音乐教案:找朋友

时间:2021-09-09 11:23:40 音乐教案 我要投稿

音乐教案:找朋友

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的音乐教案:找朋友,欢迎阅读与收藏。

音乐教案:找朋友

音乐教案:找朋友1

  第一课时

  教学内容:歌曲《找呀找,找朋友》

  教学目标:学习歌曲,使学生感受音乐的节奏。

  教学过程:

  一、常规训练

  做律动,跟老师做,老师即兴编动作。

  二、准备《找朋友》的磁带。

  1、听音乐《找朋友》,做拍手或即兴的身体律动,感受音乐的情绪和节奏。

  2、找朋友

  一二三四 五六七,

  我的朋友 在哪里。

  在学校, 在家里,

  我的朋友 在这里。

  3、培养对歌曲的兴趣。、

  4、学生用书中仍采用的词句的色块暗示小节等长的规律。

  5、在每个小节下方的双响筒的敲击,引导学生感受稳定律动,体会每小节有两拍的特点。

  6、师生接口读:师:一二三四 生:五六七

  我的朋友 在哪里

  在学校 在家里

  我的朋友 在这里

  7、听磁带《找朋友》。

  8、学生跟唱。

  9、师生接口唱。

  三、师生做游戏。(可由学生自行设计,老师组织指导。)

  可分组做游戏。

  四、在欢快、热烈的气氛中结束本课。

  第二课时

  教学内容:舞蹈《我的朋友在哪里》

  教学目标:学会基本舞步,会跳简单的集体舞,通过歌舞学会快乐学习和交往。

  教具准备:《找朋友》磁带。

  教学过程:

  一、常规训练

  二、学习舞蹈基本舞步

  1、欣赏,学跳集体舞蹈《我的朋友在哪里》。使学生对舞蹈产生兴趣,并认真学跳舞。

  2、舞蹈《我的朋友在哪里》也可学生自由创编。

  三、师生一起舞蹈。在欢快,热烈的气氛中结束本课。

  第三课时

  教学内容:画一画,为自己做个艺术档案夹。

  教学目标:指导学生制作艺术档案夹的活动中,发挥学生的创造和想象能力,引导学生妥善保存自己的艺术作品,养成爱护作业,尊重劳动的好习惯。

  教具准备:常用绘图工具

  教学过程:

  一、常规训练

  二、复习歌曲。

  做游戏《找朋友》。

  通过这个游戏,学会和同学快乐交往,快乐学习。

  三、画一画

  老师出示示范画:朋友间友情。

  四、学生讨论

  1、生介绍自己的朋友(外表特点,性格特点。)

  2、讨论“我们用什么办法表现自己和好朋友?”

  用多种材料绘画。

  3、给你的朋友照张像或画张像,交换看,存入艺术档案夹。

  五、欣赏

  了解多种创作方法。

  1、观赏大师、老师和一些小朋友的画(作品)

  你知道他们用了哪些材料作画呢?

  2、介绍一些工具材料的画法以及效果。

  六、学生创作

  1、生选择自己喜欢的材料、方式进行创作。

  2、师适时对学生的画法进行指导,帮助学生描画自己的“形象”和朋友,使学生能有创造性地表现新伙伴。

  3、请在老师的帮助下,为自己做个艺术档案夹。

  艺术档案夹是收藏你的作品,记录你学习艺术历程的,积累多了会很有意义。

  1)教师可以根据自身条件,调整教学的侧重点。

  2)在知道学生制作艺术档案夹的活动中,发挥学生的创造和想象能力,引导学生妥善保存自己的艺术作品,养成爱护作业,尊重劳动的好习惯。

  七、评价交流。

  1、把自己的作品(艺术档案夹)拿上来展示,和其他同学比较一下,比一比谁的作品最优秀。

  2、老师评价(展示)。

  八、师生再见,下课。

音乐教案:找朋友2

  活动目标:

