五年级语文复习教案
作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的五年级语文复习教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级语文复习教案1
一、学生学习情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。
二、复习内容
本册八个单元28篇课文,其中精读课文14篇,略读课文14篇,随课生字词,7次习作训练和7个回顾?拓展,及语文小知识。
三、复习总目标
1、能正确认读课后《生字表(一)》中的200个生字,会写《生字表(二)》中的150个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变,增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语,能大致理解词语的意思,部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词,品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复习掌握句子的一些基本知识,能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
8、复习正确使用常用的标点符号,学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、熟读28篇课文,特别是14篇精读课文,理解内容,懂得课文所说明的道理,体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文,背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容,巩固语言积累,感受祖国文化的博大精深。
13、复习整理本学期的课外阅读的收获,背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容,体会文章所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记,学写内容梗概。
16、复习写写实的文章和写想象的文章,复习修改习作。
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法,能策划简单的社会活动,学写活动计划。
四、复习重点、难点:
本复习计划,针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。
优生、中等生:
重点:在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作,在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行)
难点:在阅读、作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求,提高阅读能力。
后进生:
重点:以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写,(要求每次听写或默写成绩都在合格以上),在此基础上,再进行阅读、作文的训练,早达到早进行。
难点:阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点,巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力。
五、复习方法:
一分类性复习:分为:听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。
1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。
2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。
3、阅读局部的分类要领许多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达格式上分。
4、作文的分类可能多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以遵命题的式样来分。
二在举行总复习的经过中,注意以下两点:
1、突出重点。从门生的角度看,我们要额外注意差生,多帮助他们一点,从而进步合格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的温习中,词、句、段的明白是重点。在作文温习中,怎样把话写通畅,把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学习的格式来看,探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目,是探究学习的要害。
2、讲练连合。在整个温习阶段,教授引导、概括以操练为主,在一堂课上门生应该有口头的操练,又有笔头的操练。
六、具体要求:
第一阶段:
语基部分——全员参加——自主复习
1、依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
(1)、形近字组词(2)、多音字组词
(3)、填字组词(4)、一字组多词
(5)、写出有相反意思的词语等。
第二阶段:阅读部分——练中有导、导中有练
1、要求背诵语段人人过关。
2、进行一些小型的突击性的比赛。
3、根据实际,学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题,解题的方法上。做每一题时,应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。
第三阶段:习作部分反复修改
由于平时对学生的作文,读中后写,课后抓得紧,及时指导、讲评到位,复习重点应放在反复修改上。
1、一事一议(练习写事的,把过程写清楚。)
2、一景一描(练习写景的,抓住景物特点。)
3、一人一写(练习写人的,要让人活起来。)
4、一感一想(练习想象的,想象事实相结合。)
方法:自己读、评、同学评,老师导相结合,达到相互学习,取长补短,逐渐提高习作水平,而不乏味。
七、复习措施:
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读:
①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:(注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)
八、帮助学困生
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后,老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系,让家长在家配合。加强监督、沟通。
九、复习时间进度及内容:20xx年1月4日至14日。
1月4日(第19周周二)复习第一单元及校对试卷“专项训练(一)”(2课时)
1月5日(第19周周三)复习第二单元及校对试卷“专项训练(二)”(2课时)
1月6日(第19周周四)复习第三单元及校对试卷“专项训练(三)”“专项训练(四)”(3课时)
1月7日(第19周周五)复习第四单元及校对试卷“期末练习”“平阳试卷”(3课时)
1月10日(第20周周一)复习第五单元及校对试卷“乐清卷”“瓯海区”(3课时)
1月11日(第20周周二)复习第六单元及校对试卷“永嘉县”“泰顺卷”(3课时)
1月12日(第20周周三)复习第七单元及校对试卷“苍南县”“龙湾区”(3课时)
1月13日(第20周周四)复习第八单元及校对试卷“文成县”“鹿城区”(3课时)
1月14日(第20周周五)知识全面梳理及模拟测试“瑞安市20xx年卷”(3课时)
五年级语文复习教案2
复习目标:
1、复习第四单元的课文内容
2、习
教学过程:
一、复习课文要求背诵、默写内容:
1《钓鱼的启示》第60页第10自然段父亲告诫我的话
2《落花生》第66页第10、12、13自然段
二、复习第四单元课文的主要内容,理解精读文重点词句的意思
13、《钓鱼的启示》
主要内容:课文主要写了三十四年前,“我”和父亲去钓鱼,由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时,父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里,当时,我很不乐意,但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后,我成了一名建筑师,深深体会到了:从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量。
启示:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。
“鱼”指吸引人的,让人动心的事物,如:金钱、地位、荣誉…
《钓鱼的启示》中,我得到的启示是:“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”终生的启示是:“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。”
2有关道德修养的名言警句:
①“衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠(法国著名家)
②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚(英国著名戏剧家)
15、《落花生》(叙事散文,借物喻人)作者:许地山
主要内容:课文主要写了“我们”一家人过花生收获节,谈论花生好处的事。
做人的道理:要学习花生内在秀美,不求虚名,默默奉献,造福人类的奉献;做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
《落花生》
1《落花生》是一叙事散文,采用借物喻人的方法,告诉我们,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。(有没有实际用处,主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。)
2全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中,议花生是课文的重点部分,作者通过花生的特点,赞美了默默奉献、不图虚名的品格。
3许地山:笔名落华生,现代小说家、散文家。
三、背诵“日积月累”
四、复习
(一)、复习学过的四单元的类型
(二)、提醒考试应注意的事项
1、认真审题
2、确定要写的内容
3、不要忘记写题目
4、注意语句通顺
5、不写错别字
6、第一格不定标点符号
省略号占两格、引用人物的话要用双引号、
7、字数要写够
8、多看
五、作业:
1、默写“日积月累“
2、抄写“读读写写“1次
五年级语文复习教案3
教学目标:
1、熟读课文,了解故事内容。
2、从故事中受到教育,明白考虑问题要全面的道理。
教学重点:
使学生明确看待问题,处理事情不仅要从自己的角度出发,还要换个角度从别人的立场审视问题,从长远打算,经过深思熟虑后再作出决定。
教学难点:
通过学习,了解故事内容,明确课文要告诉我们的道理,引导学生学会全面、长远地看待问题。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、谈话导入
教师:今天我们一起来读一个故事,故事的名字叫“两个农夫”。
二、自由读课文,了解故事内容。
1、教师指导:将课文读通、读顺,明确课文主要讲了一件什么事?
2、学生自由读课文:教师巡视,及时了解学生读得情况。
3、小组内汇报交流:课文主要讲了一件什么事?
4、全班交流。
5、评价总结:这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己的角度出发,一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利,另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后,两个农夫却分别得到了不同的后果。
三、再读课文,练习讲故事。
1、再读课文,把握文章的故事情节。
2、小组内讲故事。
3、指名讲故事。
4、师生评价。
四、深入理解课文内容。
1、教师谈话:这两个农夫最后都受到了很大的损失,为什么?他们还应该想到什么?
