幼儿园游戏活动总结（通用25篇）
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们好好写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的幼儿园游戏活动总结，欢迎阅读与收藏。
幼儿园游戏活动总结 1
阳朔县福利镇新寨幼儿园尝试将古朴有趣的传统民间体育游戏有机地渗透到幼儿的户外体育活动中去，让传统体育游戏走进幼儿园，利用幼儿园宽敞的运动场地，进行丰富多样的民间体育游戏活动，让孩子们在充满乐趣的民间体育游戏活动中健康快乐地成长。
不同年龄阶段的`幼儿，身心发展特点不同。小班幼儿适合玩简单且趣味性强的游戏，如“扔纸飞机”、“踩影子”、“拾沙包”等。中班幼儿动作发展更加完善，具备了各种活动的能力，规则意识萌芽，开始喜欢新奇、竞赛性的体育游戏活动，我们开展游戏"跳房子"、"丢手绢"、“踩高跷”，既具有挑战性、竞争性，又具有趣味性，既发展了幼儿腿部肌肉力量及平衡力，又让幼儿体验了游戏的快乐，很符合中班幼儿年龄特点。大班幼儿动作灵活，控制能力明显增强，好胜心强，合作意识逐渐增强，开展"老鹰捉小鸡"、"跳皮筋"、“打沙包”等游戏活动，培养了幼儿动作的灵活性以及反应能力，也培养了幼儿团结守纪、学习自我控制的良好品质。这样从幼儿年龄、心理实际出发，选择玩法不同、规则难度不一的传统体育游戏，满足幼儿兴趣爱好，实现幼儿能力发展，充分发挥了传统体育游戏的价值。
著名儿童教育家陈鹤琴先生说：“儿童的世界是儿童自己去探索、去发现的。他自己求来的知识才是真知识，他自己发现的世界才是真世界。”青岛郑州路幼儿园充分利用多方资源，深入挖掘，使民间传统游戏瑰宝在幼儿园里重放异彩。在开发传统体育游戏的过程中，幼儿对传统文化有了更进一步的了解和认识，对传统体育游戏产生了浓厚的兴趣和热爱。
同时，传统体育游戏也促进了幼儿各方面能力的发展。通过开展游戏活动，幼儿的动作更加协调灵活，体能更加强健，性格更加积极向上、活泼开朗，体验到了合作、团队的力量；更愿意表达游戏中快乐的事，口语表达能力迅速提高。
幼儿园游戏活动总结 2
此次趣味语文知识竞赛活动，以全班学生为主体，以丰富有趣的课外知识为载体，为同学们提供了知识拓展的空间。通过这次竞赛进一步激发了同学们的学习热度，促进了学习氛围的形成，同学们也通过这次比赛体验到了学习语文的乐趣，促使学生在以后的学习和阅读中养成了优良的习惯。通过此次趣味知识竞赛活动，对学生的掌握课外知识的程度有了一定了解，发现大部分学生的课外知识不是很丰富，还有一定欠缺，这就给作为语文教师的自己提了个醒：在以后的教学中不仅要交给学生课本上的知识，还要教会学生阅读课外书籍，语文本身就是一门需要大量积累的课程，仅仅依靠课本上的知识是远远不够，还须阅读大量课本以外的知识用来积累。通过这次活动，激发了学生学习语文的兴趣，“趣味语文知识竞赛”让同学们快乐融入氛围，更重要的.是起到宣传的作用，呼吁同学们热爱学习，主动主动地体验学习乐趣。
通过同学们的认真答题，教师的精心批阅，最终评选出一等奖一名，二等奖两名，优秀奖两名，给这些学生颁发了奖状和奖品，以示奖励。
这次竞赛不仅为大家提供了展示风采的舞台，更丰富了同学们的知识储备，并增强了学生学习语文的兴趣，从而使学生的课余生活更加丰富。经过这次比赛，同学们不仅学到了许多知识，同时也缓解了学生学习压力。我们会在今后的教学中多举行这样的活动，并在活动中继续发扬优点，努力改正不足，使以后的活动能够更好地举行。
幼儿园游戏活动总结 3
开展幼儿户外活动感想幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。新《纲要》中明确指出，幼儿园每日户外体育活动不得少于两小时。因此，积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。
如何组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿老师的主要工作，对于如何开展户外活动我总结了几点心得与大家一起交流探讨一下。
一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。
在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的'体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏；午餐后，我们给孩子们准备比较安静的游戏，如餐后散步、走迷宫、走小路等；在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣、好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。
二、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动。
观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。
“在玩中学，在学中玩”这是我们幼儿园的教育准则。“玩”，是孩子愿意做的事，“学”，是他们需要做的事，而我们的“教”，就是将这两件事牵到一起，将孩子们引导向一个正确的方向，这就是我们的目标。
