当前位置：CN范文网>读书频道>优秀作文>语文优秀作文

语文优秀作文

时间：2023-06-03 09:56:43 优秀作文我要投稿

【必备】语文优秀作文锦集八篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的语文优秀作文9篇，欢迎阅读与收藏。

【必备】语文优秀作文锦集八篇

语文优秀作文篇1

　　有位睿智的老人，用智慧的金钥匙，为我打开一扇知识的大门。这里琳琅满目，瑰宝珍奇应有尽有；这里峰回路转，秀美的风光美不胜收。语文，我爱你！——题记开学时，捧着一本散发出墨香的书，内心不在惆怅，不在茫然，因为有书为我标准人生的航向。汲取书之精华，怡我之心，旷我之神，有谁不陶醉？幽幽游子，四海为家，月亮是唯一的风景，星星是唯一的语言，月亮夜影，寂寞而萧条。于是，便悟出了“举头望明月，低头思故乡”的思乡之情及家的温馨；便感出了“临行密密缝，意恐迟迟归”的不舍与家的着落；便品出了“遥知兄弟登高处，便插茱萸少一人”的那种沦落与沦落……“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，“但愿人长久，千里共婵娟”啊！语文，让我懂得家之温馨，家之美好浪浪美景。陶醉于那连绵不绝的青山，沉迷于那气势雄浑的大河，常常被磅礴事物之美所折服。

　　于是，便向往那“会当临绝顶，一览众山小”的黄山壮美；便向往那《桂林山水》中桂林之秀美；便向往那《鸟的天堂》的梦幻之美；便向往那“横看成邻侧成峰，远近高低各不同”的那不拘一格之美……河山大好，气势磅礴！语文，带我领略了壮美河山。课本上的语文生动哲理，生活中的语文更是不拘一格。秋，带着朦胧，混着萧肃。只身一人，站在江水旁，一眼望去，都是哀哀的枯黄，一群南飞的归鸟，略过空中，与辉煌落日交相晖映，枯黄与枯槁形成一股无法化解的凄凉，一股肃压。这时，你或许会不禁长叹：“唉……”擦亮你的`眼睛吧！！另一边，则是一番喜人的景象，农民伯伯们正忙着丰收。那硕满的麦穗，那红红的苹果，那小灯笼似的番茄……啊！多么美丽的秋意图！生活中的语文，又让我知晓了“甘瓜苦蒂，天下物无全美。”渐渐的，醉了，醉在美好的大自然中，醉在风景独好的墨香里，任心中无限瑕想……

语文优秀作文篇2

　　暖洋洋的太阳光透过窗子照进了教室里，六（1）班的教室里为什么总会飘出一阵又一阵的香味？瞧！原来是同学们正在举行“家乡特产我来说”的活动呢！

　　只见朱永乐和他的爸爸信步走上了讲台。朱永乐一手指着大屏幕，一手不好意思地摸了摸红领巾，双眼羞涩地望着前方，口若悬河地介绍道：“这是我家乡的特产——捆蹄。传说，这道菜是因为一头母猪踩死了一头小猪······”同学们好奇地竖起了耳朵，津津有味地听着。这时，朱永乐的爸爸双手端起了一盘捆蹄，一股诱人的香气立刻散发了出来，同学们的眼睛如无数个聚光灯似的，齐刷刷地盯住了那盘捆蹄。朱永乐的爸爸托着盘子，露出了一口洁白的`牙齿，滔滔不绝地介绍道：“捆蹄就是用母猪的蹄子烧制成的。做一盘捆蹄至少要花40分钟左右……”制作工艺如此复杂，难怪口味独树一帜呢！站在一旁的潘老师也忍不住赞叹地点了点头。

