冬天里的用具中班科学活动教案

时间:2023-11-08 13:41:17 蔼媚 中班教案 我要投稿
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冬天里的用具中班科学活动教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的冬天里的用具中班科学活动教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

冬天里的用具中班科学活动教案

  冬天里的用具中班科学活动教案 1

  活动目标:

  1、认识各种冬天的用具,知道他们给人们保暖或带来温暖。

  2、关心周围的科技产品,学习用打勾的方式记录自己家里的家用电器。

  3、有初步的自我保护意识,了解一些简单的常识。

  活动重点:

  认识各种冬天的用具,说出它们的.名称。

  活动难点:

  学习用打勾的方式记录自己家里的家用电器。

  活动准备:

  1、幼儿用书,笔取暖用具:古老的碳盆、暖手炉、热水袋、火炉、空调、电热毯。

  2、幼儿自带冬天的用品。

  活动过程:

  1、提问,引出冬天的保暖用品。

  天冷了,怎样使自己的身体 不冷?你身上那些东西是冬天用的保暖用品?

  你还知道哪些冬天的保暖用品?他们使用什么材料做的?

  2、引导幼儿观察幼儿用书。图上有哪些冬天的用品?他们有什么用处?

  总结:棉衣、棉帽、围巾具有保暖的作用。空调、火炉、取暖器有取暖的作用。

  3、幼儿讲述自己带来的用品,进一步引导幼儿认识各种冬天的用具。

  它是什么材料做的?怎样使用?怎样帮助我们取暖和保暖?幼儿示范方法。

  引导幼儿了解各种取暖用具不同的发热反复法及不同的用法。

  火炉用煤碳取暖;炭盆用木炭取暖;电热毯用电取暖;热水袋用热水取暖。

  4、引导幼儿进一步思考:

  还见过哪些取暖用具?他们怎样发热?怎样使用?

  为什么要使用各种各样的取暖用具?你喜欢哪种用具?为什么?

  长大以后,你想发明什么样的取暖用具?

  观察图表,打勾记录。

  5、初步建立自我保护意识,教育幼儿安全使用各种取暖用具,防止烫伤、烧伤,使用电器时要在成人的指导下使用。

  冬天里的用具中班科学活动教案 2

  活动目标

  认识常用的取暖用具。

  增强使用取暖用具的安全意识。

  大胆想并绘画取暖用具。

  活动准备

  课件准备:“取暖用具”组图;“安全使用取暖用具”组图。

  材料准备:画纸、画笔。

  活动过程

  谈话导入,引导幼儿交流冬天取暖的办法。

  ——冬天到了,天气寒冷,有什么办法可以取暖?

  ——除了穿上厚厚的衣服保暖和用运动的方式使身体暖和,还有什么取暖的办法呢?

  出示组图“取暖用具”,引导幼儿认识生活中常用的取暖用具及其使用方法。

  1.出示组图“取暖用具”。

  ——你认识这些吗?它们是做什么用的.?

  2.交流分享使用取暖用具的经验。

  ——你用过这些取暖用具吗?它们是怎么发热的?

  ——使用这些取暖用具时要注意什么?

  (教师可根据教案中的“小知识”进行详细介绍)

  小结:在寒冷的冬天,使用取暖用具,可以让我们感到暖和,这些取暖用具有的需要用到火,有的需要用到电,使用不当容易引起火灾,使用时需要注意安全。

  出示组图“安全使用取暖用具”,引导幼儿判断图中的行为是否正确,增强安全使用取暖用具的意识。

  ——图中的人使用取暖用具的方法安全吗?

  ——应该怎么做?

  发放绘画工具,鼓励幼儿设计取暖用具。

  1.鼓励幼儿大胆想象,发明取暖用具,并自由发言。

  ——这些取暖用具都有明显的缺点,有的容易引起火灾,有的长时间使用会伤害身体,有的很容易冷却,不能随时携带。你们能发明一些比较安全、不容易冷却又能随身携带的取暖用具吗?(如太阳能、空气能暖手宝)

  2.鼓励幼儿将自己发明的取暖用具画出来,并向同伴介绍。

  活动延伸

  区域活动

  1.在美工区投放废旧纸盒、纸筒、旧报纸、胶水等材料,鼓励幼儿制作“取暖器”。

  2.将幼儿制作的“取暖器”投放到角色区中使用。

  附【小知识】

  取暖用具

  火炉:火炉里烧的是煤或木炭。用火炉取暖时,一定要注意安全,不能离得太近,不能用手去摸。煤燃烧时会冒烟,会产生煤气,容易引起火灾或煤气中毒。

  热水袋:热水袋有注水式和充电式,可以暖手、暖被窝,但比较容易冷却。注水式热水袋使用的时候需要拧紧塞子,用毛巾或布把热水袋裹起来,避免烫伤;充电式热水袋不能边充电边使用,避免触电。

