改,而我们潦草的字迹让老师伤心不已;老师的双手认真地翻阅我们的日记,而我们敷衍了事的内容让老师难过不已;老师的双手批改着我们的试卷,而我们一塌糊涂的成绩让老师心酸不已。曾几何时,老师的手如此年轻,岁月流逝,一双干簧枯槁的手出现在我们的面前,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”老师的手也在她为我们的辛劳中爬满岁月的斑驳。

  “旧时衣物旧时怀,只是人不在旧时。”同学们,难道我们要等到老师的那双手变得瘦削异常,我们才去认认真真地读书、写字吗?

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