幼儿园中班美术教案:《五彩鸟》

时间:2021-11-03 13:16:08 美术教案 我要投稿

幼儿园中班美术教案:《五彩鸟》

  作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的幼儿园中班美术教案:《五彩鸟》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班美术教案:《五彩鸟》

幼儿园中班美术教案:《五彩鸟》1

  活动目标:

  1. 进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽,能在活动中大胆想象,通过添画花纹图案以及场景,创作出自己心中的“五彩鸟”图。

  2. 进一步萌发幼儿热爱大自然,热爱动物的情感。

  3. 培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4. 大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  5. 培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  1. ppt课件(有关各种鸟的连环图)

  2. 彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份,

  3. 教师事先画好的“手掌五彩鸟”图一幅

  活动过程:

  一、播放ppt课件中的森林图,听声音导入主题,引发幼儿活动兴趣

  师:这是哪里呀?我们来听听在这片森林里有什么声音。

  二、播放ppt课件中各种鸟的连环图,让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与美丽(孔雀,啄木鸟,猫头鹰,八哥鸟等)

  师:那么森林里都有些什么鸟呢?我要考考小朋友,看你们人不认识它们。

  三、引出特殊的鸟—“手掌五彩鸟”,并为幼儿讲述创作的主要方法以及注意点

  1. 师:今天森林里飞来了一只漂亮的小鸟,可是其他小鸟都不认识它,不知道它叫什么名字,小朋友你们知道吗?

  2. 教师出示事先画好的“手掌五彩鸟”

  1) 师:请小朋友把小眼睛蒙起来三秒钟,我们一起把这只漂亮的小鸟请出来。

  2) 师:小朋友你们见过这样的鸟吗?请你给它取个好听的名字吧。

  3) 师:你们愿意把这只漂亮的小鸟画一画吗?请你仔细看一看这只小鸟的翅膀和身体像什么?怎样画出来的?

  3. 教师示范如何画出手掌的轮廓线,并强调创作时的注意点和要求

  A. 在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上,用记号笔沿着手掌画轮廓线,注意手掌不能移动

  B. 添画眼睛,讨论鸟身和翅膀上的花纹图案设计

  师:你准备怎么装饰你自己的“五彩鸟”,让它看起来更漂亮呢?

  C. 讨论涂色时的注意点(尽量使用多种颜色,涂色时注意不涂到轮廓线以外)

  D. 鼓励幼儿大胆想象添画场景

  四、幼儿自主创作,教师巡回观察并指导

  五、作品的相互欣赏和点评,请部分幼儿大胆介绍自己的作品

  活动反思:

  美术活动《手掌五彩鸟》符合中班孩子的年龄特点,在活动中,我发现绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的兴趣。在活动的一开始,我以看图听声音的方式进行导入,很好地调动了幼儿的兴趣和积极性,接下来通过演示直观的课件,让幼儿进一步感知鸟羽毛的丰富与美丽,为后面幼儿创作的环节提供了“灵感”,为了不限制幼儿的想象空间和创造性思维能力的发展,在活动中我示范如何画的内容很少,而多以与幼儿讨论的方式进行引导和鼓励,从幼儿的作品来看,他们的作品都是有各自的特点的,添画的场景也都是不一样的,有的幼儿画了“小燕子和五彩鸟做朋友”,有的小朋友画了“五彩鸟在树林里飞”,有的小朋友画了“五彩鸟叼着礼物去小孔雀家做客”……..我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能固然也是重要的,但培养幼儿的想象能力和创造性思维能力更加重要。

幼儿园中班美术教案:《五彩鸟》2

  活动目标

  1.通过欣赏美丽的鸟,感受鸟的图案美和色彩美。

  2.能大胆想象,运用点、线画出心目中五彩鸟的美丽造型。

  3.学习客观评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  活动准备

  1.鸟儿装饰进程画三幅。

  2.音频:钢琴曲《水边的阿迪妮娜》。

  3.每人一张铅画纸,记号笔、油画棒若干,幼儿每人一张贴画,一块空的黑板,磁铁若干。

  4.奖品:大红花3朵。

  活动过程

  1.欣赏美丽的鸟,感受鸟儿的图案美、色彩美。

  (1)老师提问:“鸟王今天要进行选美比赛,小鸟们都忙着打扮自己,谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么打扮自己呢?”“头上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?请你们想一想,说一说!”

  教师引导幼儿用花、帽子、彩带打扮头;用丝巾、项链等打扮脖子;用图案、色彩装饰身上的羽毛;最后打扮漂亮的尾巴。

  (2)老师提问:“有一只鸟正在打扮。我们来看看,它是怎么打扮自己的。”

  出示五彩鸟图片一,提问:“说一说,这只小鸟是怎么打扮自己的?”“你认为这样的小鸟漂亮吗?能得第一吗?”“为什么?”幼儿讨论。

  出示五彩鸟图片二:提问:“小鸟觉得自己不美,继续打扮自己。说一说,它又干什么了?”幼儿个别回答。(小鸟穿上鞋子,戴上帽子,把头发弄卷,扎上花朵,尾巴插上孔雀的羽毛……)“现在这只鸟,你看了觉得怎样?”“能得第一吗?”

