幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》教案（精选8篇）
作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》教案 篇1
活动目标：
1.通过改变纸牌的形状、增大支撑面来进行实验。
2.在合作中探索纸牌搭高的方法。
3.乐意分享搭建过程中成功的方法和失败的经验。
活动准备：
经验准备：有搭积木、折纸的经验。
物质准备：纸牌若干
媒体准备：PPT课件
活动过程：
一、活动引入
1.小朋友们好！欢迎大家来参加纸牌挑战赛，今天我们要用纸牌来搭高楼！
2.生活经验回顾：观看生活中的高楼的图片。
二、第一次操作：探索各种纸牌站立的方法
1.幼儿自由探索
师：我们首先来思考一个问题：“怎么样让纸牌站起来？”
2.幼儿动手操作
3.交流方法：
（1）大家想了哪些方法让纸牌站起来的？
（2）小结：通过改变纸牌的形状（增大了接触面）让其站立起来，而且“站姿”也有好几种。
三、第二次操作：用纸牌搭一座三层的高楼
1.提出操作要求：每个人拿十张纸牌，想办法造出三层高的楼，在三分钟时间内完成。
2.幼儿动手操作
3.交流方法：你用的是什么方法？通过这种方法搭的高楼稳不稳？
4.问题讨论：哪种方法可以让高楼搭得更稳更高？
5.小结：每一层都要有一个平面，搭的时候要轻拿轻放。
四、挑战任务：纸牌搭高楼
1.提出操作要求：
（1）每组一副纸牌，比比10分钟内哪组搭的楼又稳又高。
（2）2人一组先找同伴商量：要搭建什么样的高楼？用什么样的站立方式才能让高楼又稳又高？怎样分工？
2.幼儿操作教师指导
（1）引导幼儿细致观察，发现问题。
（2）观察同伴，互相学习。
（3）提出质疑，引发思考。
4.分享经验，拓展话题
（1）相互观看：比赛时间到了，相互看一下其他组搭建的成果。（照片）
①请冠军组说说成功的秘密，搭得又稳又高的原因。
②没有成功的小组说一说，搭建时遇到了什么困难、高楼倒塌的原因。
（2）小结提升：用纸牌搭建一座高楼，底层的纸牌要搭的多，高楼的支撑面越大，高楼越稳固！
（3）经验拓展：如果不折叠纸牌，能否搭建高楼呢？看看其他挑战者他们挑战时的情景。
幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》教案 篇2
教学分析：
本课安排的内容，其目的是在于巩固第四课的鼠标操作，通过游戏使学生能够较为熟练的操作鼠标，同时开动学生的脑筋，充分发挥学生的想象力、判断力以及培养学生的注意力。在游戏中渗透游戏规则，不按规则就会失败。
本课大致可分为四部分内容。
第一部分是让学生掌握进入“纸牌”游戏的方法，了解“纸牌”游戏窗口的组成和指导学生学习玩“纸牌”游戏的规则。
第二部分是通过实例指导学生玩“纸牌”游戏即对纸牌的背景图案进行设置。在玩的过程中，进行指向、单击、双击、拖动等操作。要让学生在玩的过程中巩固鼠标操作。
第三部分是通过菜单的游戏选项进行新的设定，增加或者降低难度，这部分可有学生自己操作。
第四部分是“动脑筋”，通过三个问题来复习本课的内容，通过第四个问题开拓学生思路，培养学生发现问题、解决问题的能力。
教学目标
1、学会从开始菜单进入程序的方法。能够在程序管理器中找到“纸牌”游戏，能够较熟练地打开和关闭“纸牌”游戏。
2、初步了解窗口的基本组成，学习“纸牌”游戏的玩法及一些简单的技巧。
3、学会鼠标的操作：指向、单击、双击、右击、拖动。
4、培养学生正确的操作习惯、技法，培养学生对计算机学习的兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。
教学重点和难点
重点：了解从开始按钮进入程序的方法和鼠标的各种操作。
难点：鼠标的熟练操作。
教具
多媒体电子教室操作平台，电脑、鼠标
课时
1课时。
教学方法
演示法、游戏法。
教学过程
1、先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。
从开始按钮进入程序是Windows较为常用的`方法，因此学生必须握。由于学生刚接触计算机的鼠标，对鼠标操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师要留给学生一定的操作时间。
2、教师要先演示：教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。
此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开标。
3、让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游戏。
重点解决的问题：
（1）“纸牌”游戏在哪？
（2）它有什么设置？怎么更改它的设置？
（3）它的玩法是怎样的？
（4）在游戏菜单中的选项，可以让学生自己练习一下，试一试能不能有什么新的发现，让学生自己去发现新的内容，体验一下成功的喜悦。
4、结合《动脑筋》复习本课的内容。
前三个问题是为了复习本科的内容，第四个问题是为了开拓学生思路，培养学生发现问题、解决问题的能力。
5、课堂小结
总结学生玩纸牌的情况，对出现的问题，进行指导。也可以结合其他运用鼠标的内容进行教学和练习。
幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》教案 篇3
一、活动目标：
1.认识圆弧响板，知道使用的基本方法。
2.在游戏中学习感受和表现4/4拍的节奏，尝试用乐器进行表达.
