大班6的教案
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的大班6的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班6的教案1
活动目标：
1、学习6的分解、组成，掌握交换规律将数量进行分合的方法。
2、能保持正确的书写姿势。
活动准备：
PPT课件、幼儿画册3练习、笔
活动过程：
一、复习5以内的组成
1、游戏"对数"：教师出示一个数字，如，教师说一个数字3，幼儿快速地说出一个对数，两个数合起来必须是5。
2、组织小朋友利用游戏的形式复习5以内数的组成。
二、学习6的组成
l、（观看ppt）提问：秋天果园里的果子成熟了，让我们一起去看看吧，果树上长出了许多的果子，有红的、有绿得，看第一棵树，先长出了几个什么颜色的果子，又长出了几个什么颜色的果子，一共长出了几个果子。
2、引导小朋友讲述：第一棵果树上先长出了1个红苹果，又长出了5个绿苹果，一共长出了6个苹果。
3、师：1和5合起来是6。
4、（点击第二幅图）提问：现在果树上先长出了几个果子，又长出了几个果子，一共长出了几个果子？引导小朋友说出5和1起来是6。
5、提问：这两个组成式你发现了什么。
6、小结：我们发现这两个组成式两个数字交换了位置，它们的总数不变。
7、以同样的方式学习6的其他组成。
8、小结：6有5种组成，其中有两对是可以交换的。
三、学习6的分解
1、提问：树上的果子都成熟了，看喜羊羊和美羊羊，各带了两个大篮筐来摘果子了。看树上有6个果子，喜羊羊先摘了几个苹果放到了第一个篮子里，又摘了几个果子放到了第二个篮子里？
2、引导幼儿讲述：树上一共有6个果子，喜羊羊摘了1个果子放到第一个篮子里，又摘了5个果子放到第二个篮子里。6可以分成为1和53、同法学习6的其它分解。
3、小结：6有5种分解，其中有两对是可以交换的。
四、练习6的分合。
1、教师出示作业，介绍作业要求。
2、幼儿做练习，教师指导评价。
3、小结讲评：今天我们知道了6的5种组成方法和5种分解的方法，让我们把学到的知识和你的爸爸妈妈说一说吧。
活动反思
学习数的分解，可使幼儿初步理解整体与部分、部分与部分之间的关系，进一步加深幼儿对数概念的理解，并为学习加减法打基础。学习数的分解对幼儿来说有些难度，掌握起来不太容易。幼儿只有在实际动手操作中感知，才能真正理解、掌握数的分解。因此，本次活动，我以幼儿的操作探索为主，让幼儿在操作中发现6的分解方法，再辅助与教师的总结概括，使幼儿对6的分解有清晰的认识，最后以游戏的形式进行巩固，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固知识。但由于幼儿的操作、分析、概括能力有个体差异，有的幼儿不能完整的掌握6的所有分解方法，所以还需要在今后的自选活动中进行个别指导
大班6的教案2
大班数学：
6以内比较型减法
活动目标：
1、通过实物、图卡了解对应比较关系，学习6以内数的比较型减法。
2、发展比较、分析和逻辑思维能力。
活动准备：
实物蜡笔、水彩笔、画纸、白纸。
活动流程：
引入：嗨！小朋友早上好！今天梁老师又带来许多数学游戏，你们想玩吗？今天的游戏与多和少有关？
一、开始部分：
1、我们先来数一数今天有多少人来参加游戏先，幼儿数数并得出总人数（18人）。
2、请小朋友一个一个轮流的方式平均分成3组
二、创设情景观察比较，学习6以内数的比较型减法。
1、请一个小朋友把5张画纸发给第一组的小朋友，发之前再一次强调这一组有几个小朋友（6个），发完后问少几张画纸？有几张画纸呢？让幼儿比较谁多谁少？少多少？那你们能不能用图表的方式记录呢？让别人一看就知道少了一张画纸呢？（引导幼儿用简单的符号代替物品，并用一一对应的办法比较多少，如下图）（注：可以是幼儿自创的简单符号）
小朋友图像
● ● ● ● ● ●
画纸
□ □ □ □ □
2、同样的方式发放水彩笔4支。让幼儿比较谁多谁少？少多少？引导孩子用不同的符号表示。
小朋友图像
○ ○ ○ ○ ○ ○
水彩笔
☆ ☆ ☆ ☆
3、同样的方式发放蜡笔3盒，引导幼儿用涂色的方式表示各有多少？
小朋友图像
△ △ △ △ △ △
蜡笔
△ △ △ △ △ △
4、创设情景4，开饭了；碗6个，勺子5条，筷子3双。摆放好后让孩子用自己的方式一一对应记录各种餐具有多少？
碗的图片
勺子图片
碗的图片
筷子图片
三、回顾故事屋的音乐会操作练习。
1、小朋友还记得故事屋的音乐会吗？谁在拉小提琴？按规定每只蟋蟀都要戴帽子的拉小提琴的，但帽子不够，请问少了几顶帽子？
2、分解引导图一：指着第一排圆圈问，谁能告诉我这些圆圈表示什么？下面为什么有一个没有涂色呢？指导幼儿完成算式。
3、幼儿操作图二：请幼儿依据各种乐器的数量在操作图卡上涂上正确数量的圆圈，并用一一对应的连线方式比较蟋蟀与乐器的多少。并请幼儿将正确的数字填入方框中，完成算式的运算。
活动反思：
这个活动是分组进行的，第一组活动时，教师讲的比较多孩子操作比较少，而且游戏的方式比较雷同。在第二个环节时虽然用的物品不同，但大同小异，而且还是以示范为主，只有个别孩子操作，不能很好地调动孩子的学习兴趣。特别是记录的方式不能很好的启发孩子创造符号，孩子记录时都是用原来物品的图标，整体的活动效果不能较好地达到我预设目标。