  电热毯:用来暖被窝,用电热毯取暖的时间不要太长,太长了对身体不好,同时注意用电安全,睡觉的时候最好把电源拔掉。

  空调:使用空调时房间里空气不流通,所以不能长时间开空调,需要适当通风,使用空调还很费电。

  暖手宝:用来暖和手,可以随身携带,但比较容易冷却。

  暖气片:北方有统一供暖,配接暖气片可以使用一个冬天,但不能随身携带。

  取暖器:使用电热取暖器的时候,不要触摸电源开关和取暖器,防触电或烫伤。

  冬天里的用具中班科学活动教案 3

  活动目标:

  1、认识各种取暖用具和用途,知道它们能给人们带来温暖。

  2、关心周围的科技产品,并知道使用它们的安全方法。

  重点难点:

  认识各种取暖用具和用途,并知道使用它们的安全方法。

  活动准备:

  1、事先请幼儿找找家中的取暖用具。

  2、教师另准备一些取暖用具图片,如古老的炭盆、暖手炉、热水袋、火炉,现代的油汀、空调、电热毯等。

  3、《幼儿画册》(第2册第42页)。

  活动过程:

  1、让幼儿介绍自己家里的取暖用具,激发幼儿兴趣。

  (1)“小朋友,冬天冷吗?怎样做菜会感到暖和呢”

  (2)今天就请你们把自己家的取暖用具介绍给大家,说说它叫什么,怎么用。

  2、引导幼儿认识各种取暖用具是用不同的方法发热的,有不同的'用法。

  (1)出示所准备的取暖用具图片:“老师这里也有一些取暖用具,你们知道它们是怎样发热的吗?”

  (2)引导幼儿认识炭盆用木炭取暖;火炉用煤取暖;油汀、空调用电取暖,可以给很多人用;热水袋用热水取暖,携带方便,可以灵活使用,但只能一个人用;暖手炉用来暖手的;电热毯是睡觉时取暖的。

  3、知道取暖用具的正确用法,注意使用时的安全。

  讨论:使用这些取暖用具需要注意什么?

  4、启发幼儿回忆,拓展经验。

  (1)提问:你还见过什么样的取暖用具?它们是怎样发热的?怎样使用的?想一想为什么要有各种各样的的取暖用具?你最喜欢什么样的取暖用具?为什么?

  (2)小结

  有这么多的取暖用具,可给我们在冬天取暖。以后你还会看到更多新式的取暖用具,你长大了想发明什么样的取暖用具?

  冬天里的用具中班科学活动教案 4

  活动目标

  1、知道科技进步能为人们的生活带来方便,使幼儿积极关心周围的科技产品。

  2、初步了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。

  3、让幼儿认识各种取暖用具的用途,知道它们能给人们带来温暖。

  4、乐于探索、交流与分享。

  5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  重点难点

  1、 让幼儿了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。

  2、 使幼儿积极关心周围的'科技产品,激发幼儿创造的愿望。

  3、 集体与小组。

  活动准备

  1、电教——取暖用具图片(如手套、暖手炉、空调、热水带等)

  2、教师和幼儿共同手机的各种取暖用具,如手套、暖手炉、热水袋等。

  3、安排在教室里进行活动

  活动过程

  一、开始部分

  导入:电教法(看冬天的取暖用具图片,如暖手炉、空调、电热毯等。)激发幼儿对生活的认识及说出他们愿望的思路。

  引出话题;“小朋友们,刚刚你们看见了什么?”让幼儿粉笔讲述图片的名称及引导幼儿将图片归类,让幼儿知道它们都是冬天的取暖用具。

  二、基本部分

  1、 了解各种取暖用具的发热方法。

  请幼儿介绍自己所带来的取暖用具的名称和使用方法。

  提问:为什么要有各种各样的取暖用具?(引导幼儿讲述不同的取暖用具具有不用的发热方法,知道他们能带给人们温暖。)

  教师小结:(热水袋用热水取暖,空调用电取暖,火炉使用煤炭取暖,电热毯也是用电取暖——不同的取暖用具有不用的使用方法,也给人们的生活带来了方便。)

  2、 引导幼儿按照用具的不同发热方法来惊醒分分类。

  教师提示:如按电器类货非电器 来划分。

  3、 引导幼儿关心新的取暖用具,了解科技进步为人们的生活带来了方便。你们还建国什么样的取暖用具?他们又是怎样发热的?

  三、结束部分

  小结:有这么多的取暖用具可供我们在冬天取暖,以后你们还会看到更多的新式取暖用具。想象,长大了想发明什么样的取暖用具?

  教学反思

  该活动选体于幼儿的生活,通过幼儿认识各种取暖用具,知道它们能给人们的生活带来方便,引导它们积极关心周围的科技产品,培养了幼儿的科学素养,引起了他们专注取暖用具的兴趣。

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