　　说到美食，廖致贤的血浆鸭可不能少呀！他提着一个保温桶，与妈妈一起微笑着走上了讲台。刚一打开盖子，一阵浓郁的香气扑鼻而来。坐在最前面的吉然两眼发光地望着保温桶，不由地咽了咽口水。廖致贤的妈妈抿了抿嘴，用手轻轻拂了拂乌黑的长发，娓娓地介绍了血浆鸭的制作过程。品尝环节可算是到了！只见冀怡一手拿着牙签，一手捧着桶，小心翼翼地叉了一块鸭肉，津津有味地吃着。我也忍不住叉了一块肉，瞧，那鲜红的汤汁，肥嫩的肉块，我竟然一时没忍心下口。开吃！一口咬下去，鲜、辣、麻涌遍全身，鸭肉韧劲十足，鸭血鲜香可口，我真恨不得把一桶血浆鸭全吃了。

　　教室外的太阳更耀眼了，它一定也被这诱人的香气给迷住了吧！这可真是一节别开生面的语文课呀！要是天天都有这样一节语文课该有多好哇！

语文优秀作文篇3

　　“语文的外延与生活的外延相等”，这是上海《语文学习》刊物的封面语。这句话揭示了语文与生活的密切关系，告诉我们语文学习的资源和运用语文的.机会无处不在，无时不有。只要我们练就一双善于发现的眼睛，就能够随时随地学习语文，在语文的学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，开发利用社会现实生活中的宝贵的语文资源。生活处处有语文。我们在校园、家庭和社会上所看到的、听到的、想到的，无一不与语文有关系，在网络上、博物馆、荧屏报刊、旅游，甚至在发个短信、接个电话，都在学习语文。让我们做生活的有心人，漫游、发现和积累生活中的语文。

语文优秀作文篇4

　　昨日在给一个七年级的孩子上课的时候，我们讲到《观沧海》这首诗，在给孩子解释“秋风萧瑟，洪波涌起”这两句诗的时候，我问她能不能想象到无边无际的海上波涛汹涌的画面，她说不能。我有点惊讶，又问她有没有去过海边？她说去过，我说那怎样想不到呢？她说她去的是阳光明媚的沙滩，我说那你把场景换一下，她还是觉得困难。于是我只能先讲秋风，她对秋风是很有感觉的，她身体比较弱，秋风一吹她会冷，还经常感冒，所以十分能体会到秋风的威力，我说这就是“秋风萧瑟”。她点点头，露出会心的微笑，然后我们又花了几分钟去探讨“洪波涌起”的广阔画面，在多方联想和比喻下，她最终认真地点点头，我明白这样一幅雄伟壮丽的秋日海景图已经深深地打动了她。让我感到惊喜的是，在讲到最终两句：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”的时候，她说她看到诗人好像站在了宇宙之中，我十分感动，因为这是属于她自我的独特的体验和理解，我说对，这就是他的心胸，他的志向，包含天地，吞吐宇宙！

　　课程结束之后很久的时间里面，我都在为孩子的第一次探索和发现而感动着，我想这才是语文，这才是文学，它的魅力能够让我们感受到其中的完美，这也是我喜欢语文，喜欢语文课堂的原因。同时，我也为自我而感动，能让孩子体会到语文的美，我感觉很自豪，我异常期望每一个孩子都是开心地学习语文的，因为我从前就有一段不开心地学习语文的经历。

　　我从小语文就异常差，记得在一二年级的时候刚开始学习写字，我写得很慢很慢，之后不能及时上交，就必须留下来写完，不能回家，往往几篇字写下来，我的'手就又酸又疼，更要命的是一旦发现有错字还要打手。之后又要背课文，我又是最慢的一个，别人很快背完的一篇短文在我看来很长很长，往往就是吃饭的时候都拿来背书。所以从小和语文有关的记忆都是和疼痛与饥饿相伴的，所以我的语文成绩也一向不好，记忆中我每一次的语文作业都要做到哭，印象异常深刻的是有一道填空题问我直的反义词是什么，我妈给我讲了很久就是没有引导我想出答案，最终把她给气哭了，我自我也哭了。

