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八年级音乐下册两单元教案

时间：2023-03-15 15:30:41 宗泽音乐教案我要投稿

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八年级音乐下册两单元教案（通用10篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的八年级音乐下册两单元教案，希望对大家有所帮助。

八年级音乐下册两单元教案（通用10篇）

　　八年级音乐下册两单元教案篇1

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　1、讲音乐故事，欣赏古琴曲《流水》

　　2、唱歌《阳关三叠》。

　　二、教学目标：

　　1.使学生了解并能复述“知音”的故事。

　　2.了解古琴曲《流水》的音乐内涵，认识古琴的音色。

　　3.学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。

　　三、教学重点、难点：

　　学唱歌曲，正确感受古曲所蕴含的深厚情感。

　　四、教学过程：

　　1、导入：

　　（1）展示古琴，交流古琴知识

　　提问：今天这节课，老师给同学们带来了一件我们中国古代非常珍贵的乐器，这件乐器距今已有三千多年的历史了。这是什么乐器呢？

　　（2）交流知识

　　提问：古琴有几根琴弦？

　　①提问：琴面上的白点的名字是什么？一共有多少个？

　　②老师介绍古琴的结构：琴有头、颈、肩、腰、尾、足，琴的背面有两个孔，是古琴的出音孔。

　　③提问：古琴面和古琴底分别是什么形状？它们分别象征了什么？

　　④老师介绍琴名与音色

　　⑤听一段古琴曲，学生初步感受古琴的音色。

　　⑥老师讲解琴歌的基本概念

　　2、(一)讲音乐故事

　　（1）问:同学们，你们知道古代有关知音的故事吗?

　　（2）请学生讲故事，教师在黑板上写出一些关键词。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教师适当补充。(如果学生不了解，由教师讲故事。)

　　（3）问:同学们，知音的故事对你有什么触动?

　　学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。学生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的造型功能，等等，都应予以鼓励。

　　（4）听古琴曲《流水》

　　这项教学内容也可以先安排听古琴曲《流水》，后讲故事。也可以由教师在古琴曲《流水》的音乐声中讲故事，然后摘要其中的某些片段加以欣赏。教师要注意鼓励学生自主领会音乐的文化内涵和意境。

　　(二)唱歌

　　1.学生先欣赏歌曲《阳关三叠》;也可以先安排学生朗诵诗句，教师弹奏作为背景音乐。

　　2.让学生跟随录音学唱。

　　3.请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。

　　4.教师辅导学生学会这首歌。全班集体演唱。

　　5.可以让部分基础好的学生吹竖笛为其他同学的演唱伴奏，并为下节课的音乐情景剧做铺垫。

　　6.检查学生的学习效果，可以让学生相互评判在歌曲意境、词曲准确性上的得与失。

　　五、总结并布置下节课的'内容。

　　第二课时

　　一、教学内容:

　　1.编排并表演音乐情景剧。

　　2.欣赏《楚商》《原始狩猎图》《哀郢》

　　二、教学目标:

　　1.组织和引导学生根据上节课学习过的歌曲《阳关三叠》编排并表演音乐情景剧。发挥学生自主创造的能力。

　　2.能够在音乐情景剧中将舞蹈、器乐演奏(吹竖笛)、吟诗等相关艺术手段融人其中，充分调动学生的积极性，提高学生综合表现的能力。

　　3.通过欣赏，使学生了解以编钟、乐舞等为代表的我国古代辉煌的音乐成就。引导学生将各门学科(如历史、语文等)的相关知识综合起来，形成一个整体概念。

　　4.认识古代乐器骨笛、埙、编钟，能够分辨其音色。通过对作品音乐要素的分析感受音乐作品中所蕴含的“古韵”。

　　三、教学重点、难点：

　　认识古代乐器骨笛、埙、编钟，能够分辨其音色。教学过程:

　　(一)复习歌曲《阳关三叠》

　　采用齐唱、接唱、小组唱等方式复习歌曲《阳关三叠》。

　　(二)创编音乐情景剧

　　1.将学生分为几个小组，分别创编音乐情景剧“送友人”。可以引导学生先讨论角色、剧情，然后进行剧本和台词创编，最后分角色表演。

　　2.教科书中有角色和剧情的简单提示，教师可以告诉学生在参考提示时不必拘泥于课本，可以自主创新;应鼓励别出心裁的设计方案和表演。

　　3.对于人数较多的教学班，教师也可以从班级中选出几位“演员”表演给大家看。对学生观众可以做简单的分工:可以安排部分女同学在周围做杨柳摇摆的示意，可以安排同学吹竖笛或演奏其他擅长的乐器作为声音背景，可以安排部分同学哼鸣《阳关三叠》的旋律营造某种氛围。

　　(三)欣赏《楚商》《原始狩猎图》《哀郢》

　　问:通过听赏，你们会有怎样的感受?乐曲让你联想到什么场景？主要用什么乐器演奏的？

　　播放录音。

　　3.教师将学生回答的词语写在黑板上，并总结这几首作品所展现出来的古代音乐风格──凝重、庄严、神圣、清虚等。

　　4、教师简介编钟、骨笛和埙的相关知识。

　　5.讨论:是什么原因使这两首作品的音响不同于今天我们所听的音乐?答案可能会涉及乐器的音色、生活环境、音乐的作用等。

　　(四)总结:

　　教师自己总结(或引导学生总结)本课的学习内容、学习效果等。

　　（五）课堂练习：

　　1、看图识乐器

　　2、听音乐辨别乐器音色

　　八年级音乐下册两单元教案篇2

　　第一课时

　　教学内容：

　　欣赏京剧《海岛冰轮初转腾》《我正在城楼观山景》

　　教学目标

　　1.在两段唱腔的欣赏过程中，感受京剧艺术中不同行当在京剧中的唱腔魅力，及培养学生逐步喜爱京剧艺术的内心情感。

　　2.借助教材内容，结合课外资料，通过聆听、体验、思考的学习方式，初步了解两个经典唱段的艺术特点。

　　3.（1）认识四大名旦、四大须生。

　　（2）通过欣赏《海岛冰轮初转腾》《我正在城楼观山景》这两个经典唱段，了解梅兰芳和马连良这两位著名的京剧表演艺术家。

　　教学重点:

　　感受京剧艺术中不同行当在京剧中的唱腔魅力教学准备多媒体课件教学过程

　　一、情境创设

　　欣赏歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪种艺术形式？

　　生：京剧

　　二、新课教学

　　1、欣赏《海岛冰轮初转晴》

　　教师：今天，我们就一起走进我国的梨园风采——京剧，请同学们打开课本第10页，结合课本我们来了解京剧的诞生与发展。

　　京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。

　　它起源于四大徽班（三庆、四喜、和春、春台）相继进京，结合当时流行的昆曲、秦腔、汉剧等，并结合北京地方方言，标志着京剧的形成。

　　在发展过程中，程长庚、张二奎、余三胜贡献突出，被称为“老生三杰”。

　　京剧是中国的国粹，也是综合性很强的舞台表演艺术，它融汇了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、雕塑等多种类。

　　教师：从图片上可以发现京剧服饰有什么特点？学生：华丽、颜色鲜艳、刺绣精美

　　教师：很好。京剧服饰首要特点就是华丽，材质一般用绸缎，刺绣精美，视觉效果好。常用的道具：刀、枪、剑、马鞭等。头饰也是很精美、华丽。（图片展示）

　　教师：了解了京剧的`服饰与道具，就不得不说京剧行当。京剧可分为四大行当：生、旦、净、丑。

　　生：老生、小生、武生等（男性角色）

　　旦：老旦、青衣、花旦、武旦、刀马旦（女性角色）净：花脸、架子花脸、武花脸丑：文丑、武丑

　　教师：通过图片的展示，可以发现京剧的妆容与平时我们所见到的大不同。京剧化妆。是我国传统戏曲的一种独特的化妆艺术，它在深厚的生活基础上，以庄重而富有夸张的图案和鲜明斑斓的色彩，对人物形象进行艺术造型。