3.能以积极、愉快的情绪参与音乐游戏。
二、活动准备：
1.打击乐器圆弧响板每人一对
2.纸牌16张
3.捕羊器一个
4.音频
三、活动过程：
1.故事导入：
师：绵绵羊群里的小羊在玩摸纸牌的游戏，摸张纸牌跑回来，看一看藏藏好。当他们玩的正开心的时候，忽然有一只狡猾的狐狸混入了羊群中，聪明的小羊能不能躲过狐狸的抓捕呢？你们跟着羊妈妈到羊群里看一看好不好？
2.听音乐感受4/4拍的节奏，尝试用动作和乐器进行演奏。
（1）尝试用动作感受和演示4/4拍节奏。
（音乐第1遍）
师：有没有哪只小羊听出来我们是先拍了几下慢的，又拍了几下快的呢？我们跟着音乐看一看吧！
（音乐第2遍）
师：小羊们能不能自己跟着音乐做出音乐中所有的2下慢的，4下快的。
（音乐第3遍）
（2）尝试用乐器感受和演示4/4拍节奏。
师：今天杨妈妈给你们每一个小羊带来了一种乐器，我们拿出来看一看吧。这个乐器叫什么呀？看看戴在什么位置。（将绳扣戴在食指，乐器放在手心）
师：你能用竹板发出一下一下顿顿的声音和快速连续的声音吗？
尝试2下慢的4下快的节奏，之后加上音乐尝试演奏。
（音乐第4遍）
将全部动作换成乐器演奏，幼儿观察动作变化并尝试演奏。
（音乐第5遍）
3.摸纸牌游戏。
（1）讨论游戏规则
教师发出预令，示范游戏玩法，一起讨论游戏规则。
（音乐第6遍）
不加音乐复习指令，小羊起立、摸张纸牌跑回来、看一看藏藏好。狐狸狐狸在哪里、小羊小羊准备好。
提醒幼儿自己的纸牌不可以让其他小朋友看见。提示应在羊圈的外面跑，狐狸和被补羊器补到的小羊反应快一点。
（2）幼儿尝试进行游戏
师：为了公平起见，我来打乱顺序。请紫羊为我们执补羊器。
（音乐第7遍）
对游戏进行及时的总结，幼儿发现问题，及时解决问题。
师：这只小羊为什么被抓到？
提示狐狸和小羊应在羊圈的外面跑。
（音乐第8遍）
提示自己的秘密应该藏在自己的心里。
（音乐第9遍）
提示羊圈里的羊要利用乐器给小羊加油！
（音乐第10遍）
幼儿掌握游戏规则，自主进行游戏2遍
幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》教案 篇4
内容与要求
1、在纸牌游戏中，运用已有数序经验、进行逻辑推理。
2、提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。
重点与难点
运用已有数序经验、进行逻辑推理
活动准备
扑克牌两两副
活动过程
一、引起兴趣
1、认识扑克牌。教师出示一副扑克牌，和孩子一起熟悉各种牌面和花色。
2、游戏：少了哪个。
小结：这些排中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。
3）教师出示红桃1~10的扑克牌，请幼儿任意抽调一张，并请其他幼儿猜猜抽掉的是什么牌。
二、利用数字，猜猜是哪张牌
1、介绍游戏方法
2、出示红桃1~10的扑克牌。游戏中教师适时提问：“大了”是什么意思？你为什么把数字8翻过去？除了这张牌，还有什么拍也可以翻过去，为什么？
小结：当数字（8）大了，不光是数字（8），还有些数字（9和10）更大了。
一、尝试用提问的方法，猜猜是哪张牌
1、介绍游戏方法：教师在20张牌中选定一张牌藏在心里，请幼儿猜猜看是那张牌。幼儿可以向教师提问，教师用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。
2、出示红桃1~10、黑桃1~10的二十张牌。适时提问：这个问题只能翻过去一张牌，什么样的问题可以翻掉更多的牌呢？
