大班音乐教案《吹泡泡》

时间:2021-10-14 11:41:05 音乐教案 我要投稿

大班音乐教案《吹泡泡》9篇

  作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的大班音乐教案《吹泡泡》,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班音乐教案《吹泡泡》9篇

大班音乐教案《吹泡泡》1

  活动目标:

  1.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。

  2.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

  3.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。

  4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备:

  泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。

  活动过程:

  1.幼儿自由活动,教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看,泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状,引出主题。

  2.集体跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂,破裂时发出"啪"的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂,破裂时发出"啪"的声音。

  3.用声势表现,集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。

  4.二部练习,幼儿分成两组,当泡泡吹出时,一组小朋友跟一个泡泡,边拍手边发出"啊"的声音,泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡,在泡泡破裂时垛一下脚并且发出"啪"的声音。

  5.出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认,用铃鼓跟吹出的泡泡,响板表示破裂的泡泡。

  6.放音乐,请幼儿仔细地倾听。提问:这首歌曲里唱了什么?为什么泡泡不见了?泡泡飞到哪里去了?

  7.幼儿边唱边舞,根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状,并边唱边跳,表示所有的人都是一个大泡泡,或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到"咦",所有的人做泡泡破裂状,并在原地接唱"泡泡不见了",要求破裂的动作每个人各不相同,每一次的动作都和别人不一样,也包括自己的创作动作每次都不相同。

大班音乐教案《吹泡泡》2

  活动目标:

  1、欣赏歌曲,感受歌曲旋律优美恬静的意境。

  2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片,理解歌词,通过观察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。

  3、在学习过程中迁移已有经验,体验成功的快乐。

  4、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。

  5、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

  活动准备:

  小图人手一份,大图一张。录音磁带。

  活动过程:

  1、导入小图:“我们小朋友都喜欢吹泡泡,月亮、小草、花儿、藤儿也喜欢吹泡泡,谁会是他们吹出的泡泡?每个人都有自己的想法,我们来看一张图。”幼儿拿出小图,“谁是月亮吹出的泡泡,谁是花儿吹出的泡泡?下面有四幅小图,都是什么?把你猜出的贴在问号的地方。

  2、幼儿贴。边放乐曲磁带。

  提问:“谁是月亮吹出的泡泡?谁是小草吹出的泡泡?为什么露珠是小草吹出的泡泡?谁是花儿吹出的泡泡?为什么?谁是藤儿吹出的泡泡?为什么?

  3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的?”“拿好图谱,可以边听边指。”

  4、看小图跟着音乐念一遍歌词。

  5、看大图,师范唱。“老师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的地方?这是一个炸开的泡泡,在歌里是什么用的?

  6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的?

  7、幼儿学唱。“你们能不能唱?炸开的泡泡停的地方一样吗?停中间和停后面一样吗?看你们能不能唱出来?

  8、将贴上去的小图揭下来,幼儿唱。

  9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到?

  10、将第一部分与第二部分连起来唱。“有没有信心?”

  11、出示第二段图,你们看着第二段的图,能唱出来吗?我跟你们学学。

  12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的?“找出了很多一样的地方。”

  活动反思

  此活动是歌曲活动,让幼儿熟悉歌曲,感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号,环节上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四环节,这里是最注重孩子的即兴表演,发展孩子的创造和表现。

  整个活动我基本参照教师用书去执教,但是根据本班孩子的实际水平,在活动上还是有所调整,在第三环节中,我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍,初步接触音乐,再放慢节奏示范演唱,配上音乐,这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的参与兴趣很高,,课堂气氛很活跃。

  在使用道具上,由于孩子都曾经接触过类似的道具,长期强调孩子使用道具该注意的事项,和道具的玩法,孩子的常规就很好,尽情表演,很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道,初步感应曲式和拍号。

大班音乐教案《吹泡泡》3

  活动目标:

  1.学习演唱歌曲,感受歌曲回旋式结构,并运用适当的音量演唱。

  2.能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作,尝试玩“小螃蟹”的音乐游戏。

  3.感受歌曲幽默、快乐的曲风,体验玩唱歌曲的快乐。

  活动重点:

  学习演唱歌曲。

  活动难点:

  能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作。

  活动准备:

  音乐课件、音乐节奏卡,图谱。

  活动过程:

  一、学习歌词《小螃蟹吹泡泡》。

  1.教师出示ppt1,提问:池塘边上有什么?