  重点扩散幼儿思维:除图案外,还可以从外形、动作上装扮。

  出示五彩鸟图片三:老师提问:“这只小鸟还觉得自己不够美,看,它又给自己穿上了五彩衣。”

  “仔细看看,它的衣服上有哪些漂亮的颜色?”“请你用一个词来形容一下!”重点引导幼儿从色彩上装饰鸟。

  2.请幼儿画出自己心目中自的五彩鸟。

  (1)老师提问:“你心目中的五彩鸟是什么样的呢?想一想,说一说!”幼儿个别说。(从图案、小鸟形态、色彩方面引导。)

  (2)“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!”交代要求,幼儿绘画,教师巡回指导。

  3.幼儿互相评价作品,找出自己喜欢的鸟儿,并说出理由。

  (1)“请画好的小朋友将作品放到黑板上展览,让大家欣赏!”

  (2)“现在每人发一张贴画,你觉得黑板上哪只鸟最漂亮,就将贴画贴在这幅画上。最后哪幅画得的贴画多,它就是最美的鸟!”

  (3)幼儿投票表决

  “你为什么投票给它?说出你的理由。”

  根据得票情况,选出“最美的`五彩鸟”,并发放奖品。

  组织幼儿收拾整理桌面。

  课堂实录

  1.幼儿欣赏美丽的鸟。

  (1)教师:“鸟王今天要进行选美比赛,小鸟们一听都忙着打扮自己,谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么打扮自己呢?”“头上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?请你们想一想,说一说!”

  (幼儿思维没打开,只是单调地说,可以穿上漂亮的裙子、衣服等。)

  (2)教师:“有一只鸟已经打扮好了,我们来欣赏一下,仔细看一看,说一说,它是怎么打扮自己的。”

  出示图片一,教师:“说一说这只小鸟是怎么打扮自己的?”“你认为这样的小鸟漂亮吗?能得第一吗?”“为什么?”

  幼儿:小鸟用一些花、树叶、草打扮。

  幼儿:小鸟可以用图形等打扮自己,让图形排队。

  (孩子开始对活动感兴趣了,说出了可以用三角形、圆形、长方形、半圆形等装饰身体.打扮翅膀等。)

  教师:对,我们可以用图形、点、线、花草、树叶等来打扮。

  出示图片二,教师:“小鸟觉得自己还不美,又继续打扮自己。说一说,它又干什么了?”

  幼儿:它戴上了花帽子。

  幼儿:烫起了头发。

  幼儿:戴上了花儿,脸上还搽了东西。

  幼儿:小鸟穿上鞋子,戴上帽子,把头发弄卷,扎上花朵,尾巴插上孔雀的羽毛。

  教师:“现在这只鸟,你看了,觉得怎样?”“能得第一吗?”

  幼儿:现在应该能得第一了。

  幼儿:不能得第一。

  教师:“为什么呢?”

  幼儿:漂亮是漂亮,就是没颜色。(其他小朋友点头赞同。)

  出示图片三,教师:“是呀,这只小鸟还觉得自己不够美。看,它又给自己穿上了五彩衣!”“仔细看看,它的衣服上有哪些漂亮的颜色?”“请你用一个词来形容一下。”

  幼儿:五颜六色。

  幼儿:五彩缤纷。

  (3)教师:“你心目中最漂亮的鸟是什么样的呢,想一想,说一说!”幼儿个别说。

  幼儿:我想给它戴上王冠。

  幼儿:我想给它扎上三根辫子。

  幼儿:我想给它围上妈妈的丝巾。

  (我想给它穿上妈妈的高跟鞋,我想给它装上孔雀的尾巴、鸳鸯的羽毛……)

  (4)教师:“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!”

  2.交代要求,幼儿绘画,教师巡回指导。

  同时播放音乐《水边的阿迪妮娜》。

  重点指导:用各种图形装饰鸟,注意色彩的协调。

  3.幼儿互相批评作品,找出自己喜欢的鸟儿,并说出理由。

  (1)教师:“请画好的小朋友将作品放到黑板上展览,让大家欣赏!”

  (先画好的幼儿在相互评价,窃窃私语,有的收走了油画棒,自己整理桌面,有的画好后,帮着旁边的小朋友涂色。)

  (2)教师:“现在每人发一张贴画,你觉得黑板上哪只鸟最漂亮,就将贴画贴在这幅画上。最后哪幅画得的贴画多,它就是最美的鸟!”

  (3)幼儿投票表决。

  教师:“你为什么投票给它?说出你的理由!”

  幼儿纷纷发表自己的见解,有的说鸟儿身上的花纹漂亮,有的说小鸟的尾巴五颜六色的很好看,有的说小鸟的脖子长,戴了项链了,所以美……

  只有周子闻将票投给自己。

  老师问他:“你为什么投票给自己?”

  “我就觉得我的鸟好!”

  “哪儿好?”