  1、在音乐游戏中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。

  2、能够随音乐节奏及歌曲内容变换相应的动作。

  3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、经验准备:熟悉音乐、基本动作的掌握。

  2、场地、大圆圈、音乐。

  活动重点难点:

  活动重点:在活动中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。

  活动难点:能够随音乐节奏按规律准确找到自己的下一个舞伴。

  活动过程:

  1、队形的排列:按一个男孩一个女孩的规律拉成一个大圈。

  2、音乐开始蹲两个八拍后,男孩在外圈原地站立,女孩进里圈相对男孩站立。

  3、随音乐节奏,幼儿与同伴合作完成动作。

  4、幼儿与同伴互换位置,男孩进入里圈,女孩到外圈,男孩随音乐节奏跑到下一个舞伴(从第一个舞伴数,第四个女孩)对面,随音乐节奏继续做动作。

  5、随音乐节奏,按规律找舞伴重复做动作。

  6、最好一个八拍跑到开始的位置,双手举起。结束。

  活动反思:

  1、这是一个适宜大班幼儿的音乐游戏活动。大班幼儿已有了一定的规则意识,能够遵守游戏规则进行游戏,而且大班幼儿与同伴合作交往的需求逐渐明显,这个音乐游戏基于幼儿耳熟能详的歌曲《找朋友》为游戏音乐,使幼儿能够轻松愉悦的跟着音乐做动作,在与同伴合作做动作的基础上,适当加大幼儿按规律找下一个舞伴的难度,使活动难易结合,既满足了幼儿游戏的需要,又使幼儿在富有挑战性的游戏中获得了成就感。

  2、幼儿参与活动的积极性很高,在欢快的音乐中做着绅士而奔放活泼的动作,满足了孩子们游戏的需要,在释放激情的同时,不断变换的同伴如同给游戏注入了新鲜的血液,让幼儿体验到无限的刺激和乐趣。

  3、活动中有几个小男孩的动作夸张调皮,还经常省略步伐、动作。他们玩的很尽兴,满足了他们好动的需求,也从某种程度上激发了他们调皮捣乱的天性。

音乐教案:找朋友3

  游戏目的:

  1、帮助幼儿熟悉音乐旋律,引导幼儿根据歌词做相应动作。

  2、启发幼儿在前奏声中,创编各种亲热动作。

  3、鼓励幼儿结伴舞蹈,体验与同伴相亲相爱的情感。

  游戏准备:

  组织幼儿玩听信号找朋友的游戏。

  游戏过程:

  1、教师帮助幼儿熟悉曲调,学会唱歌。

  2、启发幼儿边唱边按歌词做敬礼,握手,拥抱的动作。

  3、学习邀请舞<<找朋友>>

  (1)两位教师扮演同桌幼儿,其中一名当邀请者另一名被邀请者。强调在第四小节末找到朋友,面对面站好。

  (2)请幼儿与教师共同表演。

  (3)组织幼儿集体练习,提醒幼儿在第四小节结束时,两人应面对面站好,并检查,是否全班幼儿都在第四节结束时,找到朋友。

  (4)听前奏曲,创编两人一起的亲热动作。提问:你和好朋友在一起可做那些亲热动作。

  (5)集体听前奏曲,做亲热动作,教师及时发现肯定有创新的动作。

  (6)在音乐伴奏下,完整的跳邀请舞。

  活动延伸:

  鼓励幼儿在其他活动中主动找朋友一起玩。

音乐教案:找朋友4

  找呀找呀 找呀找

  找到一个朋友

  敬个礼呀 鞠个躬

  笑嘻嘻呀 握握手

  大家一起 大家一做朋友

  活动过程

  一、导入

  1、熟悉音乐,引起学习兴趣。

  2、打招呼,相互认识。

  教师:小朋友们,我们都是好朋友是吗?现在,给身边的小伙伴互相打个招呼吧!

  二、展开

  1、出示动物玩偶,引入找朋友活动。

  教师:小朋友们看,这是谁?你们喜欢它吗?

  你想不想跟它做朋友啊?那怎样做呢?能不能用一个动作来表示一下?