2、默读课文独立思考。
3、小组内讨论。
(教师引导:可以提示从文中的中心出发来提出建议,提出的建议应该是双方都能得到利益,而不是文中结果。)
4、全班交流。
(教师应该尊重学生的思考结果,可以作适当引导。)
五、写出你的建议。
1、根据讨论中大家提出的意见,分别给两个老农提建议,然后写下来。
2、学生练习。
3、教师巡视指导。
六、学习“阅读小提示”
1、指名读“阅读小提示”内容。
2、师生共同交流自己的理解、看法。
板书设计:
两个农夫
一个老农卖牛和饲料(物价上涨)遭窃送命要全面考虑
另一个老农卖牛和饲料(牛半价)遭瘟疫杀牛长远打算
五年级语文复习教案4
一、指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重视,薄弱的环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。卡耐基说过:“使一个人发挥能力的方法是赞美和鼓励。”
3、复习课要内容新颖,形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。
二、学生学习情况分析
根据五年级同学平时学习的情况分析:大部分同学对字词掌握地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好,修辞的运用部分同学不够灵活掌握,独立阅读只是不能很好地把握,拓展性的只是抓不住重点,写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等。
三、复习目标:
基础知识版块
1、生字词:掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。
2、词语:理解常用的词语并学习运用,主动积累课文中出现的四字词语和成语,正确认读,正确书写,大致了解意思,理解常用的词语并学习运用。
3、多音字:结合课文的朗读,读准多音字。对课文中带的多音字,要重点复习。
4、句子:语句通顺,表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语,歇后语、古诗词。
阅读版块:
1、有一定的速度,每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文,生活实际,背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号,分号与间隔号的不同用法。
习作版块:
1、能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。
2、能按一定的顺序写,根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。
4、书写规范,不用涂改液。
5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
四、复习措施:
新理念:即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培养学生的语文素三、复习措施:
新内容:即依据大修订教科书,并适当想课外拓展,以知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容。
新教法:即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书,多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。
五、复习方法:
分为:听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多,可以从文章内容来分,也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用来分,也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中,注意以下两点:
1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺,把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看,探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究性学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段,以引导、归纳练习为主,在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练养
五年级语文复习教案5
课时目标:
a)按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写纪实作文。
b)能合理想象写出有创新的作文。
c)能运用正确修改符号修改作文。
d)能主动阅读欣赏他人优秀作文。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、回顾8次作文内容。
1、学生翻阅习作,整理归纳。
2、交流整理学生认为困难的作文类型。
二、指导写读后感和活动的文章。
1、再此阅读《开国大典》《难忘的一课》
2、阅读欣赏班机同学的优秀作文,交流写作方法,谈听后收获。
3、以四人小组为单位,交流习作。
三、全班欣赏课外优秀习作。
四、修改习作。
1、讲授正确修改符号。
2、运用正确修改符号修改作文。
3、背诵自己满意的习作。
五年级语文复习教案6
(第一课时)
一、导入:
今天有这么多的老师来听课,我相信同学们会比平时表现得更出色,同学们有没有这个信心。(有)今天,我们来上两节复习课,复习第二单元的内容。
二、整体回顾
1、同学们打开书,看看第二单元有哪些内容。
2、如果让你自己去复习,你认为应该复习哪些方面的知识?
(生字词 、重点句子 、文章的主要内容、文章表达的思想感情。)
3、同学们说得很好,看来同学们都已经自己学会复习了。老师也根据本单元的内容制定了复习目标。
三、课件出示复习目标
1、复习本单元的生字、新词,做到会读、会写、会用。
2、结合课文内容,理解含义深刻的词语、句子、段落。
3、回顾课文内容,感悟人物优秀品质,体会文章的思想感情。
4、综合运用所学知识,灵活解决阅读中的问题。
四、依据复习目标复习
1、这节课我们来完成复习目标中的第一项。
2、同学们来读一读本单元的生字词、容易读错的字音。
3、老师也给同学们整理了本单元的基础知识及复习方法。
4、 第二单元基础知识复习内容及复习提示。
(1) 生字词。(复习提示:读一读,并写一写难写的字词。)
特殊 迸发 魅力 给予 汹涌澎湃 萍水相逢 申请 措施 阻挠
庸俗 岔道 竣工 藐视 勉励 纬度 凯旋 埋伏 轻蔑
(2)、 比一比,再组词。
予( ) 测( ) 浆( )勘( )竣( )
矛( ) 侧( ) 桨( )堪( )峻( )
茅( ) 湛( )俊( )
(3)、容易读错的字。(复习提示:读一读,给画横线的字注音)
迸发 情不自禁 狂风怒号 否则 藐视 轻蔑 给予 奔走相告
肖像 要挟 强迫 吮吸
(4)、四字词语。(复习提示:读一读,查一查画线的字在词语中的意思,写一写易写错的词,用上几个词语说一段话)
流光溢彩 沁透心脾 高山深涧 悬崖峭壁 赞叹不已 富甲一方 困惑不解 解囊相助 非分之想 初出茅庐 功成名就 如饥似渴 成竹在胸 迫不及待 不假思索 始料未及 无拘无束
5、学生复习后交流反馈,并适当拓展。
五、课堂小结:
同学们谈一谈复习这节课 后的收获。
第二课时
一、导入:
上一节课我们复习了第二单元的基础知识,同学们复习的效果很好,这节课我们再接再厉来完成复习目标中2、3、4项,同学们能完成这艰巨的任务吗?(能)
二、指名读复习目标(2、3、4)
老师也根据复习目标制定了复习内容及复习提示。出示复习内容:
阅读内容及复习提示
1、概括说一说每篇文章的主要内容,体会文章的思想感情。
(复习提示:浏览课文或读读喜欢的段落,想想以上问题再与同学交流。)
2、课文中的重点句子。(复习提示:联系课文内容说一说对下面句子的理解。)
(1) 体育不仅仅是体育,它以自身特殊的魅力影响着一切。
(2) 竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争,一种理想。
(3) 有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
(4)走向生活,广交朋友,给我的生活赋予了价值,增添了欢乐。
3、 课文中的重点段(复习提示:认真读一读,谈谈自己 的感想和体会)
(1)第七课第四自然段 詹天佑不怕困难……使中国的工程师失掉信心。
(2)第八课第七自然段中 人类需要勇于实践的人……醉心于事业的大公无私。
三、学生根据复习内容复习。
四、对以上内容进行反馈交流。
总结理解句子的方法(联系上下文理解,抓住重点词理解,知道了什么?想到了什么?……)
五、阅读方法提示:
1、把心放到文章中,边读边想,遇到含义深刻的词句要联系上下文去理解、体会。
2、要善于提出不明白的问题,或感兴趣的问题与同学讨论。
3、概括文章的主要内容,体会文章的思想感情。
六、综合运用阅读方法,阅读训练。
初夏的一天下午,(娇 骄)阳似火。树稍上的知了唱着令人烦闷的歌。五(二)班的同学们正在操场上做操。他们不怕炎热,认真地做着每个动作,有的同学不时掏出手(捐 绢)擦去额头上的汗水。
这时,二楼五(二)班教室窗前,出现了一个女同学的身影。她叫丁晓颖,是一位身残志(艰 坚)的少先队员。晓颖看着操场上一张张熟悉的面孔,五年来同学们对她热情相助的情景,顿时浮现在眼前:风雨中,同学们为她撑伞;雪地里,同学们背她上学。她生活在这个集体里,感到多么幸福啊!她抬头看看(列 烈)日,恨不得变成一片云彩为同学们遮荫,化作一股清风为同学们消暑。天气这么热,她难道不能为同学们做点事吗?
