【精品】中班音乐教案汇总七篇
作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的中班音乐教案8篇,欢迎阅读与收藏。
中班音乐教案 篇1
情况分析 我班的幼儿经过小班一学年的幼儿园生活,大部分幼儿均对音乐活动产生了极大的兴趣,他们喜欢唱歌,平时自由活动时还喜欢将老师教的歌曲进行歌词创编、随意加上动作进行表演。在前几个音乐活动如:《大拇指》、《打电话》、《好朋友》中,幼儿在创编歌词方面也表现出极大的兴趣,因此我设计了此活动以满足幼儿对创编活动的欲望。
在内容上我选取了节奏、歌词、旋律都较简单的《拍拍小手摆摆头》为载体,让幼儿能够在较短的时间内就能学会,从而进入创编活动。创编不仅仅是歌词,还加上动作,整个活动的设计让幼儿在动口、动脑、动手的过程中的到潜移默化的发展。
活动目标
1、在教师的引导下,让幼儿在说、唱的基础上很快掌握歌曲的节奏及旋律;
2、能根据歌曲的节奏、旋律大胆的进行歌词几动作的创编;
3、激发幼儿参与音乐活动的兴趣及表现的欲望。
活动准备
1、多媒体、投影仪、电子琴;
2、配音幻灯片、场地布置、奖品“智慧星”若干
活动过程
(一)幼儿听音乐跟教师做动作进入活动室,师幼问好。
(二)播放幻灯,进入主题:
1、请幼儿说说大屏上在做什么动作;
2、教师将所做动作按节奏说出来;
3、跟着琴声按节奏说出来;
4、老师还能把它唱出来呢!教师范唱。
(三)幼儿学唱歌曲:
1、跟琴声学唱歌曲两遍;
2、教师带幼儿边唱边做动作一遍。
(四)创编:
1、你们还喜欢什么动作?请个别幼儿用“做动作――按节奏说动作――唱出来”的程序上前进行创编;
2、集体跟着边唱边做动作:
3、播放幻灯,引导幼儿进行积极创编。
(五)游戏――当小老师:
1、组织幼儿在布置的场地上围成大圆圈,幼儿听音乐边走边唱边做动作绕圈走;
2、音乐完一遍时,谁走到处,谁就当“小老师”,小老师要教大家“做动作――按节奏说动作――唱出来”;
3、师幼一起游戏;
4、组织幼儿边唱边做再见的动作,出活动室结束活动。
中班音乐教案 篇2
一、教材分析
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
二、教学目标
《纲要》中指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下:
1.感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。
2.通过欣赏教师演唱,学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”,并能学会协调一致地对唱。
3.乐意用身体动作表现歌曲的内容。
从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作如下活动准备:
1.经验准备:开展《美丽的春天》主题活动,了解春天的主要特征。
2.物质准备:关于歌曲的图片、歌曲磁带。
三、教法学法
1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。
2.根据“先行组织者理论”,采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手,引导幼儿感受2/4拍的节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。
3.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。
四、教学过程
(一)引入活动,激发兴趣。
出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:春天的场景,柳条刚刚长出嫩芽,种子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)
教师:什么季节到了?
幼儿:春天到了。
教师:你是怎么知道的?
师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中,隐含了歌词的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。
(二)欣赏感知歌曲第一段
1.教师提问:“听!沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?”
2.欣赏歌曲第一段,教师清唱
提问:刚才,你听到谁在说话?它说些什么??
每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同,但歌词内容有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉第一段。提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。
一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然,孩子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。
3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。
(三)整体学唱歌曲
1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律(啦啦啦----);教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习第一段歌曲的基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,很快就能跟上老师的领唱。
2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子)
问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话。孩子扮种子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。”
再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱??尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及2/4拍子的节奏。《纲要》中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式。
(四)活动延伸
“春雨沙沙沙,还有谁在说话,哎呀呀,他会说什么呢?”
