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大班教案

时间：2022-02-07 10:49:49 大班教案我要投稿

【精品】大班教案范文合集8篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的大班教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】大班教案范文合集8篇

大班教案篇1

　　一、活动目标：

　　1．能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

　　2．了解保护树木的途径、爱惜树木，知道我们人类的呼吸离不开大树。

　　二、材料：请幼儿搜集树的资料或图片

　　三、活动流程：欣赏理解--讨论

　　（一）欣赏和理解

　　1．教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

　　2．提出问题：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？

　　3．小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？你们有什么好办法留住小鸟吗？小鸟为什么喜欢树呢？你喜欢树吗?你为什么喜欢树？你喜欢什么树？（帮助幼儿理解树呼出氧气，供给我们人类呼吸）

　　（二）讨论

　　1．师：我们来看看小朋友自己找到的图片和有关树的资料。

　　2．教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

　　3．教师请幼儿讨论树的作用、好处。（为人类调节温度、提供大量的木材、药材、食物、改善我们的环境、能防风固沙，防暑降温，减低风速、保持水土、净化污水、减小噪音等。

　　4．教师请幼儿讨论保护树木的办法与途径。（不乱刻、乱画、浇水等）附：儿歌《留住小鸟》

　　小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子，小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。

　　小鸟飞进小兔的院子里，小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。

　　小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说："谢谢！谢谢！"小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。

　　瞧，他们拿起铁锹去种树啦！

　　教学反思

　　《留住小鸟》是一首儿歌，三段式，句型相似，改变了一下动物名称，小动物为留住小鸟的想了各种办法：小狗为留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子；小猫为留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗慢慢地长大了，长出了许多绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。儿歌让孩子们懂得了：树是小鸟的家，有树才能留住小鸟。

　　本次活动目标一是让幼儿能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。我借助了多媒体课件，遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，从儿歌教学入手，孩子们看着课件，听着儿歌，都知道“树林是小鸟的家。”我们都要爱护环境，通过这次活动孩子们知道：栽树成林，留住小鸟，保护环境。我觉得教育孩子保护环境，要从身边存在的环境问题入手，如：随手捡起地上的垃圾，洗手后及时关好水龙头等等，让幼儿从自身生活中内化学习，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、让小朋友在游戏过程中学蹲走，着重体会两人花样蹲走的快乐。

　　2、锻炼小朋友的腿部肌肉以及平衡能力。

　　3、体验游戏过程中的团队合作、竞争意识。

　　活动准备：

　　彩带、山洞、牌牌、音乐

　　活动过程：

　　一、导入、热身运动

　　1、师吹口哨带幼儿入场，幼儿按四排站好。

　　2、师：小朋友们，你们听说过白雪公主的故事么？你最喜欢故事里的谁？

　　3、师：是的，七个小矮人心底善良、爱劳动。我听说小矮人那正举行运动会呢，想不想去呢？

　　4、师：那就跟着我一起动起来。

　　5、师带着幼儿做热身运动过渡：孩子们，瞧后面，那就是小矮人运动场。

　　二、学做小矮人

　　1、师：那你们会不会学小矮人走路呢？（指一两名幼儿走路）

　　2、师：对了，小矮人身体矮小，我们得蹲下来走，下面一起学小矮人走一走，听到长长的口哨声就站起来回点上。

　　3、师：孩子们，你们的可爱模样让我也想变成小矮人了。注意看我走。

　　4、师模拟走，提问：请问我是怎么走的呢？

　　5、师：对了，首先我们先蹲下，接着小手放在膝盖上，一步一步往前走。让我们一起来试试看吧。听到口哨声结束回点

　　6、幼儿自由走，师参与并观察。

　　过渡：孩子们，你们都学会做小矮人了，那想不想参加他们的运动会呢？（想）

　　三、小矮人运动会

　　（一）、“钻山洞”

　　师：第一个运动项目是：“钻山洞”，大家向后转：起点上有5个数字，每个数字上站一个小朋友，听到口哨声出发，蹲走到相对应的数字小山洞，钻过后到老师那领取牌牌贴身上，最后站在这边替下面的小朋友加油好吗？