而天天在教室中玩是很难学到课堂之外的知识的，也不能好好的锻炼幼儿们的身体，不利于幼儿的健康成长。为此我们举办了这次的户外游戏活动，由各班老师带领到户外去进行户外的游戏教学。
幼儿园游戏活动总结 4
幼儿表现：
上学期我班就投放了“小超市”区角游戏资料，创设游戏的最终目的为让孩子们在游戏中既能够根据物品的类型进行分类摆放，又能够进行相互之间的主角交往。但在对游戏过程的观察中我们发现孩子存在着几种现象：
1、学期初我们发现幼儿物品的摆放漫无目的，随意的摆放，虽然投放只有（水果、蔬菜）两种货物，但幼儿在摆放时并不会根据货物的类型进行分类摆放，于是我们在货筐里贴上了货物的图片，让幼儿能够有目的的.进行一一对应的摆放。经过观察我们又发现让幼儿单单根据图片进行摆放，好像对于部分幼儿并没有难度，很快就能把所有的货物都分完。
2、娃娃家的幼儿喜欢到超市购物，并会买回一大筐的食物，教师试问：这是什么？买回去干什么？幼儿都回答不出。于是，我们创设了买菜购物单，让幼儿手持购物单去购物，让幼儿购物成为有目的性的行为。但观察后我们又发现了新的状况：娃娃家的幼儿一向热衷于买菜，一会儿出来买一次，一会儿又来一次，虽然在买菜的过程中幼儿语言进行了交往，也透过交往使幼儿明白了这些物品的名称，初步建立了目标意识。但买回家的菜一大堆，孩子并不会去烧成一桌的菜，而只会堆放在一边。
现场指导：
根据幼儿的表现适时调整材料及给与幼儿进一步的指导
反思与调整：
当我观察了幼儿活动的过程，我认为就应根据幼儿的认知潜力和情感需求，设计适合不同层次的游戏场景，使幼儿在游戏中学习上或起到用心的推波助澜的作用。
调整策略如下：
1、原有层次为按筐内图片放入相应的材料，对部分幼儿没有挑战，现增加相应的难度，一种增设货品：荤菜，为幼儿摆放创设障碍；另一种创设摆放图，溶入了数字配对、颜色配对、图片配对的难度，让幼儿挑战更高层次。
2、解决第二种现象：
（1）制定相关游戏规则：引导娃娃家的人员先做些自家的事情，然后等超市营业员摆放好货物后超市开张了，才能够进行购物。
（2）超市内适当摆放真实的货物，购物单进行相应的调整，顾客购物后能够根据买回的菜进行再加工，如：切丝、切块等，把幼儿的兴趣点转换到另一个资料让，从而减少一向买菜的现象。
幼儿园游戏活动总结 5
为了满足幼儿的需要，同时使体育活动更加具有趣味性，老师们将开发利用废旧材料，变废为宝，自己动手制作很多体育活动器材。注重挖掘器械的多种玩法，一物多玩。如平衡木，可以一人玩、两人玩;可以坐在上面玩，也可以站在上面玩，还可以排成一排从上面走;可以练平衡游戏等。
老师们将利用优厚的客观条件，因地制宜的开展丰富多彩的体育活动，快乐的一天将在运动中开始。课间操是我园常规化的一项体育活动形式。根据幼儿的年龄段，大、中、小、托班分别选用不同的体操内容。
我园将坚持全园开展幼儿基础性项目的培养与训练，各个班级每月以一种器械为主，我们要求各班玩出花样，玩出特色。现有的户外活动器械有呼啦圈、羊角球、小刺球、沙包。其中跳绳，沙包将是有特点也是孩子们最喜欢的.项目。
我园每年将举办一次“幼儿乐趣味运动会”，教师们将各种基本动作、技能融合为一体，贴近幼儿实际，把体育与艺术有机的结合在一起。运动会的项目有赶小猪、踢毽子、两人三组、跳绳等等，形成别具一格的运动会表演项目，让每个幼儿在锻炼的同时，都能乐在其中。
我们将打破场地限制、打破班级界限、打破行动限制;自主选择、自由结伴、自主合作，其乐融融。
幼儿园游戏活动总结 6
童年如画，定格着无数精彩的瞬间，童年的游戏更是弥足珍贵，带给孩子们无限快乐和美好回忆。结合学前教育宣传月“游戏D点亮快乐童年”这一主题，春华幼儿园开展了游戏开放日活动，全园百余位家长以及姐妹园教师参加了活动。
此次活动，分为两个场次进行，小班组为“户外游戏乐翻天”幼儿自主游戏专场，教师根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和兴趣选择游戏内容，开展了《蚂蚁搬豆豆》、《快乐的小青蛙》、《揪尾巴》等
情境性游戏，孩子们在老师的引导下快乐玩耍，尽情享受游戏的'快乐。中、大班则开展了突出本班特色的室内主题游戏，通过《巧手编结》、《漂亮的扎染》、《韵味水墨》、《魅力社区搭建》等一系列活动，使家长体验到游戏对幼儿的重要性。她们纷纷表示，在家时也要多陪孩子游戏，让游戏回归幼儿的生活，让孩子真正成为游戏的主人。
通过本次活动，让家长们了解了学前教育宣传月活动的意义和目的，以游戏为载体，以关爱为纽带，以期待为动力，与孩子共同成长，点亮孩子快乐童年，从而更加重视家庭教育和幼儿园教育的相互配合，为孩子的精彩人生积淀亮丽的底色。
幼儿园游戏活动总结 7
我园办园时间短，转岗教师多，虽然教育教学经验非常丰富，但幼儿教育知识匮乏。教师习惯沿用传统小学的方式呈现教学内容，习惯运用分科教学为主的集体活动形式，导致整个活动缺乏适应幼儿年龄特征的整体构思和编排，常常出现将“上课”与“游戏”割裂的现象。幼儿园的课程出现教学与游戏分离现象，导致教育教学难于贯彻“以游戏为幼儿园基本活动”的教育原则。
经过近一段时间的实践和探讨，我园创设的主题性游戏活动能打破教师分科教学的局限，转变教师教育思想，改变教师教学方式，满足孩子的求知欲望，培养孩子的探索精神。那么，教师该如何有效开展主题游戏活动呢?