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的'自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
中班音乐教案 篇3
活动目标:
1.通过节奏活动,培养孩子的音乐节奏感。
2.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
3.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。
4.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。
活动准备:
吹泡泡图片吹泡泡歌曲
活动过程:
(一)故事引入:春天来了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏,宝宝在玩吹泡泡游戏,泡泡慢慢变大、变大,一个一个飞满天。美丽极了。
师:孩子有没有见过泡泡?泡泡的形状?泡泡是什么颜色?(幼儿回答)
师:今天老师也给孩子们带来了一些泡泡,孩子们一起来看一看有什么不一样?出示图片(幼儿观看)
(二)吹泡泡---气的运用
师:请你吹一个大泡泡,吹大泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)
教师总结一个大泡泡:气轻轻地吹出。引导幼儿一起吹大泡泡。
师:请你吹一个小泡泡,吹小泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)
教师总结一个大泡泡:气快快地吹出。引导幼儿一起吹小泡泡。
(三)歌曲练习
师:今天老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》(幼儿倾听歌曲)
师:歌曲里面唱的是什么?那么怎么数泡泡的?(幼儿回答)
幼儿跟这老师一起演唱歌曲,一边演唱一边做动作。
(四)合音乐一起游戏
师:老师今天请宝宝一起做一个泡泡游戏,孩子们想不想一起玩呢?(幼儿回答:想)
播放第一段音乐
师:让所有幼儿围成一个泡泡,泡泡一会飞高了,一会飞低了。(让幼儿跟着老师一起做出相应动作)。
师:现在呀,我们要边拍手一边围圈跑,教师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么(幼儿回答:1234567,7654321)
教师让幼儿动作进行创编,幼儿自由发挥(拍拍肩,拍拍头等)。
教师带领幼儿一起完成相应动作
播放第二段音乐
师:幼儿手拉手,变成大泡泡、变成小泡泡,跟着第二段音乐动起来。
播放第三段音乐
泡泡声随着这段音乐变高变低。
师:让幼儿示范泡泡怎么变高的,怎么变低的动作。
教师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。
师:当音乐播放到最后一个声音是提问这是什么声音?(幼儿回答:泡泡破了)请幼儿做一个泡泡破的动作。
教师带领幼儿一起完整的练习一,二,三段音乐动作。
(五)结束活动
师:泡泡现在飞走了,请幼儿找到自己的位置,回到位置上。
师:今天你们玩的开心吗?(幼儿回答)最后,孩子们回家也可以邀请爸爸妈妈和小朋友一起玩一次,好吗?
活动反思:
本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式,充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓,富有情趣的特点,采用游戏性的教学方法,让幼儿在玩中理解和学习歌词,随着游戏活动的深入,幼儿兴趣逐渐高涨,抓住这个时机,让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱,使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。
幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者,教师在引出吹泡泡的主题后,就以兔妈妈的角色参与到游戏中,根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲,然后逐步退出引导者的位置,让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。
中班音乐教案 篇4
一、活动前的思索
《认识你呀真高兴》是中班《综合活动丛书》“我们都是好朋友”主题下的一个音乐活动,我仔细分析了教参,发现这首歌的歌词简单好记又容易表演,因此我把学习的重点放在孩子对歌曲的自编自演上,启发孩子从男女表演到交换朋友两人表演再到最后的三人表演,整个教学过程层层递进又其乐无穷。为了避免孩子在找朋友时出现拥挤和停顿的现象,我特意为孩子制作了红、黄、蓝三色花环,借用颜色的不同来帮助孩子更快更方便地找到不同的好朋友,使邀请舞变得别具一格。
二、活动目标
1、能根据歌词自编动作,并初步学会跳邀请舞。
2、在学习结伴舞蹈的过程中,增进朋友间的友爱与亲密,体验共同表演的快乐。
三、活动准备
1、幼儿已会唱这首歌曲。
2、15个红色花环,15个黄色花环,10个蓝色花环。
3、钢琴伴奏。
4、活动场地椅子围成圆形,男孩女孩一隔一坐。
四、活动过程
1、复习歌曲“认识你呀真高兴”巩固齐唱和轮流唱的演唱形式。
(1)用语言交流的方式彼此问好。
师:今天这么多老师都来看我们中2班小朋友上课,我们来向她们问个好吧!哎!老师希望你们用一首歌的歌名来问好!张老师也想大声的对你们说:“认识你呀真高兴!”“因为我们都是好朋友,所以看到了都会说认识你呀真高兴!
(巧妙的运用歌词内容相互问候,拉近了孩子和老师的距离,使孩子对歌曲产生回想,体验到这是一首表达朋友间友好关系的歌曲。)
(2)复习歌曲(第一遍齐唱)
师:“还记得这首歌怎么唱吗?”
“唱歌的时候应该怎么坐呢?”
“用什么样的声音来演唱呢?”“老师还要提醒你们第一个问好怎么唱?第二个问好又怎么唱呢?可不要忘记了哦!
