小班主题教案:好朋友

时间:2021-08-25 12:54:51 小班教案 我要投稿

小班主题教案:好朋友

  作为一名老师,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的小班主题教案:好朋友,欢迎大家分享。

小班主题教案:好朋友

小班主题教案:好朋友1

  活动目标:

  1、喜欢朗诵儿歌。

  2、乐意和小朋友一起玩游戏。

  3、体会集体合作游戏的快乐。

  4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  活动准备:手偶。

  活动过程:

  1、教师出示猴哥和猴弟的手偶,讲故事,帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

  师:猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友,他们每天一起上学、一起游戏,有好东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

  2、教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。

  3、学习儿歌。

  (1)教师朗诵儿歌2遍。

  (2)教师带领幼儿学习朗诵儿歌。

  (3)边做动作边朗诵儿歌。

  4、游戏:你是我的好朋友。幼儿自由结伴,边念儿歌边做动作,教师引导幼儿改编第四句内容。

  5、小结。

  活动反思:

  《你是我的好朋友》是主题活动《我上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久,才刚刚接触集体生活的小朋友来说,他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的,甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时,他们的反映各不相同。第二环节,我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容,整个活动以布袋木偶贯穿始终,比较顺利地完成了预设的目标。在实施教学过程中,孩子们兴趣浓厚,同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。

小班主题教案:好朋友2

  活动目标:

  1、看看、说说生活中常见的纸。

  2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。

  活动过程:

  1.出示纸袋,引起幼儿的兴趣

  可以放什么?我在纸袋里放了,宝宝喜欢的纸,猜猜看是什么纸?

  2.看看讲讲。

  (1)餐巾纸 (生活)---边出示边说 这是---餐巾纸。

  教师提问:餐巾纸帮宝宝擦什么? 你是怎么擦的?

  儿歌:餐巾剑毡渲怀娆脖乔涕,真干净?

  (擦过的餐巾纸放哪里?)

  (2)我的纸袋里还有——出示手工纸 (颜色)

  提问:这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿) 手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)

  游戏:手工纸变变变,变架飞机飞飞飞……

  (3)超市的广告纸 (认说日常用品)---

  a .小朋友在广告纸上看到了什么?

  b.讨论:你想到超市买什么东西?

  (4)我们再看看,纸袋里还有—— 报纸 (新闻)

  a.报纸是谁看的?报纸上有什么?

  b.小结:宝宝长大了,也来看新闻、看故事。

  3.玩报纸

  (1)超级捏捏捏!(团成球)

  捏捏捏,用力捏。谁的球小?谁的球大?

  (2)抛——我的报纸球,飞起来喽!

  踢——我的报纸球,踢起来喽!

  滚——我的报纸球,滚过来喽!

  4.送纸球宝宝回家。

  活动反思:

  活动中每个幼儿都很乐于去参与,兴趣都很高昂,也很配合我,因为所有的活动都是本着幼儿为主体的思想,所以幼儿的积极性调动起来这也是很重要的,幼儿有兴趣,我们就有将活动继续开展下去的意图,如果只由老师讲述那就显得有些单板。

小班主题教案:好朋友3

  设计意图:

  乐意学习语言,为幼儿创设情境或准备木偶鸡、鸭若干,让幼儿在游戏中练习说礼貌用语,体会有好朋友的乐趣。在日常活动中常和父母、老师、同伴互相问好,使幼儿在不知不觉中学会礼貌用语。

  活动目标:

  1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作,使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。

  2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。

  活动准备:

  木偶小鸡、小鸭各一个。

  活动过程:

  1、创设情景,感知和理解儿歌的内容,学习礼貌用语。

  (1)幼儿看木偶表演,熟悉儿歌内容。

  ①(出示木偶小鸡)“叽!叽!叽!我是谁?我的名字叫什么?”并与幼儿问早。

  (木偶小鸭上场)“我一个人玩真没劲,我要找个好朋友。”

  ②小鸡,哎,前面来了小鸭子,让我向它问个好:你好,你好!(招招手)。

  ③小鸭:小鸡,你好,你好!(招招手)。

  ④小鸡:小鸭,小鸭,我做你的朋友好吗?小鸭说:欢迎,欢迎(拍拍手)。小鸡听了真高兴。

  ⑤小鸭:我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫,有礼貌地说:谢谢,谢谢!(握握手)。

  ⑥小鸡和小鸭一起做游戏,他们成了好朋友。

  ⑦它们要回家了,会怎么说?