一、在了解幼儿兴趣与需要的基础上，确定主题方案
选择主题性游戏时，应始终把幼儿的发展和需要放在首位，题材应来源于幼儿的生活经验，且能引起幼儿学习兴趣，能有效激发幼儿参与热情和积极表现，并能结合幼儿园和家长现有的资源进行选择，如：我园大二班开展主题系列活动“特别的我”，就来源于老师对幼儿的细心观察。在日常活动中，教师发现幼儿很在乎别人对自己的评价，如何引导幼儿正确认识自已，接受自已便显得很重要。通过开展《特别的我》的主题活动后，孩子学会了欣赏自已与他人的技巧，为其今后更加自信地面对生活奠定良好的基础。
二、实施前制定主题网格图，做到生成与预设相结合。
主题网格图是教师要围绕主题开展的课程蓝图，它整合了多种的游戏活动，为幼儿开展活动提供了极大的灵活性。因此，教师必须掌握主题网格图的编制技能和方法。一般主题网格图由预设和生成两部分组成。在预设主题时，教师应基于对总体教学目标的理解，以及对幼儿已有经验、能力水平的了解和对孩子潜在水平、兴趣的预测，对主题提出一系列的假设。可以说，它融合了教师的理论知识、教学经验与教师对幼儿已有的观察和认识。如大一班班的主题活动“旋转世界”通过老师预设在“自制旋转飞盘”游戏活动中，幼儿懂得借助人力旋转的原理。在“我用陀螺来画画”的游戏中，幼儿运用陀螺旋转原理进行绘画，初步懂得了台风和陀螺的行进轨迹，认识了台风和陀螺相似性的原理，激发幼儿探索旋转原理的欲望。主题网格图的创建一开始不要求很完备，但要随着游戏的发展变化逐步增加和修改。
三、创设与主题活动相适应的游戏环境。
有准备的游戏环境对主题游戏活动的开展能起到积极的促进作用。因此，在主题游戏确定后，各班教师首先应充分利用各班版面，展示出与主题相适应的主题墙饰，使孩子对本阶段活动的主题能一目了然。其次，要收集制作与主题活动相关的有关材料，为幼儿与主题环境互动创设良好的条件。如：中一班开展“中国娃”主题活动，创设“全国人民是一家”、“中国地图”、“长城”等墙饰，引导幼儿利用各种废旧物品制长城城堡，利用色彩丰富颜色鲜艳的泡沫塑料，让幼儿在地图上对不同省份粘贴上不同颜色，让幼儿在动手操作中知道全国有几个省份。游戏环境的创设，不但拓展了幼儿的知识面，记录下孩子们的成长，而且是幼儿感受成功和喜悦最好的表现形式。
四、通过多种途径丰富孩子相关的经验
生活经验是孩子游戏的`基础。因此，在确定主题内容后，教师应充分利用各种机会来丰富孩子的相关经验，可以寻找与主题有关的适合幼儿阅读的书籍、图片来丰富孩子的知识，可以组织幼儿走出校园去接触社会、去实践。如：可以带幼儿到大自然中感受春天，到超市去认识各种糖果、日常用品，到村庄去感受家乡的变化。
五、合理利用园舍空间，利用各种废旧物品丰富孩子游戏材料
我园园舍和活动面积有限，如何科学合理地使用活动空间，影响着主题性游戏活动开展的效果。如中三班教师巧妙利用空间。在二楼楼道拐角处放置木偶表演架、道具，幼儿可结合主题性游戏的内容，随时玩“木偶剧”游戏。又如，大一班、大二班、中二班在楼道的墙上粘贴牛奶盒，巧设问题栏，让幼儿用自己的表达形式，记录活动中所发现的问题，并放在自已相应的盒子里，老师针对孩子所提出的问题进行梳理，并为游戏主题的拓展和生成提供依据。
玩具材料是幼儿游戏时必备的物质，在幼儿的发展中起着至关重要的作用。因此，在开展主题性游戏时，应重视玩具材料的收集和利用。如将废旧轮胎涂上色彩鲜艳的颜色，让幼儿玩滚轮胎游戏，在玩中认识滚的原理。用各种盒子制成百宝箱让幼儿认识数、找同类、排序。用可乐瓶制成小推车，用来训练幼儿的推拉能力等，这些材料制成的玩具耐用好玩，幼儿玩得开心愉快。
幼儿园游戏活动总结 8
20xx年9月20-28日，在我园一楼活动室举行规则性游戏公开课活动，经过两周的时间，教学活动结束了，按照五个规定的游戏课-揪尾巴、拍墙、老鼠钻风箱、扎手娟、洒水车，共有26位教师26节公开课，大家都能认真上课、听课、及时记录，认真进行评课、说课、反思，付出了很多心血和汗水。回顾这两周的听课过程有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这两周的辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验，以便更好地反思自己，争取更大的进步。
一、总结经验，共同分享
1、教师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具，剪接音乐。
2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如：以直观的教具导入课题，帮助孩子理解游戏内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。
3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的`，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：谭华萍老师《拍墙》、李小华老师《洒水车》教态自然大方，语言简练到位不拖拉、简单明快；王丽娜老师的《揪尾巴》、黄艳茜老师的《老鼠钻风箱》稳重、对课程的设计和把握准确到位；吴清波和李小华老师的《洒水车》、谭华萍老师的《拍墙》、周群青老师的《揪尾巴》活泼大方，注重师生互动，体现了良好的课堂驾驭能力；黄海妹老师的《老鼠钻风箱》、潘琼芬老师的《揪尾巴》、黄驰老师的《拍墙》制作精美直观的教具，以情景表演导入，能很好的吸引孩子们的眼球；周侬玉、蒙春叶两位老师勇于尝试和挑战难度较大的《扎手娟》，给大家提供良好的教研评析资源；邓铸恒老师《拍墙》，通过基本玩法、升级玩法、创新玩法三个环节的清晰设计，让孩子们在玩得高兴之时达到教育教学目的；谭文慧老师的和占海娟老师的《揪手绢》，以基本玩法贯穿目标的始终，同时也让大家看到设计的课程要根据幼儿实际，了解幼儿的原有水平，方能做到层层递进；王珍老师《老鼠钻风箱》、唐花老师的《老鼠钻风箱》、黄桂芳老师的《拍墙》、周婷老师的《老鼠钻风箱》、王孟君老师的《揪手绢》、特别是吴淑芳老师还有两个月就要退休了但还一如既往的备好上好《揪尾巴》这一课，等等这些都给大家留下了深刻的印象。希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。
４，大家都能够集中参与说、评课说、评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！
二、通过听课、交流，我们也认识到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的方向