  2、启发幼儿自编动作

  (引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜爱。)

  3、播放-找朋友

  幼儿初步尝试自编动作表演。

  4、教师引导示范,进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演

  (1)请幼儿做示范

  (2)请幼儿相互交流:你用的是什么动作?

  (3)教师表演示范,规范音乐游戏的动作

  (4)根据提示,幼儿自由表演,教师跟进指导。

  (分组和集体进行表演。)

  5、教师引导幼儿拉手转一转,一起成为好朋友。

  小结:我们是一家人,相亲相爱,都是好朋友,不打不闹。

  三、结束

  教师带领幼儿去院子里做游戏。

音乐教案:找朋友5

  活动目标:

  在老师的引导下,幼儿和同伴一起学唱歌曲,感受与同伴亲近友爱的情感。

  活动准备:

  经验准备:能够表达自己的朋友是谁

  物质准备:CD《找朋友》

  活动过程:

  教师活动

  一、谈话引出话题师:"小朋友们,你们有好朋友吗?他是谁呀?"

  -表演歌曲,吸引宝宝的注意。

  --边唱歌曲,边与配班老师表演。

  --朗诵歌词,帮助宝宝熟悉歌词内容。

  二、鼓励宝宝一边念歌词,一边玩找朋友的游戏,感受找到朋友的快乐。

  --引导宝宝找到朋友后一起手拉手、抱一抱。

  --如宝宝不愿意找或没有好朋友,老师可与宝宝手拉手、抱一抱。

  三、鼓励宝宝一边学唱歌曲,一边玩找朋友的游戏。可游戏2~3遍。

  --鼓励宝宝边唱歌曲边玩"找朋友"的游戏,做点点头、握手和抱抱的动作。

  找到好朋友后和好朋友一起手牵手走出教室。

  师:"小朋友们,现在我们都有好朋友了,我们和好朋友一起手牵手出去玩玩吧!"

音乐教案:找朋友6

  活动目标:

  1、体验与同伴一起游戏的快乐。

  2、发展动作的协调能力,培养节奏感。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  音乐磁带、清理活动场地

  活动过程:

  1、 请幼儿欣赏歌曲,激发幼儿学唱的兴趣。

  2、 请幼儿跟唱歌曲2―3遍,掌握歌曲内容及旋律。

  (演唱过程中注意五、六小节的音准,此处应重点练习几次。)

  3、在熟悉歌曲的基础上,请几名幼儿配合讲解游戏玩法:幼儿围成双圈,

  (1)―(4)小节:外圈幼儿原地拍手,内圈幼儿顺时针方向拍手跑跳,最后一拍找一个外圈幼儿面对面。

  (5)―(6)小节:指欲碰的地方,如脸颊、肩等,可由幼儿自己创造发挥。

  (7)―(8)小节:幼儿相互轻轻碰触。

  4、 组织幼儿听音乐进行游戏,提醒幼儿尽量将动作做的优美。

  5、 小结幼儿活动表现,表扬积极参予游戏的幼儿。

  活动反思:

  这是一节音乐与游戏相结合的活动,这种活动比较能刺激幼儿的神经,从而激发了他们的兴趣。活动中,孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小脚,开心的笑着,游戏着。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的,采取了边唱边与幼儿一起玩的形式,这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外,在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热情,也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会,能在最短的时间里认识更多的朋友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。

音乐教案:找朋友7

  今天上完音乐课,意识到自己有很多很多的不足。在对“音乐课”的理解上就太过狭义。以为上音乐课就是教小朋友们唱一首歌。没有多大新意,导致取材很限制。但其实上音乐课的形式有很多种。比如欣赏音乐,学习乐器等等。在这些方面去挖掘更好的题材,突破常规,准备新颖的课件,这样才能打动幼儿,引起幼儿的兴趣。

