小班教案锦集7篇
作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的小班教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小班教案 篇1
设计思路
在“汽车”主题活动中,幼儿发现车辆有了轮胎才能滚动,开起来特别快。车轮是圆圆的,他们就觉得圆圆的物体都能滚动。其实不然,生活中有许多看似圆圆的物体并不会滚动。幼儿对这一话题投入了极大的兴趣,为了满足他们的好奇心与探索的愿望,我设计了此活动,用故事情境激发幼儿去寻找会滚动的物体,在体验中逐步感知哪些物体会滚动,哪些物体不会滚动,哪些物体看似会滚动其实不会滚动。
活动目标
1.通过倾听故事,产生寻找会滚动的物体的愿望。
2.在寻找、体验的过程中,感受探索活动的快乐。
活动准备
会滚动的物体(饮料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、双面胶)、不会滚动的物体(小酒杯、钢笔笔套、方形巧克力、方形积木等)、人手一张工作垫、人手一个小框、故事课件、树林背景、长毛绒玩具。
活动过程
一、情境导入
用故事《快乐的轮胎》中小兔的话结尾,激发幼儿寻找会滚动的物体的愿望,带小动物们外出游玩。
师:小兔、小猫……都来了,也想坐上轮胎一起去玩,小兔说:“坐不下了,请你们帮帮忙找找像轮胎一样会滚动的物体,带更多的动物出去玩。”
关键提问:轮胎带着小兔、小猫、小狗到哪些地方去玩了?轮胎怎么能一下子带它们去那么多地方玩呢?
二、寻找、体验
1.请幼儿拿着小框寻找会滚动的物体,再动手做实验。
关键提问:找到会滚动的物体后玩一玩、试一试,看看它能滚动吗?
2.幼儿体验探索活动的快乐,教师观察幼儿实验的情况(鼓励幼儿不断寻找、实验)。
个别指导的关键提问:你找到什么宝贝了(请幼儿说出物体的名称)?它会滚动吗?
现场幼儿的反应:
发现会滚动的物体后大胆实验,并能与教师分享实验的快乐。
找错了,有棱角的物体滚不起来。
找到圆柱体的物体,但不知道把物体倒下来它就能滚动。
3.幼儿分享交流:找到的哪些东西真的能滚动。
4.大家一起验证,看看找到的物体是否会滚动。童点解决:幼儿发现一些看似圆圆的物体,但它并不会滚动。组织大家讨论这是为什么。
三、游戏
1.告诉小动物,你们帮助它们找到了什么宝贝(鼓励幼儿完整表达)?
2.请能力强的幼儿示范:“小老鼠,我找到了球,它会滚动。”
3.鼓励每个幼儿都来演示。
反思
一、合适的教学形式
在活动中,教师向幼儿提供了观察、比较的材料,幼儿通过亲手实验,自己观察、分析、比较,然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行“科学研究”,为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会,并使他们体会到“有所发现”的喜悦。
二、合理转化学习模式
整个教学过程,在幼儿思维能力培养与活动内容、活动形式之间建立有机联系;关注幼儿的共性特点与个性需求。活动中,教师重点引导幼儿探究哪些物体会滚动,提供的物体中有玩具、食品、日用品等。通过实验,大部分幼儿发现圆圆的物体基本都会滚动,但也有少数幼儿在实验中发现新问题,并表现出想继续探究的愿望。因此,教师依据需要,从群体学习模式转化为个体建构模式。
三、适宜的教学方法
活动过程中,我们尊重幼儿思维发展的特点,对于不同发展水平的幼儿辅以不同的教学方法,以促进幼儿思维能力在原有基础上获得发展。在活动中我们采用了:环境创设法,创设开放的实验环境促使幼儿与教师、幼儿与幼儿积极互动,幼儿自主选择材料、自主实验,实验过程中还能随时与同伴交流,提供合适的实验材料促使幼儿积极思维,发现问题、解决问题;情境创设法,设计有趣的故事情境,让幼儿在教师创设的特定的问题情境中进入“科学研究”,符合小班幼儿的年龄特点:问题教学法,重视用问题引领幼儿开展探究,有利于幼儿的主动探索、主动发现、主动解决问题。
小班教案 篇2
活动目标:
1.学习理解故事情节和人物形象,熟悉作品中的主要对话,感知词汇:“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2.运用听说游戏的方式感知、理解作品内容。
3.喜欢幼儿园,乐意上幼儿园。
活动准备:
1. 在活动室内布置草地、小树林、幼儿园的简单场景。
2. 大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。
3.小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
活动过程:
1.教师带领幼儿进入场景中,感知故事的内容。
大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿,站在场景中准备表演。
教师:我是妈妈,你们是点点,妈妈带你们去上幼儿园。
讲到“经过一棵大树,树枝上落满五颜六色的小鸟”时,教师手指着小鸟提问:什么样的小鸟?