　　四排小朋友逐一排进行钻山洞比赛过渡：刚刚小朋友都完成了钻山洞比赛，都有牌子了吗？（有）很棒，你们完成地很出色，给自己鼓鼓掌。下面我们抖抖手、抖抖脚、转转脖子放松一下，准备迎接下一个比赛项目。（吹口哨立正）

　　（二）、“好朋友”

　　1、讨论两人怎么走师：第二个运动项目是：“好朋友”，要求是：请你找个好朋友，在口哨声响起时，就要手拉手，走到这里面在老师面前站好。

　　讨论：不错。下面请你和你的好朋友商量下：你们俩个小矮人怎么走？

　　A、幼儿讨论，师巡视参与（吹口哨立正）

　　B、师：谁先来展示你们的讨论结果

　　C、一组幼儿展示，师

　　2、花样两人走

　　a、“手拉手面对面走前后走”“手拉手横着并排走”“手拉手面对面左右走”“勾着肩膀并排走”“抱着腰前后走”“搭着肩膀前后走”

　　b、幼儿每种试一试c、师：小朋友，你们喜欢用哪种方式？

　　d、幼儿选择喜欢的方式自由走一走。

　　3、两人竞赛

　　a、师：刚刚和你的好朋友走得开心吗？（开心）现在我们都用抱着腰前后走来比赛，从起点开始走到前面老师那条线就胜利了。到起点准备

　　b、幼儿自由试一试，比一比

　　c、师：我刚刚发现有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他们这对好朋友走得又快又好，我们来看看他们是怎么走得。（师请幼儿上台走一走）

　　d、师：他们走时脚是一样的，按照节奏走。我们试试他们的方法好吗？为了防止你们左右分不清，我们把身上的牌牌贴在左脚上，记住先出有标志的左脚，听着老师的口哨声走？（师吹口哨幼儿走一走）

　　e、师：如果老师不吹口哨你们可以怎么办？你们可以自己喊口号，预备走：左右左右，口号喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你们自己商量下用什么口号走，前提是必须保证你们行走时的安全以及顺利到达。自己去试试看吧。（幼儿再次走一走）

　　f、师：下面我们来竞赛，先请第一排。第二排准备过渡：刚刚你们的表现真棒！你和你的好朋友在比赛过程中学会了合作，学会了团结，老师想送你们一首歌《朋友越多越快乐》

　　四、休息时间

　　1、师提问：刚刚歌里唱到朋友越多越快乐，如果让你们三个人、四个人一起走会不会呢？

　　2、师：那就让我们先把身体休息休息，下节课再来好吗？

　　3、师幼放松

　　4、口哨结束。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、知道鞋子是多种多样的。

　　2、尝试根据鞋子的不同特征进行分类。

　　3、初步了解一些特殊用途的鞋子，有设计奇特鞋子的愿望。

　　活动准备：

　　1、各种各样的鞋子若干。

　　2、特殊的鞋子：溜冰鞋、钉鞋、舞蹈鞋。

　　3、记号笔、蜡笔、纸、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、观察各种各样的鞋子，产生活动兴趣。

　　（1）师：小朋友，我们一起听着音乐动动小脚吧。（律动：我们大家跺跺脚）

　　小脚的舞姿真优美，我们每人脚上都穿了一双鞋子，为什么要穿鞋子呢？你的鞋子是怎样的？

　　（2）今天老师还带来了很多鞋子，仔细看看，这些鞋子是怎样的？

　　幼儿观察（教师从名称、材料、特点、用途等方面引导）

　　二、感知鞋子是各种各样的。（选一双自己喜欢的鞋子坐下来）

　　（1）和自己的好朋友讲讲你喜欢的鞋子的名称，是用什么材料做的？什么时候穿的？

　　（2）和自己的鞋子比一比，有什么不同？

　　（3）和别的小朋友选的鞋子比一比，有什么不同？

　　教师小结：我们穿的鞋子种类很多，有凉鞋、棉鞋、布鞋、运动鞋……制作鞋子材料也很多，有布做的、有皮做的、有塑料做的、还有橡胶做的……鞋子有很多不同的地方……它们是各种各样的。不同的鞋子有不同的用处。夏天穿上凉鞋很透气，又凉快；冬天穿棉鞋很暖和，雨鞋能防水，穿上布鞋和运动鞋人们跑步、登山很舒服。