在第二组活动时我针对以上的情况活动的将活动的形式作了调整，第一环节的形式不变，但是在示范记录时我特别注重提示孩子用简单的符号来表示物品的多少；如教师说：“小朋友的图像比较难绘画，我们可以用什么来表示有几个小朋友？”有的孩子说6个小朋友画六个圆形就是表示有6个小朋友，有的说用点点。在这一组的活动中我也特别注重一一对应的表示形式，如在第一个表格记录时我就一再强调，怎样记录别人一看就知道少一张白纸呢？孩子就想到了在小朋友标记的旁边画就可以了，有的孩子也说在圆形标记的下面画对整齐就知道少多少。从孩子的回答看，孩子基本上都了解了一一对应的方式记录。在第二、三个表格记录时就特别强调可以用不同的简单符号，于是孩子有的说五角星、有的说用半圆形等，第三个表格我还采用涂色的方式记录，有多少物品就涂多少圆圈。12
大班6的教案3
教学目标：
1、使学生认识6、7；
2、理解它们表示的数量；
3、会用手指头表示6、7；
4、会写6和7。
教学重、难点：写6和7。
教学准备：
1、课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学习6-720分钟，写6、715分钟，5分钟互动
教学过程：
一、复习
1、请生用手指表示1--5。
2、请生用点点表示1--5。
3、看点点表示数字。
4、请生背数字儿歌。
5、看图填数字。
6、按顺序填顺序
二、新授：
1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得响)(出示课件)谁会写6？来数数有几只口哨？
2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写6、7。
四、作业写6和7各8排。
教学反思：学生基本上上都会写，但"7"有少数同学会写反。
大班6的教案4
设计思路：
数来源于生活，运用于生活，序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的，无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
活动名称：学习6以内的序数
活动目标：
1、学习6以内序数，理解数字所代表的实际意义。
2、培养幼儿在计算活动中的兴趣。活动准备：
高6层，每层6间的房子和高5层，每层5间的房子各一幢
大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎图片各一张，
门牌号码、钥匙形状的纸人手一张、蜡笔、幼儿照片每人一张
活动过程：
一、为小动物找家
1、森林小区造了一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？你是怎么数的？（从下往上数的）每一层有几间？你是怎么数的？（从左往右数的）
2、漂亮房子里已经住了许多小动物，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小松鼠）一共有几只？（5只）
3、为了方便动物们遭到自己的家，我们帮动物们按个门牌号码好吗？
4、第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭在第一层第几间，门牌号码该怎么来表示？门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。（103）
5、那小鸡（302）、小狗（401）、小猫（205）、小松鼠（503）它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把门牌号码贴在门上。
6、我们为其他的房间也都按上门牌号码吧？请一位幼儿为第一层……
7、你们看还有那些动物也搬来了？（大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎）大象排在队伍第几个？小熊排在第几？老虎排了第几？动物们它们可真高兴呀！可是
它们遇到了一个难题，小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？
8、大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎也搬来了，小老鼠知道自己住在104谁来帮他找到家。
9、小熊家左边是302室右边是304室，小熊的家该是哪一间呢？（303）
10、大象知道自己的右边是204室，下面是103室。（203）
11、小猪住在最高层他的邻居是小松鼠和505室。（504）
12、小兔住在最底层，他的楼上是202室右边是103室。小兔的家是哪一间呢？（102）
13、还有谁没有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的楼上住着小猪，楼下是304室，那么小老虎是那间呢？（404）活动延伸：
这里还有一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？每层有几间？你们想不想住？啊？你想住那一间就将你的照片贴在这间房子上。请几位幼儿说说自己住在几零几？
这是什么？（钥匙）那么多的钥匙都不知道开那扇门？我们在区域活动时把门牌号码写在钥匙上，请幼儿在钥匙上写上自己照片所在门牌。教师给予指导。幼儿可用数字表示也可以用点子表示。教师检查幼儿的操作情况。
大班6的教案5
内容：
感知6以内的数量
目标：
1、运用各种感官感知6以内的数量
2、体验数字游戏的快乐
准备：
1、小铃、数卡。
2、夜空背景图一幅，上画无数星星，其中10—15颗星星是插入教具，可以摘下。星星的背面画有6以内数量的食物内容，排列形式多种。
3、熊猫操作图。
过程：
1、今天小熊猫们过集体生日。大家来数一数，有几个小寿星(3个)。请幼儿出示相应的数字卡片。
2、小熊猫请了许多客人，小朋友看看他们请了谁?