1、教师语言组织能力上有待提高。在给孩子范诵和讲解游戏时一定要做到声情并茂，给孩子带来美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、课上少说废话，进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，尽可能的利用肢体语言，感染幼儿，把控课堂中的生成，充分调动孩子们的积极性、拓展孩子们的游戏性、让孩子们有好玩、爱玩、想玩的欲望。
3、在按照自己的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受能力和学习情况，灵活处理和回应突发事件，及时调整自己的方法，提高课堂应变能力。
总之，此次观摩活动收获很大，但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,才能及时发现问题,才能收获,无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量。
幼儿园游戏活动总结 9
游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。幼儿游戏的类型很多，本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了美工区、科学区、数学区、建构区、图书区、表演区等，并给相同的活动区起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念书屋”等，并坚持每天开展游戏活动，引导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。下面对我们班本学期的游戏活动，作一总结。
1、区域游戏为幼儿的发展提供了可能。由于是幼儿自选活动，所以儿童的意愿、兴趣可以获得的满足，他们可以轻松地投入到自己所喜欢的活动中去。
2、区域游戏内容的设计必须符合每个班儿童的年龄特征，与教育目标相适应。大班注意加强智力训练，不同的活动内容都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。每个区角根据孩子活动的效果不断补充或更新内容。
3、在区域的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。如软材料，图书区，都铺上了垫子，当幼儿进入图书区时，真有一种舒服的感觉。硬材料的投放要科学，美观、合理，富有教育意义，如我班的建构材料。
4、区域活动一开展，我们便把区域中活动的常规培养放在重要的位置上。我们结合班级风格为孩子设置了“区角牌”，每个孩子可以根据自己兴趣来选择游戏，此外，我们逐渐培养幼儿爱惜玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。不仅做到整洁有序，而且学会合作、分享、轮流、等待、不争抢……
丰富多彩的区角活动在培养幼儿语言交流能力、观察力、动手操作能力和创造力等方面发挥了其它教育形式不可替代的作用。如“建构区”，孩子们在小小的区域内，每天可随心所欲地搭出自己最满意的建筑，如“高层饭店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子们对自己的作品很在意，几天后我发现，很少有人去建构区了。我在想，是什么原因让垒高区遭受到孩子们的冷落?我反思后觉得，孩子们之间的比较产生不了长久的兴趣，孩子希望得到别人的赞扬，于是，我用数码相机拍出幼儿每一次活动的作品，作为孩子的`搭建记录，且在游戏后进行点评，这样，建构区又出现了孩子们兴致勃勃的身影、开心爽朗的笑声，每天，也有孩子在向新的搭建形式进行挑战。
通过努力，虽然孩子的游戏水平有所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在美工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够;在角色游戏区，孩子们的积极性不够，往往会产生游戏的倦怠感;在表演区中，孩子交往性的语言还欠缺，因此，在以后的游戏开展过程中，我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿游戏兴趣。班与班之间能跟深入的交流活动，取长补短，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
幼儿园游戏活动总结 10
迎着六月灿烂绚丽的阳光，踏着六月五彩缤纷的云彩，在一声声洋溢着欢快而纯真的笑声中，东元幼儿园迎来了以“游戏——点亮快乐童年”为主题的六一亲子游戏活动，六一儿童节是孩子们的节日，在这一天，孩子们将收获快乐，体验成长。
为做好第六个全国学前教育宣传月活动，深入贯彻落实《指南》，树立科学的教育理念，东元幼儿园以今年宣传月的主题“游戏——点亮快乐童年”开展开了本次活动，充分向家长宣传了游戏对幼儿发展的重要性，引导家长充分认识到，游戏是幼儿特有的生活和学习方式，让家长接受教育理念，积极配合，做到家园齐筑梦，携手共成长。
本次活动前，园内领导多次召开会议，明确活动的宗旨，提出具体要求，全员教职工共同探讨活动方案，制定活动计划，教师们踊跃发言提出建议，为活动的顺利开展做好了充分的准备工作。从环节的.细微之处到整体的环境布置，都凝聚着东元幼儿园每一位教职工真诚的心，汇合成一道绚丽的光芒迎接着家长还孩子们的到来。
活动以幼儿感兴趣的集印章的方式开展，激发了幼儿的游戏兴趣，让幼儿积极参与活动，园内共设有18个游戏分散于各个活动室以及操场上，孩子们高兴的拿着自己的邀请函穿梭于各个游戏区域之间，家长们跟随着孩子的脚步共同参与，和幼儿一起完成游戏，集得印章，整个活动热闹非凡，其乐融融，在有趣的游戏竞赛中，孩子们的呼喊声、笑声仿佛穿过了整个校园、穿过了街道、也穿过了我们每一位每一位家长、每一位老师的心。在此起彼伏的加油呐喊声中，在久久不息的热情中，相信家长们能够体会到游戏对孩子们的真正的意义，相信孩子们能够在活动中获得新的经验，体会新的成长。
高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。”东元幼儿园作为江苏省“课程游戏化项目”的建设园，始终秉持着让孩子在游戏中发展自我、收获成长的理念，给孩子自主、自由的环境，不断地丰富孩子们的游戏内容，以“课程游戏化”中所提出的六大支架为主旨，用新的教育理念来帮助孩子享受美好的童年时光。
本次活动在热热闹闹的氛围中顺利结束，活动结束后，各班教师进行活动总结并分发奖品，每一位幼儿都满载而归，这次六一活动以全新的方式开展，让家长和孩子都有了新的体验，在本次活动的顺利开展下，东元幼儿园将以更加热忱而积极的态度，积极建设“课程游戏化”项目，为幼儿提供一个更加精彩的童年!