　　教师：京剧形成后，后人在继承前人的基础上进行大胆的革新，此后才人辈出，以四大名旦为主要代表人物。同学们知道四大名旦是哪些人？

　　学生：梅兰芳等

　　教师：介绍梅兰芳。了解了梅兰芳，就让我们一起见识他是如何演绎女性的柔美情怀。欣赏《贵妃醉酒》中的《海岛冰轮初转晴》，叙述该唱段的音乐特点和情绪

　　学生：哀怨

　　教师：音乐华丽委婉，表现杨玉环自怨自艾的惆怅心情，这样的唱腔就是四平调。教师总结梅派唱腔的特点。

　　教师：京剧旦角的流派有很多，除了梅派之外还有尚派（尚小云）、程派（程砚秋）、荀派（荀慧生），他们在舞台上也塑造了很多经典的人物形象，比如尚派的《双扬公主》、程派的《窦娥冤》、荀派的《红娘》等，有兴趣的同学可以在课下来欣赏这些优秀剧目。

　　2、欣赏《我正在城楼观山景》

　　教师：下面我们来欣赏一段《空城计》中诸葛亮的唱段《我正在城楼观山景》，体会一下旦行和生行这两个行当的不同之处。

　　完整聆听唱段，并思考：生角的嗓音有什么特点？这段唱腔有什么特点？它的节奏、速度是怎样的？

　　跟随老师模仿演唱“我正在城上观山景，耳听得城外乱纷纷”一句，注意咬字准确。教师简介唱段内容。教师简介马连良。对比分析旦行与生行

　　总结与交流

　　京剧至今已有两百多年的历史。它的声腔艺术丰富多彩，表演异彩纷呈。希望同学们了解它，喜欢它，欣赏它。

　　八年级音乐下册两单元教案篇3

　　教学目标：

　　一、使学生了解并能复述“知音”的故事。

　　二、了解古琴曲的音乐内涵，认识古琴的音色。

　　三、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能感受和表现歌曲的基本意境。

　　教学重点：

　　一、欣赏古琴曲《流水》。

　　二、学习歌曲《流水》。

　　教学难点：

　　通过聆听乐曲和音乐实践，理解乐曲表现的意境，自主总结古琴音色和音乐风格，感受音乐旋律，理解《流水》表现的意境与深刻的寓意。

　　教学过程：

　　一、讲故事：

　　1、问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？

　　2、请学生讲故事。

　　教师在黑板上写出一些关键词：伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等。

　　“知音”的故事在史料按《琴史》所载，列子云：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙志在高山，钟子期曰：‘巍巍乎，若泰山。’伯牙之志在流水，钟子期曰：‘洋洋乎，若江海。’伯牙所念，子期心明。伯牙曰：‘善哉，子之心而与吾心同也。’子期既死，伯牙绝弦，终身不复鼓也。”故有高山流水之曲。

　　3、同学们，知音的故事对你有什么触动？

　　学生回答。

　　（学生的答案可能涉及到朋友之间的友情，也可能涉及到音乐沟通人与人之间情感的作用等，都应给予鼓励）。

　　4、欣赏古琴曲《流水》。（也可以在讲故事的时候配上这首乐曲作背景）。

　　通过深沉、浑厚、流畅的旋律和清澈的泛音，表现了层峦迭嶂，幽涧滴泉，清清冷冷的.奇境，绵延不断、富于歌唱性的旋律，犹如点滴泉水聚成淙淙潺潺的强流。按泛音序列下行和五声音阶进行的曲调，大幅度的滑音，伴以滚、佛手法，如同瀑布飞流，汇成波涛翻滚的江海。

