导语：这些年，我们每一个教师都有梦想、有追求。晒晒我们的“获得感”。下面是小编为您收集整理的作文，希望对您有所帮助。
教师获得感征文_第1篇：
曾看过这样的一段话：作家史铁生先生曾写道：“生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂不把人的特点搞丢了?便觉天昏地暗，等又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，任何灾难前面都可能再加上一个‘更’字。”
史铁生先生的这段话，给了我巨大的震撼，引起我的思考，如果没有疾病、没有灾害，是不是我们就体会不到幸福呢?在没有看到这段话之前，我不知道什么是幸福，也没有想过怎样才幸福，上课、下课、备课、听课、改作业、谈心，日复一日的生活。在后来的日子里，我明白了，史铁生先生的意思是：平淡的、简单的就是幸福了，只是如果有了疾病、灾害，我们就更加怀恋平淡的日子，更加感觉到幸福无处不在。
从心底说出幸福的可贵，一定吃尽了“疾病”或“便宜”的苦头，所以才把自己的“幸福底线”定得如此之低。但当他们意识到什么是真正幸福的时候，生命留给他们享受幸福的时间已经少得不能再少。许多人一生在茫茫红尘中奔走，陷在名与利的泥潭里不能自拔，蓦然回首，才发现真正的幸福恰恰就在出发的原点，而当初他们却坚信它在更远的地方。
家人身体健康，每个人都有生活的目标和方向，这是非常快乐的，这样的家庭，解除了我工作的后顾之忧。
在我的工作上，我感到非常的满足，过去的5年，是踏实的、快乐的，他们有难以忍受的眼泪、有灿烂的笑容，他们有无理的反驳、有窝心的祝福，他们有臭鸡蛋、有美丽的鲜花，他们有失败的懊恼、有成功的喜悦，这5年里有他们的陪伴，我感到这些年，生活的质量是巨大的。
5年的教育路上，我是幸运的，第一年开始就担任了班主任，学校的信任、家长的信赖、学生的支持，是我工作的最大支持。一直以来，与学生相处，与他们一同成长、进步，简单、融洽的相处，是教育工作最大的收获。
在刚过去的教师节，收到了很多学生的祝福，其中有一条很简单的短信，寥寥几字：“老师，节日快乐!”非常简短的几个字，很平常的几个字，但发来短信的名字却让我欣喜，他是我初二接班的一名很倔强的孩子，初一的时候对长辈一点礼貌也没有，曾经还跟我发生许许多多的矛盾，一直到了他毕业，都是我最为烦心的一名学生，但他在初三下半学期，他有了小许的改变，但在我看来是我教育中较为让我难受的回忆。毕业后，他也到了职业中学念书，听说后来到了社会上工作了。他的短信，让我回忆起过去与其发生的事情，当时刚出来工作的我，不懂欣赏他的进步，不懂一个孩子改正一些不良习惯需要的勇气和时间，但现在我因为他而有了改变，我会为学生们不断地进步、成长，而感到舒心。
平静的工作，淡淡的幸福，画出幸福的一条最浅的底线，让我从最平常的教学、最琐碎的事情里品尝幸福的滋味。
教师获得感征文_第2篇：
我从事教师这门职业已经19年整了，19年前受母亲的影响，迈进了教师的大门，母亲也是一名中学教师，她给我描绘了教师职业的三大职业幸福感：
第一，教师是国家工作，旱涝保收;
第二，教师假期多;
第三，教师是跟青少年打交道的职业，人越活越年轻，起码心态是年轻的;在这三点的支撑下，我义无反顾的投身到这项事业中来。
从教前五年，的确我感受到了以上三点幸福，但也感受到了职业和生活带来的压力，教师是国家工作但工资太低，教师假期多但放假只能窝在家里省钱，教师面对青少年有代沟，学生叛逆个个有个性。我教的师幸福指数直线下降。
从教十年后，我慢慢摸索从教的规律，主动熟悉学生并及时沟通。我又找到了教师职业幸福感。
我找到了教师的职业幸福感，
第一：学生的未来充满未知，教师的工作充满神秘感
由于学生正值青春快速成熟期，他们的可塑性很强。教师的一言一行都直接或间接影响他们的将来，所以我谨言慎行，不敢有任何失言之处，稍有不慎可能会给学生带来深远的影响，也有可能会影响他的心理，这种影响一点也不差过医生做的心脏搭桥手术。平等的对待每一位学生是我作为教师都的首要原则，保护他们的自尊心。记得有一次，开学初的第一次单元测验，当我评完试卷分后发现这个班级只有一位男生没及格，该男生学生态度不端正，但较活跃聪明。课间我找到他询问情况，他一听说全班只有他不及格，很紧张，他很不好意思的用几乎乞求的语气对我说，能不能不要在班级宣布他的姓名。我望着他的眼睛很肯定的说：“可以，但你以后上课一定要认真”! 他赶紧答应并保证及时完成作业。果然，在下一次单元测验中他考及格了，进步较大，我在班级表扬了他，他坐在下面脸上洋溢着幸福和骄傲的表情。我的心中也开放了一朵幸福的花，他的今天有我参与过，他的未来，我很想知道他以后是什么样子。
第二：学生的成长和懂事给我带来成功的感觉
教师能得到学生的尊重、热爱和想念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴，我们就成了学生真正的朋友，望着快乐的学生，我们的心中就洋溢着幸福。学生的成功和他们对你的真情回报。当看到已毕业的学生结伴回到母校来看望曾经的老师时，当收到学生的节日贺卡时，当接到学生打来祝福的电话时，那一刻的幸福感是很深刻的。记得有一次，学校举行教师节活动，全校教师站在主席台上，学生在在操场上，然后学生自发上台给老师送礼物和鲜花，我手中的花越送越多，我的眼中有点湿润了，我的辛苦都值得了，我很骄傲，我是一名光荣的教师。还有一次，我遇到了我曾经教过的一名从事医生职业的学生，他告诉我就是因为喜欢我教的化学学科才走上学医这条路的，我很高兴，因为我的工作成就了一名医生。
第三：教师是跟青少年打交道的职业，人越活越年轻
每当有学生问我的年龄时，我很高兴的告诉他们，我16岁，我每年都是16岁，因为每年教九年级，学生长大了，我永远年轻，我送走了一批16岁的孩子，又迎来了新一批16岁的孩子，所以我永远16岁。从教时间长了，我很熟悉他们的一言一行，哪句话是真，那句话是假，哪句话需要我关注，我洞若观火，心如明镜。情绪是互相影响的，心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的。教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，就能通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教育为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。
幸福的教师常常表现出来的是:开朗豁达，民主平和，风趣幽默不失原则，生活有情趣，自己一生都开心，走到哪里，就把欢笑和快乐带到哪里，给家人、亲人、同事、朋友、学生，乃至路人，都带来笑声，使他们都活得愉快开心，让大家都一起快乐、幸福!
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