  在设计的过程上,没有准备充分。吸引不到幼儿的兴趣。可以适当的添加一些小动物进来,进行情景表演,吸引孩子们的注意力,使幼儿参与到我的活动中来。

  在提问题上,事先没有考虑到幼儿的理解能力,比如在提问幼儿是怎样找到好朋友的时候,幼儿对这句话的理解还反应不过来。老师可以换一个幼儿比较容易理解的方式来问幼儿。所以在掌握课堂上语言组织方面还不够好。

  这堂课中过多的去强调怎样找好朋友以及和小朋友相处的方式,在音乐中的重难点没有突显出来。音乐环节太少了。以及老师在示范动作的时候应该再标准再夸张一点,这样更利于小朋友的学习。

  在大家一起表演的环节,我的观察还不够,其实有几个小朋友做的很棒,而其他小朋友还没有真正的学会怎样来表演,所以老师可以叫那几个做正确的小朋友来示范,并且多鼓励幼儿,刺激他们想要学以及想要表演的欲望。

  在播放PPT的时候,我说的是小男孩和小女孩,其实对于托班幼儿来说,他们对性别还没有具体的意识,所以如果我为小男孩小女孩取一个名字的话,幼儿会更加的理解。

  和小朋友的互动环节上没有设计好,所以在课堂上幼儿对老师的问题不闻不睬,教师可以加入情景式的表演这样更能带动幼儿加入到课堂上。

  最后就是我的结束环节,太过草率,没有设计好。其实我们可以有一个延伸,比如一起到外边去,播放好音乐,让幼儿到户外自己去找朋友。

音乐教案:找朋友8

  【活动目标】

  1、学会念儿歌。

  2、通过儿歌能掌握"你"、"我"等词。

  3、乐意和小朋友一起玩游戏。

  【活动准备】

  1、幼儿能说出同班小朋友的名字。

  2、歌曲《找朋友》。

  3、欢快的背景轻音乐。

  【活动过程】

  一、播放歌曲,活跃气氛教师随意走到小朋友面前,和他/她跳跳、抱抱。

  二、出示手偶,讲述故事

  1、猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?

  2、它们为什么要这样做呢?

  3、小结:像猴哥哥和猴弟弟那样,整天呆在一起,你帮我我帮你,你关心我我关心你,这就是好朋友。我们小(2)班的小朋友每天在一起唱歌,跳舞,做游戏,这也是好朋友。

  三、学习儿歌,合作表演

  1、教师示范朗诵儿歌二遍。第二遍朗诵时加入动作。

  2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。

  3、儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编,如:"我的小脸碰小脸""我的小脚碰小脚"等,并根据创编内容改变动作。

  4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演,引起幼儿朗诵的兴趣。

  5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。

  四、游戏:你是我的好朋友。

  自由结伴,在轻松的音乐下边念儿歌边表演。

  附:儿歌《你是我的好朋友》

  你是我的好朋友,(用手有节奏地指对方)我是你的好朋友。(用手有节奏地指自己)好朋友,好朋友,(用手有节奏地拍手)我们小手碰小手。(和朋友手心对手心拍手)

音乐教案:找朋友9

  【教材分析】

  《找朋友》是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容充满情趣,在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是:以一个格子代表一拍的时值,形象、直观。“声势”的运用,是一、二年级教材中的重要内容之一,也是对学生进行节奏训练的有效手段之一。

  【教学目标】

  学生能够按照节奏读童谣,进行初步的“声势”练习,逐步培养学生的节奏感。

  【教学重点】

  指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》,用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。

  【教学难点】

  第四句的节奏

  【教学过程】

  (一)认识朋友

  导语:同学们,你们都有自己的好朋友吧,谁来说一说你好朋友的名字?

  提问:你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗?老师也带来了,我的'好朋友,你们看她是谁?听老师向你们介绍他:

  1、按节奏读出朋友的名字

  教师范读:

  我的好朋友名叫丹丹

  教师讲解:

  如果你的好朋友叫三个字的名字,比如:李立三你会怎么读呢?