　　三、给鞋子分类。

　　（1）师：这么多不一样的的鞋子，我们能不能帮他们分分类呢？我们可以怎么分？（大小、颜色、花纹……）那我们怎样把你的方法记录下来？（标记记录）老师出示凉鞋和布鞋，可以按照季节的不同来分。夏天用什么标记记录？（太阳、冰棍……只要记一个就可以了）冬天呢？（雪人……）

　　老师知道小朋友还有很多不同的方法，请每个小朋友想一想，把你的方法记录下来，你可以一边看一边记录，比一比谁的方法多。

　　（1）幼儿记录，教师引导。

　　（2）请几个幼儿展示记录，并讲讲你是怎样记录的？

　　四、对奇特的鞋子有兴趣，产生设计愿望。

　　师：除了这些各种各样的鞋子外，你还见过那些特殊的鞋子？（溜冰鞋、钉鞋、舞蹈鞋）

　　你长大后想不想发明一些特殊的鞋子？（想）发明怎样特殊的鞋子？（幼儿讨论，回答。）

　　师：现在，一起到教室里把你的想法画下来，或者找材料做一做，做个小小设计师吧。

大班教案篇4

　　活动目标:

　　1. 通过尝味,说味,画味活动,发展幼儿语言表达能力,培养其想象力与创造力.

　　2.让幼儿于活动中学会关爱,并从中体会快乐,体验绘画的成就感

　　活动准备:

　　1.勾线笔,白纸，蜡笔。

　　2.各种口味糖果(奶糖,薄荷糖,跳跳糖,柠檬糖)等

　　3.ppt辅助教学，音乐

　　活动过程:

　　一.音乐导入：“我们一起来”

　　1.活跃课堂气氛，教师与孩子共同做各种动作，拉进师幼间的距离。

　　二.教师

　　1.我又认识了许多小朋友，我喜欢和你们共同分享快乐，分享生活中的各种滋味。

　　三．我们一起尝尝它们

　　1.请孩子们品尝糖果，并认真体会它的味道。(教师共同参与)

　　2.说说味道给你的感觉：“你吃的是什么味道的糖果，它给你什么感觉，你想到了什么?”

　　3.教师结合幼儿的'回答说说自己的感觉，结合多媒体教学一一讲述

　　四．画下你的味道

　　1.把味道给你的感觉画下来，教师做举例!

　　五．师幼共同讲述画面内容。

　　六．幼儿绘画合影！

大班教案篇5

　　一、设计意图：

　　孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一块石头、一片叶子等投进水里，百玩不厌，在这个过程中他们了解到有的东西放在水里会沉下去，而有的东西放在水里会浮起来。我抓住幼儿的这一兴趣点，引导孩子通过自己的探索发现"沉与浮"这一现象不是绝对的，它会因为某些条件的改变而发生变化，而盐又是我们生活中常见的、也是最为熟悉的东西。《3~6岁儿童学习与发展指南》中科学领域目标2指出要具有初步的探究能力，探究中能与他人合作与交流，目标3在探究中认识周围事物和现象，能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素。为了让孩子产生对科学知识探究的愿望，愿意探索、尝试，在本次活动中设计了让孩子尝试实验，亲历探究活动。这样可以使孩子学会主动探索、独立思考，提高了孩子学习的积极性，使孩子形成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。

　　二、活动目标：

　　1、了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂浮的成因。

　　2、对科学活动感兴趣，能积极观察并动手探索，和同伴一起合作交流寻找答案，感受探索的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、材料准备：土豆、盐巴、味精、白砂糖、水、透明一次性塑料杯子若干、小勺子若干

　　2、课件准备：PPT、死海视频资料

　　3、场地准备：教室

　　四、活动过程：

　　1、活动导入：

　　老师：今天老师给大家带来了一位蔬菜宝宝，我们一起来看看它是谁呀（幼儿：土豆）如果老师把它丢进水里会发生什么呢？（幼儿：沉下去）{老师把切好的土豆块丢进清水杯里，土豆块沉下去了}现在老师把它丢进另外一个杯子里，小朋友们看看土豆块会怎么样{老师把土豆块丢进事先准备好的盐水杯子里面，土豆块浮起来了}土豆块浮起来了，小朋友们知道这是为什么吗？（不知道或者知道是为什么）然后老师过渡到做实验阶段