(唱歌前的提问和提醒是每次复习歌曲时必不可少的,因为孩子随意性很强,又很健忘。如果不给适当的要求和提醒,他们会把整首歌演唱的让你吃惊,只有在他们的脑海里稍微提醒一下,他们就会注意产生警惕。)
(3)男女轮流演唱2遍
师:刚才我们是齐唱的,现在我想请小朋友在歌曲的前半部分中齐唱,后半部分问好的轮流演唱。那么是弟弟先唱还是妹妹先唱,请你们先来商量一下!(第二编交换角色演唱)
(老师让孩子选择演唱顺序,既体现了教学的自主性,又让孩子对自己演唱的内容进行了考虑。)
2、启发幼儿根据歌曲创编动作,并在此基础上集体讨论确定邀请舞动作。
(1)幼儿根据歌曲编动作,老师进行整理。
师:你们唱的真不错,给自己掌声!老师在想,如果我们一边唱一边表演那就更好了!这样吧!我们一起来编动作好吗!
(老师的简单一句“真不错,给自己点掌声!”,可以看出是对孩子最真心和诚恳的赞扬,这种赞扬和认可能成为激励幼儿不断自我完善的一种力量。)
“你呀我呀,你呀我呀,我们是一对好朋友!”怎么表演?“XX孩子是这样表演的,有没有比她的动作更好、更完美的!”“你觉得谁的动作好?”“我们选最好看的动作,把这句表演一下!”(以下的创编以此类推,大家确定好动作后老师边唱边带领孩子一起表演)
(这一环节充分体现了孩子学习的主动性,整首歌曲的动作都来自于孩子的身体,老师只是起到了一根“线”的作用,不断的用启发式的提问“有没有比她的动作更好、更完美的!”“你觉得谁的动作最好?”,就这样无形的把孩子最好的动作串连了起来。)
(2)老师完整示范孩子们创编的动作。
师:“我把大家创编的动作完整的表演一遍。”“我跳的怎么样呀?给我一点掌声呀!”
(老师的表演使得孩子对自己创编的动作有一个完整的认识,也使整首歌曲的动作表演得到一个完美的效果。)
(3)幼儿跟随钢琴伴奏练习2遍
师:“下面请顾老师帮我们伴奏,大家跟着音乐来表演!”
(只有在不断的练习中孩子的动作才更熟练更完美。)
3、学习两人结伴跳邀请舞,乐意与更多朋友进行表演。
(1)尝试按男女结伴舞蹈的要求完成表演。
师:一个人表演有点没劲,我们和好朋友一起拉拉手、亲一亲,我们一起来跳邀请舞好吗?跳舞是不是要把自己打扮的漂亮一点!张老师为小妹妹准备了红色的花环,小弟弟准备了蓝色的花环,请你们带上花环来跳邀请舞吧!哎!我们先商量一下,谁先邀请谁?
“如果是小弟弟先邀请那么小弟弟要站到哪里?”“对了,站到小妹妹的前面,我们开始表演了!”老师和孩子边唱边表演,当大家唱到“转个圈呀笑哈哈”时,引导孩子思考一下“这时邀请者到哪里去了?”小结:当唱到“转个圈”的时候,男孩女孩正好交换了一下位置,这时邀请者男孩在外圈,应该先唱,女孩在里圈后唱!
(在这一环节中融入了孩子对歌唱技能和表演技能的考验,为了让孩子清楚的分辨谁是邀请者先唱,谁是被邀请者后唱,我为每个孩子准备一个红色和蓝色的花环,当孩子跳到一半后启发他们思索“这时邀请者到哪里去了?”孩子能很明显的看出,哦!原来我们的位置换了一下。在表演时我随时的在圆圈上走动,通过眼神和动作和孩子进行互动。)
(2)跟着琴声练习2遍。(提醒孩子邀请者换到外圈后应该先唱)
(在不断的练习中熟练演唱技能和动作表演)
(3)尝试男孩女孩交换着朋友跳邀请舞。
师:“刚才我们只是面对前面的好朋友跳邀请舞,那么,怎么样找到更多的好朋友呢?”
“对了,在圈上边走边找,老师唱前奏,当唱完前奏就应该找到了,那么有的小朋友说,老师我还没有找到,那该怎么办呀?没关系老师数4下,数到4的时候你就要找到了哦!
