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《花路》小班语言教案（通用7篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《花路》小班语言教案，希望对大家有所帮助。
《花路》小班语言教案 1
语言活动：
花路
活动目标：
1.有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。
2.能根据画面理解童话故事，体会童话中的美好情感。
3.能大胆地在大家面前讲话，积极参与文学创造。
教学重点与难点：会按画页的顺序阅读图书内容，理解童话故事。
活动准备：
1.《幼儿画册》每人一本。
2.故事录音。
活动过程：
一、幼儿自由阅读，初步理解故事内容。
1.小朋友看一看，图画上有谁，它在买什么东西？后来又发生了什么有趣的事？结果是怎样的呢？
2.请小朋友们自由阅读画册，按画页顺序一页一页轻轻翻阅图书。
二、师幼共读，再次理解故事内容。
1.幼儿讲述阅读后了解的故事内容，鼓励其他幼儿安静仔细倾听。
2.引导幼儿按正确的`思路、顺序再次阅读画册。
（1）小熊买了什么东西？
（2）它背着口袋到哪里去？小熊心里是怎么想的？
（3）小熊到家后发现口袋怎么了？它的心情怎么样？
（4）春天到了，小路上开满了什么？小熊心里又是怎么想的？
指导幼儿逐页翻阅画册边提问时，重点主导幼儿看懂主要人物的活动，理解故事情节。
（5）讨论：为什么小路上开满了鲜花？
三、倾听故事，讲述故事。
1.请小朋友边听故事录音边翻阅画册。
2.故事听完了，谁来为我们讲一讲。
活动延伸：
在午饭后自由阅读故事。
《花路》小班语言教案 2
活动目标：
1、引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。
2、引导幼儿学习根据画面理解童话故事内容，体会童话中的美好情感。
3、引导幼儿大胆在集体面前讲话，积极参与老师组织的活动。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
幼儿操作材料“花路”
活动过程：
1、引起幼儿阅读的兴趣
画面上有谁?它找到一样什么东西?后来发生了什么有趣的事?结果怎样的?
活动开始前，提出阅读要求
2、与幼儿共同阅读
教师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读理解图书内容，着重能看懂主要人物动作与故事情节。
3、组织幼儿讨论：我们曾去过花圃，那儿的花是从哪儿来的?
再引导幼儿将这一经验迁移过来，使幼儿得到故事中的.答案。
请几位幼儿看着幼儿用书讲述童话故事，再请幼儿互相讲述。
4、请幼儿听配乐童话朗诵，让幼儿随音乐做动作，体会故事的情节和人物心理，加深对故事的理解。
活动反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。
《花路》小班语言教案 3
活动目标：
1、能运用圆、螺旋线和短线进行花的造型。
2、初步感受美的能力，在创造中体验乐趣。
活动准备：
示范图。小图片
活动过程：
1、以故事的形式，激发幼儿的兴趣。
小朋友我们听过花路的故事，故事里面的小熊捡到一只大口袋。口袋里面装的是什么呀？（花籽）。
春天来了小熊走过的地方变成了一条美丽的花路。
2、（出示图片）引导幼儿观察花的造型，激发创造意识。
（1）这么多美丽的花呀！快看看这些花都有什么不一样呀？（大小、颜色、形状等）（2）原来这些花长的'都是不一样的，有些颜色不一样，有些大小不一样，还有些形状不一样，高矮不同。
3、通过小图片帮助幼儿梳理各种花组合后的造型。
（1）那你喜欢那一朵花？为什么？仔细看看这花是有那些图形宝宝和线条宝宝变成的呀？（大圆和小圆）教师出示小图片，那大圆小圆除了可以边出这样的花，还会变出什么样的花呀？（出示小图片）
（2）你还喜欢那朵花？为什么？（同上）
4、师讲解作画的方法。
看，这里还有一粒一粒的花籽，这花籽发芽了；（示范画花杆），过了几天，长出了两片椭圆形的叶子，一片在这边，一片在那边；（示范画叶子），再过了几天，在顶上开出了一朵朵各种颜色的小花；（示范画花蕊 ），最后，花越长越大，各种颜色的花越长越漂亮。
5、幼儿操作
小熊背着花籽，还走了很多的地方，我们去给那些花籽帮帮忙，让它们也发芽、长叶、开花，变成一条美丽的花路，好吗？