“小鸟”边飞边和幼儿一起说:五颜六色的小鸟。
讲到“经过一片草地,草地上有雪白雪白的兔子”时,教师手指着兔子提问:什么样的兔子?
“小兔”边跳边和幼儿一起说:雪白雪白的兔子。
讲到“经过一片小树林,树林里有漂漂亮亮的梅花鹿”时,教师手指着梅花鹿提问:什么样的梅花鹿?
“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边和幼儿一起说:漂漂亮亮的梅花鹿。
2.教师带领幼儿进行听说表演。
教师帮助幼儿分配好点点、小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友等角色,戴上头饰,分别站在不同的场景中。
大班哥哥姐姐带领幼儿一起边讲故事边表演。
讲到故事中的对话时,分角色进行对话。
幼儿交换角色,再次表演。
活动建议
区角活动:将《点点爱去幼儿园》的幼儿用书放在语言区,幼儿在区角活动时可以自由地阅读。
家园共育:请家长和幼儿共同阅读《点点爱去幼儿园》,激发幼儿爱上幼儿园的情感。
领域渗透:结合健康活动“幼儿园真好玩”、社会活动“我上幼儿园”,培养幼儿乐于上幼儿园的情感。结合美术活动,教师用简单的线条画一个表现小鸟、小兔、小鹿幼儿园的底图,为幼儿准备小鸟、小兔、小鹿的印章,指导幼儿用盖印章的方法,表现小鸟、小兔、小鹿幼儿园。结合音乐活动,演唱歌曲《我爱我的幼儿园》。
小班教案 篇3
目标:
1.通过故事知道有关的环保知识。
2.知道每年的4月22日是地球日。
3.有初步的环保意识。
准备:大鱼小鱼生病了的图片
过程:
(一)介绍今天是地球日,今年的主题是:珍惜地球资源,转变发展方式,倡导低碳生活。
(二)讲述小故事:大鱼小鱼生病了
(三)提问:陈先生为什么要状告大鱼?大鱼怎么说的?大鱼为什么要告小鱼?小鱼有什么委屈?
(四)重点重复小鱼的话:咳咳咳,法官大人,自从人类把垃圾倒进大海,美丽的海洋受到污染,我们吃了受污染的海藻才生病的。
(五)你同意“人类自私的行为使海里的动物生病了,我请求法官阁下判定人类不对”的说法吗?
(六)教师讲述最近发生的事情:冰岛的火山、玉树的地震、云南的干旱等,告诉小朋友要保护地球,从节约一滴水开始,从不扔一片废纸开始,从每天多步走少乘车开始。
小班教案 篇4
活动意图:
人类之所以优于其他动物而取得今天的进步,就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式,通过儿歌教学,能培养幼儿良好的语言节奏感,帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期,幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段,激发幼儿说话的'兴趣,使他们能乐意运用语言进行交往,帮助幼儿积累运用语言的经验,培养他们初步的听说能力以及交往的技能,进而使幼儿在各方面得到充分的发展。
活动目标:
1、理解儿歌内容,学习儿歌《数一数》。
2、感知韵角“u”,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。
3、准确发音,提高语言学习的兴趣。
4、体验与同伴合作游戏的快乐。
家园共育:
家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料,以及有关发“u”音的字,如鼓、叔、薯、书.......
活动重点:理解儿歌内容,完整朗读儿歌。
活动难点:准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。
活动准备:
教具:动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。
学具:幼儿操作图卡若干套。
活动过程:
1、情景游戏
爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。
2、分析儿歌内容
刚才走了哪些地方?
