2016小学语文《二泉映月》教案「精选」
阿炳用的最多的乐器，是那把家传的红木胡琴，经常拉的乐曲，也是那首象征了自己一生命运的《二泉映月》——温柔、凄苦、文雅、愤恨、宁静、不安诸多情感相互交织的宛如夜之皓月一般的乐曲。以下是小编带来的2016小学语文《二泉映月》教案，一起来看看吧。
一、导入
1.今天老师要和大家一起学习一篇课文
2.《二泉映月》是什么?
(1)是一首二胡曲
(2)二泉映月还是无锡惠山的一道美丽的风景。
3.下面请大家打开书，把你看到惠山的景色都划下来，好吗?
二、新授
1.学生自读课文
2.师生交流
(1)学生说：
(2)美还在什么地方呢?学生说
(3)学生说：月光……
(4)月光照水，水波映月……
3.同学们看，这就是刚才大家找到的，你们最喜欢哪处风景，你们就放声地去读一读。(学生自由读)
(1)指名读(学生说他的“淙淙”的音没有读准)
老师想请一个学生读“静影沉璧”。老师来读，你们感觉自己看见了什么?
学生说：沉下去的应该是月亮。
(2)还有哪个地方你很喜欢，请你为一个学生来读读
学生读
学生再读其他的话语
(3)你们想看看这惠山的天下第二泉吗?
(4)课件播放，教师语言过渡
4.同学们，美吗?我们一起来通过朗读感受着美美的句子吧
(1)学生读
(2)请大家接着说说惠山和二泉的风景(教师板书;风景优美)
(3)教师语言过渡;二泉是风景，非常的美。二泉是一首二胡曲，她又给我们带来什么样的感受吗?
5.播放《二泉映月》的二胡曲给学生欣赏
(1)这曲子给你带来了什么样的感受啊?
(2)学生说：优美、动听
(3)这优美的曲子是谁创作的呢?(介绍阿炳)
(4)你们能不能通过预习，告诉他与别人的不同之处吗?
(5)学生说：他看不见东西;阿炳生活中十分坎坷;遭受别人的歧视。
(6)同学们，面对生活困苦，他屈服了吗?
6.课文哪里说他没有屈服呢?请你找出来，好好地读读。
(1)学生自读，放声读
(2)师生交流，阿炳屈服了吗?
学生说;阿炳对音乐的热爱，他多么希望有一天……
她找对了，还有谁把自己的感受读进去呢?课件出示
再指名读：……我听出了他对生活的美好向往。
齐读“但是生活的穷困……安定幸福的生活啊!”
7.又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉，而他现在能够看见吗?他只能看见什么?
(1)学生说：他十分的寂寞、困苦……
(2)他带着一颗颤抖的心，操着二胡演奏起来。
(3)和着音乐再读课文的四五小节，体会他的心境，看看你们听到什么，看见什么，感受到了什么?
8.师生交流：这时阿炳在倾诉自己内心的想法和对生活的热爱
(1)找到这段话，读一读，看看阿炳究竟在表达一种什么样的情怀?
(2)学生读
(3)指名读
(4)还有补充吗?再读
(5)学生再读
9.课件出示：
起初，琴声……恬静而又激荡。
(1)你觉得哪一段旋律最吸引你?指名读，并指导朗读
(2)还有同学希望其他段落的吗?
(3)随着旋律东西升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮，它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
(4)学生说自己的.理由，音乐起伏
(5)指导学生进行描红(“腾”、“宕”)
(6)起初这一段，谁喜欢，请学生读。(教师点评：你读出了自己的美好感受，再请一个学生来读)
(7)阿炳想通过这个曲子什么呢?
(8)学生说：阿炳想告诉人们他爱那……
(9)学生齐读：“阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，……”
10.知道阿炳为什么会创作出这样动人心魄的曲子的呢?
(1)是阿炳的坎坷经历才创作出这样的曲子。
(2)还有他师傅告诉他的话，还有他自己坎坷的经历。
(3)你最喜欢读那一处的声音，就放开声音去好好地读，(学生自读――指名读――齐读)
11.但是在那个年代他伤心的哭泣有人聆听吗?他只有将他的一腔感受倾诉给这个茫茫月夜。
(1)月光是如此美好，而他是穷困悲惨，双目失明，卖艺度日，经历坎坷，热爱音乐，向往光明
(2)此时此刻，你觉得这首二胡曲仅仅是动人吗?
学生说;人人都会经历困难，只要克服就好
这个曲子仅仅是感人吗?
还有一点悲凉、伤心(教师板书)
12.二泉映月是一段坎坷的人生，是一首不朽的乐曲，一段人生尽坎坷，一片情怀付月光。让我们再来听听这样的曲子
(1)播放音乐学生听
(2)学生读自己想读的句子
(3)教师随机点评
三、小结
时间虽然到了，但是我们对于阿炳的对于音乐的向往和追求却是难以忘怀的。
课外作业
一、看拼音写词语
wú xī kǎn kě yǎn jí jī fēn qín xián wān yán shēng téng diē dàng
( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fù ráo yuè tán shèng yù wěi wǎn jīdiàn Jìng yǐng chéngbì yíng rào ěr pàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、注音
折磨 泯灭 一泓 倔强 勉强 强迫
颤抖 战栗 积淀 耳畔 淙淙 萦绕
三、填字解字
( )经风霜 享有( )誉
静影沉( ) 藤萝摇( )
四、填空
1. 他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了__________，__________，__________，听到了__________________________________……
2. __________，__________，乐曲久久地在二泉池畔回响，__________，__________爱 _______________________他爱__________，他爱__________，他爱____________________
3. 课文记叙了盲人阿炳创作二胡名曲__________的艰辛历程，表现了他___________________________________的精神。
4. 阿炳，本名__________，民间艺人，江苏无锡人。他创作了二胡曲有__________、__________，琵琶曲有__________、________
六、阅读课文第5自然段，完成练习
1. 摘抄描写琴声变化的词句。
2. 摘抄琴声所表达的丰富内涵的语句。
七、拓展
1.我国的民族乐器：二胡、笛子、古筝、琵琶、唢呐……
2.我国著名音乐家有：阿炳、刘天华、聂耳、冼星海……
3.我国的古代名曲：《阳春白雪》、《高山流水》
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