6、讲评
（1）欣赏同伴的花，幼儿 介绍自己的作品。
（2）小朋友的这些花路都很好看，你们觉的哪一条最美呢？为什么它最美？原来，选用各种漂亮的颜色，可以做出美丽的花路，以后，我们要多用各种美丽的颜色来作画，现在，我们再一起来看看这些美丽的花吧！
《花路》小班语言教案 4
一、活动目标：
1. 情感态度：激发幼儿对大自然的热爱，培养观察、欣赏美的能力。
2. 认知能力：通过学习故事《花路》，理解故事内容，认识不同种类的花朵，了解它们的特点和生长环境。
3. 语言技能：提高幼儿倾听、表达及复述故事的能力，学习并运用与花朵相关的词汇。
二、活动准备：
1. 教学课件或绘本《花路》。
2. 各类花朵图片（如玫瑰、向日葵、郁金香等）及其生长环境介绍。
3. 花朵手工材料（如彩色纸、剪刀、胶水等），用于后续的创意活动。
三、活动过程：
【导入环节】（约5分钟）
1. 师生互动：教师引导幼儿观察教室布置的花饰或窗外的花朵，提问：“小朋友们，你们看到了什么？这些花朵是什么颜色、形状的？你们喜欢哪种花？为什么？”引发幼儿对花朵的兴趣和讨论。
【讲述环节】（约15分钟）
1. 教师借助课件或绘本，生动讲述《花路》的故事。过程中可适时暂停，引导幼儿观察画面，提问：“这是什么花？它长在哪里？它的颜色、形状是怎样的？”帮助幼儿理解和记忆故事内容。
【讨论环节】（约10分钟）
1. 故事结束后，进行集体讨论：
提问：“故事里的主人公遇到了哪些花？它们分别有什么特点？”引导幼儿回顾故事，锻炼记忆力和表达能力。
引导幼儿思考：“如果你走在一条花路上，希望看到哪些花？为什么？”鼓励幼儿发挥想象力，表达个人喜好。
【认知拓展环节】（约10分钟）
1. 展示各类花朵图片，教师逐一介绍其名称、特征、生长环境，让幼儿直观认识更多种类的花朵。同时，引导幼儿将新学到的花朵知识与故事中的'内容进行关联，加深理解。
【创意活动环节】（约10分钟）
1. 分发花朵手工材料，引导幼儿制作自己喜欢的花朵，可以是故事中出现的，也可以是自己想象的。在制作过程中，鼓励幼儿用语言描述自己的作品：“我做的是什么花？它的颜色、形状是怎样的？它喜欢生长在哪里？”
四、活动延伸：
1. 家庭作业：请家长周末带孩子去公园或花店，实地观察花朵，引导孩子用所学词汇描述所见，并拍照记录，下周带回幼儿园分享。
2. 环境创设：将幼儿制作的花朵作品布置成“班级花路”，让幼儿在日常游戏中进一步感受花的美丽，巩固所学知识。
《花路》小班语言教案 5
【教学目标】
1. 词汇积累：通过《花路》这篇课文的学习，使学生掌握与花卉、季节、道路等相关的词汇，提高词汇运用能力。
2. 文本理解：引导学生深入理解文本内容，感受作者通过“花路”所表达的自然之美、生活哲理和人生感悟。
3. 表达能力：通过朗读、复述和写作等语言实践活动，提升学生的语言表达和情感抒发能力。
4. 人文素养：培养学生对大自然的敬畏与爱护之情，理解人与自然和谐相处的重要性。
【教学内容与过程】
1.导入环节（约10分钟）通过展示花卉图片和播放与“花路”相关的视频片段，引导学生进入主题，激发学习兴趣。
引导学生分享自己关于“花路”的'联想和感受，为接下来的课文学习做铺垫。
2. 文本研读（约25分钟）
教师领读并解析《花路》文本，重点关注文中描绘的花卉、季节变化以及“花路”象征的深层含义。
学生分组讨论文中关键词句的含义，如“花开花落，路无尽头”等，并分享各自的解读。
3. 实践活动（约30分钟）朗读活动：各小组选取课文中的精彩片段进行朗读，教师点评并指导语音语调、情感表达。
复述活动：学生用自己的语言复述《花路》的主要内容和主题思想。
写作活动：以“我心中的花路”为主题，引导学生进行自由写作，抒发个人对生活的感悟。
4. 总结提升（约10分钟）
教师对本课内容进行总结，强调人与自然和谐共生的理念，以及“花路”所蕴含的坚韧、积极向上的人生态度。学生交流学习心得，教师予以鼓励和点评。
5. 课后作业（课后）
鼓励学生课外观察身边的“花路”，并以日记或绘画形式记录下来，下一节课进行分享。
【教学反思】
在教学后，教师应及时对本课的教学效果进行反思，查看学生对《花路》的理解程度和情感体验是否达到预期目标，对教学方法和过程进行评估和调整，以便在后续的教学中持续优化和改进。
《花路》小班语言教案 6
【活动目标】：
1. 培养幼儿对语言故事的兴趣，提升倾听与表达能力。