出示动物卡,给动物找相应的地方。
播放动画,幼儿观察。
小动物在哪里?
3、丰富方位名词、量词及使用,根据儿歌内容提问。
用语言描述画面?
用一个字表示这个动物?(虎)
虎在哪里?(山上)
完整说一说。 (山上一只虎)
同种方法说出其他几幅图。
4、学习儿歌
观看儿歌动画片。
说儿歌,注意最后一句吐字和发音。
教师纠正不正确的发音。
5、游戏:找朋友
玩法:5名扮小动物,5名扮地点,音乐响起开始游戏、舞蹈,音乐停止后,动物和地点按儿歌内容找朋友。
规则:没找对的请大家帮助。找对的,要说出本句儿歌。
活动延伸:
在区域中投放多种小动物的图片,幼儿在操作卡上进行互换,尝试简单的儿歌创编。
小班教案 篇5
活动目标:
1、学习复述故事中重复的句子“我可以抱抱你吗?”“我愿意和你做朋友。”
2、通过观察课件、动作模仿及表演,感知、理解故事内容。
3、懂得礼貌待人才能得到朋友的拥抱,体验拥抱带来的快乐。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备:
1、课件《小熊的拥抱节》。
2、拥抱游戏的音乐。
活动过程:
一、过“拥抱节”活动导入。
(一)导语:今天,老师邀请宝贝们来过一个特别的节日——拥抱节!和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友,那你最想和谁拥抱呢?让我们找好朋友抱一抱吧!
(二)交流:刚才我们都和好朋友拥抱了,那和好朋友拥抱的时候心情是怎样的呢?(开心、高兴、舒服)
二、欣赏故事《小熊的拥抱节》
(一)设问猜测:“今天也是森林里的拥抱节,小熊准备要去拥抱它的每一个朋友,那他有没有和他的朋友抱到呢?谁来猜一猜。”
——引出故事《小熊的拥抱节》
(二)播放课件至“小动物们都不愿意和小熊拥抱,小熊难过极了,眼泪一滴一滴落下来。”通过提问帮助幼儿理解前半段故事内容。
提问:
1、小熊为什么哭呢?(因为小熊得不到朋友的拥抱)
2、袋鼠哥哥为什么不拥抱小熊?小兔妹妹为什么……?小山羊为什么……?
(模仿故事情节中小动物的动作、语言。)
3、小熊没有礼貌,大家都不愿意和他拥抱,小熊的心情会怎样呢?
4、那小熊应该怎么样,大家才愿意和他拥抱呢?(幼儿回答)
引导幼儿将自己的想法告诉小熊:小熊小熊,说话声音要轻一点,要有礼貌哦!(可以一起说一说)
大象伯伯也走来了,他会对小熊说什么呢?)
(三)继续播放课件,体会获得拥抱的欢乐心情。
1、课件播放到“大象伯伯走过来,笑眯眯地说:要有礼貌,别人才愿意和你拥抱。小熊知道自己错了,难为情地低下了头。”
提问:大象伯伯是怎么说的?小熊听了大象伯伯的话会怎么做呢?
2、继续播放课件至结束。
提问:
(1)小熊最后有没有得到大家的拥抱?
(2)他对好朋友说了什么?好朋友是怎么回答的?
引导幼儿学说故事中重复的句子
四、教师带领幼儿扮演角色,进行故事表演。
请个别幼儿扮演小熊,其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱,并表演故事中的对话:“我可以抱抱你吗”
老师:小熊终于和朋友拥抱在一起了,他的心里怎样呢?(小熊过了一个很开心的拥抱节!)
五、结束部分:一起来过拥抱节
今天我们这里来了这么多的客人老师,那我们也和客人老师来抱一抱,过个开心的拥抱节吧!别忘了拥抱的时候要说一句好听的话哦,快去感受拥抱的快乐吧!
故事:
小熊拥抱节
清晨,小熊早早就出了门。今天是森林里的拥抱节,和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。小熊好想和朋友拥抱啊!