　　《流水》是一曲祖国壮丽河山的颂歌，形象生动，气势磅礴，听后使人心旷神怡，激起一种进取的精神。

　　二、唱歌。

　　1、老师范唱。

　　2、学生跟录音学唱。

　　三、教师总结。

　　八年级音乐下册两单元教案篇4

　　教学目标：

　　1、喜欢聆听、演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲，愿意探索有关民歌的音乐文化知识。

　　2、掌握有关民歌的基本知识。

　　3、欣赏，初步感知南北民歌的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩。

　　教学重点：

　　欣赏四川民歌《槐花几时开》、《太阳出来喜洋洋》。

　　教学难点：

　　让学生了解四川民歌的风格，感受民歌的绚丽风采。

　　教学方法：

　　讲授法、欣赏法。

　　教具：

　　多媒体、视频、音频。

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好！

　　二、导入：

　　1、民歌是什么？

　　民歌是人民的歌、民族的歌，是真实反映劳动人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口头传播，一传十，十传百，一代传一代的传下去至今，每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐。它们是音乐文化的基础和源泉。

　　2、民歌的分类。

　　山歌、号子、小调。

　　三、新课教学：

　　1、欣赏《槐花几时开》。

　　在中国的民歌中，“花”是一个最普遍的主题，其用法有三种：一是以花喻人，借花表法情爱；二是歌颂大自然，传授自然知识；三是借花起兴，以花为歌唱媒介，而花本身没有特定含义。

　　我们今天这堂课从“花”出发，感受民歌的绚丽风采。

　　欣赏四川民歌《槐花几时开》

　　介绍“晨歌”，聆听歌曲，体验歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱。

　　“高高山上（哟）一树（喔）槐（哟喂），手把栏杆（舍）望郎来（哟），娘问女儿呀，你望啥子（哟喂）？（哎）我望槐花（舍）几时开（哟喂）。”

　　xxxx年11月28日，时隔60年后，87岁的老人喻祖荣在宜宾市青年川剧团又唱起了由他本人改编的民歌《槐花几时开》。60年前，正是喻祖荣将一曲名叫《神歌》的宜宾民歌，改编为了如今大家耳熟能详的《槐花几时开》，并最终传唱全国。

　　2、欣赏《太阳出来喜洋洋》。

　　《太阳出来喜洋洋》是一首四川儿童上山砍柴时唱的歌。歌曲形式简单，乐观爽朗表达了儿童们热爱劳动、热爱山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分类，它属于山歌中的'矮腔山歌。其音乐清新质朴，旋律较自由。全曲音乐只有六度，句间大多一字一音，节奏明快；句尾常用自由延长音抒发情感，使音乐悠扬舒展。句间采用的衬词“罗儿”、“郎郎扯光扯”等，来自赶牛的吆喝声和锣鼓声，流露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌更加生动形象。衬词虽无实在意义，却起到更好表达山中樵夫豪迈、自由的性格特征。作曲家黎海英将它改编为独唱曲，歌唱家蔡绍序富有热情和浓郁四川乡土气息的演唱，使这首民歌成为音乐舞台上常用的曲目之一。我们能够在歌曲中感受到四川人民的热情与豪迈之情，感受歌曲旋律的热情、豪迈、自由。山里的樵夫每天都要上山砍柴，非常的辛苦，樵夫们唱着豪迈、热情的山歌，我们可以看出樵夫们身上乐观、积极的人生态度。以此升华同学们对生活的情感、态度、价值观。

　　四、课堂小结：

　　我们今天通过学习民歌《槐花几时开》、《太阳出来喜洋洋》，感受了民歌的绚丽风采，同时也使我们认识到民歌是我们民族的重要组成部分，要了解中国的音乐，必须研究民歌，因为民歌是一切民族音乐的最丰富的源泉，让中国的花朵，香飘四方。