  2、学念整首儿歌。

  (1)教师完整示范朗诵。

  (2)幼儿学念儿歌。鼓励幼儿声音要响亮,边念边做动作。根据幼儿实际情况,教师可轻声提示。

  (3)幼儿与木偶小鸡、小鸭完整表演儿歌。

  附儿歌:好朋友我有一双小小手,要拉许多好朋友。

  “你好,你好”招招手,“欢迎,欢迎”拍拍手。

  “谢谢,谢谢”握握手,“再见,再见”摆摆手。

小班主题教案:好朋友4

  一、活动目标:

  1、看看、说说生活中常见的纸。

  2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。

  3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  二、活动准备:

  餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。

  三、活动过程:

  1.出示纸袋,引起幼儿的兴趣可以放什么?我在纸袋里放了,宝宝喜欢的纸,猜猜看是什么纸?

  2。看看讲讲。

  (1)餐巾纸(生活)———边出示边说这是———餐巾纸。

  教师提问:餐巾纸帮宝宝擦什么?你是怎么擦的?

  儿歌:餐巾剑

小班主题教案:好朋友5

  一、主题背景分析:

  小班的孩子从家中进入幼儿园,他们正处于从个体走向集体的关键期,同伴间的交往、摩擦伴随着孩子们的生活中的每一个环节。在我班每天总会有很多小朋友来告状:“老师,×××打我。”“老师,×××抢我东西”针对孩子们生活中的小问题,我们在生活中及时引导,当一个孩子流鼻涕而没有餐巾纸时,教师询问谁有餐巾纸,立刻会有很多小朋友掏出餐巾纸。利用这件事我们引发孩子发现好朋友就在我们的身边。于是开展了《好朋友》的主题。通过活动让孩子感受没有朋友的孤独,从而体会微笑面对朋友是多么重要。在乐于与同伴交往的同时,进而和同伴一起分享食物、玩具、快乐和秘密。

  二、主题实施时间:

  20xx年X月X日——X月X日

  三、内容与要求:

  喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。

  四、主题环境创设:

  (一)墙面环境:

  幼儿在与同伴分享自己家人的过程中,感受到亲亲热热,甜甜蜜蜜的快乐!

  小动物们也是我们的好朋友!

  好朋友们在一起真快乐!

  (二)区角环境:

  表演区

  幼儿能够模拟春游、做客等活动,体验与同伴一起活动的快乐。

  各种小背包、头饰:小鸭;鹅;猫;狗;、音乐磁带

  故事区

  能边操作,边用连贯的语言讲述故事。

  关于小猪胖胖的图片,小老鼠奇奇的图片

  找朋友

  能够知道事物之间的联系,体验有朋友的快乐。

  各类操作图片,如筷子、桌子等;

  游戏区

  体验与同伴一起活动快乐

  儿歌:看朋友、摸摸看(围巾)

  五、家园共育:

  1、丰富孩子一些简单的做客礼仪。

  2、鼓励孩子邀请几个朋友到家里来玩。分享和同伴一同玩耍的快乐

  3、为孩子准备零食少许,体验与朋友共同分享的快乐。支持配合家园互动活动:去朋友家做客。

  4、家中有客人来访时,鼓励孩子能大方地待客。

  5、利用双休日带孩子去公园、去朋友家做客,为幼儿创设更多交往的机会,鼓励孩子互相谦让,友好相处,互帮互助。

  6、告诉孩子自己家的电话号码,并让孩子记熟告知自己的朋友以相互联系,增进友谊。

  7、耐心倾听孩子的小秘密,增进亲子情感,让孩子和父母也能成为好朋友。

  六、实施方案:

  活动一:计算活动:好朋友的家

  活动目标:1初步了解图画内容,激发幼儿探究欲望。

  2 能根据动物特征找到适合的家。

  活动准备:优化教程每人一份 记号笔每人一个

  活动过程:

  1导入活动:

  小朋友们!今天动物王国里面来了许多的动物朋友,让我们找找看他们都是谁?这些都是我们的动物朋友?他们现在遇到了麻烦,不能找到自己的家了?仔细看看?你们发现了什么?