忽然,她回头看见了摆在桌子上的水碗,心中一亮:“有了,给每人凉一杯水吧!免得大家又去喝冷水。”于是,她把每个同学的碗都找了出来,摆到桌子上,拣了两个大杯子,架着拐一步一步走下楼去打水。
一趟、两趟、三趟……晓颖右手架拐,左手端杯,小心翼翼(yì)地一层一层地登上台阶。汗水顺着她的脸颊(jiá)淌了下来,残疾的右腿隐隐作痛,她紧蹙(cù)着眉头,咬着牙关,不停地上楼下楼,终于每个同学的水碗里都凉上了开水,那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。她脸上露出了甜美的笑容。
下课铃声响了,同学们急匆匆地冲上楼梯涌进教室。看到桌子上每个人的水碗里都凉着开水,大家都怔住了,准又是丁晓颖!大家激动地端起水碗,纷纷围到她的身边,不住地感谢她。晓颖红着脸,不好意思地笑着说:“这有什么?你们快喝水吧!”看着同学们大口大口地喝着水,晓颖的心啊,比喝了蜜还要甜!
1、在文中选择正确的字用“______”标出。
2、照例子写词语。小心翼翼
3、给文章加个题目,写在文前的横线上。
4、 从第一自然段中,用“ ______”画出一个比喻句,用“ ______”画出一个拟人句。
5、从短文中用“==”画出一个反问句。并把它改为陈述句。
6、缩句。 那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。
7、联系上下文说一说“心中一亮”是什么意思。
8、这篇文章主要讲了____________事,告诉了我们 ____________道理。
五年级语文复习教案7
教学目标:
1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。
2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。
3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。
4、通过一定的习题练习,让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。
教学重点:
第一二课时教学(总第 — 课时)
教学过程:
一、感知课文内容
1、《给予是快乐的》
①、你是怎样理解“他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。”这一句话的?
②、加深感知“车停后,小男孩……”这一节。
2、《黄鹤楼送别》
①、读课文有感情地读描写诗句意思的语句。
②、能熟背课文中的两首诗。
③、积累本课的对早春描写的词语。
3、《郑成功》
①、能大致讲一下这个故事。
②、让学生准确地复述课文描写收复的一小节。
③、说一说郑成功是一位怎样的人。
二、感知破折号的用法。
1、说说有哪些用法。
2、让学生列举一些例子。
三、积累春联
1、每人都要积累3—4幅,并且同桌互相交流。
2、注意对好上下联,以及字的正确书写。
四、默写词语
1、默写部分:
慷慨激昂 载歌载舞 街头巷尾 绵延
繁花似锦 烟雾迷蒙 融洽 慰劳 暂时
炫耀 橱窗 给予 礼物 轿车
2、根据学生默写的情况进行指导。
五、习题巩固
1、根据课文内容填空
①、《郑成功》这一篇历史故事,讲述了 的史实,歌颂了 。
②、年轻的'诗人李白在 (时间) (地点)为大诗人 (谁)饯行。
2、写出一幅反映欣欣向荣的春联:
3、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。
教学反馈:
语文复习研究课——“修改病句”教案
复习内容:修改病句复习要求:
①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。
复习重点:指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点:分析病句的病因。
复习时间:一课时
复习过程:
一、教师讲故事引入:有一个外出读书的女孩子,因为没有钱了,就写了一封信寄回给母亲说:“妈妈,我的线(钱)已经用完了,请快点寄点线来。……现在,经过几年的锻炼,我的肚子(胆子)越来越大了。……”
二、学生听完故事后,说说那个女孩子的信有什么毛病,然后结合自己实际(比如写信、写作文、写日记)说说出现过什么样的语病,最后结合自己学过的知识,说说平常常见的病句类型都有哪些。(学生先同桌讨论,然后组长汇报,老师板书:)
常见的病句类型有:
①误用错别 ② 用词不当 ③词序颠倒 ④前后矛 盾 ⑤成分残缺 ⑥ 答配不当 ⑦误用标点 ⑧分类不当 ⑨重复啰嗦 ⑩不合事理
三、老师出示小黑板,学生分析小黑板上病句,找出不当之处应用自己学过的修改符号(删、补、调、换)进行修改,说说自己是怎样进行修改的。
小黑板练习题:
①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。
③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了,只剩下最后一道题还没算出得数来。
学生说了之后,老师帮助学生归纳修改病句的方法:
①读:读懂句子,明确句子表达的意思
②查:查出病因。
③改:对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查:检查句子是否改通顺,看看还有没有其它语病,是还改了句子原意。
老师总结出方法之后,再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
四、老师出示小黑板已经修改好的病句,让学生说说这样修改好不好,为什么?
①星期天,我穿上洁净的衣服,把脏衣服脱下来。
(修改为:星期天,我穿上洁净的衣服。)
②大家的眼睛都集中到主席台上。
(修改为:大家都集中到主席台上。)
学生讨论之后,老师进行总结:修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。
五、总结复习内容、方法。
六、练习、巩固。 修改下面病句。(附练习)
练习一
①晚会上,表演了精彩的节目。
②春天到了,一朵朵鲜花。。
③我们从小讲卫生的好习惯。
④儿童节那天,校园里处处洋溢着欢乐。
⑤在会上,纷纷发表自己的意见。
⑥ 这次考试中,他取得了优异的成就。
⑦ 他办事总是犹豫不决,一点也不武断。
⑧ 今天,他穿上了一只很漂亮的皮鞋。
⑨ 他的写作水平明显改进了。
⑩ 由于坚持锻炼,他的体质增加了。
练习二
① 我们要不断地改正工作方法
五年级语文复习教案8
一、词语解释
贪婪:是指贪得无厌,不知满足。
适宜:适合,相宜。
倾盆大雨:雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。
饥肠辘辘:饿得肚子直叫。
依依不舍:留恋,不忍分离。
滚瓜烂熟:形容朗读、背诵得熟练流利。
毫不犹豫:一点也不迟疑,很坚决果断。
品味:仔细体会,玩味。
流光溢彩:流动的光彩,满溢的色彩。形容色彩明丽。
饱览:尽情地看。
津津有味:指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
天长日久:形容长久。
如醉如痴:形容神态失常,失去自制。
浮想联翩:浮想,飘浮不定的想象;联翩,鸟飞的样子,比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境,产生联想。
悲欢离合:悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
牵肠挂肚:牵,拉。形容十分惦念,放心不下。
如饥似渴:形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。
不言而喻:喻,了解,明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。
黯然神伤:心情不愉快,无精打采的样子。
二、近义词
急切:迫切惧怕:害怕隐藏:暗藏鼓励:勉励、激励兴趣:兴致
培养:培育困难:艰难犹豫:迟疑熟悉:熟识继续:持续
忽略:疏忽特别:特殊亲切:亲热丰富:丰盛模仿:模拟
三、反义词
贪婪:知足快乐:忧伤暂时:长久轻松:繁重滚瓜烂熟:结结巴巴
困难:容易喜欢:讨厌犹豫:果断熟悉:陌生继续:中断
忽略:注意特别:普通悲惨:幸福丰富:贫乏赞誉:谴责
津津有味:枯燥无味
第二单元
一、词语解释
泊:船靠岸,停船。间:本课指间隔。绿:本课用作动词,吹绿。