  教师总结:池塘边上有绿草,

  提问:绿草地上有什么呢?

  绿草地上真热闹。

  2.出示ppt2,还有谁呢?幼:青蛙。

  青蛙在干什么呢?幼:呱呱呱呱叫。

  还有谁也来了呢?幼:螃蟹。

  螃蟹会叫吗?幼:不会。那它会干什么呢?幼:吹泡泡。

  教师总结:青蛙呱呱呱呱叫,还有一只螃蟹吹泡泡,螃蟹螃蟹不会叫,只会吹泡泡。

  3.瞧瞧,螃蟹吹出来的泡泡怎么啦?发出什么声音?幼:破了,拍拍拍的声音。

  4.恩,你们说的这件事情可真有趣呀,老师把这件事情连起来,唱成了一首《小螃蟹吹泡泡》的歌(出示歌名图谱)。

  接下来我们把这么有趣的事情一起来说一说吧。(念两遍歌词,注意节奏)

  二、欣赏音乐旋律、学唱歌曲。

  这首歌还能唱出来呢,请你们来听一听。(教师完整唱歌曲)

  1.第一次欣赏音乐,提出欣赏要求。

  提问:你听了这首歌,觉得哪里比较有趣?幼儿自由的说一说。

  2.这么有趣的歌曲,我们跟着音乐一起来轻轻唱一唱吧。

  3.在轻轻唱的时候,你觉得哪一句有点难,节奏掌握不准,或者记不住歌词的呢?幼儿自由的说一说。

  根据幼儿说的单句来练一练。同时创编“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”的动作。

  4.那我们边做动作边来唱一唱吧。

  5.刚才我们说了,这首歌曲是有趣的,那我们唱的时候应该要用什么样的声音来唱呢?(有趣、快乐的)

  三、分角色演唱歌曲。

  1.男女分组演唱;

  2.唱至歌曲最后一句做造型。

  3.幼儿边创编身体动作、边唱歌。

  四、请小朋友玩“小螃蟹”的游戏,体验共同游戏的`友好氛围。(人多的话大剪刀剪一剪,分两次)

  游戏玩法:全班幼儿围成一个圆圈,选一个幼儿做“螃蟹”,围圆圈外逆时针方向走,圈上小朋友拍手唱歌,唱到“吓一跳”时,“螃蟹”轻拍小朋友的头,被拍头的小朋友就顺着圆圈去追“螃蟹”,谁先回座位谁赢。

大班音乐教案《吹泡泡》4

  一、活动背景

  设计意图喜爱音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人。"已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是教育工作者困惑的一个问题。

  《吹泡泡》是大班音乐教材第三单元的内容,是一首三拍子儿童歌曲,旋律优美恬静,歌词通俗易懂,是幼儿学习演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止,也有后半拍,对大班幼儿来说有一定难度。因此,我将美工活动成果和歌曲学习有机结合,创设游戏情境,通过师幼互动,让大班幼儿带着闯关任务去探索歌曲,轻松学习歌曲。通过多媒体课件、形象生动的音乐图谱,帮助幼儿突破难点,通过游戏调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中,从而启发幼儿对三拍子音乐的理解力、表现力和创造力。

  二、活动目标

  1、欣赏歌曲,感受歌曲旋律优美恬静的意境(重点)

  2、借助物体之间的对应关系理解歌词,初步学习歌曲。(难点)

  3、在游戏过程中体验唱歌活动的快乐。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  三、活动准备:

  1、实物准备:星星、月亮、露珠、草儿、花儿、葡萄、藤儿的服装;节奏图谱、礼物等。

  2、多媒体课件准备:图片、录音、配音等。

  3、场地布置:将活动室分成五个区(大树、天空、大地、葡萄架、音符王国),课前粘在地面上。

  四、活动过程

  (一)律动进入活动室教师扮成音符姐姐,幼儿身着准备好的服装,音符姐姐告诉幼儿:"小朋友,你们好,我是音符姐姐,今天我要带你们到音乐王国去,这是一次音乐之旅,途中要闯3关,如果成功闯关,便可以参加舞会,还可以得到大奖,你们有信心吗?"让我们开着小汽车一起出发吧。

  (二)音乐之旅第一关:都有哪些朋友要到音乐王国去?

