小班音乐教案模板汇总八篇
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的小班音乐教案8篇，希望能够帮助到大家。
小班音乐教案 篇1
上课思路：
喜羊羊和灰太狼是孩子们喜欢的动画形象，以它们为游戏角色设计音乐游戏是幼儿乐于接受的，更易于引领孩子们进入音乐游戏情境之中，在愉悦的氛围之中复习巩固相关知识，培养幼儿的自控能力。
活动目标：
1．帮助幼儿巩固对基本形象符号实值的认识(四分、八分、空拍)，认识新符号。
2．引导幼儿在活动中按要求控制自己的行为。
3．积极参与活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
《喜羊羊和灰太狼》片头音乐、羊羊头饰、小花铃、小花伞；活动场景--地板块拼成的小路、4个小拱门(山洞)、青青草原；协作教师扮演的花铃姐姐与灰太狼。
活动过程：
1．教师引导幼儿自然地在《喜羊羊和灰太狼》的音乐中走入活动场地，进入游戏的情景。
在《喜羊羊与灰太狼》歌曲音乐的伴奏下教师扮演的村长与幼儿扮演的羊羊愉快地走过"小路"，钻过"山洞"，来到"青青草原"。
2．小花铃的游戏。
(1)羊羊们自然地坐在草地上。出现美丽的花铃姐姐，以给羊羊送礼物--小花铃、请羊羊和小花铃玩游戏的情节吸引幼儿的兴趣。
(2)花铃姐姐出示小花伞，自然地介绍小花伞的使用方法。
(3)引导幼儿学会看形象符号，拍奏出相应的节奏
(4)引导鼓励羊羊随音乐合节奏地拍奏小花铃，与花铃姐姐的小花伞一起玩游戏--让小花铃跳好看的舞，唱好听的歌。
(5)花铃姐姐表扬聪明的羊羊；羊羊与花铃姐姐告别。
3．喜羊羊和灰太狼。
(1)插入灰太狼的声音(协作教师扮演的灰太郎出现在活动室一角)："我是灰太狼，今天我要来抓羊，还要抢走所有的小花铃。我一定要抓住你们!哈哈哈……"
(2)村长提出问题："灰太狼来了，我们怎么办?"--引导羊羊们知道遵守规则：灰太狼来时原地不动，不出声音，把小花铃藏好；灰太狼走了再站起来玩。
(3)在音乐伴奏下原地游戏一次，提醒羊羊们遵守游戏规则，不被灰太狼抓走。
(4)在音乐伴奏下离开草地，做四散走游戏。以灰太狼抓走了一只羊羊为新情节，鼓励羊羊们勇敢地在灰太狼睡觉时轻轻救回小伙伴。
(5)以灰太狼垂头丧气地离开自然地结束。村长："今天我们羊羊真棒，和花铃姐姐玩游戏，还勇敢地救回了小伙伴。现在天快黑了，我们带着小花铃回村吧!在音乐的伴奏下村长带领羊羊们钻过"山洞"，走过"小路"，自然愉快地离开活动场地。
小班音乐教案 篇2
教学目标
1、学唱歌曲《蓝鸟》，学生能带着美好的祝福，有感情地演唱歌曲。
2、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重难点
1、富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》
2、音符mi——do’音程的音准。
教学过程
（一）组织教学
师生问好！
（二）音乐实践活动
1．律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作
2．做手势猜谜语
（三）学唱歌曲。
1．引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。（师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么呢……？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来送给我们呢，听，是怎样祝福？）
2．出示课题和拍号
3．提问：情绪如何？
4．出示歌词，跟师有节奏朗读歌词
5．难点：音符mi——do’音程的音准把握。
解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式来解决。
6．用听唱法学唱歌曲，
7．多种形式演唱，巩固歌曲
8．听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的地方，引出连线
连线：标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。
（四）处理歌曲
1．给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲情绪
2．用“拉”哼唱旋律
3．引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
（师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝福更美？）
4．创编动作
5．合作展示
（五）总结
师总结：我们的生活是快乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝福送给大家：愿小朋友们天天快乐、身体健康、学习进步
教学反思
幼儿音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。从教学以来，我在实践中经常反思、观摩、实践，但在自己的音乐教学中总感觉缺少了什么，整个活动下来觉得不论是孩子还是自己都觉得这个活动没有意思。但同样一个活动、同样的环节在其他老师那却能收到幼儿积极的反映。问题出在哪？作为教师的我肯定逃脱不了，是自己的积极性不够、激情没有，还是准备工作没做好……
小班音乐教案 篇3
活动目标：
1、学习感应圆滑乐句。
2、喜欢参与活动，体验音乐带来的乐趣。
二、教学难点：愿意参与活动大胆表现。
三、教学准备：软垫、三角铁、
四、教学设计：
(一)、故事引导，引发兴趣
宝宝替受伤的萤火虫包扎伤口，他和宝宝很快就成为了好朋友，他们约定中秋节时再见面，中秋节要到了，请小朋友们观察月亮月亮的变化
(二)、认识圆形
认识中秋节，找圆形物品
1、老师引导幼儿观察十五的月亮——圆圆的月亮，并说说中秋节我们会做什么?