秋思:秋天的思绪。欲作:想写。复恐:又怕。临发:即将出发。
聒:声音嘈杂。
幽芳:形容香味清淡而芬芳。颇:很。颇负盛名,就是名气很大。
古玩:可供玩赏的古代器物。玷污:弄脏。
大抵:大多;大都。骨气:坚强不屈的气节。折节:屈服。
无所谓:谈不上,说不上。隆冬:冬季最寒冷的时候,深冬。
眷恋:怀念,留恋。
指指点点:①指出来使人知道,点明;②在旁边挑剔毛病。
姿态:姿势。
潺潺:指流水的声音。婀娜:形容姿态轻柔美好。
粼粼:形容水很清澈的样子。干涸:本文指小溪枯竭。
点缀:衬托、装饰,使更好看。
二、近义词
冰凉:冰冷爱惜:爱护慈祥:慈爱郑重:慎重欺凌:欺负
宝贵:珍贵盛开:怒放欣赏:玩赏姿态:姿势寻找:寻觅
警觉:麻痹锐利:迟钝干净:肮脏坚实:薄弱安全:危险
清楚:模糊强烈:柔和集中:分散危害:维护削弱:增强
稳定:波动
第四单元
一、词语解释
涟漪:细小的波纹。
小心翼翼:非常小心,丝毫不敢疏忽。
翕动:翕,收敛。(嘴唇)一张一合。
皎洁:(月亮)明亮而洁白。
乞求:请求(对方)答应。
不容争辩:不允许争论、辩解。
诱惑:吸引。
抉择:挑选,选择。
告诫:警告,劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。
星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多,散布的范围很广。
环抱:围绕,多用于自然景物,如“群山环抱”。
大喜过望:望,希望。所得超过了原来的期望,因而特别高兴。
心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。
挑拨:搬弄是非,引起纠纷。
络绎不绝:络绎,往来不断,前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
开辟:开拓发展。
居然:表示出乎意料;竟然。
吩咐:口头指派或命令。
爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近。
分辨:辨别。
体面:(相貌、样子或穿着)好看;有气派。
深幽:深而幽静。
斑斑驳驳:指一种颜色中夹杂有别种颜色,花花搭搭的;也指阳光透过物体的缝隙照射下来,形成许多不规则的光点,明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗,颜色不一,相互交错。
生意葱茏:文中形容草木生长旺盛,充满生命活力。
索性:直截了当,干脆。
流泻:迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情,感受从一下子从笔端流淌出来。
信赖:信任并依靠。
二、近义词
第六单元
一、词语解释
昔日:指往,从前。疾步:快步行走。绝望:毫无希望。
破烂不堪:形容很破烂。颤抖:物体振动、抖动。
失魂落魄:形容极度惊慌,行动失常的样子。
震耳欲聋:耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。
腼腆:本课指因害羞而神情不自然。
得意扬扬:称心如意,感到非常满意的样子。
迫不及待:迫,紧急。急迫得不能等待。
一如既往:跟过去一样。
灵感:突然产生的富有创造性的思路、想法。
源泉:比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。
歧途:错误的道路。
谨慎:对外界事物或自己的言行密切注意,以免发生不利或不幸的事情。
喋喋不休:说话没完没了。
雪上加霜:比喻由于另外的原因使祸事加深。
按图索骥:照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。
艰涩:本文是艰难缓慢的意思。
忐忑不安:心神不定,心中不安。
毫无疑义:一点不怀疑。
二、近义词
安顿:安置安全:平安绝望:失望挖掘:发掘悲痛:哀痛
害怕:惧怕连续:持续弯曲:曲折疲惫:疲乏腼腆:害羞
誊写:抄写歧途:歧路谨慎:小心敬仰:仰慕虚弱:衰弱
后悔:懊悔锻炼:磨炼拖沓:拖拉骄傲:自豪准确:正确
三、反义词
挖掘:掩埋漆黑:明亮伤害:保护疾步:缓慢连续:间断
瘦弱:强壮瘦小:高大歧途:正路糟糕:精彩慈祥:严厉
紧张:松弛谨慎:疏忽虚弱:结实艰涩:流畅冷漠:热情
第七单元
一、词语解释
众星拱月:拱,环绕。众星拱月,无数星星环绕着月亮,比喻许多东西围绕着一个中心。
日积月累里的词语解释:
同仇敌忾:大家一致地对敌人抱着无比的忿恨和愤怒。
临危不惧:遇到危难毫不畏惧。
勇往直前:勇敢地一直向前。
前仆后继:前边的倒下了,后边的紧跟上来。形容不怕牺牲,英勇奋战。
力挽狂澜:比喻用力控制住凶猛的恶势力,使局势转危为安。
中流砥柱:形容人很坚强,不屈不挠,像砥柱在
激流中屹立一样。也比喻在动荡艰难环境中能起支柱作用的力量。
大义凛然:坚持正义,不顾敌人威逼利诱,始终保持不可侵犯的态度。
豪情壮志:指有远大的情怀和志向。
不屈不挠:形容在恶势力和困难面前意志十分坚强。
披荆斩棘:比喻在前进道路上清除障碍,克服重重困难。披:拨开。
奋发图强:振作精神,努力奋斗,谋求强盛。
励精图治:努力振奋精神,想办法把国家治理好。
众志成城:万众一心,像坚固的城堡一样不可摧毁。比喻大家团结一致,力量无比强大。
舍生取义:为正义事业牺牲生命。
任重道远:担子很重,路途遥远。比喻责任重大,需要经过长期艰苦奋斗。
再接再厉:一次又一次加倍努力。
二、近义词
宏伟:雄伟瑰宝:珍宝仿照:仿造估量:估计景观:景色
掠走:抢走销毁:毁灭任意:随意进犯:侵犯英勇:勇敢
掩护:保护屹立:耸立全神贯注:聚精会神真挚:诚挚
崇高:高尚欢腾:欢跃浮现:显现痛苦:痛楚欢乐:欢喜
三、反义词
破坏:建设热闹:冷清精华:糟粕销毁:保存坚持:放弃
沉着:惊慌崎岖:平坦全神贯注:心不在焉斩钉截铁:优柔寡断
真挚:虚伪崇高:卑微整齐:杂乱寂静:嘈杂欢乐:悲伤
沸腾:平静崭新:破旧
第八单元
一、词语解释
万水千山:这里的千、万都是泛指,形容山无数,水无数,隐含着困难多、艰险多。
等闲:平平常常的意思。
逶迤:弯弯曲曲连绵不断的样子。细浪:小浪花。
磅礴:气势雄伟,这里指山势高大、险峻。
走泥丸:小泥球在脚下滚过去。云崖:高耸入云的山崖。
尽开颜:全都是喜笑颜开。
开国大典:开,创建。典,典礼。创建国家的重大典礼。
擎:举。
排山倒海:推开高山,翻倒大海。形容来势凶猛,力量强大。
就位:到自己应到的位置上。
肃立:恭敬、庄严地立着。瞻仰:恭敬地看。
情不自禁:感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。
踌躇:犹豫不决的样子。
夜以继日:以,用来。用晚上的时间接上白天,形容日夜不停。
操劳:课文中指费尽料理(事务)。
端详:仔细地看。
二、近义词
磅礴:雄伟等闲:平常徐徐:慢慢汇集:汇合飘拂:飘动
欢跃:欢腾雄伟:宏伟慰问:慰劳眷恋:留恋繁忙:忙碌
尊重:尊敬踌躇:迟疑耽误:延误诚恳:恳切拘束:拘谨
端详:打量
三、反义词
寒:暖细浪:巨浪开颜:愁眉完毕:开始肃静:喧哗
汇集:分散活泼:文静启动:停止繁忙:清闲尊重:轻视
踌躇:果断集中:分散诚恳:虚伪拘束:随便
五年级语文复习教案9
教材分析:
这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己角度出发,一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利,另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后,两个农夫却分别得到了不同的结果。
教学目标:
1、通过这个故事,揭示了看待问题,处理事情不仅要从自己的角度出发,还要换个角度从别人的立场审视问题,从长远打算,经过深思熟虑后在做出决定,同时还不能强调偶然的因素。
2、理解课文的内容,积累本课中的佳词佳句。
教学重点:
抓住人物不同的心理特点,引导学生揭示看待问题,处理事情。
教学策略:
放手让学生自学本课,在充分朗读的基础上,说说自己读懂了什么,哪里有不懂的地方,针对学生的问题教师相机的进行指导,引导学生通过小组讨论展开讨论:买牛者和卖牛者还应该想到什么?用个农夫提建议的方法写一写。
教学准备:
多媒体课件、朗读课文。
教学时数:
1课时
教学过程:
一、复习:
1、背诵古诗两首。
2、默写两首古诗。
3、说一说
从前面的课文中你懂得了什么道理?今天我们再来学习一篇课文《两个农夫》,看看从这篇文章中你又会有哪些收获?