　　八年级音乐下册两单元教案篇5

　　教学目标：

　　1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。

　　2.有感情地演唱歌曲。

　　3.初步了解日本樱花的相关文化。

　　4.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。

　　教学重点：

　　1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。

　　2.有感情地演唱歌曲。

　　教学难点：

　　旋律创编；用舞蹈的形式表现樱花。

　　教学过程：

　　一、导入

　　请同学们根据音乐的风格判断是哪个国家的歌曲？（印度、日本、朝鲜）在这三个国家中，哪个国家的文化深受中国文化的影响呢？（日本）

　　二、教师介绍日本的民俗风情

　　1.教师范唱，感受歌曲的风格特点和音乐的起伏变化。

　　2.师问：歌曲描绘了一幅什么样的画面？(引出樱花相关文化)

　　1）讨论歌曲的音乐特点。

　　2）音乐知识的学习和创编。

　　3）教师给出4小节简单节奏写在黑板上，请学生随意组合都节调中的音符，感受都节调是构成日本民歌风格特点的重要的因素。

　　3.总结形成日本民歌风格特点的重要因素是日本的民族音乐调式：都节调。

　　用舞蹈形式表现音乐

　　教师进行本课的小结学生听讲

　　欣赏图片

　　1）学生有感情的`朗诵歌词。

　　2）用U音轻声模唱歌曲的旋律和歌词。

　　3）学生对歌曲进行感情处理。

　　4）跟随老师的钢琴伴奏有感情的演唱歌曲。

　　a讨论:a.音乐结构简单b.旋律自然朴素c.都节调式的运用。

　　b请学生把歌曲《樱花》中的各个音从低到高的顺序排列并且哼唱出来。（34671）这就是日本的民歌调式，叫做“都节调式”。

　　c集体演唱分享自己的作品。

　　三、学习简单日本舞动作，部分学生上台表演，其余学生演唱《樱花》。

　　学生谈课后的感受和收获感受不同风格的歌曲，一引起学生的兴趣。

　　通过音乐软件引发学生兴趣。

　　通过问题的设置，充分发挥学生的思维广度，给予他们想象的空间。

　　八年级音乐下册两单元教案篇6

　　教学目的

　　1、通过欣赏，了解音乐体裁中的叙事曲的音乐风格。

　　2、使学生从音乐中重温历史、感受音乐的表现力。

　　3、通过赏析，能结合音乐讲述楚汉之争的这一段历史，初步知晓音乐描述历史事件的一些表现手段。

　　教学重点

　　1、了解弹拨乐器琵琶的相关知识。

　　2、抽象的音乐和历史事件完美的结合并进行欣赏。

　　教学难点

　　抽象的音乐和历史事件完美的结合并进行欣赏，感受音乐的表现力。

　　教具

　　笔记本电脑、多媒体教室。

　　教法

　　演示、体验、讲授。

　　教学目标

　　组织教学开发右脑了解弹拨乐器琵琶的构造及其音色特点。音乐的情感体验了解音乐体裁中的'叙事曲重温历史，音乐与历史相结合。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　师生问好：（唱）。