小结：既要猜对数字还要猜对花色，所以提出什么样的问题很重要。
幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》教案 篇5
活动目标：
1、运用已有的数经验（数序经验，数字比大小等）尝试进行逻辑推理。
2、乐于参加猜牌游戏，并体验游戏的快乐。
活动准备：
扑克牌
活动过程：
一、认识扑克牌（价值分析：认识扑克牌来引起幼儿的兴趣）
1、出示扑克牌
（过渡语）：今天我带了一样东西，我猜你们一定认识，那我考考你们，扑克牌上有什么？（数字和花色）
二、纸牌游戏：猜猜少了那张牌（价值分析：在游戏中提高幼儿观察能力，体验游戏的快乐）
（过渡语）：今天我们就和扑克牌来玩个游戏，“我能猜出少了哪张牌”。
1、教师示范猜牌
（1）（1-5有顺序地排列）
请幼儿从中抽取一张牌。
教师来猜幼儿抽的牌。
（2）提问：我为什么能猜对呢？
小结：原来这五张牌是一张一张按顺序排列的，抽的是第几张，按顺序我就能知道。
（3）（1-5无序排列）
请幼儿从中抽取一张牌。
教师来猜幼儿抽的牌。
（4）提问：这次我为什么会猜对呢？
小结：本来里面有1、2、3、4、5，看自己手里的牌少了哪张，说明被抽掉的就是那张。
2、幼儿猜牌（1-5无序排列）
3、幼儿猜牌（1-10无序排列）
三、纸牌游戏：猜猜是哪张牌（价值分析：在游戏中尝试运用已有数序经验进行逻辑推理）
（过渡语）：刚才玩了“少了哪张牌”，接下来玩“猜猜是哪张牌”。
1、教师抽牌，幼儿猜牌（一种花色1-10按顺序排列）
介绍游戏玩法：
请幼儿猜猜我抽的哪张牌是什么？老师用“大了”“小了”来回答，幼儿根据老师的提示进行猜牌，把不需要的牌翻过去。
2、幼儿抽牌，幼儿猜牌。（一种花色1-10）
3、教师抽牌，幼儿猜牌（两种花色1-10）
介绍游戏玩法：
请幼儿猜猜我抽的是哪张牌？老师用“大了”“小了”，“是”和“不是”来帮助你们，根据老师的提示来猜牌，把不需要的牌翻过去，这次看谁能又快有准确的猜到我抽的牌。
4、幼儿抽牌，幼儿猜牌（两种花色1-10）
四、延伸活动
刚才我们用了一种花色，两种花色来猜牌，还可以再增加难度，三种花色或者四中花色来猜牌，这个游戏我们可以在幼儿园玩，还可以回家和我们的爸爸妈妈来玩一玩，看谁猜的又快又准。
幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》教案 篇6
【活动目标】
1、尝试用多种方法进行纸牌建构。
2、敢于尝试，大胆交流，体验合作的快乐。
【重点难点】
1、是否能用纸牌尝试合作用多种方式建构
2、搭建中遇到困难是否能及时解决
【活动准备】
PPT、纸牌
【活动过程】
一、经验回顾——纸牌站立的方法。
师：最近我们区域里一直在玩纸牌
重点提问：谁来介绍能让纸牌站起来的好方法。
小结：原来用不同的折叠方法都能让纸牌站起来。
追问：除了折还有什么不同的方法吗？
小结：用不同折叠方法、卷、弯、组合的方法改变了牌的形状，都能让纸牌稳稳的站起来。
二、探索叠高——让纸牌变高的方法
提问：接下来要请你们想一想有什么办法可以让纸牌变得更高？
师：现在请你们去试一试吧。看看谁的方法和别人不一样。
观察要点：
（1）是否能叠高
（2）出现各种不一样的叠高的方法。
交流分享：
提问：你用了什么方法让纸牌变得高？
小结：原来我们可以通过将支撑点对齐、底部加大等方法将纸牌搭的更高。（图片呈现
三、多变组合——尝试合作用多种方式建构
1、欣赏作品
（出示PPT，欣赏各种纸牌建筑作品）
师：今天我还带来了一些
提问：
（1）你们喜欢哪一幢建筑？说一说喜欢的理由。