二、初读课文,整体感知。
1、自读课文,要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画,在小组里讨论交流。
2、说说你初读后有哪些收获和疑惑?
三、理解课文
1、画出两个农夫买牛、卖牛的原因。
(1)你认为他们的想法合理吗?为什么?
(2)后来又发生了什么事?你从中受到什么启发?从书中划出相关的语句,感情读读,将自己的感悟可以写在旁边。
(3)这两个农夫最后都受到了很大的损失,为什么?他们还应该想到什么?
小组讨论,集体交流
2、围绕着文章的中心:通过这个故事,揭示了看待问题,处理事情不仅要从自己的角度出发,还要换个角度从别人的立场审视问题,从长远打算,经过深思熟虑后在做出决定,同时还不能强调偶然的因素。
抓住关键的词语,人物的语言来理解体会。
四、发散思维
卖牛者和买牛者还应该想到什么?(提示:从双方都能得到的利益提建议)
小组讨论交流
五、学生总结本节课的收获。
作业设计:
将你的建议写下来。
板书设计:
两个农夫
卖牛者
买牛者
五年级语文复习教案10
一、教学目标
1、复习巩固做课外阅读题的几种基本方法。
2、复习巩固归纳文章主要内容的方法。
3、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。
4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。
二、教学重、难点
1、归纳文章主要内容的方法。
2、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。
3、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。
三、课时安排:2课时
四、教学过程
第一课时
一、直接揭示课题。
这节课,我们进行一次课外阅读专项训练,好吧?(板书:课外阅读专项训练)
二、反思阅读现状,发现问题,明确任务。
1、在做阅读短文时,你觉得哪种类型的题做得不够好?
师相机板书:主要内容思想感情表达方法
相机解决一些学生做题的困惑:如1联系上下文理解词语。2联系语言环境加标点。
2、同学们敢于自我反思、实事求是的学习态度真值得表扬!你们所遇到的这几种难题正是我们的语文课程标准中明确规定你们要达到的第三学段的学习目标!下面,我们就一起来攻克“归纳文章主要内容,体会思想感情、领悟表达方法”这三道阅读难关,有没有信心?(有)从你们的声音里老师听出了你们的自信!
三、立足学情,有效引导。
〈一〉首先来攻第一关:归纳主要内容。
1、在做阅读题时,要想归纳出文章的主要内容,首先得怎样做?(读懂文章)这时,我们一般选择哪种读书方式?(默读)对,因为默读有利于思考。读几遍呢?要因文、因人而宜,直到读懂为止。
默读时,还应注意些什么?
(1)要入情入境地去读,读进去,想开去,一边读一边想。
(2)不动笔墨不读书!标自然段,好词好句,关键词句,标点,做旁注,同学们掌握的学习习惯还真不错!
2、现在就请同学们用这些方法去默读短文《一位母亲与家长会》看你能读懂些什么?
(肯定默读方法,默读习惯!)
题目见提纲五年级语文第七、八单元复习卷十、(一)5
交流读书收获。
3、你们读懂的便是主要内容的部分了,我们再稍微加工一下,就是主要内容了。
在归纳写事类文章的主要内容时,你有什么窍门?
(板书1、完整、简要)(2、谁干什么法)(3、时间、地人物、事件)
4、同学们的方法可真不少!谁能根据同学们的窍门,集思广益,来归纳一下《一位母亲与家长会》的主要内容?别忘了,既要完整,又要简要!
同位交流——全班交流互评。
5、刚才,我们运用的方法,便是复习小博士指导给我们的归纳文章主要内容常用的“要素串连法”。也就是时间、地点、人物、事件,这几种要素串连起来,还要注意简要完整!
恭喜同学们第一关攻关成功!Ye!
〈二〉再来攻第二关:体会思想感情
1、你有什么好的方法?
(1)把心放到文章中心,设身处地地去读,去想!
(2)抓住关键词句。
板书:关键词句
2、现在,就请同学们用你们的方法来体会一下的《一位母亲与家长会》的思想感情。首先,我们得再次默读短文,读进去,想
网
开去;边读边标关键词句,看你能从中体会到什么?
学生自读自悟
全班交流:通过再次读文,你标出哪些关键词句,从中体会到了什么?
我们要把这些体会融合在一起,尽量全面一些!
看看复习小博士的体会:齐读1遍。
3、现在,我们回顾一下刚才体会思想感情的方法,便是复习小博士给我们指出的:齐读1遍。
恭喜你们,第二关攻关成功!Ye!
〈三〉最后一关,领悟表达方法。
1、你都知道哪些表达方法?
2、你是怎样领悟表达方法的呢?
(再读文章,通过品读词句来领悟。)板书:品词析句
是呀!表达方法就蕴含在字里行间!
3、好,就按你们的方法,再去默读全文,仔细品味品味词句,看你能领悟出什么样的表达方法?
交流:
(1)你通过哪些词句,品出了什么表达方法?
(通过人物的动作,语言、神态来表现人物内心或品质)
(2)这是一篇写事的文章,有原因,经过,结果,是按什么顺序记叙的?(事情发展的顺序)
这两点合起来,便是这篇短文所采用的主要的表达方法。
这样,通过品词析句,我们就总结出写事类文章的一般表达方法:
1事情发展的顺序。
2通过人物动作、语言、神态描写来表现人物内心或品质。
同学们可真棒!都可以和复习小博士相媲美了!
恭喜同学们,第三关攻关成功!Ye!
第二课时
〈五〉总结学法
回顾我们的攻关历程,我们在攻每一道关时,我们最先做的是什么?(读文章),不只一次地读!反复地读!正所谓:读书百遍,其义自见。只有多读,才能调动我们的语感,发动我们的思维,抓注关键词句,通过品词析句,就能找出问题的答案。
板书:多读——语感
四、学法迁移,领悟运用。
1、运用我们刚才复习的方法,我们再来做一篇阅读短文,好吧?