　　“一边倒”。

　　二、导入新课

　　（播放幻灯片并提问。）

　　1、大屏幕上的乐器叫什么？

　　2、观看大屏幕，了解琵琶的基本构造。

　　3、播放一首琵琶独奏曲的片段。

　　4、听乐曲，试回答琵琶的音色。

　　举例：你知道此乐器独奏的乐曲有哪些？

　　5、欣赏乐曲片段，感受一下这首乐曲，使你想到了什么？（《十面埋伏》。）

　　三、琵琶独奏曲《十面埋伏》。

　　1、叙事曲。

　　2、讲述和十面埋伏相关的历史楚汉之争。

　　3、乐曲取材。

　　4、播放琵琶独奏曲《十面埋伏》。

　　（师）跟随音乐进行讲解，每一段音乐情绪的变化，描写场景的变化等。

　　四、《十面埋伏》不仅是我国琵琶武曲中的精品，也是人类音乐文化的瑰宝。并被誉为我国十大名曲之一。

　　中国十大名曲有哪十首？（试回答。）

　　五、课堂小结：

　　今天我们了解了琵琶的结构；音乐体裁叙事曲的风格；重温了历史楚汉之争；历史与音乐相结合，感受了音乐的表现力。

　　六、作业

　　1、课下重新欣赏音乐《十面埋伏》。

　　2、通读《史记》中的《项羽本记》。

　　八年级音乐下册两单元教案篇7

　　教学目标：

　　1、进一步学习音画这种题材的音乐，并体会这种题材的表现方法及特点。

　　2、想象并体验音乐所表现的意境美。

　　教学难点与重点：

　　1、对两首音乐的欣赏（建议：难点为正确感悟两首音乐作品的意境美，发展学生的音乐想象力）

　　2、体会音乐作品对自然风光的描绘

　　教材分析：

　　1、九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村斋坐落在这片崇山峻岭之中而得名。本课为节选自管弦乐组曲《九寨沟音画》的第五乐章。

　　2、音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。

　　3、这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。乐曲在琶音与分解和弦中结束。

　　4、《日出》是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳关灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲。

　　教学思路：

　　本课主要是通过对两部音乐的欣赏让学生体会用音乐的形式表现美丽的大自然；进一步了解音画这种音乐题材。

　　教学用具：

　　多媒体、音乐资料、搜集相关音乐素材教学过程设计

　　一、复习旧课

　　复习歌曲《给未来一片绿色》

　　二、导入新课

　　让学生听由著名歌手容中尔甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新课：九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中而得名。

　　三、教材分析

　　1、《九寨沟音画》

　　本课为节选自管弦乐组曲《九寨沟音画》的第五乐章。

　　音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。

　　这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。乐曲在琶音与分解和弦中结束。

　　2、作品欣赏《瀑布与溪流》，并同时观看九寨沟风情图片。

　　请同学们在聆听的同时发挥想象，体会所感觉到的意境。然后请同学们谈谈自己的感受，用美妙的诗句或者其他的方式来表达。

　　3、《日出》

　　《日出》是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的`山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲。

　　4、作品欣赏

　　启迪学生认真体会：

　　这首作品是首游记音乐，乐曲中定音鼓所表现的形象、短笛所代表的形象、以及单件乐器的独奏和乐队合奏的不同效果。 5、课堂总结

　　请学生来谈谈比较各种不同效果后的感受：

　　音乐进行有时间上的规律、定音鼓由弱渐强表现太阳渐出、短笛模仿鸟鸣等等。

　　单元总结：

　　本单元意在教导我们要爱护环境、爱护大自然、保护大自然、创造一个绿色的、美丽的地球。

　　八年级音乐下册两单元教案篇8

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　通过本节课的学习使学生充分的感受到京剧的风格特点，并通过听唱等形式学习歌曲《唱脸谱》，激发学生了解京剧的兴趣。

　　2、过程与方法

　　通过观察认识了解中国的京剧脸谱，并且可以掌握演唱方法。

　　3、情感、态度与价值观

　　通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

　　2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

　　教学难点：

　　欣赏全曲，并能用准确的速度和力度演唱《唱脸谱》。

　　教学准备：

　　视频，多媒体课件等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　播放京剧《苏三起解》，提出问题。

　　二、学习新课。

　　1、简介京剧的形成。

　　2、资料展示：多媒体展示收集到的'有关京剧的知识。学生观察图片，说出京剧的行当及京剧中的角色的扮演。

　　3、多媒体播放《唱脸谱》，听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识？剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？