　　这个问题一向保留到了我上初中，初中压力更大，大家明白，上了初中后作文字数增加，以至于我几乎写不出一篇完整的作文，考试时就是东拼西凑，拿个及格分。遇到写作文的作业时，我很想写好，想证明自我能够，可最终往往是想了很久还写不出一个字，最终又是急哭了，所以我的语文成绩在初一一向是不及格的。

　　变化发生在初二，我重新分班，班上的语文教师是以为美丽的女教师，她是刚刚分到我们那里支教的，我们都很开心，因为她不仅仅美丽，并且温柔，她从来不骂我们，当我课文背不出，字写不好的时候，她没有生气，也没有瞧不起我，而是耐心地等待我，每一次她的微笑都能给我力量。当时我们要写周记，每一次交上去后她都会在我的周记后面写下鼓励的话，这让我越来越有信心，之后中考的时候我的语文奇迹般地考了100分，所有人都不敢相信，而我做到了，从此以后语文成了我最喜爱和擅长一科。

　　慢慢地我就发现了一个广阔的世界，也是一个美丽的世界，我发现语文不仅仅有背书和写字，还有人类情感的表达和对礼貌与美丽的追求，就拿诗歌来说吧，当我挫败的时候有李白狂傲地说“天生我材必有用”，告诉你“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”当我思念爸妈时，会有苏轼安慰我“但愿人长久，千里共婵娟。”当我沉浸在自我的世界里时，会有杜甫慷慨地说“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”让我看到世界的广阔，学会为国家与人民担忧……还有很多很多，这些美丽而又激动的体验是美丽的语文这门科目带给的，也是那位美丽的语文教师带给我的，所以我发誓要让也要把这份美丽带给每一个人，异常是孩子们，我不想当以后他们会想语文的时候想到的是痛苦，我他们能把语文和完美、温暖、阳光联系在一齐，因为这不仅仅是一门科目，更是一个世界，里面有无穷的宝藏，能让我受用一生。

　　之后我就到阳明当了语文教师，这期间我遇到过很多语文不好的孩子，有字认不全的，有作文写不出的，也有背书有困难的，在和他们的交流中我看到了他们的困难，也看到了他们本来有多好，当我们用温柔的手抹去心灵的尘埃，看到内心美丽的世界，看到语文广阔的世界，让阳光和温暖照进来，我们就能活出自我，活出光彩！

语文优秀作文篇5

　　语文课的精彩在于每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程，始终处于流变状态，因为教师与学生的心态在变化，知识经验的积累状况在变化，课堂的物理空间也在变化。因此，教师要根据变化，调整教学行为，及时采取得当的措施，使课堂有序、有效而又充满激情。

　　一、精心预设，酝酿生成

　　布卢姆说过：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”课前预设是教学规划实施的蓝本，动态生成是课堂教学的点睛之作。没有预设的生成是盲目的，而没有生成的预设是颓废的。我们的教学设计要朝着从教师的教转向学生的学进行预设。

　　因此，教师要尽可能地了解每一位学生的情况，包括他们的思维特点、知识背景、性格特征，在教学的生成点上预设多种通道，使教学设计更具灵活性和变通性，为学生的个性化阅读创设更大的空间。

　　我们以教学苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》为例来阐述这一问题。在教学过程中，学生通过文字感受了苏轼词赋的豪放魅力，但对于“江”和“月”这两个在作品中既是焦点又极不和谐的意象，理解起来有些困难。特别是月，看起来是孤寂的，苏轼是否有所寄托？这与苏轼的潇洒是否和谐呢？对此，我没有急于介绍苏轼的思想变化层面，而是告诉学生可以去探究一下，或者查阅相关资料。

　　于是有不少学生在课外查阅相关资料，阅读有关书籍，确立了“苏轼潇洒之我见”这一研究课题。学生的结论是：现实的“月”，皎洁柔和；历史的“月”，古老苍凉；哲理般的“月”，盈亏而永恒。以被贬黄州为界，在被贬前，苏轼愉悦轻松、激情满怀。所以月亮呈宁静、轻松之态。他的密州之月到达极致，象征他豪情万丈，渴望建功立业的抱负喷薄而出。“月”成了高洁、圆满、理想的化身。被贬后，苏轼的心态发生了很大的转变。