2、说说圆形的物品，并尝试用肢体画出圆形，如：用脚在地上划圆，用双手抱成圆
引导幼儿回忆中秋节的经历,引导幼儿联系生活，找出圆
(三)、分辨圆形
找圆形-----在地上画出三角形、正方形、长方形、圆形，游戏时，老师拿着铃鼓摇起来，铃鼓声一停并发出指令——圆形，小朋友立即寻找并站进圆形里。
(四)、感应圆滑乐句
学唱歌曲，做出圆形(按乐句做出“圆”的造型)
老师清唱一遍，并按乐句做出动作
第一句：双手比圆高举过头
第二句：两手拇指相接或食指相接成圆形放在嘴边做吃饼状
第三句：两手相捧着脸蛋上举过头打开摇动回至身体两侧
第四句：双手胸前抱圆成桌子状
第一句歌词：月儿圆圆挂天边
第二句歌词：饼儿圆圆甜又甜
第三句歌词：脸儿圆圆笑翻了天
第四句歌词：桌儿圆圆庆团圆
活动目标：
1、通过肢体和道具感应圆滑和断奏;
2、乐于跟随教师利用肢体表现出圆滑和断奏;
3、在特定音乐情景游戏中体验到快乐。
活动准备：
1.塑料带人手一个2.手摇铃人手一个3.沙巾人手一块、黑板
活动过程：
一、故事导入，引入情景
二、音乐律动，感应圆滑与断奏
1.视觉感应，第一次体验音乐边放音乐教师边在黑板上画出流畅线和点，分别表示圆滑和断奏2
2.肢体感应，第二次体验音乐圆滑：手于空中画出圆滑线条;断奏：手与空中或肢体点触圆滑：
脚于地板画出圆滑线条;断奏：脚于地板跳出断奏
3、利用道具感应，第三次体验音乐
每位幼儿的一只脚穿上塑料袋，只能穿一只脚，防止摔倒
圆滑：溜冰状;断奏：在地板点跳
三、利用肢体表现圆滑和断奏
1.激发幼儿创编舞蹈动作
2.师幼共舞，体验肢体表现带来的快乐
圆滑：往上抛沙巾/拿沙巾转圈;断奏：沙巾在身体或空中点触
四、利用乐器操作体验圆滑和断圆滑：摇奏;断奏：敲奏
小班音乐教案 篇4
活动目标
1、在游戏情景中，初步感受回旋曲的曲式结构。
2、愿意关心小宝宝。
3、用安静柔和的嗓音演唱歌曲。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备
小娃娃一个、图片(小娃娃睡觉)
活动重难点
重点：学唱歌曲
难点：用安静柔和的嗓音演唱歌曲。
活动过程
一、感受摇篮曲舒缓、柔和的特点。
1、出示图片，教师讲述故事将幼儿带入情景。
2、幼儿欣赏教师用柔和的声音演唱歌曲。
3、教师再次演唱一遍，鼓励小朋友扮做爸爸妈妈，用动作哄宝宝睡觉。
二、小朋友学唱歌曲
1、幼儿听音乐和老师一起演唱歌曲。
2、教师和幼儿一边演唱歌曲，一边鼓励小朋友用各种动作哄宝宝睡觉。
3、个别练习，表演。
三、鼓励小朋友在唱完后对小宝宝说一句话。
小班音乐教案 篇5
活动目标：
在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的喜爱之情。
活动准备：
1、多媒体素材：录像一段、音乐一段。
2、装扮道具：小蜜蜂头饰、、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。
3、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
重点：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。
提问：今天有一位动物朋友来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？
小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜欢待的地方。
二、说说看看，感知特征
重点：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。
提问：小蜜蜂想跟大家做朋友，它说：我不知道你们喜不喜欢我，如果你们能够夸夸我，说说你最喜欢我的哪里？我就和你做好朋友。
小结：
（1）触角（儿歌：长长触角找朋友）
（2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣）
（3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺）
安全教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？
小结:不能随便去碰小蜜蜂，因为它的尖尖刺会刺你的。
总结：哇，小蜜蜂高兴地唱起了歌。
三、装扮游戏，了解特征
重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。
1、提问：小蜜蜂真孤单，它想找好朋友跟它一起做游戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起帮助我，看看我变成功了没有？
2、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？
小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？
3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先打扮头，再打扮身体最后再打扮尾巴。
（1）幼儿探索装扮小蜜蜂，教师以儿歌引导。
（2）鼓励有困难的孩子可以求得别人的帮助。
（3）老师装扮后寻找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。
活动延伸：
重点：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。
小班音乐教案 篇6
活动目标：
1．在图片的帮助下熟悉歌曲内容，学习用自然、欢快的声音演唱歌曲。
2．能结合已有经验改编歌词并演唱。
3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
对春天已有初步的认识、春天的幻灯一套、歌曲图片一套、歌曲伴奏
活动过程：
1．导入活动：找春天
——带幼儿走进活动室，播放春天的图片，幼儿欣赏。
——说说我看到的春天
2．欣赏歌曲，结合图片理解歌词。
——完整欣赏歌曲
——结合幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。
3.学唱歌曲。
——随着伴奏轻声跟唱。
——引导时老师要关注幼儿演唱时的声音，要自然，愉悦，整齐，表情要微笑自然。
——逐步去除图谱演唱。
4．创编部分歌词。
——引导幼儿创编并演唱。
活动反思：
在歌唱活动《春天来》中，幼儿学唱积极，兴趣浓厚。整个活动的目标明确，层次清楚。
第一个环节的春景欣赏是基于幼儿对春天的了解还不多的基础上加入的，让幼儿在看看、说说中发现春天的美丽，同时也为接下来的歌唱活动做了有效的铺垫。
第二个环节是欣赏歌曲，理解歌词。在这个环节中，图谱起到了很好的作用，一句一幅的形象的图片，帮助幼儿理解、记忆了歌词。同时教师还利用图谱，有效激发了幼儿倾听歌曲的兴趣。
