小班教案范文锦集四篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的小班教案5篇，希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
活动目标
1、引导幼儿初步学会儿歌，理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿大胆参与活动，体验集体游戏的快乐。
3、引导幼儿正确地发清“水”、“圈”、”“睡”的音。
4、了解儿歌的含义。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。本次活动大概分为三个部分：
1、导入部分：主要还是给孩子一个情境，让孩子在教师的带领下在
不同的情境中看看说说，初步体验儿歌内容所表达的内容。
2、主要部分：首先教师出示不同的画面，让孩子再一次看看说说，起到理解儿歌内容的作用。然后让孩子整体学习儿歌，让孩子在说说做做的氛围中不止不觉地学会儿歌，教师采取“小蝴蝶做好朋友的方式给孩子适当的鼓励，提高孩子学习的积极性。
3、结束部分：教师采用游戏的方式结束，让孩子进一步理解儿歌的内容，体验小蝴蝶的快乐生活。
活动准备
1、蝴蝶的服饰一套、三张蝴蝶动作图各一幅、胸卡若干。
2、背景图三幅，分别为“花园”、“河边”、“树上”。
3、音乐（三拍子音乐）、录音机。
活动过程
1、引发幼儿活动兴趣，教师带幼儿游戏，给孩子一个儿歌的大概印象。
教师穿“蝴蝶”的衣服，跟着音乐飞舞，提问：“我是谁？”（幼儿回答）“今天我来做蝴蝶妈妈，你们做小蝴蝶，我带你们一起去玩！”教师跟着音乐带幼儿来跳蝴蝶舞。
第一场景：来到花园，看看花园来有美吗？有哪些颜色的花？（幼儿观察后回答）教师和幼儿一起在花园做操，重点突出“踢踢腿”这个词语。
第二场景：来到河边，看看河里有哪些小动物？引导幼儿和他们打招呼。教师引导幼儿“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水。”重点突出“喝口水”这个词语。
第三场景：来到树下，教师引导语：“刚才我们玩累了，一起到树下休息一会吧。”重点突出“睡一觉”这个词语。
2、出示背景图，让幼儿理解儿歌的基本内容。
教师：“刚才我们玩得开心吗？”（幼儿回答）
教师：“有一只美丽的小蝴蝶看见我们玩得很开心，她也想去玩。”
教师分别出示第一幅背景图和蝴蝶的动作图，教师提问：“小蝴蝶飞呀飞，它飞到哪里
了？在哪干什么？”
教师再出示第二幅背景图和蝴蝶的动作图，教师：“小蝴蝶又飞呀飞，有到了哪里？去
干什么？
教师再出示第三幅背景图和蝴蝶的动作图，教师：“小蝴蝶又飞呀飞，有到了哪里？去干什么？
3、教师完整示范儿歌内容。
教师引导语：“小蝴蝶睡了，我们不要吵醒它，我们一起来听一首好听的儿歌吧。”
“你们会不会说这首儿歌呀？”引导幼儿和教师一起说儿歌，边说边指图，说完后表扬说得好的幼儿，给个别幼儿贴上蝴蝶胸卡以示鼓励，并激发其他幼儿的积极性。
4、引导幼儿边说边做动作说儿歌。
教师：“小蝴蝶来听谁的声音最好听，它就和谁做好朋友。”“这一次我们一边说一边做动作。”幼儿和教师一起边说边模仿。
教师给全体幼儿贴上蝴蝶胸卡，教师引导语：“这首儿歌还没有名字呢？老师给它取了一个好听的名字，叫‘蝴蝶飞飞’。我们一起说说看。”
教师引导语：“这次我们再来说一边，听谁的声音最好听。老师来说儿歌的名字。”
教师说名字后，幼儿一起再集体边说边表演。
5、带幼儿再次游戏。
教师：“小朋友说得真好听，现在我们带着自己美丽的小蝴蝶，一起来玩吧。”再次放音乐，教师和幼儿跟着音乐边念儿歌边做游戏。
附：儿歌：蝴蝶飞飞
蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到花园踢踢腿。
蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到河边喝口水。
蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到树上睡一觉。
教学反思
由于班里孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。
小班教案 篇2
活动目标：
1、理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
2、乐于尝试仿编儿歌。
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4、了解儿歌的含义。
活动准备：
1、《火车开啦》伴奏声音
2、幼儿水果图片人手一个教师西瓜头饰一个
3、PPT背景音乐
活动重点和难点：
重点：学习理解儿歌内容
难点：仿编儿歌
活动过程：
一、以游戏进入情境，熟悉儿歌内容
(一)先听声音
1、听!这是什么声音?(播放火车音效)谁开过来了?