　　所以，出现在景中的月虽也是静的，但却是孤寂的，甚至有着缥缈感。但作者哀而不伤，在他看来，江、月虽是永恒，人只不过是沧海一粟，但即使在逆境中，又为了生命仍具有永恒的价值；只要充分理解大自然的规律，顺应自然，寻求心灵的自由，那么美好的东西就会长期属于超脱的灵魂。因此，苏轼把人生的意义确定为精神的超越升华和对生命的彻底把握。作者用“月”辩证地看待自己所处的逆境，采用了变通的态度排解理想与现实的矛盾，从困厄中解脱出来，显示了他淡泊名利，豪放洒脱的人生态度。

　　教学中，笔者直接从让学生谈谈苏轼的.潇洒人手来导人新课，从而生成了见仁见智的解读。

　　二、调动音符，奏响乐章

　　传统的语文课堂往往是既定的，貌似天衣无缝，实则缺少教学的灵动性，缺乏课堂的生成性。一堂精彩的课，在于教师能够调动每一个学生，捕捉到不和谐之音，及时调整教学航向，做到收放自如，使课堂富有灵动性。

　　当我讲完《寒风吹彻》时，有个学生突然说出一句话：“人活着真没意思，孤独地来，孤独地去，谁也帮不了你，寒风透骨，看不到一点暖意，怪不得整篇文章让人读了之后冷飕飕的。”当时，大部分的同学均有同感，唏嘘不已。面对这样的“意外”，我并不急着对他们进行人生观教育，而是让他们找找文中有没有作者向往的温暖，是不是还有一点温情。这一点拨，立时让学生翻开课本进行讨论。

　　有学生从文中找出“把一个浑身结满冰霜的路人让进屋子，给他倒了一杯热茶。”从中可以看出对陌生人的关爱。又有学生找到“不管天冷天热，我们都要常过来和母亲坐坐”。让我们珍惜身边的人。还有学生说文中写到作者想象天热的时候，母亲带领孩子过河看望姑母的情景，也反映了作者对充满温情的生活的向往。还有学生说“寒风吹彻中，我们依然还有春天的梦。”

　　就这样，学生的思路被打开了，他们无拘无束地围绕文本展开讨论，在宽松、愉悦的氛围中，凭着经验、体验和同样的启示，进行文本对话、师生对话和生生对话，实现了多种视界的沟通、汇聚和融合，在一定程度上使各自的认识偏见得以克服，并产生新的视界，对某一问题便能做出有个性且有依据的解读与理解，让真理的探求不断增加新的可能性。

　　学生通过这一比较、探究，深深体悟到：倘若只从生与死的角度评判，人生的确是孤独的，但是，人之所以为人，就在于更重视生命的过程，让生命更为充实。笔者随后也谈了自己的感悟：任何人都走不出生命的冬天，但只要走出精神的冬天，前面就是一个阳光明媚的春天！

　　总之，课堂教学是一门艺术，是一段动态生成的生命历程。教师就如同调弦师，与学生同台演出，通过不断学习，探索求新，与时俱进，使得这演出有自然主义的真实，有现实主义的坚实，有浪漫主义的诗情，更有后现代的解构，单调的语文课堂因之充满活力。

语文优秀作文篇6

　　今天早上，我不急不忙地吃完早饭，转过身看了看头顶上的挂钟，不看不知道，一看吓一跳：怎么都七点半啦?赶紧，要迟到了，别坏事儿。我手忙脚乱地背上书包，和外公、外婆说了声“再见”，便飞奔下楼，朝学校奔去。