《遥远的麦地》题目见五年级语文第一、二单元复习卷三、(三)
学生自已做题
全班展示交流
师生、生生互评,谈方法。
五、总结延伸
这节课,我们复习了做写事类课外阅读题的几种重要方法,希望同学们课下继续学以致用,用这些方法去攻克更多的阅读难题。
板书设计:
课外阅读专项训练
主要内容——完整简要
思想感情——关键词句
表达方法——品词析句
多读——语感
五年级语文复习教案11
根据五年级语文教学的实际情况,也为了迎接期末考试,巩固学生的知识,搞好期末复习,培养学生的应试能力,我们制定了以下复习计划:
一、复习目标:
1.着眼于全面提高学生的语文素养,巩固所学知识,把知识条理化、系统化,形成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系,加强各知识点之间的联系,提高实际运用的能力,五年级第十册语文复习教案。
2.使学生巩固学过的新知识,对所学的知识有全面、深刻的理解。
3.教方法、抓规律,引导学生站在更高的层次上,从新的视野对知识和有关事物进行再认识,开展新的实践活动。
二、复习重点:
1.会正确、流利、有感情地朗读课文。能借助重点词句背诵课文。
2.初步学会抓住重点句和重点段深入理解课文意思。
3.初步学会有重点地观察图画和周围的事物,能比较清楚的记叙一件事。
三、复习内容:
1.基础知识方面。
①生字:要求学会的字,能读准字音,认清字形;能借助词句或其它方式了解字义;能正确书写并能区别形近字组词。
②词语:着重于积累,课文中的词语和积累与运用中的成语、谚语、名言等都要求会写,会讲,会用。
③对于句子的复习,重点是结合课文来做些训练,练习加标点等。这些训练可以在练习的时候进行侧重的巩固。
④课文:着重于阅读能力的提高。积累优美的句段。背诵并默写优美的段落。对于古诗的复习,重点是背诵和默写。对于个别字词的意思要让学生灵活掌握。课文中要求背诵的篇目以及《积累·运用》的读读背背。
2.阅读、写作知识方面。
①听记练习。这样的训练可以更灵活的进行结合每一次练习题的样式在前面可以加上一篇短文,对学生进行听说训练。属于强化训练。
②课外阅读。积累的古诗要结合学生的实际,准备好诗歌。课外阅读可以结合每一组的重点训练项目进行有重点的测试和训练,小学五年级语文教案《五年级第十册语文复习教案》。
3.习作训练。
这些内容可以通过小练笔的形式加以巩固,让学生通过阅读学到的知识来获得方法进行训练。在写好八篇作文的同时开展多种形式的练笔活动,让每一位同学的写作水平得到提高。
四、复习方法:
以单元组为单位复习,注意总结积累复习的方法,训练学生的能力。
1.多读:对课文的读要按复习目的中的要求靠齐,要求多读利用晨读、课前、课间一切可以利用的时间,发动小组间的竞争,把所有的课文都读熟,要求背诵的课文都背熟并能默写。多读相关的课外书,丰富自己的积累,能运用抓住课文的主要内容、从内容中体会出文章的思想的方法,体会作者怎样观察事物、积累材料、表达自己怎样的感受。学习平时测验积累词句的经验和方法,积累有效资料的方法,训练自己搜集资料的能力。
2.多写:充分运用学生课下的时间多写。包括读书笔记、日记、习作、书信、建议书,还包括生字、词语、需要默写的课文段落,并能按要求烂熟在心。对于各种作业要注意形式,激发学生的需要和动机,让所有的学生愿意做,乐于做。
3.多练:复习过程就是重复练习的过程,但又不能简单的重复,要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域,有的放矢的进行练习。可以综合学生掌握水平,按照各种题型进行综合性练习,也可以对每一单元的内容进行解剖,结合整册教材进行微观练习。练习要强化其目的,只要练习务必全部掌握。
4.以测促练:复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测,及时反馈检测结果,总结复习情况,以利于更进一步的复习。
5.重点突破:抓住差生不放松,促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视,重点突破双基。
五、补差措施:
1.抓住课间和其他有利时机进行思想教育,从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。
2.对所学内容进行强化训练,务必人人对教学目标过关。
六、复习安排:
这学期的复习时间比较紧张,从本周算起复习时间只有两周的时间,分解到八个单元,时间比较紧张。这样来看,复习以宏观复习和微观复习为主比较好。宏观是以整册教材为一个整体,按照分类复习的原则:生字、词语、查字典、句子(课文中的句子、练习用词语造句)、段落(课文中的段落、课外书上的段落)、 听记等内容,按照一定顺序去复习。
对于五年级来说,最重要的还是阅读和习作的训练,微观复习抓住重点训练项目或教学中学生的难点去复习。这就要求教师善于利用学生的特点,调动学生的积极性,进行各方面的强化训练。
五年级语文复习教案12
一、文言文三篇:
1、蝴蝶泉
(山麓)有树大合抱,倚崖而耸立,下有泉,东向漱根窍而出,清洌可鉴。
泉上大树,当四月初,即发花如蛱蝶,须翅栩然,与生蝶无异。又有真蝶千万,连须钩足,自树巅倒悬而下,及于泉面,缤纷络绎,五色焕然。游人俱从此月群而观之,过五月乃已
2、高山流水
伯牙鼓琴,钟子期听之,方鼓琴而志在高山,钟子期曰:“善哉乎鼓琴!巍巍乎若泰山。”少选之间,而志在流水,钟子期曰:“善哉乎鼓琴!洋洋乎若江河。”钟子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。
3、关羽刮骨疗毒
羽尝为流矢所中,贯其左臂,后创虽愈,每至阴雨,骨常疼痛。医曰:“矢镞有毒,毒入于骨,当破臂作创,刮骨去毒,然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对,臂血流离,盈于盘器,而羽割炙引酒,言笑自若。
二、全册记诵篇段:
1、鲁迅对时间抓得很紧,善于在繁忙中挤出时间。他说过:“时间,就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。”白天,他往往要接待一批又一批的客人,总要到夜晚10点至12点客人走了以后,才开始看书、写作,一直工作到第二天凌晨两三点钟。有时睡觉连衣服都不脱,像战士伏在战壕里休息一样,打一个盹儿,醒来以后又继续工作。 ――选自《鲁迅与时间》
2、天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火.