2、是火车开过来了(边说边出示火车)。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。(西瓜爷爷你好!)
3、教师边说边有节奏的拍手做动作：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。
4、卡嚓卡嚓是什么声音?(开火车的声音)那旅行是什么意思?
(二)苹果
1、西瓜爷爷要去旅行，他还请了其他水果宝宝，我们来看看它都请了谁?
2、(出示苹果)苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。
3、我们用好听的话来请苹果宝宝上火车吧，苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行我们一起来学一学吧。(师幼一同说)我们来看看苹果宝宝有没有上火车。(出示PPT苹果上火车)
(三)香蕉
1、现在又是哪个水果宝宝呢?(出示香蕉)谁会用刚刚好听的话来请香蕉宝宝上火车?
2、请个别幼儿说一说(2个，2个以后一起来)
3、那接下来会是谁上火车呢?(请幼儿猜一猜)，原来是葡萄(出示葡萄)
4、教师请个别幼儿用好听的话来请葡萄上火车。(请个别幼儿2个幼儿后集体一起来)
二、完整欣赏儿歌
(一)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。
教师边拍手做动作边念：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡擦卡，水果宝宝去旅行。
(二)好听吗?现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学这首儿歌好吗?(师幼一起来第一次完整朗诵儿歌)
我看到许多小朋友已经会念了，这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗?(幼儿第二次完整朗诵儿歌)
三、仿编儿歌
(一)咦，你们看，还有一节车厢空着呢，(出示问号)谁想请别的水果宝宝上火车?
你想请谁上火车?那你会用好听的话来请它上火车吗?(根据幼儿的回答出示水果，请3个幼儿)
(二)西瓜爷爷真高兴，小朋友们这么能干，它说要给你们每人一种水果，就在你们的小椅子下面，现在请你们轻轻捡起来，挂在胸前。
1、看看你的是什么水果?什么形状的?长得象什么?(苹果)
2、还有谁拿到的和它是一样的。谁还拿到其他水果宝宝的?(香蕉)
3、还有谁拿到的是和他一样的?谁拿到的是不一样的?(葡萄)
4、谁拿到的是不一样的?和大家看看。还有谁是不一样的?(草莓)
四、游戏"水果宝宝去旅行"
1、现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。
2、围场地一周下场(播放音乐)
教学反思：
本次活动是一次语言活动，主要目标是让幼儿理解儿歌内容，进行创编儿歌。这个活动中，幼儿的积极性比较高，开始部分，我用一个声音引起幼儿的兴趣，让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中，幼儿也能跟着我念儿歌，师幼互动气氛不错。
但是也存在着不足，在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候，幼儿说出来的不多，我没能够做出更好的引导。在结束部分，玩开火车游戏的时候，本来设计好的一边念儿歌一边开火车离开，课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中，要做好充分的准备。