幼儿园游戏活动总结 11
5月20日-6月20日，根据《介休市学前教育宣传月活动方案》的通知，我园组织开展了丰富多样的主题宣传活动，广泛宣传了游戏对幼儿童年生活的重要价值。现将我园工作汇报如下:
一、高度重视，大力宣传
我园对宣传活动高度重视，精心组织，成立领导小组部署工作，召开专门会议认真研究，结合我园实际制定了切实可行的活动方案，专人负责实施。
二、加强宣传平台建设
我园制作了宣传条幅，标语，营造了浓厚的活动氛围，以班为单位利用家长qq群、微信群向家长宣传了游戏的`作用与;利用微信公众平台，美篇，以图文并茂的形式进行宣传，以及通过致家长的一封信、发放宣传单，向广大家长、社会大力宣传，效果显著。
三、宣传内容
先导篇:家长开放日
提升理念，共促成长
家长开放日活动中老师们个个展示了自己精彩的教学活动与区域组织，通过半日的评课交流学习，不仅让老师们提高了教学质量与区域组织能力，而且让游戏意识深入人心。同时，在活动之前老师们都对各班家长进行了简短会议，引导家长如何观摩活动、如何看待孩子的发展、如何对待孩子的差异等。通过组织形式多样的教育活动引导家长正确解读教育活动，明确怎样的学习方式才是最适合孩子的。区域活动，让家长实地观摩，直观的感受游戏对孩子发展的重要性以及价值所在。
幼儿园游戏活动总结 12
游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动，但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多，本学期我们班创设了角色游戏和晨间自选活动，其中包括奶茶屋、小超市、医院、跳房子、踩高跷等游戏。下面对我们班本学期的游戏活动作一总结。
一、角色游戏
角色游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识告诉幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。
本学期，我们创设了"小超市"、"人民医院"、"七彩奶茶屋"等，幼儿在游戏过程中，体验到了售货员、医生、病人、顾客等等不同角色，在角色的扮演过程中，幼儿摆脱对本班老师，熟悉环境的依赖性，有了更广阔的想象、发现和创造的空间。幼儿间的'合作交往更为主动、积极，探索和解决问题的能力得到很大的提高。
二、晨间自选活动
除了角色游戏，晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开始，因而要精心组织每日的晨间活动，做到有目的、有计划，让每个孩子都能积极愉快地参加，每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿喜欢跳格子、有点喜欢拍球，都可以让她自由选择。
三、游戏评价
不论是角色游戏还是晨间自选活动，我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多，有时是全班进行，有时是分组讨论，也可以让幼儿自己评价，由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享，如：以教师的鼓励性言语来鼓励幼儿的"你搭建的楼房可真高，可以向大家介绍一下你的搭建经验吗?"由幼儿主动评价的"我发现了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应该做些什么?"又如：以教师的全面评价为主的"今天哪一组小朋友收拾玩具最快?"等等。
当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如幼儿人数少、游戏相对集中、游戏的角色分配较少等。在实践中我们体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣，增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。
幼儿园游戏活动总结 13
我们幼儿园作为一所省级示范幼儿园，为了让幼儿了解一些西方的文化。为此，我园在10月31日在幼儿园举办了隆重的开放观摩暨万圣节活动。
这次活动时间比较紧，但是家长的参与热情还是比较高的，虽然当天的雨下的很大，可是很多家长已经早早的来到幼儿园等待，并开始为自己的宝宝打扮等等，忙的不亦乐乎，老师们也在活动前讲班级和园内装扮的非常的特别，而且很漂亮。
我们活动的第一项就是家长观摩宝宝们做早操，有了家长的参与，宝宝们早早的排好了队伍，随着音乐认真的做早操。之后，开展了开放观摩第一节活动为我们的万圣节走秀制作装饰帽。由家长和宝宝们一起制作万圣节装饰帽，在活动中家长和宝宝们一起认真的制作，虽然有些装饰帽没完成好，但家长和宝宝还是很开心很快乐!
