绿色的世界幼儿园小班语言教案

时间:2021-01-29 15:57:52 语言教案 我要投稿

绿色的世界幼儿园小班语言教案

  在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的绿色的世界幼儿园小班语言教案,欢迎阅读与收藏。

绿色的世界幼儿园小班语言教案

绿色的世界幼儿园小班语言教案1

  活动目标

  1、学习并理解诗歌的内容,感受诗歌的趣味性。

  2、通过玩戴眼镜的游戏和阅读图书,感知、理解与表达诗歌内容。

  3、积极参加朗诵活动,能在集体中大胆地进行表达。

  活动准备

  1、自制绿色的眼镜(幼儿人手一份)。

  2、图片:天空、小猫、甜糕、手套、绿色的世界。

  活动过程

  一、引导幼儿观察周围世界,以操作活动加深幼儿对绿色世界的理解。

  教师出示绿色的眼镜。

  师:戴上的眼镜看东西会有什么变化?

  幼儿戴上绿色的眼镜到户外观察周围的世界,教师提醒幼儿说一说看到了什么颜色的世界。

  二、教师提问,帮助幼儿形成对“绿色的世界”的感性印象。

  师:当你戴上绿色的眼镜时,你发现了什么?

  师:你发现什么东西变绿了?

  三、教师示范朗诵诗歌。

  教师讲到“绿色的天空时”,右手指着天空,眼睛顺着手指的方向看。

  教师讲到“绿色的小猫”,双手放在嘴边,做猫抹胡子状。

  教师讲到“绿色的甜糕”时,双手放在嘴边,做吃东西状。

  教师讲到“绿色的手套”时,双手手心手背翻转一次。

  教师讲到“这儿一片绿,那儿一片绿”时左右手分别向两边轻轻挥动。

  教师讲到“到处都是绿绿绿”时,右手往左右两边各指两下。

  教师讲到“当我把绿色的眼镜拿掉”时双手蒙住眼睛再放开。

  教师讲到“绿色的世界忽然不见了”时,微笑着摇头。

  1、教师出示图片,带领幼儿看图朗诵诗歌。

  2、表演朗诵诗歌。

  教师带领幼儿一边表演一边朗诵诗歌。

  引导幼儿运用轮流念诗歌的方式朗诵诗歌。

  幼儿戴上绿色的眼镜,边表演边朗诵诗歌。

绿色的世界幼儿园小班语言教案2

  设计意图

  在小班开展的主题活动“绿色的世界”中,为了让幼儿感知色彩的美,我选择了《绿色的世界》这首儿童诗来让幼儿欣赏、学习。这首小诗清新优美,作者用别出心裁的构思,向幼儿展示绿色世界的画面,拓宽幼儿的视野,启迪幼儿的想象。本次活动中,我利用多媒体教学手段,结合游戏、艺术创作等教学形式,让幼儿选择不同颜色的眼镜感知色彩的变化,感受诗歌语言的优美。

  活动目标

  1.学习并理解诗歌内容,感受诗歌的趣味性。

  2.尝试仿照诗歌结构进行简单创编。

  3.能大胆想象和表述。

  活动准备

  1.电子白板、课件。

  2.幼儿人手一个画框,小图卡,红、黄、蓝、绿胶片(幼儿人数的2倍~3倍)。

  活动过程

  一、观察画面,了解诗歌内容

  1.师:今天有位小客人来到我们班,她是谁?(播放课件,卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我们也和妞妞打个招呼吧。

  2.师:妞妞要和我们一起去一个漂亮的地方,那里有些什么呢?我们先来看一看吧。

  3.用电子白板的探照灯效果先后出示云朵、小鸟、房子、小桥。

  (1)这是美丽的什么?让我们的云朵飘起来吧。

  (2)小鸟是怎么飞的?我们一起飞吧。(3)房子是什么样的?大家来做做看。(4)用动作怎样表现弯弯的小桥?

  4.(出示全景图)师:云朵飘呀飘,小鸟飞呀飞,可爱的房子,弯弯的小桥,真漂亮!

  (教学策略:为了迅速引起幼儿的注意,增强他们的学习兴趣,我在诗歌内容的呈现上运用了电子白板的探照灯追光效果,形象的刺激、神秘的感觉深深地吸引着幼儿,高度的无意注意更是强化了幼儿的记忆。)

  二、思考倾听,学习朗诵诗歌

  1.师:可是妞妞说,她看到的东西和我们看到的不一样,(点击课件,加上绿色背景)哪儿不一样呢?绿色的世界里有什么?(说出诗歌的前半部分)

  2.师:为什么妞妞看到的和我们看到的不一样?如果把绿色的眼镜拿掉.会发生什么变化?(说出诗歌的后半部分)

  3.师:把妞妞看到的绿色世界说出来就是一首很好听的诗歌。(幼儿看图听配乐朗诵)

  4.师:我们一起把这首好听的诗歌念一遍。(幼儿边看画面演示边念诗歌)

  三、经验迁移,尝试仿编诗歌

  1.师:这儿还有许多漂亮的眼镜,有哪些颜色?如果戴上它们,会看到怎样的世界呢?请一位小朋友来选一副自己喜欢的眼镜。(点击某种颜色的眼镜,画面上就会覆盖该种颜色。)

  2.根据幼儿选择的颜色,一起改编诗歌。

  3.再请一位小朋友选择一副不同的眼镜试试,独立仿编诗歌。

  (教学策略:让幼儿亲自操作电子白板调整图片的背景色,使诗歌内容化静为动,化虚为实,化抽象为形象,把教师难以用语言解释的现象生动地表现出来。再加上教师的动作暗示、形象与动作的匹配等,强化了幼儿的体验,激发了幼儿的表达愿望和学习积极性。)

  四、艺术创作,创编诗歌

  1.师:老师给你们准备了一个画框,你们可以在上面拼出一幅漂亮的图画,再给它戴上一副好看的`眼镜,变成红色或其他颜色的世界,然后看着你的画儿说出好听的诗歌。

  2.幼儿操作,先完成的幼儿在座位上尝试创编诗歌。

  3幼儿都完成后,请1名~2名幼儿把自己创编的诗歌说听。

  4.让幼儿换一副眼镜继续创编,并把诗歌说给教师听。

  (教学策略:小班幼儿的言语行为都与情境相联系,具有鲜明的形象性和直觉行动性,要让幼儿在特定的情境中进行语言的学习和运用。因此,我们设计了让幼儿边操作边创编这一符合幼儿语言学习规律的环节。为了提高材料的有效性,我们反复试验,最终确定了由幼儿自主拼贴黑白简笔画图卡,用彩色透明胶片当眼镜覆盖图卡,再看图创编的方法。孩子们边做边说,有的自言自语,有的与同伴耳语,有的说给教师听,活动气氛异常活跃,教学目标顺利达成。)

  附诗歌

  绿色的世界

  绿色的云朵,

  绿色的小鸟,

  绿色的房子,

  绿色的小桥,

  这儿一片绿,

  那儿一片绿,

  到处都是绿绿绿。

  当我把绿色的眼镜拿掉,

  绿色的世界忽然不见了。

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