2. 通过欣赏故事，引导幼儿理解“花路”的象征意义，懂得珍惜与分享美好事物。
3. 培养幼儿观察、联想和想象的能力，鼓励他们用简单的语言描述“我心中的花路”。
【活动准备】：
1. 故事绘本《花路》或PPT课件；
2. 各色花朵图片或实物模型；
3. 白纸、彩笔等绘画材料。
【活动过程】：
一、导入环节（约5分钟）
1. 激趣提问：“小朋友们，你们见过什么样的路？最喜欢走哪条路呢？”引导幼儿自由发言，激发对“路”的初步认知和讨论。
二、故事讲述与理解环节（约15分钟）
1. 教师以生动的语言，结合故事绘本或PPT课件，讲述《花路》的'故事。故事内容可围绕一个小女孩在花园中发现一条由各种鲜花铺成的美丽小路，她欣喜地走在花路上，欣赏每一朵花，最终决定采摘一些花送给朋友分享这一美好。
2. 讲述过程中，适时停顿，引导幼儿观察画面，描述看到的花路景象，如：“这条花路是什么颜色的？都有哪些花呢？”“小女孩看到花路时心情怎样？她做了什么？”等，锻炼幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 讲完故事后，提问引发思考：“为什么小女孩要摘花送给朋友？你觉得这是怎样的行为？”引导幼儿理解“花路”不仅代表自然之美，也象征着分享与传递爱的美好情感。
三、互动讨论与创作环节（约15分钟）
1. 分组讨论：“如果你走在这样一条花路上，你会怎么做？你想把这份美好分享给谁？”鼓励幼儿大胆表述自己的想法，培养他们的分享意识。
2. 创作“我心中的花路”：提供白纸和彩笔，让幼儿画出自己心目中的花路，可以是真实的花朵，也可以是他们想象中的花朵。教师巡回指导，鼓励幼儿用语言描述自己的作品：“你的花路是什么样子的？上面有什么特别的花？你想邀请谁一起走这条路？”
四、活动总结与延伸（约5分钟）
1. 请个别幼儿展示并介绍自己的“花路”作品，其他幼儿给予掌声鼓励，教师点评肯定幼儿的创新思维和表达能力。
2. 总结：“今天我们一起听了《花路》的故事，了解了花路不仅是美丽的自然景观，更是分享爱与美好的途径。希望小朋友们在生活中也能像故事里的小女孩一样，珍爱美好，乐于分享，让我们身边的人感受到温暖与快乐。”
3. 延伸活动：在日常生活中，带领幼儿观察幼儿园或小区内的花草树木，引导他们关注身边的美，有机会的话，可以组织一次“小小园艺师”活动，让幼儿亲手种植、照顾花朵，体验创造“花路”的乐趣。
【活动评价】：
通过观察幼儿在故事讲述过程中的专注度、互动讨论中的参与情况以及创作“我心中的花路”时的想象力和表达力，评估其对故事主题的理解程度以及分享意识的形成情况。同时，关注他们在日常生活中是否能主动发现、欣赏并分享生活中的美好事物。
《花路》小班语言教案 7
活动目标：
1.情感目标：通过讲述与花朵相关的故事，培养幼儿对大自然的亲近感和喜爱之情。
2. 技能目标：锻炼幼儿的语言表达能力，学会用简单词汇描述花朵的形态和色彩，提升听说能力。
3. 认知目标：了解花朵在生活中的作用和象征意义，初步理解“花路”这一抽象概念。
活动准备：
1. 图书或图片素材：包含多种花朵的绘本或图片，展示花路的情境图。
2. 故事脚本：编写一个关于“花路”的生动有趣的故事。
3. 音频或音乐：有关花朵或春天的轻松音乐，辅助情境创设。
活动过程：
1.情境导入：播放轻快的音乐，展示花路的图片，引导幼儿进入花的世界，提问：“你们见过什么样的花？花儿都在哪里出现过？”引发幼儿思考和讨论。
2. 故事讲述：教师讲述《花路》的故事，讲述过程中适时停顿，鼓励幼儿参与到故事中，猜测情节发展或描述看到的画面。
3. 词语互动：结合故事，教授与花朵相关的词汇，如“花瓣”、“花蕊”、“花丛”等，并让幼儿尝试用新学的词汇描述故事中的花。
4. 创意表达：让幼儿想象自己走在一条开满鲜花的'路上，他们会看见什么花，会有什么感觉，然后请他们用自己的话描述心中的“花路”。
5. 延伸活动：组织幼儿开展集体创作，例如编排一个小短剧或诗歌朗诵，以“花路”为主题，进一步锻炼幼儿的语言表达和团队协作能力。
活动反思与调整：
活动结束后，教师需要关注每位幼儿在活动中的表现，对于语言表达有困难的孩子给予个别指导，同时根据反馈情况调整课程内容和节奏，确保语言活动既能激发幼儿兴趣，又能有效促进其语言能力的发展。
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