　　我气喘吁吁地跑到校门口，一眼瞧见检查“红领巾”的大哥哥、大姐姐，心里“咯噔”一下，“哎呀，我的红领巾是不是忘戴了?”我低头一看：糟糕，真没戴呀，怎么办?被检查的同学查到是很难看的.，而且还要登记、扣班级分，影响班级荣誉……一着急，我汗都快流下来了，心想，最好能碰到熟人借一条，我赶忙钻到不引人注目的“死角”，眼巴巴地看着匆匆走进校门的同学们。嘿，奇了怪了，这么多人里面偏偏没一个我认识的，眼看着早读时间就要到了，我更是着急，心里像小猫抓着一样。我琢磨着，既然借红领巾无门，那就只好混水摸鱼，趁两位检查的同学不注意的时候，溜进学校得了。

　　于是，我偷偷摸摸，东瞧瞧，西看看，等到一位老师从旁边经过时，“嗖”的一步跨到老师身后，把老师当成“挡箭牌”，低着头，贴着老师，快速溜进校园，接着一路小跑到楼梯口，才敢回头看一看，发现没人注意我，然后长吁一口气，暗自窃喜，真是有惊无险啊!

　　到了教室坐定后，我放松了不少，可是心里总觉得有点纠结：粗心大意忘戴红领巾已经犯了错误，还挖空心思逃避检查，下次怎么有资格参加大队活动教小弟弟、小妹妹们戴红领巾、唱队歌呢?

　　放学回家后，一眼看见被我遗忘在沙发上的红领巾，赶紧向外公、外婆坦白了今晨的“红领巾事件”，虽然被他们批评了一番，可是心里总算踏实了。

语文优秀作文篇7

　　中国式的旅行，与外国人旅行就是不一样。

　　前几天，我到桂林游玩。俗话说得好：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”我看真是一点儿没错，那里山清水秀，空气清新，真是中外游客度假的好地方。

　　到那儿的第三天，我和家人坐车去了阳朔。在来到阳朔著名景区——漓江时，我发现那里有许多外国朋友也在等着上船。我们上了预订的船，船开后，一路不停地按着相机快门，希望能将这美丽的风景永远保存下来，留作纪念。我和妈妈上蹿下跳地拍风景，舅舅一家也在船尾拍照，不时还传来一句：“来来来，快帮我拍!”火辣辣的太阳把我们晒得汗流浃背，而我们却全然不顾。我停下休息时突然发现，几乎所有的中国人都拿出照相机、摄像机拍照、摄像，没有几个是闲着的或是靠在躺椅上戴着墨镜抽香烟的。我心想：“咱中国人还真是很勤劳的.。”不过，为了永恒的留念而浪费欣赏的时间到底值不值得呢？我突然感到有点纠结。

　　当我不经意环顾四周一看，突然发现一个有趣的现象：外国人没有忙着在照相，他们兴奋地欣赏着大自然的迷人风景。这时，有一条载着四个外国人的船超过我们，我突然觉得他们好像在盯着我的包看。我随即查看了自己的包，可并没有发现什么异常。我抬起头，猛地发现他们的包比我的包小好多!我再仔细看了一下中国人的旅行包，发现我们的包就是一个“小家”：衣服、药品、食物、水、手机、薄被子……无所不有。再看看老外那瘪瘪的包，就知道里面几乎是空的。

　　这一发现让我突然顿悟了旅行的真谛。我再无心拍照，把相机、衣服交给了妈妈，决定专心欣赏风景。“你可不要后悔!”老妈边收边说。这时的我已经明白，照相机其实是个无形的笼子，原本一切活动的东西全部被静止了，虽然图片被保存下来，但是已经失去了它原景的意义和活力。人在这里就像一个失去自由的囚徒，能在青山绿水中“游荡”的山，在照片中就成了缺一块少一块的土坡，失去了它原有的美丽。不光如此，我们的背包就是一个家，想一想这家有多重？少则10斤，多则20斤，甚至30斤，这就相当于我们出去玩，背上了一个家，这样游玩能轻松、能高兴、能快乐吗？

　　我在想，旅行还是应该学一学外国人，把美景记在心里。