  2观察画面找到问题

  长颈鹿大伯说:“我的`身材最高大!所以我的房子个头最大”

  小鸟飞飞说:“哦!我的身材最娇小!我要住最小的房子”而且我喜欢高处高高的房子!

  熊猫兄弟说:“我喜欢长满蘑菇的蘑菇房!那才是我的家!”

  小狗弟弟说:“‘我要和小鸟做朋友!我的家离小鸟的家最近

  3幼儿操作!教师巡回指导

  活动二:语言活动:小猪胖胖

  活动目标:

  1、初步了解故事内容,激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。

  2、培养幼儿阅读的兴趣。

  3、初步感受“好东西一起分享”的乐趣。

  重点、难点:喜欢听、愿意讲

  活动准备:制作好多媒体课件

  活动过程:

  1、导入

  请小朋友猜一猜,老师今天请了哪为小客人来。

  2、打开多媒体,请幼儿看看猜对了吗?是谁来了?

  3、幼儿观察并讲述:

  1)小猪脸上怎么样?它为什么很开心?

  2)小猪有很多好朋友,它想和朋友一起分享,请小朋友猜猜,小猪的朋友有谁?

  3)逐一出示图片进行提问讲述……

  4)今天小猪高兴吗?小猪为什么这样高兴啊?

  4、小结:我们小朋友平时有好东西也应该象小猪一样与好朋友一起分享,是不是啊?

  活动三:音乐活动——做客

  内容与要求:

  1.在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的快乐。

  2.乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。

  活动准备:

  1.歌曲《找朋友》

  2.已与同伴一起做过游戏。

  活动过程:

  1.歌曲《找朋友》

  师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。

  放两遍音乐。

  2.游戏

  师:听到你们都找到了好朋友,那我们一起到好朋友家做客吧。

  (1)边念儿歌,边做游戏。(2遍)

  谁呀?我呀。你是谁?我姓*,噢!***呀,门儿开开请进来。你好吗?我好呀,大家都好呀,快乐真不少,哈哈哈!

  (2)让幼儿在此基础上进行创编。

  活动延伸:说说自己的好朋友

  师:刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?

  (1)幼儿交流自己的好朋友。

  说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。

  (2)教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

  活动四:语言活动故事:谁来了

  内容与要求:

  1.根据描述的具体特征,猜猜、讲讲“谁来了” , 感受朋友多,真开心。

  2.学习描述生活中“长长的××”。

  活动准备:故事背景图片一张、动物图片若干、实物图片胡萝卜、黄瓜、树叶、甘蔗等。

  活动过程:

  (一)以达达过生日为线索导入活动。

  出示图片,把幼儿引入为达达过生日的情境。

  师:小朋友们看,这是哪儿呀?

  是达达小朋友的家里,小朋友和达达打个招呼,达达你好!

  今天达达打扮得漂漂亮亮的,可高兴了。你们知道他为什么高兴吗?

  小朋友说的都是开心的事,达达今天过生日,所以特别高兴。

  他想请小朋友们一起来庆祝生日,你们愿意吗?

  达达还请了别的朋友,他们会是谁呢?我们和达达一起等等他们。

  (二)看看、想想、说说“谁来了”

  等待并迎接客人——达达的朋友是谁?看看是谁来了?

  1.出示长耳朵问:谁来了?你怎么知道的?小兔的耳朵是什么样的?

  (你看到的是长长的耳朵)。

  打开门看看,出示小兔。

  达达要迎接小兔,他说:你好,小兔,请进。

  达达是怎么说的?引导幼儿说:你好,小兔,请进。

  2.出示长尾巴问:谁来了?你是怎么知道的?

  (这是一个动物的尾巴)

  这条尾巴是什么样的?

  (那是谁来了)

  打开门看看。出示小猴

  达达要请小朋友和他一起迎接小猴,谁愿意?

  3、出示长长的脖子:谁来了?你怎么知道的?