  对了,按照节奏读出来就是:我的好朋友名叫李立三

  哦,是不是还有叫四个字名字的小朋友呢?那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢?想好了吗?其实也很容易,我们就在每个方框中安排两个字,比如:我的好朋友,名叫刘付清正,你们学会了吗?

  2、加入声势——脚的练习

  导语:下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏,和老师一起试一试,

  教师示范喊口令1234跺脚一次,多做几次就熟练了吧,那我们就边读童谣边用脚来伴奏,准备,开始。师生一起读,

  同学们,你们学会了吗?还是很容易得对吗?

  3、加入声势——拍手的练习

  那么,老师要增加难度喽,同学们请看,请你们自己来试一试,可以了吗?没关系,和老师一起做吧,准备,开始

  (二)学习童谣《找朋友》

  1、聆听范读童谣。

  2、教师给出节奏,进行半句的教读。

  同学们注意这一句:

  难点:找到一个朋友

  你我大家手拉手,都是好朋友嘿

  3、教师整行范读,学生学习。

  导语:听老师读一行之后,同学们再来读,准备开始。

  4、完整读童谣。

  同学们,我们稍慢一些,完整的朗读这首童谣《找朋友》好吗?

  你们能完整地读出来了吗?那么,我们稍稍加快一些速度试一试,准备,开始。

  (三)学习声势伴奏读童谣

  导语:我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了,我想你们也很愿意看看其他的小朋友是怎样来表现这首童谣吧,那就让我们一起来欣赏他们的表演。播放录像

  1、介绍动作

  导语:他们表演得怎么样?真的很不错,我们也来试一试,好吗?脚踏一次,拍手一次交替进行,你们也来练一练,敬个礼时和你的好朋友相互做出敬礼的动作,握握手,你是我的好朋友,之后我们介绍出自己的朋友既可以了,我们一起试一试吧。

  教师朗诵,完整示范

  2、播放音频,边做动作边读童谣。

  下面,我们伴随着《找朋友》的童谣,再次表现吧。

  总结:同学们,今天我们学习了一首童谣《找朋友》,并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏,你们都学会了吗?那么,我们还可以用什么形式来表现这首童谣呢?或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的物体来为童谣伴奏,也可以在课下做游戏的时候玩一玩,好吗?今天的音乐课就上到这里,同学们,再见。

音乐教案:找朋友10

  设计思路

  《找朋友》是一首歌词简单,旋律轻快,更是为大家所熟悉的音乐,一直以来都被大家用来进行音乐游戏。此次,我以音乐游戏《找朋友》为基础,加入了队形的变化,把之成为了一个集体舞教学活动。我在选择一首有重复式,中间带有明显不同节奏感间奏的音乐,使整个音乐的表现更加丰满。而圆圈舞队形的加入,不仅添了一份游戏的趣味性,还让幼儿的动作表现更具整体性。

  活动目标

  1、学习随音乐有节奏地做找朋友动作,并能在间奏音乐时大胆创编动作,表达对朋友的爱。

  2、看懂图示,学习内外圈分别按顺时针或逆时针的方向走。

  3、体验不断变换新朋友带来的快乐,体会表达和接受友爱。

  活动准备

  1、已熟悉《找朋友》音乐,会做简单的动作。

  2、可活动的队列图示。

  3、贴花人手一个贴于右手手臂上(红圆点、绿圆点贴花均为幼儿人数的一半)。

  4、音乐、电脑。

  5、场地布置:事先画好内外两个圆圈(一个上贴圆点标记,一个上贴五角星标记)。

  活动过程

  一、复习歌曲《找朋友》,大胆用动作表达歌曲内容。

  播放音乐1,请小朋友跟着音乐玩找朋友的游戏吧!二、间奏音乐的创编游戏。

  1、播放音乐2,提问:这和刚才的音乐有什么不同?引出间奏音乐。

  2、播放音乐3,提问:是不是这段不一样?听了这段音乐你想做什么的动作呢?