在接下来的时间是我们的搞怪服装秀。家长们很用心的装扮自己的宝宝，为他们准备了各种各样的衣服和一些饰品，家长们都把自己的宝宝打扮的很特别很漂亮。为我们接下来的化妆舞会和走秀做准备。所以在走SHOW这一个环节老师和小朋友还有家长都有用心装扮，特别是在走SHOW音乐一响宝宝们踏着音乐的节拍步入舞台的时，全场一下子沸腾了。家长都将自己的宝宝进行了大变身，有把自己宝宝装扮成小魔女的、海盗的'、还有白雪公主、动画片人物形象等等。
我们的活动除了走SHOW以为，还精心准备了一些与家长互动的游戏——缠僵尸游戏。每个家长和宝宝都参与到了这些小游戏，现场的气氛很是热闹，然后女巫发了我们的万圣节糖果。
再此也要忠心的感谢那些家长在百忙中抽出时间来参加我们的活动，谢谢你们对本园活动的大力支持和和配合。期待着我们下次的更精彩的活动。
幼儿园游戏活动总结 14
本阶段，我园围绕 “生活体验” 主题开展角色游戏活动，覆盖大中小三个年级，共设计 “娃娃家”“小医院”“美食街” 等 6 类游戏场景。活动前，教师结合幼儿生活经验准备道具，如用纸箱制作 “烤箱”、用彩纸制作 “病历本”，帮助幼儿快速代入角色。
游戏过程中，幼儿展现出极强的想象力与社交能力。小班幼儿在 “娃娃家” 中学习照顾 “宝宝”，锻炼生活自理意识；中班幼儿在 “小医院” 中分工扮演医生、护士、患者，学会用礼貌语言沟通；大班幼儿在 “美食街” 中模拟买卖交易，初步理解货币概念。但也发现部分幼儿存在 “独占道具” 的情况，教师通过引导分享、制定游戏规则及时干预。
此次角色游戏不仅丰富了幼儿的生活认知，还培养了他们的`合作与表达能力。后续将根据幼儿兴趣，新增 “理发店”“快递站” 等场景，进一步拓展游戏的教育价值。
幼儿园游戏活动总结 15
为增强幼儿身体素质，我园本月开展 “阳光体能” 户外游戏活动，结合不同年龄段幼儿的运动能力设计项目：小班开展 “小兔跳圈圈”“障碍爬爬乐”，锻炼肢体协调性；中班进行 “接力运球”“平衡木挑战”，提升团队协作与平衡能力；大班组织 “拔河比赛”“趣味跳绳”，培养耐力与竞争意识。
活动前，教师对场地进行安全排查，准备防滑垫、护具等防护用品；活动中，采用 “游戏化引导” 方式，如以 “帮助小松鼠运松果” 为由激发幼儿参与热情。多数幼儿能积极投入，部分体质较弱的幼儿在同伴鼓励下也完成了基础项目。
通过此次活动，幼儿的奔跑、跳跃等体能指标明显提升，同时学会了遵守游戏规则、尊重同伴。后续将优化活动时间安排，避免高温时段，确保幼儿在安全舒适的'环境中运动。
幼儿园游戏活动总结 16
近期，我园以 “我的家乡” 为主题开展建构游戏活动，提供积木、乐高、纸盒、瓶盖等多元材料，鼓励幼儿搭建家乡的建筑与场景。活动分三个阶段推进：第一阶段 “观察畅想”，组织幼儿参观社区，用画笔记录喜欢的建筑；第二阶段 “分组建构”，幼儿自由组队，分工设计搭建方案；第三阶段 “展示分享”，各小组介绍作品，互相评价学习。
小班幼儿用积木搭建简单的. “小房子”，中班幼儿合作搭建 “公园凉亭”，大班幼儿则创造性地用纸盒制作 “家乡大桥”，还添加了 “车灯”“栏杆” 等细节。过程中，教师注重引导幼儿解决 “积木倒塌”“分工不均” 等问题，培养他们的问题解决能力。
建构游戏不仅发展了幼儿的空间思维与动手能力，还加深了他们对家乡的热爱。后续将收集更多自然材料，如树枝、石头，丰富建构素材，激发幼儿更多创意。
幼儿园游戏活动总结 17
为激发幼儿的科学探索兴趣，我园开展 “奇妙小实验” 科学游戏活动，设计 “水的浮力”“颜色变变变”“种子发芽” 等 8 个适合幼儿操作的.游戏项目。活动中，教师坚持 “幼儿为主、教师引导” 原则，让幼儿通过动手操作发现科学现象。
在 “水的浮力” 游戏中，幼儿尝试将木块、石头、塑料玩具放入水中，观察哪些物品会浮起；在 “颜色变变变” 游戏中，用红、黄、蓝三种颜料混合，惊喜地发现 “红色 + 黄色 = 橙色”。部分幼儿还主动提出 “为什么橡皮泥捏成船形会浮起来” 的问题，教师顺势引导展开深入探索。
此次活动让幼儿在玩中感受科学的乐趣，培养了观察与思考能力。但也发现部分实验材料操作难度较高，后续将简化操作步骤，确保每个幼儿都能参与其中，获得成就感。
幼儿园游戏活动总结 18
本月，我园以 “快乐旋律” 为主题开展音乐游戏活动，结合幼儿喜爱的`儿歌与律动，设计 “音乐传球”“乐器猜猜猜”“舞蹈小达人” 等游戏。活动前，教师准备铃鼓、沙锤、三角铁等幼儿乐器，以及节奏图谱，帮助幼儿理解音乐节奏。