  “尾巴漂亮。”

  根据得票情况,选出“最美的鸟”,并发放奖品大红花。

  组织幼儿收拾、整理桌面。

  活动反思

  刚接手这一课题,就有种无从下手的感觉。后来请教了许多老师,有的说可从色彩上着手,鉴于孩子平时玩水彩经验不够,行不通;有的说可从图案装饰上入手。经过反复考虑,才设计了此活动,将教学定位在装饰画上。因为线和各种图案是绘画中最基本的元素,它既能表达简单的图形,又能展示复杂的形态,是塑造物体最重要的语言之一。在用各种线条扩散了孩子的思维后,再涂色,体验五彩,效果会怎么样呢?事实证明我对了。

  1.放手让孩子画,开阔了孩子的思路。

  “说一说你心中的五彩鸟的模样,再画一画!”结果孩子的画真是出乎我的意料,特别是鸟儿发型的设计真是千变万化:有漂染的直发,有方便面式的彩发,有擦了摩丝的冲天发,也有披肩的波浪发……鸟儿身上的图案也是丰富多彩,有花式鸟裙子,有用孔雀羽毛打扮的,……可以说全班的小朋友没有一只鸟是雷同的,而且在整个作画的过程中幼儿的情绪始终是积极的。

  2.活动评价的公平性,能让孩子积极参与其中。

  活动评价再不是老师的“一言堂”,孩子自己投票,选出最美的鸟,这是我对一个活动评价的尝试。孩子们纷纷投票,将票投给自己认为最美的画。孩子有了自主权,感觉自己是活动的主人,一个个积极发表自己对画的见解。

  3.示范画的演示。

  新《纲要》中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动中示范和范画都是必不可少的,而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想,影响他们创造性地发挥,如何处理好这两者之间的关系是个值得思考的问题。《五彩鸟》是让幼儿用各种线条和各种图案对鸟儿进行装饰,并涂色。活动开始时我给幼儿展示了一幅画的不同装饰进程,请幼儿欣赏。再请孩子画鸟,要求幼儿用不一样的线条、图案进行装饰,作品要求和老师的不一样,只要漂亮就可以。孩子们听了我的话都很有兴趣,他们画出来的鸟五彩斑斓,各有千秋。作品中既有我示范时的元素,如花、圆点、曲线、折线、直线,又有他们不同于我的独特构思,达到了我预期的目标。

  通过这一活动,我发现创造性的绘画需要做到以下几点:

  1.兴趣是幼儿的学习动力。一般来说,幼儿对画画都有兴趣,但并不会持久。因此,在教学活动中要通过各种方式不断地激发和保持幼儿对绘画的兴趣。在《五彩鸟》这个活动中我就是让幼儿画出心中最美的鸟,引起孩子绘画的兴趣。

  2.培养幼儿的观察力。在活动开始欣赏范画这一环节,就是让幼儿通过观察了解了示范鸟上用到了哪些线条和图案,为接下来的作画奠定了基础。

  3.正确评价幼儿作品,激发幼儿再创作的信心。恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情,使幼儿体验成功。

幼儿园中班美术教案:《五彩鸟》3

  教学目标:

  1.通过观察和欣赏各种鸟,初步感受鸟的色彩美。

  2.尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟,表现鸟的色彩美。

  3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  4.学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  教学准备:

  1.勾线笔,画好不同姿态小鸟的轮廓图。

  2.课件:鸟类的图片

  教学重点与难点:

  学习用线条和简单的图案装饰鸟。

  教学方法与手段:观察法、讲解示范法、图片

  教学过程

  一、播放课件,欣赏图片,引出课题。

  看一看,这图片上的小鸟,他们的羽毛有什么特点?

  观察小鸟羽毛的色彩,并回答。

  欣赏图片,激发幼儿兴趣。引导观察,感受小鸟羽毛的色彩美。

  二、学习装饰小鸟。

  1.师:如果要把这些小鸟打扮得漂亮一点,可以怎么做?

  2.出示一些装饰的线条和图案,引导幼儿观察。

  幼儿说出可以用线条和涂色的方法使小鸟变美丽。

  观察了解装饰的线条、图案。

  在讨论观察中帮助幼儿丰富装饰的方法和涂色的技巧。

  三、布置与辅导:

  1.教师提出绘画要求

  2.幼儿绘画,教师巡回指导 。

  幼儿作画

  巡回观察,个别辅导幼儿的装饰和涂色,使每个孩子获得成功体验。

  四、展示作品,组织讲评。

  你用哪些线条来装饰的?

  欣赏作品。

  根据提问交流回答

  让幼儿学会相互欣赏;

  【活动反思】

  最近,我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣,经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色,为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇,根据中班幼儿的年龄特征,结合主题活动,我设计了这一活动。,教学目标基本完成,幼儿参与度较高,完成“五彩鸟”色彩鲜艳,课堂效果比较好!

  但是在课中由于紧张,将示范与出示示范作品颠倒,以后课中一定要注意,而在创新性中,放手这个度上也要有更好的把握。

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