（2）猜一猜这摩天轮可能是用什么方法建的。
师：粘贴可以让纸牌更牢固的站起来？(幼儿猜测引出粘贴)
小结：原来要造出与众不同的房子，可以用不同的折叠、排列、粘贴的方法。
2、合作建构
引导语：今天我们也来当小小建筑师，两人一组合作来搭一幢特别的房子。
观察重点：
1、能运用哪些不同方法建构
2、建构中有哪些困难，如何解决
交流分享：
提问：介绍下自己的建筑，使用了哪些方法。
小结：学会了好方法就能搭出了与众不同的房子。
四、经验延伸——引入剪插的方法
指导语：许老师今天也搭了一幢房子，我没有用叠高也没有用粘贴的方式。
你们知道我是怎么搭的吗？
（出示视频）
小结：你们看懂了吗，我是用剪刀剪个口子，然后像雪花片的方式插接起来。
下次我们放在区域里面再来试一试这种新方法。
【活动反思】
1、整节课指导语小结语较为清晰，每个环节都能紧扣活动目标，层层递进的进行，帮助幼儿梳理经验，逐步提高幼儿的建构能力、
2、对于没有搭成功的和倒下的孩子，我及时的积极的给予他们鼓励，帮助他们再一次尝试。重视个体的差异和学习品质的培养。
3、与孩子有互动，鼓励孩子大胆的介绍自己的作品，给予孩子充分的表达空间展现自己的想法。
4、在最后一环节中孩子们合作的情况不是很理想，刚刚掌握了建构的方法，还没有尝试就要通过合作来完成是有点难度的。合作可以放在区域里让孩子尝试。
幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》教案 篇7
活动目标：
1、在纸牌游戏中，运用已有数序经验、进行逻辑推理；
2、提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。
活动准备：
扑克牌两副
活动过程：
一、认识扑克牌
1、出示一副扑克牌，和孩子一起熟悉各种花色。如：大怪小怪、红桃、黑桃等。
二、游戏：少了哪个
1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。
2、教师准备五张牌（1-5），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案。
3、请幼儿猜猜教师为什么会猜对。
4、小结：在这些牌中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。
5、教师出示1-10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取。猜猜抽掉的是什么。
三、游戏：猜猜是哪张牌
（一）通过线索，找出答案。
1、教师在桌面上摆放1-10的扑克牌，正面朝上，然后从另一副牌中，任意抽取一张。
2、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是数字几，教师用“大了”“小了”回答，幼儿根据提示将不需要的扑克牌翻过去，直到猜出答案。
3、适时提问：你为什么把数字8翻过去？除了这张牌，还有什么牌也可以翻过去？为什么？“大了”是什么意思？
4、小结：当数字（8）大了，不光是数字（8），还有（9和10）其它的数字。
（二）幼儿尝试用提问的方法找出答案。
1、教师出示两种花色的扑克牌，然后从另一副牌中任意抽取一张，请幼儿根据提示，找出是哪张牌。
2、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是哪张牌，不仅要猜对数字还要猜对花色。教师用“大了”“小了”“是”“不是”回答。