  (这是一个动物的脖子,它———(长长的))

  (谁来了呀)

  打开门看看。出示长颈鹿。

  达达要请几个小朋友一起帮他迎接长颈鹿。

  4.出示长长的鼻子:谁来了?你怎么知道的?

  大象有什么样的鼻子?

  打开门看看。出示大象

  达达要请小朋友们一起帮他迎接大象。

  引导幼儿发现:达达家共来了几位客人?一齐数一数。一共来了四位客人。

  仔细看看,这些客人都有什么特别的地方?

  教师小结:边用动作边说,小兔有长长的耳朵,小猴有长长的尾巴,长颈鹿有长长的脖子,大象有长长的鼻子。原来达达的好朋友身上都有“长长的东西”。

  (四)完整欣赏课件,讲述故事“谁来了”

  接下来,我们一起看看、讲讲达达过生日发生的故事“谁来了”

  师幼共同欣赏课件讲述。

  活动五:计算:猜猜是谁在表演

  内容与要求:

  1、发现物体与影子的对应,感知黑夜的不可怕。

  2、体验配对的乐趣

  活动准备:

  1、“黑夜”图画一幅。

  各种图片和剪影若干。

  活动过程:

  一观察讨论:

  3、观察“黑夜”的图画,图画上有月亮和人,动物、家具,花草等剪影。说说这是什么时候,谁在睡觉了。你害怕吗?

  小结:深夜,关了灯,屋内和屋外都是黑暗的,人们都睡觉了。

  2、天亮了

  1)太阳出来了,想象:太阳出来了,照亮了谁?

  (2)寻找与影子相对应的物体,然后把相应的图片覆盖在影子上面,变成明亮的物体。

  3、天黑了

  (1)将覆盖在剪影上的图片一个个地拿掉,表示:XX睡觉了。

  (2)观察每一个影子,猜一猜是谁在睡觉。

  二、太阳找朋友

  1、观察黑夜的各种影子,猜猜这是什么?

  2、每人拿一张图片,去找对应的影子。

  三、幼儿操作材料:猜猜是谁在表演,教师指导

  活动延伸:

  在生活中继续寻找影子与图片的对应,体验黑影的不可怕。

  活动六:音乐活动:找朋友

  内容与要求:1、尝试为熟悉的物品找关联,发现生活中许多物品在一起才有用

  2、体验与朋友一起活动的快乐。

  活动过程:一、出示物品找关联

  1、出示饭碗、小勺、桌子、椅子等实物。找一找,他们中谁和谁喜欢在一起。

  2、看老师扮演碗和勺,做音乐游戏,感受相关物品的游戏玩法。

  二、扮物品做游戏

  1、每人选一个物品胸卡,表示自己是某一物品,随音乐做游戏。唱完最后一句“我的朋友在这里”,找一找有相关胸卡的朋友抱着一起,说说做做模仿动作。

  2、游戏可以重复进行,或交换卡片重复进行

  三、学唱歌曲

  1、跟唱:和教师一起跟着钢琴学习

  2、分组唱:男生和女生一问一答,完成歌曲的演唱。

  活动七:故事《小老鼠奇奇》

  活动目标:

  1.在看看、猜猜、说说中理解故事内容,尝试学说故事中的短句。

  2.愿意和朋友互送礼物,体验同伴间分享的快乐。

  活动准备:大图书《小老鼠奇奇》、MP3《找朋友》

  活动过程:

  (一)猜谜导入

  以影子形式引出故事主角,有阅读图书的兴趣。

  1.今天我们班来了位动物朋友,它是谁呢?(用老鼠影子让幼儿猜)

  2.小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔,用它画了三幅画、送给三个好朋友。

  (二)阅读图书

  在看看、猜猜、说说中,帮助幼儿初步理解故事,感知朋友间互送礼物的快乐。

  1.分页阅读、理解故事

  图一:(1)奇奇的朋友是谁呢?为什么?(引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片)

  (2)小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的?

  ★引导幼儿学说对话“XX,我画了……送给你”

  小结:小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀!

  图二:(1)晚上,小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西,有什么呢?

  ★引导幼儿用“有……有……还有……”的句式表达。

  (2)奇奇看着画上这么多好吃的东西,它会说什么呢?