出示小鸟，问：这是谁啊?有几只呢?
汪汪汪，猜猜谁来?有几只?出示三只小狗
出示五只小猫，问：这是谁?有几只?
请你们用它的声音来表示
出示四只小兔，问这是谁?有几只?
请你们用它的动作来表示
3、星娃娃也送来了精美的晚餐(出示背景图)，让我们一起念魔咒，然后摘星星，看看它的背面，就知道星娃娃的晚餐是什么了。“月儿月儿弯又弯，好像一只小小船，我在小小的船上坐,摘下星星看一看。”同时，按儿歌节奏点数每个幼儿，
大班6的教案6
活动目标：
1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。
2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。
3、初步感知数的分合的有序性。
活动准备：6个玩具
活动过程：
一、复习6的组成
1、请个别幼儿起立玩碰球游戏
2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字
二、玩游戏，巩固6的组成
（一）猜猜我的手上有多少
1、教师讲明游戏规则：教师手上一共有6片雪花片，教师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片
2、分幼儿全体和个人进行游戏
3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案，教师对幼儿的答案小结
（二）开火车回答幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量（不能快速回答的幼儿由大家帮忙）
三、做作业
1、教师讲明作业做法
2、幼儿独立完成
活动反思：
本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。
大班6的教案7
一、 活动背景
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。
二、 活动过程中的思考
（一）复习5以内各数的组成
1、师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，我们一起去摘苹果吧！不过果园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们认真听题目吧！
2、进行游戏：出手指
（思考：在课前，我思考了很多，如：座汽车游戏、按票座位游戏，但是考虑到活动是全班幼儿一起参与的，一个人数比较多，再一个开始的有些总觉得不用太复杂，只要简单能见效果就行，于是就选择了简单的游戏：出手指。在活动后发现这个游戏还是太过于简单了，如果再增加一点趣味性就更好了）
（二）自主探索6的组成
1、师：果园里的叔叔想请小朋友帮忙，把这6个苹果，分成两份，该怎么分呢？有几种方法呢？我们一起试一试吧！
2、幼儿自主探索并记录
（思考：在这个环节中，给幼儿准备了6个操作苹果，原本想再给幼儿准备一张有两个盘子的背景操作纸，让幼儿在两个盘子中给6个苹果分成两份，但想想，大班的孩子如果不在盘子中进行操作，他们肯定也能理解老师所说的“分成两份”是什么意思，所以考虑教具的有效性，就没用背景操作纸。但在这个过程中我还发现了一个现象是我课前没有考虑到的，就是在自主探索组成时，有好几个孩子都记录了6可以分成0和6，这是我课前没有考虑到的，于是我就在个别交流的时候给予解决了，没有再集体面前说到，也就是在活动中我没有找到很合适的解释语，就让它过去了。从幼儿的操作过程中看，他们都能基本上进行独立操作，并给自己的答案进行记录。）
大班6的教案8
【活动目标】
理解并会用I can draw.l can hop.
【活动准备】
教学卡片课件
【活动过程】
一、问候
T:Good morning,children.
S:Good morning,teacher.