“音乐传球” 游戏中，幼儿随音乐传递皮球，音乐停止时持球者表演儿歌；“乐器猜猜猜” 游戏中，教师背对幼儿演奏乐器，幼儿通过声音判断乐器种类。中班幼儿还创编了 “小动物跳舞” 律动，用动作模仿小猫、小兔的姿态，充满童趣。
音乐游戏不仅提升了幼儿的节奏感与表现力，还让他们在互动中体验快乐。后续将结合传统节日，设计 “端午赛龙舟”“中秋赏月” 等主题音乐游戏，融入传统文化元素。
幼儿园游戏活动总结 19
为提升幼儿的语言表达能力，我园开展 “趣味语言” 游戏活动，涵盖 “词语接龙”“故事创编”“看图说话” 等形式。针对不同年龄段幼儿设计难度梯度：小班开展 “看图说词”，用简单词汇描述图片；中班进行 “句子接龙”，如 “我喜欢吃苹果→苹果红红的'→红红的太阳”；大班则尝试 “故事续编”，为《小兔子乖乖》等经典故事添加新情节。
在 “故事创编” 游戏中，大班幼儿想象力丰富，有的为故事添加 “小兔子遇到小刺猬” 的情节，有的设计 “大灰狼改邪归正” 的结局。教师及时记录幼儿的精彩表达，制作成 “故事集” 供幼儿翻阅。
此次活动有效锻炼了幼儿的语言组织与表达能力，部分内向幼儿也逐渐敢于开口。后续将增加 “角色扮演讲故事” 环节，让幼儿在情境中更好地理解与运用语言。
幼儿园游戏活动总结 20
近期，我园开展 “创意美工” 游戏活动，鼓励幼儿利用绘画、手工、泥塑等形式表达想法，主题涵盖 “我的好朋友”“春天的花园”“节日礼物”。活动中，教师提供水彩笔、超轻黏土、废旧材料等，支持幼儿自由创作。
小班幼儿用黏土捏出 “小花朵”“小饼干”，中班幼儿用彩纸剪贴 “春天的树”，大班幼儿则用废旧纸盒制作 “节日贺卡”，还贴上了自己画的图案。部分幼儿还合作完成了 “班级树” 作品，每个幼儿贡献一片 “树叶”，象征班级团结。
美工游戏不仅培养了幼儿的审美与动手能力，还让他们学会用艺术表达情感。活动后，将幼儿作品布置在班级 “创意墙”，增强幼儿的自信心。后续将结合季节变化，开展 “秋天的'落叶”“冬天的雪花” 等主题美工游戏，持续激发幼儿的创作热情。
幼儿园游戏活动总结 21
本阶段，我园围绕 “生活体验” 主题开展角色游戏活动，涵盖 “小医院”“娃娃家”“美食街” 等 6 个游戏场景，覆盖大中小三个年级共 12 个班级，累计开展活动 48 场次，参与幼儿 320 余人次。
活动前，教师结合幼儿年龄特点设计场景：小班侧重 “娃娃家” 等简单互动场景，提供柔软布偶、仿真餐具等安全教具；中班增设 “超市”“理发店”，加入货币兑换、商品定价等基础认知元素；大班拓展 “小交警”“快递站”，融入规则意识与任务执行环节。同时，教师提前与幼儿讨论角色分工，鼓励幼儿自主设计游戏规则，如 “小医院” 中幼儿自主制定 “挂号 - 就诊 - 取药” 流程，增强参与感。
活动中，幼儿展现出丰富的想象力与合作能力。在 “美食街” 游戏里，大班幼儿分工扮演厨师、服务员、顾客，用彩泥制作 “菜品”，还主动设计 “优惠活动”；中班 “理发店” 中，幼儿互相模仿剪发动作，学会用礼貌用语沟通。教师以观察者和引导者身份参与，当小班幼儿因玩具分配产生矛盾时，引导幼儿用 “轮流玩”“交换玩具” 的方式解决，培养社交能力。
此次活动也暴露出不足：部分场景教具更新不及时，导致幼儿后期兴趣下降；个别内向幼儿参与度较低。后续将定期收集幼儿意见更新教具，通过 “同伴邀请”“角色引导” 等方式鼓励内向幼儿参与，让角色游戏更好地助力幼儿社会性发展。
幼儿园游戏活动总结 22
近一个月，我园聚焦 “健康运动” 主题开展户外游戏活动，利用园区操场、绿地等空间，设计 “障碍跑”“接力运球”“沙水乐园” 等 8 类游戏，每周开展 3 次，每次 1.5 小时，有效激发了幼儿的运动热情。
活动设计遵循 “趣味与挑战结合” 原则：小班开展 “小兔跳圈圈”“彩虹隧道爬行” 等低强度游戏，锻炼肢体协调性；中班设置 “平衡木接力”“跳绳比赛”，提升平衡能力与耐力；大班推出 “轮胎障碍赛”“团队拔河”，强调合作与竞争意识。同时，教师提前检查场地安全，移除尖锐物品，对大型玩具进行消毒，确保活动安全。
活动过程中，幼儿的身体素质与意志品质显著提升。在 “障碍跑” 游戏中，原本怕困难的幼儿在同伴鼓励下完成全程；“沙水乐园” 里，幼儿合作搭建 “水渠”，探索水流规律，培养科学探究能力。教师注重个性化指导，对运动能力较弱的'幼儿降低难度，如将平衡木高度调低，帮助幼儿建立自信。