　　2、幼儿动手做第一次实验：老师把准备好的材料分发给幼儿做实验（说清楚规则：不可以食用材料；不要打翻杯子；1号杯子里是盐巴，2号杯子里是味精，3号杯子里是白砂糖），幼儿两两合作发现盐巴可以使土豆块浮起来，然后请小朋友分享

　　3、老师：我们刚刚发现盐巴可以使我们的土豆块浮起来，那么是不是只要加了盐土豆块就能浮起来呢？（幼儿：不是）接下来我们再来做一次实验，这次实验老师要小朋友们记住你们加了几勺盐土豆块才浮起来的

　　4、幼儿动手做第二次实验：老师把大小明显不一的土豆块分别分发给各个小组，做完实验后请每个小组分享用了几勺盐，发现了什么？（同一种物体，越大的需要越多的盐才能使它浮起来）

　　5、观看死海图片和视频资料：

　　老师：那小朋友们想一下，人可不可以浮在水面上呢？我们一起来看看老师准备的图片{出示人漂浮在死海上的图片和视频}

　　人能够漂浮在死海上呢是因为死海和一般的海不一样，死海里面含有很多很多的盐分，比一般的海里面含的盐要多得多，所以人可以漂浮在死海上面不沉下去，小朋友们以后有机会可以去看看。

　　五、活动延伸：

　　通过今天的实验，我们知道了盐巴可以使土豆块浮起来，而且不同大小的土豆块浮起来需要不同的盐巴，那么盐巴可不可以使其他物品浮起来呢？需要几勺盐巴才可以浮起来呢？今天小朋友们回家就和爸爸妈妈一起去探索一下吧，然后明天到幼儿园和大家一起分享。

大班教案篇6

　　设计意图

　　在科学活动中，教师若能为幼儿提供大量动手操作与探索的机会，充分调动幼儿的已有经验，引导他们通过讨论、质疑、操作、对比等方式进行科学探究，必能更好地激发他们强烈求知欲望，能主动感知、累积、思考，从而逐步建构起相关的知识经验体系。

　　例如，在一次“小主播讲新闻”活动中，我班的小主播播报了有关地震的新闻。幼儿议论纷纷，都说地震是很可怕的事情。

　　欣欣提出问题：“地震到底是怎样的？是不是房子都会倒下来？”

　　小睿说：“别怕！如果地震了，我们就赶快逃跑！”

　　小影说：“怎么跑啊，要不要带东西呀？”

　　此后，幼儿对地震现象和地震逃生方法产生了很多疑问。

　　为此，我带领幼儿开展一系列的科学探究活动：

　　认识“地球妈妈的身体内部构造”，幼儿从中了解了有关地球内部结构的基本知识。

　　开展活动“地震屋”。带领幼儿去广州市劳动技校开展“地震屋”活动。幼儿从中体验到了在地震中的身体感受、尝试寻找地震躲避点、了解逃生小技巧等，他们切身感受到了地震的可怕威力和危害，再次激发了对地震逃生的各种方法的探究欲望。于是，科学活动“地震逃生包”活动由此生发了。

　　活动目标

　　1、掌握地震时逃生的基本方法。

　　2、认识、制作地震逃生包，体验并掌握其使用方法。

　　3、利用常见生活物品进行安全自救，增强对身边科学现象的探究欲望。

　　活动准备

　　1、经验准备：

　　（1）了解地球内部构造的简单科学知识。

　　（2）参观过“地震屋”并初步了解地震避险的基本方法和地震级别。

　　（3）玩过建构游戏“搭建结实的楼房”。

　　（4）参与过角色游戏“我是小医生”，了解简单的救护小知识。

　　2、材料准备：

　　师幼共同收集的一些可携带逃生物品：背包3个、电筒、钱币、玩具、水、几种食品、手机、毛巾、被子、笔、会响的玩具、医药箱子等等，专业逃生包3个，一些绘画用的彩笔和纸。

　　3、座位安排：

　　幼儿分成三组就坐。

　　活动过程

　　1、讨论、绘画、分类

　　（1）师幼谈话，巩固对“地球妈妈的身体内部构造”和地震逃生小技巧的认知。

　　谈话后提问：“如果发生地震，我们要不要带上东西逃走？要带什么呢？我们不可缺少的生活物品究竟有哪些？”