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色.葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ――选自《火烧云》
3、在茫茫花海中,荷兰人最迷郁金香。走遍荷兰,你会发现郁金香到处开放,那花儿有光滑碧绿的长叶,叶间伸出一梗壮实的花茎。向上托起了一朵柔美的花,活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花香缤纷,而且每种颜色有个美妙动听的名字,像烈焰般炽烈鲜艳的叫“斯巴达克”;像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”;白花,镶有浅红色花边的,被誉为“中国女性”,真是亭亭玉立,秀姿天成,荷兰人的想象多妙! ――选自《荷兰的花》
4、高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时,学校打电话让她儿子到学校去一趟。此时,这位已是中年的母亲有一种预感,她儿子被第一批重点大学录取了。因为在报名时,她相信儿子能考取重点大学。儿子从学校回来了,并把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到母亲的手里。突然,儿子转身跑到自己的房间里大哭起来,边哭边说:“妈妈,我知道自己不是一个聪明的孩子,但是,从小到大,你总是不断地鼓励我,你的鼓励成了我学习的动力。”听了这话,两鬓已经斑白的母亲悲喜交集,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它流下,滴落在手中的信封上…… ――选自《母亲的谎言》
5、你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概,
你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海,
我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。
你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去, 涛声回荡在天外,
你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代。
我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。
――选自《长江之歌》
6、到达对松亭时,天已微明。我站在亭前向下俯视,虽有浓浓的云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水在岸喧溅起无数朵白色的浪花。这时,我才发现自己的四周竟是一片云海。
――选自《登泰山观日出》
7、我不是有腿病吗,不但不利于行,也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾,感谢我不感谢;我可得感谢它们。在我工作的时候,我总是写几十个字,就到院中去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋中再写一点,然后再出去,如此循环,让脑力劳动和体力劳动结合到一起,有益身心,胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好了,又得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。可是,这多么有意思呀!不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? ――选自《养花》
8、我一直珍藏著这个秘密。珍藏著一位老人美好的心灵。每天清晨,我总是早早地来到林子里,面对著这位老人,这位耳“聋”的音乐家――我唯一的听众,轻轻调好弦,然后静静拉起一支优美的曲子。我渐渐感觉我奏出了真正的音乐,那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着,充满了整个林子,充满了整个心灵。我们没有交谈过什么,只是在一个个美丽的清晨,一个人默默地拉,一个人静静地听。
老人靠在木椅上,微笑着,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水…… ――选自《唯一的听从》
9、为人进出的门紧锁着, 为狗爬走的洞敞开着, 一个声音高叫着: 爬出来呵,给你自由! 我渴望着自由, 但也深知道―― 人的躯体哪能从狗的洞子爬出! 我只能期待着, 那一天――地下的火冲腾, 把这活棺材和我一齐烧掉, 我应该在烈火和热血中得到永生。
――《囚歌》
10、
任脚下响着沉重的铁镣, 任你把皮鞭举得高高, 我不需要什么“自白”, 哪怕胸口对着带血的刺刀! 人,不能低下高贵的头, 只有怕死鬼才乞求“自由”; 毒刑拷打算得了什么? 死亡也无法叫我开口! 对着死亡我放声大笑, 魔鬼的宫殿在笑声中动摇; 这就是我――一个共产党员的“自白”, 高唱凯歌埋葬蒋家王朝。 ――选自《我的“自白”书》
11、你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的,马似的,巨人似的,奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰,――总之,美丽的神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开。
――选自《天窗》
三、课文精选句。
1、自学是艰难的,华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。
――选自《勤奋自学成大器》
2、鲁迅对时间抓得很紧,善于在繁忙中挤出时间。他说过:“时间,就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。”
时间每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。 ――选自《鲁迅与时间》
3、春末夏初,这些花儿盛开时,像一片静谧的五彩海,与远处波动的湛蓝相辉映。
花兰人用鲜花装饰了生活,让生活显示出令人心驰神往的美。
――选自《荷兰的花》
4、用冰块堆砌的冰塔巍峨高大,冰雕的“嫦娥奔月”栩栩如生;雪塑的小兔、小鹿精巧别致;充满乐趣的迷宫,令人眼花缭乱。 ――选自《冰城》
5、背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌…… ――选自《慈母情深》
6、德诺最严重的病其实是孤独。而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友感到满足…… ――选自《生命的药方》
7、到达对松亭时,天已微明。我站在亭前向下俯视,虽有浓浓的云雾笼罩着,但山势依稀可辨,有的如马鞍俯卧,有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时,我才发现自己的四周竟是一片云海。
8、船慢慢地向前驶着,沿途停着好几只灰色的白色的军舰。不,那不是悬挂着我们的国旗的,那是帝国主义的军舰。
两岸是黄土和青草,再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的,照在夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定,水面上呈现出一片金光。
――选自《别了,我爱的中国》
9、9时整,发射平台火光顿起,橘红色的烈焰裹挟着蒸腾的水汽喷薄而出,将乳白色的箭体轻轻托起,徐徐上升。几秒钟后,震耳欲聋的轰鸣声破空而来,并迅速地笼罩了大地,让人无法判断这巨大的轰鸣声空间是来自哪一个地方。随着轰鸣声,脚下的土地也微微颤着,让人感觉这声音不是来自你眼前那徐徐上升蒸腾的烈焰,却来自他处,来自你的四面八方。
遥看琼楼舞清影,今朝神舟上九天。 ――选自《梦圆九天》
有喜有忧,有笑有泪,有花有实,有香有色,既须劳动又长见识,这就是养花的乐趣。 ――选自《养花》
10、人们常说“与人方便,与已方便”,当你能做到随时随地为别人着想时,就自然可以毫无愧色地享受他人给你带来的好处,享受心安理得。
――选自《享受心安理得》
11、生活就是这样,当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。
――选自《轻点关门》
12、我们没有交谈过什么,只是在一个个美丽的清晨,一个人默默地拉,一个人静静地听。老人靠在木椅上,微笑着,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水…… ――选自《唯一的听众》
13、早睡早起身体好,晚睡迟起百病长。越吃越懒,越玩越懒。人勤出金山,人懒败家产。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。时间过,没法回,光阴去,讨不还。吃食不抢,到老不长。一只碗不响,两只碗叮当。家和万事兴。三百六十行,行行出状元。小树要修,孩子要教。一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
――选自《语言大师》
14、这时,城里城外一片寂静,一轮明月挂在空中,月光下,远处奴骑兵的营地隐约可见。刘琨凝视远方,面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。 ――选自《一曲胡笳救孤城》
15、我漫步在操场上,欣赏着花木,抚摸着幼苗,倾听着教室里传出的琅琅书声,五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来。
――选自《母校》
16、你会从那小玻璃上的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的,马似的,巨人似的,奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰。总之,美丽的神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开。
――选自《天窗》
17、一位哲人说过,人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界。 ――选自《人生的开关》
18、红色的刘翔,黄色的面孔,高喊着撞向胜利之线。
――选自《跨越新纪录》
五年级语文复习教案13
教学目标:
1、熟读课文,了解故事内容。
2、引导学生从故事中受到教育,明白考虑问题要全面的道理。
3、通过熟读课文,引导学生学会换角度审视问题。
4、积累阅读资料。
教学重点:
从故事中受到教育,明白考虑问题要全面的道理。
教学难点:
从故事中受到教育,明白考虑问题要全面的道理。
教学准备:
课件
教学课时:
1课时
教学过程:
一、谈话导入
同学们,你们看到这个题目会想到什么问题?把你想到的问题和同桌交流。
板书课题:(两个农夫)
二、初读课文,整体感知。
1、自读课文,了解故事内容,说说文章的主要内容。
2、两个农夫各自有怎样的盘算,结果如何?
3、你怎样看待这两个老农?
三、巩固课文
1、练讲故事指名讲故事。
2、小组内交流。
3、选出课文好的部分,全班交流。
四、讨论
组织讨论:这两个农夫最后都受到了很大的损失,为什么?他们还应该想到什么?