当孩子邀请了2—3次后提问:怎么样在4秒内很快的找到好朋友?谁有好办法?小结:我们可以看花环的颜色来找朋友,红花找黄花,黄花找红花,这样就快了。
(这一环节的目的是交换舞伴跳邀请舞,使孩子体验和新朋友一起跳舞的快乐。看似简单的两两结对,要让孩子在不混乱的情况下,在前奏唱完的情况下找到好朋友跳是比较难的。为了使音乐课的常规得到保证,为了使孩子能找到更多的朋友,我让里圈的孩子在前奏的这段时间内,去找站着不动的外圈朋友,但是当前奏结束后,肯定有孩子没找到的,为了不打消孩子找朋友的积极性,我给孩子4秒的时间,那么怎么能在4秒内很快的找到朋友呢?我又再一次把问题抛给孩子,通过大家地热烈讨论,使花环发挥作用,只要看着花环的颜色,就能很快的找到朋友。所以说,老师在设计活动环节时,要考虑到方方面面,每一个细小的提问,每一个细小的准备,都有着不寻常的作用。)
(4)提升难度,尝试以三人结伴的方式合作表演。
师:刚才我们是两个两个做好朋友跳邀请舞的,如果请你们三个人一起跳邀请舞行吗?红、蓝只有两种颜色的花环,怎么办呢?看老师还带来了黄色的花环,谁愿意换一下的?
(这一环节对老师和孩子来说都是一个挑战,孩子们从二人组合到三人组合,自主协商谁先谁后,学习与同伴友好交往的技能。孩子们三个三个一起跳邀请舞,使活动达到高潮。)
师:记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起,还要商量好谁先说,谁接着说、谁后说。有点难,让我们来试试!
4、活动延伸
师:歌曲里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”很开心,你还愿意和好朋友做哪些要好的动作呢?下次我们再一起来跳!
(每一个优秀的教学活动都有它的一个延续性,只有在不断的生成和延续中,我们的孩子才能学有所获,得到新的发展。)
五、活动反思
整个活动从目标的确立、材料的准备、环节的设计,我都考虑的非常周到、细致,在活动中,孩子们对动作的自编自演,男女结伴舞蹈到里圈的孩子找外圈的做好朋友舞蹈再到三人舞蹈,都表现的很完美。每一次活动的设计和组织都是对自己的考验,只有在不断的反思总结和尝试中,才能找到正确答案,才能使我们的孩子在活动中学有收获,得到新的发展。
中班音乐教案 篇5
一、教学目的:
1、知识与技能:
学会唱歌曲《蝴蝶花》,体会歌曲中活泼的乐句与舒展的乐句的唱法。
2、过程与方法:
学生通过拍手控制节奏的方法朗读歌词,掌握歌曲的节奏;在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲.
3、情感态度与价值观:
结合音乐情景让学生体会到学习音乐的快乐,懂得珍惜和爱护动植物是为了大自然的和谐发展.
二、教学重点:
学唱歌曲《蝴蝶花》
三、教学难点:歌曲节奏
四、教学准备:
课件、蝴蝶花图片
五、教学过程:
(一)谈话导入新课
小朋友大家好,很高兴认识你们,你们去过农村吗?喜欢吗?想不想和你眼前的这位农村老师交朋友呢?(生:想)为了表示我和你们交朋友的诚意,我让你们来欣赏老师给你们准备的礼物——请看屏幕。师:播放幻灯片。
师:谁说说看了以后有什么感想?这些小朋友在干什么?
