一年级数学《5以内数的加法》的教案设计

时间:2020-12-11 18:48:02 数学教案 我要投稿

一年级数学《5以内数的加法》的教案设计

  教学内容:

一年级数学《5以内数的加法》的教案设计

  5以内数的加法

  教学目标:

  1.结合实际情境让学生在解决问题的过程中,理解加法的意义,认识加号“+”、学会加法算式的读法,会进行5以内数的加法计算。

  2.通过与同伴交流不同的计算方法,体会算法的多样性。

  3.在具体生活情境中运用所学知识解决简单的实际问题,体验数学就在身边,初步培养应用意识。

  教学重点:

  5以内的加法计算

  教学难点:

  初步理解加法的含义

  教学准备:

  课件、小圆片、小棒、数字卡片若干

  教学过程:

  同学们,准备好了吗?上课。

  同学们好,请坐。

  一、小朋友们,前面我们学习过5以内数的分成,我们一起来拍手说一说吧。

  同学们说的真好,下面我们一起来看这幅图,在图上你看到了什么?

  这位同学看到了猴子,这位同学看到了小鸟,还有那位同学,他看到了桃子。孩子们,看一幅图画的时候我们要按照一定的顺序观察,这样就能有序的找出图画中有关的数学信息。

  谁能有序的说一说图画中的数学信息?

  你来说。

  说得真好:左边有4只小鸟,右边有1只小鸟。

  你来说。

  说得真清楚:树上有4个桃子。

  这位同学,你来说。

  他说了有关猴子的信息,石头上有2只猴子,树上有3只猴子。

  你还想说什么?

  真好,他发现山上还有5个小朋友,还有1朵红花、2朵黄花。

  二、同学们真棒,找到了这么多的数学信息,我们来看,书上给我们提了一个问题:一共有几只猴子?

  1.要解决这个问题,需要用到哪个信息呢?

  真棒,我们一起把信息和问题完整的说一说:

  岩石上有2只猴子,树上有3只猴子,一共有几只猴子?

  说得真完整。怎么解决这个问题呢?

  哦,你说用数一数的方法。我们一起来数一数。

  1、2、3、4、5、有5只。

  还有其它的方法吗?

  我们一起用小棒来摆一摆。

  用一根小棒表示一只猴子,左边摆两根,表示石头上的'2只小猴子,右边摆3根小棒,表示树上的3只小猴子,把他们放到一起,就知道一共有5只小猴子。

  同学们,你知道吗?我们刚才摆的过程可以列算式来表示: 2+3=5。

  你见过这样的算式吗?你知道这个符号“+”是什么符号吗?

  同学们真棒,认识这个符号是加号。

  你知道该怎么读这个算式吗?

  我们一起来读一读:3加2等于5 。

  2.我们解决了猴子的问题,根据上面的信息,你还能提出不同的数学问题吗?

  这位同学提出:一共有几只小鸟?

  那位同学提出:一共有几个桃子?

  这两个问题该怎么解决呢?

  你能列出算式来吗?

  谁来说一说你列的算式。

  你来说。4+1=5 2+2=4

  谁来说说4+1=5中的4和1分别表示什么?5表示什么?

  你来。

  真好。这里的4表示左边的4只小鸟,1表示右边的1只小鸟。5表示一共有5只小鸟。

  2+2=4中的各个数表示什么呢?给你的同桌说一说。

  三、自主练习

  同学们,看这幅图,我们解决了三个不同的问题,认识了加号,知道了合起来用加法计算。下面我们一起来看自主练习。

  第1题,用你的学具摆一摆,填一填,给同桌说说你是怎么想的。

  第2题。请你自己填一填。谁来说说你怎么填写的?

  3+1=4 2+3=5

  有和他不一样的吗?

  同学们真棒,全部正确。

  第3题,比一比,谁算得又对又快。

  现在我们一起来看,谁能全部做正确呢。

  做得这么好,表扬一下自己吧。

  四、总结

  同学们,现在我们一起来回顾这节课,你是怎样找到数学信息的?提出了哪些问题?你又是怎样操作的?每位同学的表现都很棒,这节课我们就上到这,同学们再见。

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