小组内交流:选出好的全班交流
五、写一写
根据讨论中大家提出的意见,分别给两个老农提建议,然后写下来。
五年级语文复习教案14
教学目标
复习本单无的生字词语句子,体会作者表达的感情,练习背诵自己喜欢的部分
重点
复习本单元的生字词语句子
教具
题板
难点
复习本单元的生字词语句子
教学过程
一、 逐课复习第二单元的生字词语句子
二、 进行综合练习:
1、形近字组词,多音字组词。
度( ) 瀑( ) 僻( )
渡( ) 爆( ) 避( )
Qiang( ) he( )
强 和
Qiang( ) he( )
2、补充词语
( )逸( )出 ( ) ( )玉立
望而( )( ) ( ) ( )大物
3、补充诗句
落花不是无情物,化作( )。
此夜曲中闻折柳,( )。
( ),此花开尽更无花。
4、:
准确地理解作者所要表达的
逐课复习第二单元的生字词语句子
形近字组词,多音字组词
补充词语
补充诗句
理解作者所要表达的
五年级语文复习教案15
又到一学期的复习时,我们知道复习是为了提高学生成绩,当然更主要是给学生查漏补缺,使得某些学生因为平时的缺漏而存在的不理解,能在复习中得以理解,进而为以后的学习打下扎实基础。在今天的复习交流活动中,我根据组长安排是讲讲关于第四组课文的复习要点。
教材分析:第四组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都以生活中的启示为主题,都是以展示生活中的一件件事例,来告诉我们如何做人的哲理的。具体学习这些课文,要把握文章的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示,抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达效果。本次习作要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事(或凭借课文提供的漫画故事),以及给自己留下印象特别深的名言警句,联系具体事例,写清事情的经过和从中受到的启示。
我在考虑复习这组课文时,我想复习除非是基础知识与阅读写作。于是根据教参要求、教材安排,以及单元检测卷和学生的课堂作业,作了下面的设想:
一、基础知识:
1、掌握本组新词,词语盘点中读读写写的词语,一定要会读会写,在复习中可以以听写或看拼音写词的方式进行巩固检测。读读记记中的词语一定要会读,特别注意发准每个字的音,并在一定的语境中能够运用。这可以以同桌互检或认读给小组听的方法,加以检测。
2、这一单元中以“的”“地”组成的词组较多,因而这一词组也应该是本组课文中要加以复习的,主要让学生能正确运用“的”“地”的词组,并能正确地给以合理搭配。在本组中共出现的词组,我作了个累积。(彩色)的涟漪(银光闪闪)的湖面(皎洁)的月光(企求)的目光(不容争辩)的声音(沮丧的)孩子(严格)的教育(月光如水)的夜晚(永久)的回忆(终生)的启示(星罗棋布)的村庄(大胆)的念头(特殊)的技能(与众不同)的展览(络绎不绝)的人(鲜红嫩绿)的果实(深幽)的丛林(简易)的竹条(繁茂)的绿蔓(滚圆)的身子(细腻)的绒毛(美好)的境界(颤动)的笔尖(蓬松)的球儿(好奇)的眼睛(亲近)的情意(又细又亮)的叫声(生气)地叫(小心翼翼)地收竿(熟练)地操纵(得意)地欣赏(神气十足)地站(不停)地甩动(急切)地问(平静)地说(依依不舍)地放(清楚)地知道(有力)地摆动(源源不断)地流出(不动声色)地写(高高)地挂(深深)地印(友好)地啄两下(默默)地享受
3、词语的辨析。课堂作业本上及试卷上要求区别的是“剧烈、激烈、强烈”“告诫、告诉”“启示、启事”“鼓励、鼓舞、激励”“展现、出现”这一题,从学生的作业情况看,“剧烈、激烈、强烈”与“鼓励、鼓舞、激励”的区别学生是有点搞不清楚的,因而它们的区别,我们要适当让学生通过练习比较出它们之间的不同,从而正确运用。
4、掌握多音字(空地、播种、便宜)。
5、近义词
怪(挺)居然(竟然)希望(期望)辉映(映射)嘱咐(吩咐)
辨别(分辨)索性(干脆)乞求(恳求)争辩(争论)清楚(清晰)
启示(启迪.启发)告诫(劝诫)爱慕(羡慕)收获(收成)可惜(惋惜)
体面(好看)开辟(开拓)剧烈(猛烈)熟练(娴熟)诱惑(引诱)
小心翼翼(小心谨慎)欣赏(观赏)抉择(选择)和蔼(慈祥)
梦想(理想)巧妙(灵巧)念头(打算)吩咐(嘱咐)便宜(廉价)
颤动(抖动)信赖(信任)淘气(顽皮)
6、反义词
爱慕(厌恶)便宜(昂贵)外表(内心)体面(难堪)熟练(生疏)
可贵(可鄙)实用(没用)争辩(沉默)清楚(模糊)诱惑(劝阻)
和蔼(严厉)巧妙(笨拙)消失(出现)推迟(提前)居然(果然)
爱慕(嫌弃)温暖(寒冷)熟悉(陌生)享受(吃苦)淘气(乖巧)
遥远(附近)严格(放松)短暂(永久)
7、关联词的运用:尽管……但是……要是……就……既然……就……不但……还……虽然……但是……因为……所以……
8、重点的句段必须背诵抄写。在本组的课堂作业本中,每课都有“收藏屋”要求把文中含义深刻、对我有启示的语句抄下来。故每课中给人深刻启示的重点句,能够熟读背诵,牢记于心,自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为,做一个诚实善良,乐观向上,有益社会的人。我摘录如下:
《钓鱼的启示》、能正确抄写描写月夜美丽景色的句子(晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿,月亮升起来了,湖面变得银光闪闪)和课文的重点句(道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量),并结合生活实际,说说自己对这些句子的理解。
《通往广场的路不止一条》积累好词佳句(脚底下,星罗棋布的村庄环抱着罗马,如蛛网般交*的街道,一条条通往城市广场。我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。)能背诵、默写父亲教导“我”的话(通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试。)并领会它的深刻含义。
《落花生》能正确抄写第10自然段,“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”及“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”和“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”并懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
《珍珠鸟》抄写课文最后一句话(信赖,往往创造出美好的境界)并理解其含义。
而通过课堂作业本及考试学生反映的情况来看,在这一单元存在的最大问题,还是课外阅读,故加强课外训练是重点。
二、阅读
本单元的阅读思想性较深刻,给学生的分析带来较大困难。因此我认为,像这种阅读题,我们一定要按本组的教学目标,教会学生抓住关键词句,体会词句的含义的方法,然后寻找相应的主题或相应的内容的文章,给学生以训练。首先让学生养成读通读熟文章再解题的习惯,然后再根据要求答题。
三、习作:虽然习作中的取材有三个方面,但每个方面都是写一件事,因而习作指导重点是把事情的发生和经过讲清楚,把从中得到的启示说明白;
复习课时安排:
第一课时:13《钓鱼的启示》认读生字,听写新词,区别积累的、地、得的词组,读熟课文概括主要内容,理出“我”的心情变化,会区别运用“剧烈、激烈、强烈”“告诫、告诉”“启示、启事”,背诵抄写课文中描写月景及重点句。
第二课时:14课15课16课,内容见上
第三课时,阅读训练与习作指导。习作(可以是拿出教学时写过的习作,重在指导后,重新修改)
第四课时:进行检测
注:像一些抄写练习我们可以放到回家作业中完成,包括园地中的“日积月累”知识。
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