　　（2）讨论、绘画，丰富幼儿对生活中维持生命必须物品的了解。

　　幼儿自由以小组形式交流自己在家每天都需要使用的物品名称。

　　教师提供笔和纸，幼儿绘制出自己讨论物品的小图片。

　　（3）分类游戏

　　指导语：“小朋友们想一想，刚才画的物品中有哪些是维持生命不可缺少的，哪些是可以暂时不用也不会对生命造成威胁的呢？让我们一起动手把这些物品进行分类，选出维持生命不可缺少的物品吧！”

　　操作要求：

　　把维持生命不可缺少的物品分拣出来，去除不需要的物品。

　　幼儿把各种物品图片分类，选出在逃生中必须使用的物品的图片。

　　师幼共同将这些物品图片粘贴在活动室的空白墙面上。

　　展开讨论，进一步熟悉这些物品的性能和运用方法。

　　2、制作。地震逃生包”

　　（1）依据墙面物品图片，提问：“如果发生地震，你会携带什么物品逃生？”

　　（2）幼儿分组进行选择物品，制作“地震逃生包”。

　　教师提供各种生活用品以及若干食品的实物，没有实物的则由幼儿绘制小图片替代。

　　教师提出打包“地震逃生包”的操作要求：

　　在收集的所有物品中按照“维持生命必须物品”以及“方便携带和保存”进行挑拣，选择物品装进背包进行打包。

　　例如，在压缩饼干与普通饼干两者中应该选择压缩饼干更方便携带和保存。又如，保温杯装的水、塑料瓶子包装水、真空饮用水包（真空饮用水包属于专业逃生用品，有保质期长且容易携带、包装不容易破损的特点），这三者应该首先选择最不易变质的真空塑料包装水，其次是塑料瓶子包装水，不应该选择容易变质的保温杯装的水。

　　幼儿将这些物品进行“打包”，巩固运用压缩充分利用空间的知识技能。

　　指导重点：适时启发幼儿思考：

　　在选择物品的时候要考虑哪些问题？

　　比如；在地震灾难中很容易受伤需要“急救”，需要用到哪些物品？

　　在短时间里找不到食物来“维持生命”，可以准备哪些物品？

　　3、展示、互动与评价

　　（1）每组展示自己打包的“地震逃生包”。分组介绍逃生包里面选择携带的物品有什么作用，为什么必须携带；其他组的幼儿可以对讲解的幼儿提出问题或不同的意见。

　　展示要求：

　　幼儿要对本组包裹中每件物品的作用进行讲解，可以对比其他组的物品从“维持生命的作用、是否方便保存和携带”等方面进行说明。

　　例如：有的小组选择了止血贴，有的小组选择了绷带，选择绷带的小组可以列举绷带在急救的时候功用比止血贴多，有止血、捆绑、固定等作用。

　　（2）整理“逃生包”，借助他人讲述时学习到的经验，在本组的“逃生包”中增加逃生必须携带的物品或者清理逃生不必要携带的物品。

　　指导语：“刚才的小组展示中，我们听到了来自其他组的很多好意见，现在各小组就运用这些好意见再来整理一次自己的‘逃生包’吧。”

　　（3）再次展示各组的“逃生包”，各组选出一位代表在集体面前讲解本组增加和清理了哪些逃生物品。

　　4、示范引导，分组观察

　　（1）提供专业地震逃生包，幼儿观察并说出里面物品的名称（哨子、手电筒、压缩饼干、真空饮用水包、包扎带、简易雨衣、手套等）。

　　（2）鼓励幼儿尝试使用专业逃生包里面的物品，观察和了解物品上面标注的有效期、使用方法等细节。

　　指导语：“小朋友，我们都来看一看、试一试、想一想、说一说，这些物品在灾难发生时有什么作用？”

　　（3）把幼儿分组制作的“地震逃生包”和专业地震逃生包进行对比、讨论。

　　指导语：“小朋友们，专业地震逃生包里面的物品跟我们刚才打包的‘逃生包’里面的物品有什么区别？专业逃生包好的方面有哪些？缺点是什么？我们制作的‘逃生包’又有哪些长处和哪些缺点呢？”