　　学生听歌曲，自由谈论。

　　4、歌曲范唱。

　　学生感受歌曲的韵味。

　　5、学唱新歌。

　　（1）、教师领唱，学生随教师指挥一起跟唱。

　　（2）、难点突破，倚音、下滑音。

　　（3）、随教师一起唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）。

　　（4）、齐唱歌曲（加深情感体验）。

　　三、课堂小结。

　　今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人。

　　八年级音乐下册两单元教案篇9

　　教学内容

　　1、认识乐器

　　2、音乐欣赏：《尔达什舞曲》（小提琴）、《梦幻曲》（大提琴）、《西西里舞曲》（长笛）、《拿波里舞曲》（小号）、《单簧管波尔卡》（单簧管）。

　　教学目标

　　1、通过听赏不同乐曲和看图，认识西洋管弦乐器、乐队极其声部，听便不同乐器和不同声部的音色，了解西洋管弦乐器常识及其有关知识。

　　2、通过对不同音乐作品的欣赏，提高对音乐的感受力。

　　教学重点：

　　通过音乐欣赏，使学生了解西洋乐器的外形和音色，了解西洋管弦乐队的组成，体会不同音乐作品的风格，启发学生体会和感受大型管弦乐作品。教学难点：如何使学生接受欧洲音乐语言，并能体会和理解音乐的美，与此同时，将音乐知识介绍给学生。

　　教学过程

　　1、播放一段管弦乐作品，引出主题-----西洋管弦乐队及其中的乐器。

　　2、介绍西洋管弦乐队。出示管弦乐队图片。

　　3、介绍西洋乐器。

　　（1）木管组：长笛和短笛；双簧管和英国管；单簧管和低音单簧管；大管和倍大管；

　　（2）铜管组：小号、长号、大号以及圆号。

　　（3）打击乐器组：定音鼓、镲、大鼓、小鼓、铃、三角铁、锣、钢片琴、木琴、钟琴等。

　　（4）弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。

　　（5）其他乐器：键盘乐器，钢琴、管风琴、古钢琴。

　　4、音乐欣赏

　　（1）将教材上的欣赏曲目各播放一段，让学生填写演奏乐器和最初的感受。

　　（2）对每个乐器进行讲解和欣赏。

　　（3）再次欣赏，将学生引入对乐器的更深层理解。

　　（4）小提琴独奏《尔达什舞曲》重点抓住慢板和快板的对比，尤其是慢板所表现的带有忧郁的、深沉的情绪；而快板部分则是欣赏一种奔放的情绪和小提琴快弓的演奏技巧。

　　（5）大提琴独奏《梦幻曲》重点欣赏其优美的、波浪起伏的旋律线与大提琴的柔美、醇厚的.音色的结合，所营造的梦一般的意境。

　　（6）长笛独奏《西西里舞曲》感受长笛清亮、优雅的音色和西西里舞曲的六拍子、小调性柔和色彩以及流畅的旋律。

　　（7）小号独奏《拿波里舞曲》除掌握小号的音色外，特别注意其中的节奏性。

　　（8）单簧管独奏《簧管波尔卡》体会波尔卡舞曲的题材特点，旋律型和节奏的变化所造成的不同段落的对比，并掌握单簧管的音色特征。

　　5、对本课进行总结。

　　课后反思：

　　西洋管弦乐器和西洋管弦乐队对于大部分学生来说，是比较陌生的。在班级有部分学生学习了一些管弦乐器，由他们进行初步的讲解效果会更好。对乐曲的理解可以逐步进行，尽量先从感性上进行欣赏，再从节奏和速度上进行讲解，逐步的对音乐进行剖析，达到欣赏音乐的目的。

　　八年级音乐下册两单元教案篇10

　　教学内容：

　　聆听《小步舞曲》，学会欣赏欧洲古典音乐美。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《风笛舞曲》《小步舞曲》使学生初步接触欧洲古典音乐，感受乐曲的不同情趣，扩展音乐的认知领域。

