学习活动计划：淘气的小猫-幼儿园小班教案
白玉新村幼儿园小一班张月美，小班主题：小花园，学习活动：淘气的小猫，已有经验：幼儿认识猫，喜欢猫，了解猫的特点和习性。活动目标：
1、观察理解图片内容，尝试根据图画线索预测故事的发展。
2、愿意在集体面前表达的理解。
教学准备：课件。
教学过程：
一、导入活动
1、欣赏儿歌引出故事主人公小猫。
2、围绕小猫的外貌和习性简单分享：
1）你见过小猫长什么样？
2）喜欢玩什么？怎么玩？
3）你能用一个好听的词来说说你见过的小猫吗？（漂亮、可爱、贪玩、淘气等）。
二、阅读图画
1、封面：这本书的名字是“淘气的小猫”，这只小猫做了哪些淘气的事情呢？我们一起来看看吧！
2、倒序阅读。首先阅读第5页，请幼儿观察家中乱糟糟的情况。请幼儿猜测是谁把家里弄得乱乱糟糟的。阅读第1—4页进行印证。
第5页（遮住小猫和奶奶）我们先来阅读第5页，请小朋友观察一下家里怎么了？（引导幼儿从左向右观察毛线筐、毛线球、桌子书包）是谁把家里弄的这么乱呢？（揭开对小猫的遮挡）原来是小猫把家里弄的乱糟糟的，小猫究竟做了什么？我们一起来看看吧！
第1—4页：小猫在哪里？它的动做是怎样的？谁来学学小猫的动作？小猫接下来会去哪里玩？你是怎么知道的？
第5页：现在我们知道家里是怎么变得乱糟糟的了。看到家里乱糟糟的，小猫的表情怎么样？它心里是怎么想的？（揭开对老奶奶的遮挡）这是谁？她会对小猫说什么？做什么呢？
第6页：现在奶奶和小猫在干什么？家里有什么变化？（可以根据故事情节的发展让幼儿依次从鞋子、书包、水果、篮子、毛线等方面来谈谈发生的变化）。
三、总结分享
1、逐次展示大书，结合幼儿的表述，用自己的话，讲一个完整的故事给幼儿听。在关键词部分，教师可稍停顿，请幼儿补充。
今天这本书讲的是一只淘气的小猫在家里玩的故事。它先跳进盒子里玩，结果盒子倒了，鞋子翻了出来。它就钻到了鞋子里玩，接着，它看到了书包，就躺在书包里玩。结果书包里的苹果、报纸都撒在地上了。然后，它看到了沙发上的篮子，就趴在篮子里玩。结果篮子倒了，毛线被弄得到处都是。最后，家里被小猫弄得乱七八糟。这时，奶奶出现了，最后，小猫在奶奶怀抱里甜甜地睡着了。
2、现在你能说说淘气是什么意思吗？你还能用其他的词来形容这只小猫吗？
学习活动案例
白玉新村幼儿园 小一班 张月美
20XX年4月
案例名称：
案例背景：
小班下学期幼儿，能观察图片的主要人物与内容，但对于画面之间或一幅画面人物之间以及人物与背景之间的联系理解不够，因此想通过这样的一个活动，通过观察画面中的一些线索来预测故事的发展，从而提高幼儿的理解能力。
实录一：
师：这是谁？（封面）
幼：小猫
师：这是一只怎样的小猫？
幼：这是一只漂亮的小猫
幼：这是一只可爱的.小猫
师：这到底是一只怎样的小猫呢，我们看完了故事就明白了。
师：这是一间屋子，你们看里面怎么样？（老师用鼠标点动着地上乱糟糟的一切）
幼：有苹果掉在地上了
幼：还有书包、花生、毛线
师：这么所多的东西掉在地上感觉怎样?
幼：乱七八糟
师：猜猜是谁做的呢？
幼：我猜是小猫做的？
师：你是怎么知道的？
幼：前面老师说到小猫小猫
幼：我知道的，小猫很喜欢玩毛线的，肯定是它
幼：前面有小猫的这幅画里，地上就是乱七八糟的，肯定就是小猫
师：是小猫做的，奶奶看见了会怎么说怎么做呢?
幼：奶奶会说：你再这样我就不要你了
幼：奶奶（叉腰的动作），下次不要再这个样子了
反思：
通过紧密联系的两幅画面引发幼儿猜测联想
为了让幼儿能够观察理解并合理猜测，老师通过一开始的出现小猫封面，而后出现第一页，使之对两者之间产生相关联系。当问及是谁造成遭殃乱七八糟的局面时，幼儿会将先前的画面在头脑中反应出来，与之形成联系，这种出现方式，其实就是一个线索（一种伏笔），有助于幼儿在以后的阅读中将不同的画面形成有机的联系，从而看懂整本书。
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