3、适时提问：这个问题，只能翻去一张牌，什么样的问题可以翻掉更多牌呢？
幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》教案 篇8
设计理念：
幼儿阶段是进行科学教育的启蒙阶段。通过幼儿期科学教育活动可以萌发幼儿对科学的兴趣、好奇心，积累科学经验，掌握一些初步的科学方法与技能。纸牌是孩子们生活中常见的物品，有的用纸牌找相同，有的比大小，有的玩接龙，有的学数的分解，有的搭火车……本次，我利用纸牌设计了科学活动《有趣的纸牌》，让孩子们在做做玩玩中探索让纸牌站立的方法。整个活动由浅入深，层层递进，不断挑战，引导幼儿探索一张、两张、许多张扑克牌合作站起来的多种方法，充分体验探索成功的快乐。
活动目标：
1、探索用多种方法让纸牌站立，初步感知影响结构稳固的主要因素。
2、能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。
3、愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。
活动重点：
探索让纸牌站立的多种方法。
活动难点：
感知影响纸牌楼房结构稳固的主要因素。
活动准备：
纸牌若干、收纳盒、PPT
活动过程：
一、引出课题。
教师：小朋友你们看这是什么呀？纸牌有哪些玩法？今天，老师想请小朋友和纸牌来玩一种新游戏。
二、探索一张纸牌站立。
1、幼儿第一次探索。
（1）出示纸牌。
教师请小组长给每位幼儿发一张纸牌，请幼儿进行第一次探索：“怎样让手中的纸牌站起来？”
（2）幼儿自由探索。
教师和幼儿讨论交流：你是用什么方法让纸牌站起来的？
（3）请个别幼儿介绍经验。
（4）教师小结：“刚才纸牌是依靠别的东西站起来的。现在老师有一个要求，让纸牌不依靠别的东西站立起来，大家来试一试吧！”
2、幼儿第二次探索。
（1）教师：“你用了什么办法让纸牌站起来了？”
（2）请个别幼儿展示，交流经验。
（3）教师小结：“你们都想出了很多让纸牌站起来的方法，有折一次的、折很多次的、卷的，那现在老师又有一个要求，请小朋友利用这些方法再试一试，看看哪一种方法站得最稳，等一会告诉大家。
3、幼儿第三次尝试。
请个别幼儿上来进行经验交流，哪种方法站得最稳。
教师：小朋友们都会用积木搭房子，但你们知道吗？世界上有很多的建筑师会用这些纸牌搭房子。今天我想请小朋友们欣赏世界著名的来自于美国的扑克牌建筑大师布莱恩搭建的世界最高最大的纸牌楼房，并且因此还创下了吉尼斯纪录。（PPT）
三、引导幼儿综合利用刚才的办法，用纸牌搭楼房。
1、幼儿动手尝试。
教师：你们还想不想再挑战一下呀？分发材料，幼儿尝试。
2、引导幼儿总结成功的经验。
3、PPT图片，分享经验。
教师：我还给小朋友们带来了大一班小朋友搭建的作品，我们一起来分享吧！
4、教师：现在我们再来挑战一下吧！看谁搭的又高又稳，又有特色。
5、评价作品，小结。
四、快乐分享。（把幼儿搭建成功的作品拍下来）
五、活动延伸:鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用纸牌搭建更高更稳固的房子。
【幼儿园大班科学活动《纸牌挑战赛》教案】相关文章：
大班数学活动纸牌接龙教案04-28
幼儿园大班科学活动教案12-16
大班沉浮科学活动教案01-21
大班的科学活动教案盐02-15
大班水科学活动教案04-22
科学领域活动教案大班01-22
大班优秀科学活动教案02-12
科学教育活动教案大班02-12
《蚯蚓》幼儿园大班科学活动教案03-31