  ★引导幼儿学说奇奇的话。

  图三:(1)咚咚咚,谁来了?(以不同方式出现小兔、小狗、小猫。)

  (2)X拿来了什么呀?它会对奇奇说什么呢?

  ★引导幼儿学说对话“奇奇,谢谢你的画,我送给你……”

  小结:原来小老鼠给朋友们画了画,所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物,奇奇可真高兴呀!

  图四:真没想到,奇奇画给自己的东西全变成了真的!他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖,还给他们一人画了一张像。

  2.完整阅读故事

  (1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。

  (2)师幼共同讲述故事。

  (三)互换礼物

  活动八:小班集体舞《找朋友》(第一教时)

  活动目标:

  1 、熟悉舞蹈的音乐和内容,跟着音乐按节拍做拍拍等动作,初步跟唱歌。

  2、有学习跳舞的愿望。

  活动准备:

  大头娃娃一个;木偶一对;图片四幅。

  活动过程:

  1 听兔跳音乐进场,幼儿四散随老师做兔跳的模仿动作。

  2 教舞蹈《找朋友》的歌曲。

  (1)感受音乐和内容。

  ①咦?我的好朋友大头娃娃呢?(由一名大班幼儿扮演)听音乐老师按歌曲的内容做找朋友的动作。问:“我在干什么?”(找朋友)“娃娃是我的好朋友,我可喜欢它了,我要高高兴兴地去找它。”

  ②老师按歌曲的内容第二次找朋友。

  ③老师按歌词的内容第三次找朋友,另一老师带幼儿按音乐节拍拍手。(两遍)

  ④老师范唱歌曲后提问:歌里唱了什么?幼儿说出后老师说出歌曲的内容唱出,并做出相应的动作

  ⑤老师再次边唱边找朋友。问:“歌里先唱了什么?后唱了什么?”幼儿说出后老师出示木偶随音乐按歌词做相应动作。

  ⑥老师边唱边按歌词做动作。问:“唱到哪句时要找到朋友?”(找到一个好朋友)“找到朋友说什么?”(找到喽!找到喽!我叫××)“介绍好自己的名字后怎样?”(敬个礼握握手)“它们说了什么?”(你是我的好朋友)幼儿回答后老师边按歌词边唱出边出示相应的图片。

  (2)幼儿学唱歌曲。

  ①老师边指图片边按音乐节拍、节奏、速度、力度念歌词

  ②幼儿轻声跟念歌词。带领幼儿念准“找朋友”等字。

  ③多种形式跟唱

  坐着唱→站着唱→指图片唱→跟着老师表演找朋友配唱→观看大头娃娃表演找朋友配唱。(二遍)

  3 听《找朋友》音乐边唱出活动室。

  活动九:探索——谁来了

  活动目标:

  1、喜欢和同伴一起看看、猜猜、说说,愿意表达自己的看法。

  2、体验与好朋友共同游戏的快乐。

  活动准备:1、多媒体课件2、小熊毛绒玩具3、《找朋友》课件

  活动过程:

  1、介绍小熊。(出示小熊,引起兴趣)

  ——“小朋友们好!我是小熊达达,今天是我的生日,我请了好朋友来做客。

  ——你们想知道我请了哪些动物好朋友吗?你们可以猜一猜!

  ——我可以先告诉你们一个小秘密,我今天请的动物好朋友身上都有长长的东西。猜猜我请了谁呢?哪些动物朋友身上有长长的东西?(鼓励幼儿大胆想象)

  ——哦,你们猜了那么多好朋友,那我到底请了谁呢?就请你们看一看。

  2、谁来了。(演示课件,引导幼儿看懂故事内容)

  ——(出示小兔耳朵)

  你看到了长长的什么呀?(长长的耳朵)

  长长的耳朵,是谁呀?(小兔)

  学做小兔的长耳朵,跳一跳。我们一起看看吧!

  门打开了,小熊看到小兔怎么说?

  ——(出示小猴尾巴)

  你看到了什么?(长长的尾巴)

  谁会有长长的尾巴呢?(猴子)

  肯定是猴子吗?你从哪里看出来的?

  看看是猴子吗?