第三个环节是学唱歌曲，教师在幼儿学唱过程中，层层递进，能逐步提高演唱的要求，从轻轻跟唱到引导幼儿听伴奏，唱清楚歌词再到引导幼儿有表情地演唱最后到逐步去除图谱演唱，使整个学唱的过程富有挑战和乐趣。幼儿在学唱过程中，也是积极投入，兴趣浓厚。
第四个环节是创编演唱，幼儿能结合生活经验，想出一些其他颜色的花，教师在这个过程中，再次有效利用了图谱，让幼儿借助图谱来尝试演唱创编的歌曲，让幼儿体验到了自主创编演唱的快乐。
当然，在活动中还有很多不足之处，希望姐妹们多多指教啊！
小班音乐教案 篇7
设计背景
根据小班幼儿对各种小动物特别喜爱的情感，让幼儿通过各种感官来感受音乐，表现音乐。激发幼儿对音乐活动的兴趣，学会用音乐活动的形式来表达自已喜爱小动物的情感。
活动目标
1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，具有初步的'音乐感受能力。
2、会唱歌曲，能理解歌曲的内容，并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。
3、激发幼儿对小动物喜爱的情感。学会用音乐的形式表达自已喜爱小动物的这种情感。
4、能大胆在集体面前表演，培养幼儿积极、自信的情感。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
重点难点
重点：
1、培养幼儿对音乐活动的兴趣与积极性；
2、学会用音乐的形式来表达自已喜爱小动物的情感；
难点：
1、由于幼儿经验的限制，在创编动作上有一定的难度；
2、幼儿能大胆的在集体前面表演。
活动准备
小兔子，小鸭子，小乌龟，小花猫的图片和头饰，音乐《我爱我的小动物》、《走路》
活动过程
一、开始环节：
放音乐《我爱我的小动物》背景导入课程：
1、小朋友，刚才我们听到的这首歌叫什么？
2、复习唱歌曲《我爱我的小动物》；
3、我们都爱小动物，也知道小动物们是怎样叫的了，那现在我们再来听听，小动物们又是怎样走路的呢？
二、基本环节：
1、欣赏歌曲《走路》，请小朋友跟着音乐一起轻轻哼唱。
2、出示小兔子的图片让孩子们观察，提问题：这是谁？它是怎么样走路的？（让小朋友自主想象模仿一下）学习歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。
3、出示图片二，小鸭子的图片，提问题：这又是谁？它又是怎么样走路的？（让小朋友自主模仿一下）子学习歌曲：小鸭子走路摇呀摇呀摇。
4、出示小乌龟的图片提问题：小朋友猜猜看小乌龟又是怎么样走路的？引导幼儿根据刚才听过的歌曲回答。（让小朋友自主模仿动作）学习歌曲：小乌龟走路爬呀爬呀爬。
5、出示小花猫的图片提出问题：小花猫又是怎样走路的呢？（让小朋友自主模仿一下动作）学习歌曲：小花猫走路静悄悄。
6、老师有表情的、完整的把歌唱一遍。
7、小朋友跟老师一起学唱歌曲。
8、引导幼儿根据歌曲内容自主创编动作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳（小朋友双手竖起中指和食指放在头顶上做小兔子的耳朵，跟着音乐节奏双脚往上跳。）小鸭子走路摇呀摇呀摇（小朋友双脚屈曲着走路，双手打开在身体两旁，手掌并拢往上压，并前后摇）。小乌龟走路爬呀爬呀爬（双手在前面交替不停的作爬的动作）。小花猫走路静悄悄（双手撑开五指在脸的两旁往外拉，双脚轻轻的往前走）。小朋友也可以根据自已的想象做出不同的动作。
三、结束环节：
老师：今天我们学了歌曲《走路》，也学会了一些小动物们走路的样子，现在我们请小朋友一起来到动物园里，找我们的小动物朋友们一起来表演好不好呀？给小朋友戴上小动物的头饰，放上音乐，以游戏的形式鼓励和激发幼儿表演的欲望。
四、延伸环节：
老师：今天小朋友都很能干，不但学会唱《走路》这首歌曲，还会创编出这么好的动作来表演。小朋友回去以后记得表演给爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨们看哦。老师再交给你们一个任务，那就是：以后和更多的小动物们交朋友，不但多观察它们走路的样子。还要观察动物们都喜欢吃什么住在哪？都有些什么朋友？记得下次来的时候告诉黄老师哦。
教学反思
1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。
2、小班幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了一定的难度，如果能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得更加丰富生动了。
小班音乐教案 篇8
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。
活动目标：
1、 大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。
2、 在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。
重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态
难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化
活动准备：
经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。
物质准备：
1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。
2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。
活动过程：
一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美
（一）模仿鱼游——师生进入游戏场景
提问：小鱼尼莫生活在哪里？
你们能像妈妈一样游到它的家吗？
（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）
（二）畅游大海——复习巩固鱼游的基本动作
1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系
重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？
如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）
小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快，游的速度也快。