　　幼儿自主回答后，教师小结：“专业逃生包里面的物品功能很齐全很容易保存，但是价格比较贵。我们自己制作的‘逃生包’比较适合自己使用，但是还缺少一些急救需要的药品，而且刚才有小朋友发现了有些食物的保质期很短，不容易保存，这点在准备物品的时候要注意。”

　　（4）根据上述经验，再次分组整理地震逃生包。

　　指导语：“现在你们觉得自己制作的‘地震逃生包’还有什么地方可以改进？让我们来再次整理打包自己的‘地震逃生包’吧。”

　　5、经验迁移

　　（1）提炼与交流。

　　指导语1：“你们现在知道为什么在平时就要做好各种灾难逃生准备了吗？”

　　指导语2：“平时怎样做好准备，可以在灾难发生的时候更好地保护自己和帮助别人呢？”

　　（2）激发幼儿对今后科学发展的期待和美好想象，在交流中自然结束活动。

　　指导语：“如果你成为科学家，你想对‘地震逃生包’做怎样的改进？”

　　幼儿自主回答（实录）：“我想做出像叮当猫那样的大口袋‘地震逃生包’，里面可以装很多很多的东西。”“我想建很多可以伸缩的房子，折叠起来是很小很小的，可以放在‘地震逃生包’里面……”

　　活动延伸

　　1、讨论活动：“地震逃生包”平时应该放在什么地方比较合适？

　　2、亲子活动：和爸爸妈妈一起制作一个“地震逃生包”。

　　3、体验活动：参与园内地震逃生演习。

　　活动反思

　　选择适宜的科学教学活动内容非常重要，既要贴近幼儿的生活也要以幼儿的兴趣为前提。本次科学活动，突出特色在于设置多种体验环节，让幼儿感知与地震有关的较为抽象的科学知识，启发他们思考，调动已有经验，通过看一看、试一试、想一想，先动手尝试再深人了解“地震逃生包”在实际生活中的运用，由此更为深切地感受到科学就在身边，从中也认识到拥有科学知识不但可以给生活带来方便还可以拯救生命。为了进一步拓展孩子的相关经验，我在活动结束部分还精心设计了一些问题，帮助幼儿回顾活动内容，也引发了他们探究更多科学现象的浓厚兴趣。

　　专家点评（点评专家：刘霞，广州市教育科学研究所副研究员）

　　《5～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”周老师设计的“大班科学活动：地震逃生包”充分体现了《指南》的这一精神。

　　该活动在充分考虑幼儿生活经验和学习方式的基础上，注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。

　　整个活动过程构思巧妙，层次清晰，从分组自主制作地震逃生包、分组展示交流，再次分组制作、再次分组展示交流；到探究比较专业的地震逃生包、再次分组整理自己的地震逃生包。

　　幼儿的操作层层递进，认识逐步深入。在教师的引导下，在充分的自主操作中，幼儿自然而然地获取了正确的科学经验，形成了正确的科学概念，学习了科学探究的方法和技能，树立了初步的科学态度和价值观。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1．能创造性地探索绳子的多种玩法，有初步的求异意识。

　　2．提高动作的协调性、灵活性。

　　3．体验合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿每人一根绳子、音乐磁带《健康歌》、一段舒缓的音乐、贴地彩纸；场景设置一条5米宽的河流；小猴子毛绒玩具若干、一棵大树。

　　活动实录：

　　一、自由玩绳子

　　1．自由玩。

　　师：孩子们，今天老师给你们每人带来一个小礼物，请你带着你的小礼物和我一起锻炼一下身体吧！（放音乐，运用绳子带孩子做一些身体舒展的运动。）

　　2．讨论：绳子还可以怎么玩？

　　师：刚才你们和老师一起用绳子锻炼了一下身体，绳子还可以怎样玩，请你说说！（幼儿讨论。）

　　3．玩玩你的方法。

　　师：刚才小朋友说了很多好玩的方法，请你们自己去玩玩。

　　（幼儿自由玩耍。）

　　二、营救小猴子

　　1．情景展开。

　　师：刚才老师接到了猴妈妈打来的电话，她说小猴子被抓到河对面的山上去了，想请小朋友们去帮帮忙。你们愿意吗？

　　幼儿：愿意去。

　　2．带领幼儿走过第一段路。

　　师：现在我们要去救小猴子，听好，如果在路上遇到大灰狼，你一定要蹲在地上，这样就不会被大灰狼发现了。如果遇到小桥，我们要一个一个地过小桥，一定不要推挤。（幼儿走过第一段路。）