不过，活动存在天气应对不足的问题，雨天临时调整的室内游戏趣味性较低；部分游戏器械数量不足，导致幼儿等待时间过长。后续将制定雨天游戏预案，增加小型便携器械，优化活动流程，让户外游戏成为幼儿健康成长的重要助力。
幼儿园游戏活动总结 23
本学期，我园以 “创意搭建” 为核心开展建构游戏活动，提供积木、纸盒、吸管等多元材料，组织幼儿围绕 “我的幼儿园”“城市建筑” 等主题创作，共完成建构作品 150 余件，有效培养了幼儿的'空间思维与动手能力。
活动前，教师引导幼儿观察真实建筑，如带领大班幼儿参观园区教学楼，记录门窗、楼梯的结构；为小班幼儿提供建筑图片，帮助幼儿建立基础认知。材料准备上，除传统积木外，还收集废旧纸盒、瓶盖等环保材料，鼓励幼儿废物利用，培养环保意识。
活动中，幼儿展现出极强的创造力。大班幼儿合作搭建 “幼儿园城堡”，分工设计大门、操场、活动室，还利用瓶盖制作 “装饰灯”；中班幼儿用积木搭建 “高架桥”，尝试解决 “桥梁稳固” 问题；小班幼儿用大块积木堆叠 “小房子”，锻炼手部力量。教师适时介入，当幼儿因搭建失败沮丧时，引导幼儿分析原因，鼓励幼儿反复尝试，培养抗挫折能力。
活动后，通过 “作品展示会” 让幼儿介绍自己的作品，提升表达能力。但也发现部分幼儿缺乏合作意识，独自搭建导致作品单一；材料分类不够清晰，幼儿取放不便。后续将增设 “小组任务”，明确合作要求；优化材料摆放区域，贴上清晰标签，让建构游戏更高效、更有趣。
幼儿园游戏活动总结 24
为提升幼儿语言表达能力，我园本月开展 “趣味语言” 游戏活动，设计 “词语接龙”“故事创编”“角色对话” 等 6 类游戏，覆盖大中小班，累计开展 36 场次，有效激发了幼儿的语言兴趣。
活动设计贴合幼儿语言发展水平：小班开展 “儿歌接龙”“动物叫声模仿” 游戏，通过重复、模仿帮助幼儿积累词汇；中班组织 “看图讲故事”“词语联想”，引导幼儿用简单句子表达；大班开展 “故事续编”“辩论小会”，鼓励幼儿大胆表达观点。例如在 “故事创编” 游戏中，教师给出 “小熊去森林” 的开头，幼儿自由发挥，创编出 “小熊帮助小兔找食物”“小熊和松鼠做朋友” 等不同情节。
活动中，幼儿的.语言表达能力明显提升。原本不敢说话的小班幼儿，在 “动物模仿” 游戏中主动模仿小猫、小狗叫声；中班幼儿在 “看图讲故事” 中能连贯说出 5-6 句话；大班幼儿在 “辩论小会” 中围绕 “喜欢冬天还是夏天” 展开讨论，理由充分。教师注重营造轻松氛围，用鼓励性语言肯定幼儿的表达，让幼儿敢于开口。
但活动存在游戏形式不够丰富的问题，部分幼儿后期参与热情下降；个别幼儿表达时逻辑混乱，教师指导不够及时。后续将定期更新游戏形式，加入 “语言魔术”“谜语竞猜” 等新内容；针对语言能力较弱的幼儿开展一对一指导，让语言游戏真正成为幼儿语言发展的 “助推器”。
幼儿园游戏活动总结 25
为培养幼儿的科学探究精神，我园本学期开展 “奇妙科学” 游戏活动，设计 “水的沉浮”“种子发芽”“光影实验” 等 8 个科学小游戏，组织幼儿通过观察、操作、实验探索科学奥秘，共完成实验记录 80 余份，有效激发了幼儿的`科学兴趣。
活动前，教师精心准备实验材料，确保安全易操作：为 “水的沉浮” 游戏准备乒乓球、石头、塑料瓶等材料；“种子发芽” 游戏中，为幼儿提供绿豆、透明杯子、棉花，方便幼儿观察。同时，教师提前试做实验，预判可能出现的问题，确保活动顺利开展。
活动中，幼儿积极参与探究。在 “水的沉浮” 游戏中，幼儿将不同物品放入水中，认真记录 “沉” 或 “浮” 的结果，还主动提问 “为什么塑料瓶会浮起来”；“种子发芽” 游戏里，幼儿每天观察种子变化，用简单图画记录发芽过程；“光影实验” 中，幼儿用手做出不同造型，观察墙上的影子变化，兴奋地讨论 “影子为什么会动”。教师鼓励幼儿大胆猜想，引导幼儿通过实验验证，培养科学思维。
活动后，通过 “科学分享会” 让幼儿交流发现，提升总结能力。但也发现部分实验难度过高，小班幼儿难以理解；实验记录方式单一，幼儿兴趣不高。后续将根据年龄调整实验难度，为小班设计更简单的 “颜色混合” 游戏；丰富记录方式，提供贴纸、彩笔等，让幼儿轻松记录实验过程，感受科学的乐趣。
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