  ——(出示长颈鹿长脖子)

  咦?长长的脖子,你知道脖子在哪里吗?(摸摸自己的脖子)

  那长长的脖子是谁呀?(长颈鹿)

  学说小熊的话。

  ——(出示大象长鼻子)

  小熊又看到了什么?他会怎么说?(咦?长长的鼻子,是谁呀?)

  那长长的鼻子会是谁呢?(大象)大象的长鼻子怎么做呀?(做大象长鼻子)

  看看你们到底猜得对不对!

  ——现在我们知道了,小熊达达到底请了哪些长长的朋友呢?(进一步加深幼儿对‘长长的’理解)(小兔有什么长长的东西丫?)

  ——那小熊请长长的朋友吃什么?对啊,过生日吃长长的面条就是健康长寿 !

  ——完整欣赏多媒体课件。

  3、说说自己的好朋友

  ——小熊有许多好朋友,那你的好朋友是谁?(鼓励幼儿大胆讲述)

  4、游戏:《找朋友》

  ——你们的朋友可真多,那我们就听音乐和好朋友一起来做游戏吧!

  ——放《找朋友》课件,幼儿跟随音乐一起做游戏,老师随意拍照。

  5、结束:欣赏好朋友的照片

  ——看看老师拍了哪些好朋友的照片啊?

  ——边看边数照片上有几个好朋友?

  6、活动延伸

  ——老师过两天要把你们好朋友的照片打印出来,贴在墙上,你们还可以向爸爸妈妈介绍一下自己的好朋友哦!

  七、主题反思:

  活动只经历了短短一周,从实施主题到现在,我们都明显感受到了孩子的进步:整体发展来看,由于同伴间的交往增多,幼儿普遍表现积极主动,集体活动中思维活跃,自由活动时活动能力增强,以前经常看到有孩子呆呆的坐在椅子上没精打采,现在几乎没有了,个体发展而言,一些孩子的个性开始表露出来了,比如张家维、从从等几个孩子,现在经常能看到她们主动的在和小朋友说笑。显然,交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任,从而愿意在集体中大胆的展现自我了。

  反思及体会:尝试之后总会有收获,经过对整个实施过程的分析与思考,我逐渐获得了一些关于小班主题实施的体会:

  1、关于小班主题的来源

  小班的孩子大都缺乏生活经验,探究的愿望也不是很强烈,如果说要生成一些有价值的内容有一定的难度,而小班孩子兴趣持久时间很短,注意力容易分散,因此,就算有生成的契机,老师可能也很难把握住。所以我觉得小班的主题,大都应该由老师预设。

  2、关于主题的选择

  主题的适宜性将直接影响孩子参与活动的积极性和活动效果。因此,要想使主题的开展真正促进孩子的发展,预设的主题对老师提出了更加高的要求。虽然主题是老师预设的,但是不能离开孩子,需要老师对孩子的发展情况有深入的了解,寻找孩子的兴趣点,发现孩子需要,以“最近发展区”理论为原则选择适合小班孩子探究的、有价值的主题。

  3、关于主题的目标

  小班孩子年龄小,参与、探索、实践的能力相对较弱,因此在主题目标的确定上,以发展情感为重点,通过主题的开展,使他们形成一种良好的情绪情感,激发他们主动探索的愿望,为中大班的自主探索打大好基础。

  4、关于内容的选择

  主题目标确定后,我们往往会整合个各领域的内容进行实施。根据小班幼儿的认知特点,我们在选择具体内容时,除了考虑领域间的平衡,还应该把握好内容浅显性、趣味性、情境性,尽量选择幼儿熟悉的与生活相关的内容,为幼儿创设一个愉快的活动情境,才能吸引孩子积极主动的参与到活动中。

  5、关于主题实施的时间

  小班孩子兴趣持久性比较短,因此,一个主题如果安排几个星期,到最后孩子的兴趣会消失,达不到预期的效果,因此,如果主题内容应该尽量安排紧凑些,主题时间也可以短一些。

  总之,在这次尝试过程中,我们彻底改变了以往认为小班探究性主题实施效果不大的看法,通过实践与思考,也积攒出了一些有益的经验,树立了自己的一点观点,为更好的实施园本课程提供了理论上的支持。

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