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《辨认一组正方体的形状和相对位置》三年级数学教案
教学内容：辨认一组正方体的形状和相对位置
教学目标：通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置。
教学重点难点：发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。
教具：小黑板
教学过程：
一、回顾旧知，导入练习。
同学们，上节课我们通过在仓库里搬运整理货物来观察物体，知道了：从不同位置看正方体摆成物体的形状中，每个正方形和原来正方体的面是对应的。今天我们继续学习观察物体。
二、巩固深化，应用拓展。
（一）补充练习：用心选一选。
仓库里的货物实在太多了，你能帮助工人叔叔一起来整理货物吗？
[课件出示题目]
1.从左侧面看，形状相同的有______和______。
2.从正面看，形状相同的有______和______。
要求：请同学们先和小组的同学用积木照着图中的形状摆一摆，然后填空。（学生先在小组里摆一摆，说一说，填一填，然后集体交流。）
师：这些形状的图形分别是从哪个位置看到的？请填一填。（学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流）
（二）“自主练习”第5题。
1.（出示5块正方体搭成的形状图）看，这是我用5块相同的正方体木块搭的一组积木。（出示3幅平面图）这是我为这组积木照的三幅照片。（把连线看作线索，重点应放在“发现了什么”上）。
3.想一想，通过连线你发现了什么？和小组同学说一说。
（学生小组讨论，然后集体汇报交流，要多指几名学生说一说。）
第6、7、8题。放手让学生独立完成，再通过交流和摆放学具，巩固观察方法。）
（三）补充练习：游戏――“我是小巧手”。[课件出示题目]
12345678
（1）从正面看到的有（）。
（2）从正面看到的有（）。
（3）从侧面看到的有（）。
1请同学们在最短的时间用同样大小的正方体摆出这些立体图形，比一比谁搭得最快。每个小组搭得最快的同学，可以得到“小巧手”标志一枚。
（学生自主完成，然后在小组内评议，）
2.搭完后，请同学们完成上面的填空。
（学生自主完成，集体交流汇报。）
（四）第6、7、8题。放手让学生独立完成，再通过交流和摆放学具，巩固观察方法。）
（同位交流，探讨研究。）
3.集体汇报交流研究结果。
三、全课小结，布置作业。
1.通过这节课的练习，你对“观察物体”这部分知识有何收获？对于自己在课堂上的表现，你想说些什么？
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