  通过问答,让幼儿练习发声。

  师:小朋友们好?幼儿:音符姐姐好。

  师:星星在哪里?幼儿:星星在这里。

  师:月亮在哪里?幼儿:月亮在这里。

  师:露珠在哪里?幼儿:露珠在这里。

  师:小草在哪里?幼儿:小草在这里。

  师:花儿在哪里?幼儿:花儿在这里。

  师:苹果在哪里?幼儿:苹果在这里。

  师:葡萄在哪里?幼儿:葡萄在这里。

  师:藤儿在哪里?幼儿:藤儿在这里。

  恭喜你们,闯关成功,获得第一把金钥匙。

  (三)音乐之旅第二关:小朋友,你能准确的打出下面的节奏吗?

  1、练习拍打四三拍子节奏。

  小朋友,你们真棒,恭喜你们闯关成功,获得第二把金钥匙。

  2、找一个你喜欢的地方坐下来。

  (四)音乐之旅第三关:学会演唱歌曲《吹泡泡》

  1、让幼儿安静的倾听歌曲录音一遍,边听边播放图片。

  提问:(1)歌曲的名字叫什么?

  (2)听了这首歌你有什么样的感觉?

  (3)你都听到了些什么?

  2、教师清唱一遍歌曲,边唱边播放相应的图片。

  提问:(1)星星是谁吹出的泡泡?

  (2)露珠是谁吹出的泡泡?

  (3)苹果是谁吹出的泡泡?

  (4)葡萄是谁吹出的泡泡?

  让幼儿用歌里的话来回答。

  3、大屏幕上出示图文并茂的课件,幼儿一起认识歌词,熟悉歌词。

  4、请幼儿坐到对应的区域里。

  5、出示《吹泡泡》图谱,让幼儿对应歌曲节奏,念出歌词,为唱歌打下基础。

  我们一起跟着节奏来念一念歌词。

  6、播放音乐,跟着图谱一起轻声跟唱。

  7、幼儿和着钢琴伴奏一起有感情的演唱歌曲,对幼儿唱不准的地方,重点指导。

  8、完整的演唱一遍给音乐国王听。

  恭喜你们,闯关成功,获得第三把金钥匙,顺利开启了音乐王国的大门。

  小朋友你们真棒,获得了三把金钥匙,顺利开启了音乐王国的大门,让我们 音乐王国里去吧。

  (五)音乐王国的舞会欢迎你们来到音乐王国,我们将举行一个盛大的舞会,邀请小客人们为我们表演一个节目。

  1、踏着《吹泡泡》音乐,围成圆圈,唱着歌曲,优美的跳舞。

  2、找到国王给我们的礼物。

  3、跟着音乐,一起吹泡泡。

  (六)结束部分:让我们到音乐王国外面的花园里继续吹泡泡吧。

  五、活动延伸:幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩《吹泡泡》游戏。

大班音乐教案《吹泡泡》5

  活动目标:

  1、感受吹泡泡游戏的乐趣。

  2、感受曲式以及节奏的变化,学习4拍和3拍的节奏。

  3、认识新的节奏,学习念法和写法。

  活动准备:

  挂图、CD、唱名卡、一张白纸(上面画好十六宫格)、图片、钢琴、两块大黑板、地板贴圆、各种节奏型(四分、八分、二分用黑色;新认知的二分附点用红色)、勾线笔

  一、吹泡泡游戏(围圆圈坐好)

  1、谈话活动,让幼儿结合生活经验讨论泡泡

  2、吹泡泡—气的运用

  3、模仿泡泡造型

  二、故事引导

  三、欣赏歌曲《吹泡泡》

  1、幼儿边听老师边拍节奏,初步感知音乐。

  2、感受前奏的旋律高低

  (1)出示唱名卡,做唱名音阶练习

  (2)钢琴伴唱,拍手做呼应上下行之律动

  3、感应曲式及拍号

  (1)师:我们一起学唱《吹泡泡》这首歌。(钢琴伴奏,清唱)

  A段:拍手唱歌(强拍拍手,弱拍拍大腿)

  B段:用手做出大小感应渐强与渐弱。

  (2)跟着音乐做律动、感受全曲曲式。

  (3)拍号感应

  (4)拍肢体节奏感应拍号

  4拍:脚肩肩肩

  3拍:手XX,手XX

  四、肢体造型

  1、各种泡泡图示,让幼儿观察图片

  2、请幼儿组合创作造型

  五、节奏

  1、节奏分析

  2、念全曲节奏

  3、提出2分附点(红色的二分附点)

  4、命名。

  (二分附点)这个宝宝有个名字叫TU-U–U,我们跟它打个招呼,TU-U–U你好。TU-U–U你好!