远远地,小熊看见袋鼠哥哥,他大声说:“喂,我要抱你!”可袋鼠哥哥没理他就走了。
小兔妹妹从前面一蹦一跳地走过来,小熊一下躲到树后面,等小兔走近了,他跳出来,大声喊:“嘿……哈哈,我要抱你!”小兔妹妹吓了一跳,逃走了。
小熊心里想:一个都不和我抱,我偏要抱!
这时小山羊走过来了,小熊大声叫:“我要抱你!”说着张开双臂一下就抱住山羊,可山羊推开他,走了。
小动物们都不愿意和小熊拥抱,小熊难过极了,眼泪一滴一滴落下来。
教学反思:
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
小班教案 篇6
活动准备
听过故事《小红帽拔牙》,
小红帽头饰一个,并请一位老师扮演小红帽、镜子、
活动目标
知道保护牙齿的重要性。
学习掌握正确刷牙的方法,养成早晚刷牙的好习惯。
活动过程
一. 出示小红帽,吸引幼儿兴趣
师:你们听过“小红帽拔牙”的故事吗?今天老师为你们请来了可爱的小红帽。(小红帽出场,和幼儿打招呼并坐在幼儿中间。
二. 引导幼儿讨论,不保护牙齿的害处并学会正确的刷牙方法。
1.讨论不保护牙齿的害处。
(1).提问:小朋友你们知道小红帽的牙齿为什么被拔掉?不保护牙齿有哪些坏处?
(2).幼儿自由讨论交流大胆表达自己的见解。
(3).请小朋友用小镜子照一照自己的牙齿,看看自己是不是也有坏牙齿,是什么样子的?(如果没有坏牙齿,谈谈
是怎样保护的)
小结:不乱吃甜的东西、不吃坚硬的东西、坚持早晚刷牙等
2.学会正确刷牙
小红帽说:我现在知道要保护自己的牙齿,不乱吃零食,每天早上、睡前坚持刷牙,牙齿就会很健康,可是我不会刷牙怎麽办?请小朋友快来帮帮我。
师:刷牙时先要做什麽?
牙膏应挤多少?
你平时是怎样刷牙的?(幼儿有可能会出现横着刷,也可能出现竖着刷,纠正幼儿刷牙的错误方法)
刷牙时还要注意哪些问题?刷牙会牙刷应该怎样摆放?
3.老师总结并和幼儿一起利用手指练习正确的刷牙方法。
三.幼儿听着《刷牙歌》自己练习刷牙,教师巡回指导刷牙方法。
结束:刚才大家都刷过牙齿了,小红帽要检查一下你们的牙齿干不干净!
小班教案 篇7
活动目的:
1、利用点连接成线,组成想象的图形,感受线条的千变万化。
2、发展幼儿的观察力及想象力。
3、让幼儿感受美,表现美。
活动准备:每位幼儿几支粗细不同黑色水笔,四张绘画纸、线描画范例图若干。
活动过程:
(一)点点星球教师:“点点星球上住着好多长得一模一样的点点们。”(教师随意在纸上点出小点)(线是由许多小点构成的,为了让幼儿理解这抽象的概念,我设计了本环节。以点点星球这一直观、易懂,而又充满神秘的物体来吸引幼儿,加深他们对点概念的理解来增强幼儿对活动的兴趣)(二)点点找朋友教师:“点点们找朋友可有趣了,还来不及来到朋友身边就急忙将手伸出去。找到朋友的点点都高兴地手拉手(将点互相连接,交叉形成图案),变成了神奇的图,是什么呀?”(幼儿自由想象)让幼儿自由点画并连接,随意选取几幅幼儿作品由大家想象。
(两点间可以连接成无数条不同形状的线——这也是一个抽象而又深奥的数学概念。
通过这一环节,可以让幼儿充分感受不同造型的线,体验线条的奇妙世界。)(三)点点溜冰教师:“点点找到朋友可高兴了,就跑到了溜冰场高兴地玩起来。它们溜呀溜呀(在空白纸上随意落笔画出曲线、折线及各种图形),也变成了一幅神奇的图,是什么呢?”(幼儿自由想象)让幼儿自由涂画,随意选取几幅幼儿作品由大家想象。
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