  3、播放音乐2,“连着找朋友的音乐一起玩一玩吧!”游戏重复两次。

  三、学习集体舞《找朋友》。

  1、出示队列图1,观察理解队列图所表达的意思。

  (1)根据图示,理解队形的秘密,即站成单圈、双圈、面对面站好的概念。

  (2)转动里圈,理解外圈不动,里圈按顺时针方向走。(教师边清唱歌曲边移动图谱,移动一个位置,请幼儿观察后说说自己的发现)

  (3)请幼儿根据自己佩戴的贴纸形状站到相应的圆圈上,并尝试变化队列,即里圈幼儿朝着贴纸的那只手的方向移动一个位置。(先尝试变队形时教师清唱歌曲进行两遍,再加入音乐4进行游戏)

  2、出示队列图2,观察理解队列图所表达的意思。

  (1)根据图示,理解内圈不动,外圈按逆时针方向走。

  (2)请幼儿猜猜这样走,下一个朋友你会找到谁呢?

  (3)请幼儿尝试变化队列,即外圈幼儿朝着贴花的那只手的方向有节奏的走动,方法同上。

  5、听音乐完整游戏,比一比哪一对朋友跳得好也说得好。

  四、结束活动,和好朋友手拉手离开。

音乐教案:找朋友11

  幼儿园找朋友音乐教案。《找朋友》是一首很老的儿歌了,我想很多父辈都应该听过,节奏轻快,朗朗上口,歌词也有着美好的寓意,让大家成为好朋友,是一首很适合幼儿园小朋友们交朋友的歌曲。

  1 幼儿园找朋友音乐教案:活动目标

  1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。

  2、能根据歌词大胆地进行表演。

  3、体验与同伴游戏地快乐。

  2 幼儿园找朋友音乐教案:活动准备

  1、椅子排成圆圈,幼儿面向圆心坐。

  2、音乐歌曲《找朋友》CD及播放器。

  3、《找朋友》课件及多媒体教室准备。

  3 幼儿园找朋友音乐教案:活动过程

  一、开始部分

  1、谈话导入

  师:你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?(幼儿自由回答)

  师:怎样让别人知道你们是好朋友呢?(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。

  师:小朋友们表现的都很好,那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢,我们一起来听一听吧!

  二、进行部分

  1、学习歌曲《找朋友》

  播放音乐:《找朋友》

  师:小朋友,谁能告诉老师这首歌的名字是什么?你都在歌里听到了什么?歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢?(幼儿自由回答)

  师小结:音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友,小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧!(幼儿边拍手边演唱)

  2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词,然后再带幼儿跟唱

  3、引导幼儿根据歌词创编动作。

  师:“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢?(师引导幼儿学动作)

  师:“你是我的好朋友”,好朋友之间可以怎么表示?(拥抱)

  引导幼儿边拍手边找好朋友,在两句唱完后要找到。

  4、教师和幼儿表演《找朋友》

  教师唱歌完整地示范一遍,让幼儿掌握动作,并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。

  找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友。

  三、结束部分

  教师:小朋友找朋友的游戏好玩吗?我们每个小朋友都有自己的好朋友,在平时的生活中,和好朋友一起学习本领,一起做游戏,好朋友之间要相互友爱,相互谦让,这些你们能做到吗?

音乐教案:找朋友12

  小班音乐教案:

  找朋友

  活动目标:

  1 较熟练地演唱歌曲。

  2 初步能根据歌曲内容学跳舞蹈,在活动过程中体验大家一起跳舞的快乐。

  3 感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  4 能根据音乐的速度,变换动作速度。

  活动准备:

  图片

  活动过程:

  1. 在《好朋友》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。

  2. 问答对唱 《在哪里?》,幼儿根据老师唱的内容,用歌声唱出。,(半度上升)。

  1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— ||

  我的朋友 在哪里?在 这里。

  小班音乐活动教案《找朋友》

  3. 新授舞蹈《 找朋友》

  (1) 听前奏回忆名称。

  (2) 复习歌曲。

  (3) 老师边唱边表演两遍,让幼儿掌握舞蹈的顺序。

  老师问:唱到哪一句时要找到朋友?怎样让别人知道你找到朋友了?找到朋友怎么办?(介绍自己)教师根据回答的内容出示图片,边讲解指图片唱一遍。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