  六、结束

大班音乐教案《吹泡泡》6

  活动目标:

  1、感受歌曲旋律活泼、欢快和优美、恬静的不同意境,用语言、歌声、动作表达自己的感受。

  2、理解歌词,感受一拍的休止,初步学唱歌曲。

  活动准备:

  音乐、吹泡泡课件。

  活动过程:

  一、《吹泡泡》律动进场。

  二、完整欣赏歌曲引出歌曲的名称《吹泡泡》

  三、理解歌词。

  1、教师清唱歌曲,利用课件帮助幼儿理解歌词。

  2、引导幼儿讨论:为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑?

  四、感受歌曲中的。停顿与连贯。

  五、演唱歌曲

  1、随着音乐轻声哼唱歌曲,激发歌唱兴趣。

  2、引导幼儿表现歌曲中的停顿和连贯。

  3、幼儿用歌声表达自己的情感。

  六、欣赏教师舞蹈,进一步感受歌曲的美。

  活动反思:

  我的这次活动开展的过程,大致和我设计的计划没有什么差距,就是在引导幼儿讨论:为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑?这一环节幼儿说的和我预设的不太相同,在上课之前我还想着幼儿应该在听完一遍这首歌后说出前面的XX是谁吹出的泡泡,没想到幼儿把整首歌的歌词都听出来了。导致我为幼儿设计的在这环节应该完整听歌曲最少三遍了,让幼儿能对歌曲有深刻的印象,对后面的唱做铺垫,而幼儿的表现不是我所预设的,他们很快的就把歌词听出来了,后来在玩“点泡泡”游戏时我发现幼儿对歌曲的停顿掌握的还不太好时,我就让幼儿多练习了一遍,让幼儿能更好的掌握好停顿,为唱歌做好准备。

  活动中幼儿都很积极参加我设计的各项活动,很认真很主动,我所提出的问题,并不是很多幼儿都很积极的发言,只有在问他们听到“歌里唱了谁吹出了什么泡泡”这个问题上有许多幼儿回答,而在请他们说说自己的感受时,许多的幼儿都不敢起来说,只有及少数的幼儿回答,幼儿的回答基本都能根据我提问的问题做出的回答,这一点很好,但大班幼儿的语言水平好多都只停留在表面上,许多幼儿回答的就只是简单的两个字,而对于大班的孩子,他们已经具备用一句完整的话来表达自己的感受了,今后应多加强幼儿自由表述的机会,还应多鼓励一些能力差的孩子,让他们想说敢说。

  对于这次课教师能根据大班孩子的年龄特点设计活动,在活动中给孩子动手的机会,以往的歌唱活动都是理解完歌词就开始唱,教师把歌曲的重难点都放在幼儿的唱中一遍的指导,而幼儿开口唱后,错的就很难纠正了,而这次的活动打破了以往的教学模式,先让幼儿欣赏理解歌曲,解决了歌曲的重难点后才让幼儿一张嘴唱就能唱准了,避免了以往教师的反复纠正。教师在教学的过程中,思路很清晰,能根据幼儿的表现,及时调整活动的时间,能让幼儿掌握好每一个环节。

  本次活动也有不足之处,如在玩“拍泡泡”游戏时教师虽与幼儿互动,但教师的位置没有把握好,教师在活动中的语言感染力还要加强,要用自己的语言来调动幼儿,从而让课更有气氛。

大班音乐教案《吹泡泡》7

  活动目标:

  1、学唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”,感受歌曲的节奏及情趣。

  2、乐意用歌声、表情大胆表现歌曲欢快,有趣的音乐形象。

  活动准备:

  背景图、音乐伴奏、动物图片若干等。

  活动过程:

  一、情境导入(价值分析:设置情境,引出兴趣)

  师:今天老师带你们一起去池塘边玩吧!

  (幼儿初步感受音乐)

  二、学唱歌曲(价值分析:欣赏歌曲,感受旋律,理解歌词)

  1、出示背景图。师:让我们一起听一段好听的音乐。

  听到这段音乐,你有什么感觉?