小班教案 篇3
活动目标
倾听故事，初步了解故事内容，学说故事中角色的对话。
懂得离开妈妈时，应告诉妈妈；听妈妈的话，不让妈妈担心。
活动重点
懂得离开妈妈时，应告诉妈妈；听妈妈的话，不让妈妈担心。
活动难点
倾听故事，初步了解故事内容，学说故事中角色的对话。
活动准备
磁带和录音机
小老虎、小狐狸、小猴子的木偶和头饰
游戏电话机
活动过程
一、 教师注意
演示小老虎、小狐狸、小猴子木偶，向小朋友问好。
二、 教师边操作木偶边讲故事
提问
1、 下雨了，小老虎、小狐狸、小猴子来到谁的家里？
2、 妈妈知道吗？妈妈找不到它们会怎么样？该怎么办？
三、教师提问
教师边操作木偶边提问，再次讲述故事，幼儿学习故事中角色的对话。
1、 小老虎给妈妈打电话了吗？小老虎的妈妈是怎么说的？
2、 小老虎怎么说？请你来学一学。
3、 小狐狸给妈妈打电话了吗？小狐狸的妈妈是怎么说的？
4、 小狐狸怎么说？请你来学一学。
5、 小猴给妈妈打电话了吗？妈妈怎么说？小猴怎么说？
6、 小老虎、小狐狸、小猴子睡觉前一起干了什么？它们睡的香甜吗？
四、 游戏“给妈妈打电话”
1、 幼儿分组担任小老虎、小狐狸、小猴子；教师扮演妈妈，请幼儿模仿故事中角色，给“妈妈”打电话。
2、 提供电话机（游戏电话机），请几位幼儿分别担任小老虎、小狐狸、小猴子和妈妈，带上头饰，模仿故事中角色的对话。
五、教师引导幼儿思考
如果你要离开大人，应该怎么做？
教学反思
《告诉妈妈》这堂课主要是让那个幼儿学习倾听故事，初步了解故事内容，学说故事中角色的对话，懂得离开妈妈时，应告诉妈妈；听妈妈的话，不让妈妈担心。现在的很多孩子都生长在父母的保护下，不懂得在危急的情况下如何保护自己，教师在这节课中通过小动物在外面玩碰到了紧急情况后所采取的措施让幼儿知道可以寻找别人的帮助，同时要用适当的方法通知家长。在课中，我还举了很多不同的危险的例子，让幼儿想办法来解决，帮助动物。儿童
小班教案 篇4
十一月份我园进行了“秋天的水果”，根据这一主题我选择了健康《小刺猬背果果》这一活动，让孩子们通过游戏认识常见的三种水果苹果、梨、橘子。
第一次说课后，经过级部老师和蒋园长的.建议，一开始就给孩子们戴刺猬头饰，对于托班的孩子来说容易分散他们的注意力，于是我把戴刺猬头饰的时间调整到了最后部分的游戏环节中。
在二研前，我想孩子们的座位怎么安排呢？是坐在垫子上还是坐在小椅子上？想来想去我还是先采用了坐在垫子上。在二研试教的过程中，孩子们在垫子上的坐姿、坐的位置比较乱，不利于方便老师较顺利的进行活动。
于是在三研时我就进行了调整，让孩子们坐在椅子上，椅子排放在垫子的三个方向。孩子们做完热身运动《小羊爬》后，坐在自己的椅子上，显得整齐。但是在小羊爬的时，孩子的凳子与垫子间有一段距离，这是我留给孩子们爬的地儿，事与愿违，孩子们看见垫子，都在垫子上随意的爬，其实托班的孩子在热身运动时，是应该稍微随意些的，不该有局限性。在学本领的“滚”的环节中，孩子们学习得都很棒。在后来的《小刺猬背果果》环节中，由于头饰的松紧材质不同、长短不一定适合孩子的头的大小，所以在活动中有个别孩子的头饰一会儿就掉下来好几次，我也听到有老师说：“头饰可以不用戴。”我也想过，但是为了让孩子融入活动中，并喜欢主动地参与到这个游戏中来我便请家长帮忙做了刺猬头饰。
整个活动，我觉得流程还是比较清晰的，重点也突出，孩子们的兴趣也很浓，他们都积极主动地参与到了活动中，就连平时不用心的倪筠皓也投入到了其中，可见这节课的设计是有一定的创意。
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