音乐教案:找朋友13

  活动内容 小班音乐活动《找朋友》

  重点领域 音乐

  相关领域 语言

  活动目标

  1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。

  2、能根据歌词大胆地进行表演。

  3、体验与同伴游戏地快乐。

  重点、难点 重点:鼓励幼儿边唱边表演。

  难点:能在前两节音乐处迅速找到好朋友。

  活动准备 幼儿已学会歌曲。

  活动过程:

  一、 谈谈我的好朋友。

  1、教师:“你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?“

  2、教师:“怎样让别人知道你们是好朋友呢?”(引导幼儿之间用体态语言表达

  和好朋友的友爱之情)。

  二、复习歌曲《找朋友》。

  1、教师弹奏音乐:“你们听过这首歌吗?它叫什么名字?”

  2、幼儿演唱歌曲:“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧!”

  3、幼儿边拍手边演唱。

  三、引导幼儿根据歌词创编动作。

  1、教师:“我们怎样和好朋友“敬个礼”(握握手)呢?”

  2、教师:“你是我的好朋友”,好朋友之间可以怎么表示?”

  3、引导幼儿边拍手边找好朋友,在两句唱完后要找到。

  四、歌表演《找朋友》

  1、教师和一幼儿表演《找朋友》。

  2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。

  3、教师连续弹奏音乐,提醒幼儿交换舞伴表演。

  延伸:1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。

  2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。

音乐教案:找朋友14

  一、 活动目的

  1、 意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

  2、 感受本歌曲的欢快气氛,初步学着用动作来表示歌曲中的意思。

  二、 重点与难点

  重点:鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动。

  难点:初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手、你是我的好朋友。”

  三、 活动准备

  小兔、小猴木偶,另外一位老师木偶表演 “找朋友”的录音磁带

  四、 活动流程

  情景感知→体验理解→内化迁移

  五、 活动过程

  (一)、情景感知

  1、出示小兔木偶

  师:“小朋友,你们看,这是谁?”(小兔)

  小兔作哭状

  师:“小兔,你为什么哭呢?”

  兔:“我的好朋友--小猴不见了,我找不到他了,你们帮我找找吧!”(边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上,以便让孩子们找到。)

  师:“我们一起找一找吧!”

  (小朋友帮忙找到了小猴。)

  兔:“谢谢你们,我现在要去见我的好朋友了。”

  (老师操纵木哦偶,边说边唱“找朋友”这首歌。)

  师:“小兔,你唱的真好听,再唱一遍吧!”

  (老师操纵木偶,再表演一次。)

  (二)、体验理解

  1、谈话

  师:“小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友,xxx,你和谁是好朋友?”(可以多请几个小朋友说。)

  2、 解决活动难点

  师:“刚才小兔见到好朋友时,很有礼貌,你们看(老师再次演示木偶:敬个礼、握握手、你是我的好朋友。)!”

  师:“我见到好朋友的时候,也很有礼貌的(老师边唱边和另外一位老师表演,也可以请幼儿和老师配合。)”

  师:“我知道,你们见到好朋友的时候,也很有礼貌的。”“xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的,来做给大家看看!(可多请几个幼儿出来。)”

  师:“小兔找到了好朋友,我,也想找

  我的好朋友了!”

  (放音乐,老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师配合,也可以请小朋友配合。)

  (三)、内化迁移

  1、幼儿、老师一起找朋友

  师:“找到了朋友,我可真高兴啊,现在我们一起来找朋友吧!”