  小结:是啊,这真是一段让人身心愉快的音乐。

  师:让我们用小手来感受一下它的节奏。

  2、今天池塘边要举行一场音乐会,这会是一场怎样的音乐会呢?让我们一起来听一听。(教师范唱)

  师:音乐会在哪里举行?有哪些小动物去参加了音乐会?他们分别表演了什么节目?(出示图片,幼儿学唱前两句)

  再听一听,螃蟹怎么不唱歌?吹泡泡的时候发生了什么?(幼儿学唱后两句)

  3、师:这里有两只青蛙!哪知才是今天歌曲里的主角呢?(教师范唱附点音)

  小结:歌曲里的小青蛙是会跳跃的。

  让我们一起学学歌曲里的小青蛙吧!

  4.大家在一起唱唱跳跳可真开心,演唱时小动物会怎么表现自己快乐的心情呢?

  让我们一起加入他们吧!(幼儿学唱)

  三、表现歌曲(价值分析:替换歌词,体验乐趣)

  1、替换歌词。

  师:音乐会上除了青蛙,螃蟹还会有哪些会唱歌的动物来参加呢?他会怎么唱?我们试着吧他们唱进去。

  (根据幼儿的回答出示动物图片)

  2、完整演唱歌曲。

  师:还有一些小动物没来参加音乐会,让我们一起去邀请他们吧!

大班音乐教案《吹泡泡》8

  活动目标:

  1、通过欣赏感受歌曲欢快的旋律,有趣的内容。

  2、学唱歌曲,尝试分组歌唱,体验快乐的情绪。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

  5、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  活动准备:

  ppt、图片、音乐等

  重点难点:

  让幼儿尝试分组歌唱、理解歌词,体验快乐的情绪。

  活动流程:

  活动导入—欣赏理解歌曲—表演歌曲

  活动过程:

  一、活动导入

  师:春天到了,老师要带大家去郊游了。

  二、欣赏理解歌曲

  1、感受旋律

  T:看,我们来到了一个什么地方?

  C:池塘边。

  T:噢。原来呀,我们来到了池塘边,接下来,让我们坐在池塘边,静静地听一首歌。

  T:再听一遍,想想看,听了这首歌你感觉怎么样呀?

  T:听了这首歌,你们感觉怎么样啊?

  C:很开心。

  T:噢,这首歌让你们觉得很开心很快乐是吗?老师听了也觉得很快乐。

  T:其实这首歌里还有一些有趣的内容,让我们再来听一遍。

  T:你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀?

  C:小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。

  T:噢,原来小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首歌唱一遍,你们认真听

  2、理解歌词

  哦,等等老师有问题要考考大家的哦。

  T:好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?

  C:青蛙呱呱叫。

  T:噢,青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌,青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子,学青蛙跳)

  T:下面老师要给大家看几张图,看看这些图片和这首歌有关系吗?

  C:这些图就是我们刚刚唱的歌。

  T:原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。

  3、老师唱一句,翻一句歌词。

  T:我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求,坐在小椅子的前面,挺胸,嘴巴要圆圆的,很神奇的样子。)

  T:这首歌里最有趣的是哪一句?

  C:泡泡一阵啪啪响,吓了我一跳。

  T:哦,你觉得泡泡一阵啪啪响,吓了我一跳。哪位朋友来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。

  4、跟着音乐看着图片唱歌,并且把“吓一跳”表现出来。(两遍)

  三、表演歌曲

  T:想不想把这首歌唱得更有趣啊?

  C:想。

  T:那老师先要考考大家了哦,小青蛙唱歌发出什么样的声音啊?

  C:呱呱。

  (大家同意吗?)

  T:小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊?

  C:嘙嘙。

  (大家同意吗?)

  T:接下来看看,老师用什么方法把这首歌表演得更加有趣?

  T:老师表演得有趣吗?老师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊?

  在图片上做好标记。

  T:我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来,呱呱和嘙嘙嘙,两遍)

  T:好玩吗?接下来啊,老师要请朋友们分组表演了,男孩唱歌,女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(老师站在当中,男孩女孩分别站在左右,老师的手势做指令,指向哪边就轮到哪边唱。)

  T:还想不想再来一遍,男女交换唱。

  活动反思:

  这是一个比较活泼的曲调,带有一点游戏性。原来的歌词比较有趣,富有情境性,另外歌词叠音字是点睛之笔,幼儿可以根据角色做出相应的动作,让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在,显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用,幼儿很喜欢而且也很容易掌握。

  活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容,首先让幼儿欣赏歌曲,老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息,感染幼儿,不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词,边回答边出示小图谱,方便幼儿记忆。然后通过图谱,巩固歌词,图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。

  歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词,是歌曲的精彩之处,幼儿非常感兴趣,所以这部分需要强调练习,满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学,在玩中学唱,减轻了幼儿枯燥学习的负担,使得歌曲的学习在游戏中自然进行,活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。

  小百科:螃蟹(páng xiè)属软甲纲,十足目,是甲壳类动物,身体被硬壳保护着,靠鳃呼吸。在生物分类学上,它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。

大班音乐教案《吹泡泡》9

  【活动设计】

  《纲要》指出:“幼儿园教育内容的选择应该是贴近幼儿的生活,幼儿感兴趣的事物。”“小螃蟹吹泡泡”这首歌曲的特点是节奏欢快、活泼,歌词诙谐、有趣,一共有四个乐句。幼儿通过学唱、表演青蛙唱歌,小螃蟹吹泡泡的形象,可以有一种快乐地情绪。活动分成三个部分,第一部分是活动导入,以小动物开音乐会的情境,激发幼儿学习的兴趣,并用三个象声词来演唱歌曲,感受歌曲的旋律、节奏特点。第二部分是欣赏理解歌曲:通过回忆歌词来填充图谱,帮助幼儿理解歌词内容,能够完整跟着音乐完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的过程中,并加入游戏环节,将歌曲活泼、有趣的特点更好的表现。

  【活动目标】

  1、欣赏歌曲,感受歌曲节奏、旋律,体验歌曲的快乐与友好。

  2、让幼儿在快乐的情境中,自然而然、轻松愉快地掌握歌曲。

  3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  【活动准备】

  歌曲图谱;教学ppt。

  【活动重难点】

  在学唱歌曲的基础上,感受歌曲的活泼欢快。

  【活动过程】

  一、欣赏《小螃蟹吹泡泡》,感受欢乐活泼的歌曲基调。

  1、幼儿听音乐进场。

  2、出示小池塘的图片:你看到了什么?

  3、池塘边上的绿草地上真热闹,有些小动物正在开音乐会呢。

  4、来了谁?青蛙也来唱歌啦,一起来听听吧。

  我们学青蛙一起来唱唱吧。

  5、还来了小螃蟹,它在干什么?呼呼地吹泡泡。我们一起模仿小螃蟹来吹吹泡泡吧。

  6、呀,泡泡破了会发出什么声音?我们一起用啪来唱一唱吧。

  (设计意图:听音乐入场,并利用三个象声词来演唱歌曲,既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的,又让幼儿的声音得到了很好的预热,为接下来的演唱做铺垫。)

  二、理解歌词,初步学唱并感知歌曲的情趣。

  1、我把他们的故事编成一首歌,请你们来听一听。

  2、你听到了什么?

  幼儿回忆歌词,教师出示每个乐句的前半段。

  3、再次欣赏歌曲,幼儿回忆每个乐句的后半段,教师用各种符号快速完成图谱。

  三、学唱歌曲,能完整清楚地演唱歌曲。

  1、结合图谱,幼儿跟唱歌曲两遍。

  2、遮盖每个乐句前半句,幼儿演唱歌曲一遍。

  3、遮盖每个乐句后半句,幼儿演唱歌曲一遍。

  (设计意图:遮盖和填充图谱,帮助幼儿有效回忆歌词内容,培养幼儿倾听歌曲的能力。)

  四、音乐游戏,体验歌唱活动的趣味性。

  1、吓了我一跳的表情动作是怎么样的?

  2、请幼儿加入动作演绎歌曲。在歌曲结束时每个人要表演“吓一跳”的表情。

  3、重复两次游戏结束。

  (设计意图:在趣味的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效,让幼儿进一步体验到歌唱。)

  教学反思:

  这是一个比较活泼的曲调,带有一点游戏性。原来的歌词比较有趣,富有情境性,另外歌词叠音字是点睛之笔,幼儿可以根据角色做出相应的动作,让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在,显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用,幼儿很喜欢而且也很容易掌握。活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容,首先让幼儿欣赏歌曲,老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息,感染幼儿,不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词,边回答边出示小图谱,方便幼儿记忆。然后通过图谱,巩固歌词,图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词,是歌曲的精彩之处,幼儿非常感兴趣,所以这部分需要强调练习,满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学,在玩中学唱,减轻了幼儿枯燥学习的负担,使得歌曲的学习在游戏中自然进行,活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。

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