　　2、在欣赏过程中，感受节拍、音色、速度等音乐手段在音乐表现中的作用。

　　3、通过模唱，熟悉一个开号调的唱名位置。并能记背《小步舞曲》的音乐主题。

　　教学重、难点：

　　通过欣赏，引导学生感受节拍、音色、速度等音乐手段在表现音乐情绪中的作用。

　　教具准备：

　　录音机，录音带，电子琴。

　　教学过程：

　　1、讲解小故事（作者巴赫）引起学生们学习的兴趣。

　　巴赫（1685～1750）德国人。他是世界上最伟大的作曲家之一。为什么称他为“音乐之父”呢？因为他的一生所创作的音乐作品，从形式到内容，都对以后音乐艺术的发展起到了重要作用。他的`各类作品加到一起有500多首。其中最著名的是《十二平均律钢琴曲集》、《英国组曲》、《勃兰登堡协奏曲》及大合唱曲300首。在他的钢琴曲集中，正式将双手大拇指编八指法，对钢琴弹奏技巧的提高，起到了重大的作用。他的作品，不但继承了德国的优秀传统，而且还创造了自己独特的风格，对后来的海顿、莫扎特、贝多芬等音乐大师的成长有极大的影响。巴赫在德语中是小溪的意思，但正如贝多芬所说：“巴赫不是小溪而是大海”。因此，他被称为“音乐之父”是受之无愧的。

　　他之所以能取得这样的辉煌成就，同他青年时期艰苦奋斗的学习分不开。

　　巴赫出生在一个贫困的音乐之家，从小得到良好的音乐教育。他10岁时，父母双亡只得投靠长兄克列斯多夫为生。他长兄的柜子上放着许多音乐名作的乐谱，但长兄脾气粗暴，不允许他动用，怎么办？他终于想出了一条妙计，就是当长兄熟睡之后，偷偷地拿出乐谱在月光下抄写，快到天亮时再放回原处。这样一共抄了6个月，总算抄完了全部乐谱，他高兴极了。从此，每当长兄外出时，他就兴致勃勃地弹奏这些名曲。可是，有一天长兄突然回家，看见了那本抄好的谱子，便大声训斥道：“谁叫你偷抄我的谱子？你好大的胆子！”然后凶狠地将谱子撕得粉碎，丢进火炉烧掉了。小巴赫伤心地哭了好几个晚上。

　　长兄的虐待，丝毫没有影响巴赫学习音乐的决心。15岁起，巴赫就独立生活了，起初在教堂里当歌手，在乐队里拉小提琴。为了学习风琴，他假日里，带着干粮，冒着风雨徒步往返一百八十里路去听兰肯的演奏。兰肯是一位荷兰作曲家，渐渐地开始注意到这个小听众，有一天，他对巴赫说：“来，进来吧，你来弹个曲子我听听。”“谢谢您，尊敬的兰肯先生。”小巴赫有礼貌的回答之后，便熟练地弹奏了兰肯先生演奏过的几首乐曲。兰肯兴奋地说：“从明天起，我一定尽心尽力地教你学风琴。”从此，在兰肯老师的指导下，巴赫的风琴有了飞快的进步。

　　2、今天我们来欣赏两首巴赫的作品。

　　第一首乐曲老师不告诉大家曲名，请同学们听赏后自己说出它的名字。播放《风笛舞曲》录音。因为此曲的主题曾在第六课的练习中唱过，学生完全可以说出曲名。

　　3、第二首乐曲叫《小步舞曲》。

　　小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于宫廷，后传入民间。这种舞蹈速度平缓，动作典雅。当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲，其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为有名。播放《小步舞曲》录音。

　　4、教师带领学生模唱《小步舞曲》A段的旋律。

　　（教师用琴弹奏旋律，速度放慢一些。）

　　5、将这两首乐曲放在一起，再次欣赏。

　　6、比较着欣赏了两首乐曲后，做填空题，引导学生感受节拍、音色速度等音乐手段在表现音乐情绪中的作用。

　　7、听音乐敲节奏。

　　（1）先用“da”读出节奏谱。

　　（2）学生用手拍击节奏，教师弹奏旋律。

　　（3）请学生演奏打击乐器与教师合作，感受乐曲欢快的情绪。