  2、注意:

  老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时,夸张一点,引起孩子的注意,当然,如果孩子不愿这样做,那也不强求。时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣,作适当的调控。

音乐教案:找朋友15

  设计理念

  《纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种,是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极游戏。结合此次主题内容《好朋友》,设计了本次活动,教师从故事引出本次活动,通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了教师在音乐游戏教学中的智慧和与孩子们之间良好的互动。教师特别将新课程理念融入到了音乐游戏教学中,让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默,激发了孩子自主参与游戏、体验合作游戏带来的快乐。

  教学目标

  1、熟悉歌曲,能跟音乐边唱边做游戏。

  2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作,能在听到猫叫声后迅速回“家”。

  3、遵守游戏规则,体验和同伴合作游戏的快乐。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  教学过程

  一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。

  师:今天,天气真好,让我们一起去草地上玩一会儿吧,听,谁来了?(最后一个角色引出小老鼠)

  (评析:作为音乐游戏的导入环节,教师用小动物角色、音乐作为辅助手段,引导幼儿积极尝试跟着教师走的方法进入场地中间,有效地激发幼儿游戏的自主性,给予幼儿自主探索的空间。)

  二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

  1、师:你们玩得开心吗?可是,有一只小老鼠呀,它一点都不开心,为什么呢?原来呀,这只小老鼠住在一楼,空空的屋子里,只有它一个人,它觉得很孤单,也想要去找好朋友,孩子们,你知道孤单时什么意思吗?(一个人) 那你们一个人在家孤单的时候,会是什么样子的呢?我们一起来学一学吧!(耸耸肩、无聊的样子)

  (评析:通过重点介绍孤单是什么意思?学一学孤单的样子。为音乐游戏诙谐、幽默奠定基础。)

  2、教师示范邀请朋友的方法,幼儿观察学习

  教师:那我们一起来做小老鼠,我们现在住在一楼,我们很孤单,待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友(第一遍音乐)

  3、依次上二楼、三楼

  教师:二楼的小老鼠也在找朋友,它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看。(依次是三楼的小老鼠找朋友)

  4、指导语:四楼,住着一只大花猫,(猫在哪里呢?不知道,也不告诉你们,待会儿它会叫的,一叫,它就会来抓你们这些小老鼠了,你们听到猫的叫声后马上要躲藏起来,可不能让大花猫抓住啊)它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?喵——————

  (提醒小老鼠在听见猫叫声后,立刻躲藏起来,不让猫抓住)

  (评析:通过2、3、4环节教师的示范,让幼儿初步观察游戏的一个基本程序,了解游戏的规则)

  5、讨论一下:

  提问:你们听到在什么地方要找到朋友?(教师和孩子一起练习“来,来,来好朋友”的动作)

  听到猫叫声后,小朋友要赶紧怎样?

  (评析:通过上一阶段的观察、讨论,让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好朋友的?在最后老猫出现的时候在哪里要赶快的逃跑,不被老猫抓住的?从而为后面自主游戏打好基础。)

  三,请两位幼儿尝试找朋友

  教师:请两名幼儿做小老鼠,偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。提醒老猫要伪装好,不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找朋友?

  1、幼儿学习随乐找朋友,教师指导。

  2、幼儿随乐完整玩找朋友的游戏。

  3、提问:它找得怎么样?

  (评析:由于中班幼儿的表现力比较薄弱,在此环节中,教师让两个小朋友来做小老鼠,这是本次活动的一个突破,为了使两只小老鼠可以相互参照,更正确的掌握游戏的玩法。)

  四、教师引导幼儿迁移已有经验创编小老鼠与同伴交流的动作,完整游戏。

  1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴交流的动作。

  师:圆圈里的小老鼠们在找朋友,那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么游戏呢?怎么玩?

  2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。

  3、一起听音乐边唱边玩游戏。 重点提醒找朋友的动作以及听到猫叫后才能躲藏的规则。

  (评析:教师在指导孤单的小老鼠找朋友的时候,没有忘记,还有坐在椅子上的小老鼠,它们除了一起唱歌外,还可以做些什么呢?)

  五、结束活动(请搭班老师做猫)

  教师:刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢?待会儿我们在玩游戏的时候都要做出来哦!(请幼儿大胆创编各种看和听的动作)

  最后一段音乐,要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“逃跑”,结束游戏!

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