　　3．讨论：怎样过河？

　　师：孩子们，现在我们来到这条小河面前，但是小桥被河水冲走了。我们要怎么过河呢？

　　（幼儿自由发表意见。）

　　4．讨论：用绳子过河。

　　师：刚才你们说的方法都很好，但是这些东西我们都没有。我们只有我们每个人手中的绳子，想象它能帮助我们吗？

　　幼儿：用绳子做一个石头。

　　师：这个想法好，还有没有？

　　幼儿：用绳子搭一个桥。

　　师：也很好。

　　……

　　5．幼儿过河。

　　师：刚才小朋友们说了很多很好的方法，请你们来试试吧！

　　（幼儿尝试。）

　　师：这个小朋友的绳子不够长，你们能帮帮他吗？

　　（幼儿尝试合作完成。）

　　（幼儿过河。）

　　师：孩子们你们就这样把我送给你们的礼物放在这里了呀！那等一下我们回去的时候怎么办呢？

　　（幼儿收拾自己的绳子，然后继续前进。）

　　6．营救猴子。

　　师：看小猴子在那里，我们快去救它。

　　7．送小猴子回家。

　　师：现在我们要送小猴子回家了，记住过河的时候可以把你刚才看到的好的办法用起来，当然如果你有更好的方法也可以用。

　　三、开派对

　　师：我们终于把小猴子送回家了，猴妈妈说为了感谢我们，为我们准备了一个派对，请你们一起来舞蹈吧！（在音乐伴奏中，做一些放松运动。）

　　课后反思

　　本活动的内容、材料来源于生活，有效的利用了绳子，探索了绳子的多种玩法，充分调动了幼儿参与跳绳活动的乐趣，发展了幼儿的想像力和创造力。

　　活动安排既有个人自由探索，又有小组探索，教师在幼儿自由探索时，能够较多地观察幼儿，发现幼儿找到的好的玩法，从而介绍给别的幼儿相互交流。通过小组探索，培养了幼儿的合作意识。

　　作为教师在引导幼儿探索跳绳的玩法时，对能力弱的幼儿没能有针对性的进行帮助和指导。

　　我和孩子们一起分享了一节中班体育活动《好玩的绳子》。中班幼儿的力量、速度、耐力均处于初步发展的时期，骨骼肌肉有所发展但是非常柔弱；在心理方面，他们的感知能力和活动兴趣逐渐增强，他们喜欢和同伴一起玩耍，会与同伴分享快乐，在相互交往过程中开始有了合作意识。玩绳子是一项比较剧烈的全身性活动，摇绳练臂力，跳绳练腿劲，快摇练速度，多跳练耐力。孩子手脚协调配合，还可以促进幼儿的协调性。根据孩子的年龄特点和身心发展规律，我设计了热身操——自由探索绳子玩法——跳绳闯关等环节，引导幼儿主动参与活动，在达到技能、体能目标的同时，充分感受到了体育游戏的乐趣。

　　在自由探索绳子玩法。我引导幼儿充分发挥想象，尽情体验一物多玩的乐趣。我边组织幼儿自主探索玩法，边用语言引导幼儿“动动脑筋想一想还有没有与别人不一样的玩法”，认真发现并提炼出幼儿想出、做出的好玩法，让幼儿在愉快的气氛中，探索出绳子的不同玩法。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，对于玩绳子等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练，而是让孩子动作协调地玩绳子。本着这个原则，我认为这节课达到了教学的目标。

　　总之，在整节活动中，孩子们都是在一种快乐温馨的氛围中进行的，游戏有趣好玩，贴合孩子们的心理特点，自由探索活动有效。整个教学活动，自己感觉还是比较顺利的，幼儿积极参与每一个环节，孩子们能够乐于探索绳子的不同玩法，感受到玩绳子的乐趣，顺利完成了教学任务。

　　不足之处：

　　1、场面出现混乱，孩子们游戏时规则意识还不够强。

　　2、幼儿的学习能力和老师的教育能力都得到了充分发挥和发展。但就是常规比较乱，在这方面还要加强。

　　3、最后一个环节中的闯关游戏视乎脱节了，应该把孩子的一些特点玩法融入到闯关中去。