2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。
请幼儿观察：为什么有的小鱼游的很美？
（三）鱼儿共舞——感受旋律的优美
1、欣赏旋律
重点提问：音乐听起来感觉如何？（幼儿回答：很美、听了想睡觉……）
2、感受音乐
（1）师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。
（2）师生共同随音乐模仿鱼游。
（教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验，并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。）
二、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态
（一）师生互动——一条小鱼游啊游
1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。
重点提问：尼莫的朋友好看吗？为什么？
2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。
（1）小鱼穿衣服
引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。
（2）模仿一条小鱼游啊游
重点提问：怎样让自己变成一条鱼？
（引导幼儿发现将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动）
（3）随音乐游动
教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态，如：向上、向下、向前、向后、转弯游等。
重点提问：这条小鱼正在往哪里游？
（在幼儿模仿的过程中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作）
（二）生生互动——两条小鱼游啊游
1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。
重点提问：一条鱼太孤单，怎样变出两条小鱼？
（教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作，如两只小手分开摆动。）
2、激发想象，鱼儿间的互动交流。
（1）重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏？
（教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等）
（2）请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜测鱼儿在干吗。
3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。
（教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导）
（三）与环境互动——许多小鱼游啊游
1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。
教师播放视频：引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。
重点提问：尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的？
2、引导幼儿与活动背景进行互动。
教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中，模仿鱼儿雨水从游戏的情景。
重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗？
（幼儿回答；我在亲亲水草；我在捉迷藏；我在找东西吃……）
3、根据音乐的提示进行游戏
（1）教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁；
当音乐响起时，小鱼继续自由游。
（2）师生共同游戏若干次，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化。
（从一条小鱼游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用游戏化的语言和场景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化，表现鱼游姿态，调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战。）
三、接受邀请——游向新的快乐水域
教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域
活动反思：
“创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿，但注意力易分散、情绪易受影响等特点，因此，在设计活动时，教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、游戏中，培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的快乐。
一、以游戏的形式贯穿始终，层层推进。
幼儿年龄小，处于音乐学习的启蒙时期，以生动有趣的游戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。
活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼，两条小鱼喜欢怎么玩，许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作，还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活经验是幼儿想象的基础，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的经验，进行模仿与创造。
二、巧妙运用“袜子”，帮助幼儿主动思维、展开想象。
活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的参与热情，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的兴趣不断被激发。
专家点评：
以情景化游戏的方式，在音乐中感受模仿鱼游动作，快乐而随意。探索了激发小班上期幼儿在音乐活动中创编动作的潜能之方法。
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