生:捉蝴蝶
师:对,你们也捉过蝴蝶吗?挺好玩的,但蝴蝶可是昆虫,不能把它弄伤或弄死。
那今天我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌,---《蝴蝶花》,教师板书“蝴蝶花”你们见过蝴蝶花吗?今天老师收集到一些蝴蝶花的图片,让大家欣赏一下,教师播放幻灯片。让学生说说感受。
(二)学习新课:
1、按节奏朗读歌词。(这里教师对四二拍的歌曲节奏做简单的介绍。板书第一节在黑板上讲解。)教师可用电子琴帮助学生打节奏。学生也可以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词。对学生不易掌握的节奏教师要加以强调,示范。(特别是四分附点音符的地方。)给学生个别安节奏朗读的机会。让学习说说歌曲讲了一件怎样的事?师:知道这两个小朋友把蝴蝶花当作室蝴蝶来做的原因吧!(对于大胆发言的教师给图片奖励)看来这首个是孩子们误捉蝴蝶的趣事,我们一定要学好它。
2、范唱:
教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。然后请学生进行评价。在歌篇上用波浪线画出活泼的乐句,用直线画出舒展的乐句。
3、学生跟教师模唱歌曲。4、教师弹旋律学生唱歌词。
(1)教师启发学生用富有弹性的声音演唱第1—8小结。
(2)用连贯的声音演唱第9—16小结。
(3)哟”字用高位置说出。
(4)教师带领学生为歌曲中活泼和舒展的乐句图上不同的颜色。
(三)歌表演。
请学生自己创编动作进行歌表演。对表现好的学生给予表扬。
(四)、总结提出希望。
通过学唱蝴蝶花,懂得花草树木能够净化环境,有益于人们的健康,同学们要爱护花草树木,让空气更加清新,让环境分外美好,大家都做一个爱护环境的小卫士
中班音乐教案 篇6
活动目标
1.认识日常生活中不同的雨,尝试从音乐的角度去感受雨声。
2.能对雨声进行联想并尝试用动作去表现自己对雨声的感受。
3.体验音乐联想和用身体动作表现自然现象的快乐。
教学准备
知识经验准备:了解雨的自然现象,有意识地观察人与物在雨中的表现。
物质材料准备:自制课件(“风中的乐曲”音乐,雨声、“雨中的乐曲”音乐、雨的动画。),三块画布(画上简单的自然景物),幼儿人手一份油画棒。
活动过程
(一)音乐表演,引入活动
伴随“风中的乐曲”的音乐,教师带领幼儿像风中的树叶“飘进”活动室里,轻轻地落坐在地板上。
(二)感受雨声。(难点)
1.倾听雨声。
老师:树叶宝宝们,刚才风姑娘告诉我们要下雨了!让我们来听一听下雨时的声音吧。
提问:听到的雨声一样吗?分别是什么雨?听到不同的雨声有什么不同的感受?
引导幼儿用语言表达自己听到的小雨、大雨和雷雨的感受。
2.倾听雨声的音乐。
以《小雨点唱歌》的故事引导幼儿倾听雨声的音乐,说说“是什么雨在唱歌”?听到小雨点的歌声有什么感受?
引导幼儿从音乐的感觉去倾听雨声,学习用温柔、抒情、活泼、欢快、有力等词语来表达。
(三)舞蹈表现雨声(重点)
1.倾听音乐“雨中的乐曲”,用动作去表现雨声。
老师:小雨点又要唱歌了,我们是雨中的小精灵,让我们随着小雨点的歌声一起来舞蹈吧!
集体表演,鼓励幼儿自由想象,大胆表现。
2.引导幼儿相互观看同伴的表演。
分组表演,教师参与,模仿幼儿有创造性表现的动作。
中班音乐教案 篇7
课题:歌曲:走呀走
课型:新授
课时:两课时
教学目的:
1.随音乐快乐的表演唱,培养幼儿节奏感。
2.培养幼儿对音乐的感受能力和想象能力。
教学准备:
录音机,磁带,电子琴,老爷爷、解放军、小朋友头饰各一。
教学过程:
1.(师生问好)“小朋友好”“xx老师你好!”
2.演唱《欢乐颂》(练声)
3.班里来了三位客人,他们都是走着来的,看看谁来了?(出示卡片,教师表演)老爷爷老了,老爷爷怎样走?幼儿:“弯着腰来背着手,走呀走呀走呀走,一步一步慢慢走。”(教师给予帮助,让幼儿学说歌词,幼儿模仿,记歌词)
请老爷爷坐好,看看谁又来了?(教师表演解放军)解放军叔叔怎样走?幼儿:“挺起胸膛抬起头,走呀走呀走呀走,一二一二大步走。”(教师重复,幼儿模仿,记歌词)
请解放军叔叔坐好,看看谁又来了?(请幼儿表演)来了一位小朋友,小朋友怎样走?幼儿:“唱着歌儿拍着手,走呀走呀走呀走,蹦蹦跳跳朝前走。”(教师重复,幼儿模仿,记歌词)
3.教师重复歌词,幼儿记。听磁带或教师范唱一遍,幼儿模仿各种动作再听一次。
4.教唱歌曲,幼儿学唱歌曲并做动作。
5.采用多种演唱形式,调动幼儿学唱兴趣。
6.集体表演唱,分组唱。
7.边唱歌边表演走出活动室。
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