二、热身
1、律动
2、复习上节课单词
hop draw wash
三、句型教学
1、教师不断做画画的动作并且不断输出句子lcandraw.让小朋友理解意思，然后教师编出口诀l can draw,draw,draw,draw.让小朋友朗读。l can hop的方法同上，口诀是l can hop,hop,hop,hop.
2、游戏操练 看动作说句子
教师做画画姿势的时候，小朋友说l can draw.教师单脚跳的时候，小朋友说l can hop.说得最快的小朋友得奖励。
3、游戏 抢凳子
六个小朋友围着五张凳子，当教师播放音乐的时候，小朋友开始围着凳子跑，当教师按了暂停的时候，小朋友立即停下来抢凳子没抢到的就要大声的念出句子。最后一个胜利的小朋友得小红花。
四、看课件 小朋友跟着课件朗读句子和单词来巩固本单元学的单词和句子
T:Class is over,goodbye.
S:Goodbye.
大班6的教案9
活动目标：
学习6的减法，进一步理解减法的意义。
知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。
环境创设：
人手一张6以内的数字卡、汽车图。
活动重点：
学习6的减法。
活动难点：
能正确表述算式中表示的数量关系。
活动过程：
一、游戏碰球
复习6以内数的组成
二、学习6的减法
教师说明玩法：
幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的游戏。要求幼儿根据“警察”出示的红绿灯进行开汽车。
先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆？要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。
列式6-1=5
以此游戏让幼儿学习掌握6的减法。
教师出示6的减法题
6-1=5
6-2=4
6-3=3
6-=2
6-5=1
让幼儿完整读
三、游戏：开汽车
幼儿每人手中拿一张1—5的数字卡，看教师出示的题目如教师出示：6-1= ，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。
让幼儿互相交换手中的卡片后再次进行游戏。
大班6的教案10
活动目标：
1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。
2、体验共同游戏的愉悦。
活动准备：
1、教具：实物卡、看图列算式卡
2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等
活动过程：
一、复习6以内数的组成
1、碰球游戏
师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
……
2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法
师：看，这张图片上有几只小猫啊？
幼：6只
师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示
（请3—4位幼儿）
二、引出新游戏
出示看图列算式卡，请幼儿操作
三、分组操作
（1）看图列算式（实物卡、数字卡）
（2）6的组成卡
（3）看图分类计数或用算式记录
（4）看实物用算式记录
（5）算式接龙
四、总结评价
集体验证部分幼儿的操作卡。
表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。
大班6的教案11
［活动目标］
1.学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
2.复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
［活动准备］
投影机、投影片、算式卡片。
幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。
［活动过程］
一、准备练习
复习6的组成。
1.游戏“拼6”。
（1）按键发音：（采用娃娃电脑学习机）
老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。
（2）拍手对数：
老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。
2.填数活动。
（1）将6的组成填上合适的数
（2）引导幼儿归纳6的组成。
二、尝试练习
1.出尝试问题。
启发幼儿根据组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。
师：今天，我们根据6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
2.幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：
2+4=6 6-2=4
4+2=6 6-4=2
全班约20％的幼儿能列出四道算式，70％的幼儿列出2～3道算式，10％的`幼儿列出一道加法。
3.相互交流、讨论。
你是怎么摆的又是怎样列出算式的。
大班6的教案12
活动目标：
1．学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感兴趣。
2．知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。
3．书写数字6.
4．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5．能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
1．一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。
2．每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。
活动过程：
一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗？请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图（不一定按顺序）。
二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。
三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观察并读出6的几种分法，知道有5种分法。
四、讨论：3有几种分法？2有几种分法？将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发现，每个数字都有比这个数少1的几种分法。
五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。
活动延伸：
在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。
教学反思：
数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
大班6的教案13
活动目标：
1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法
2、 能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。
3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动
活动准备：
1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成
2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔
学具：
（1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。
（2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。
（3）《幼儿用书》38-39页，彩色笔若干。
活动过程： 一. 小鱼游走了
1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数
2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。
3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录
二. 小组操作活动
1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录
2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果
3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（p38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式
4、看算式进行5以内的加减运算
5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号
三．活动评价
1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法，
2.引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。
大班6的教案14
活动目标：
1、在游戏中复习5以内的数字，初步认识数字“6”
2、感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
电话本，1—6的数字卡
活动过程：
一、用打电话的方式，列出不同数字的排序
1、小动物要开运动会了，我们怎么才能通知他们呢？
2、打电话要知道电话号码，我们来查一查，小动物家的电话号码是多少？
3、这么多的电话号码哪些地方是一样的？
4、都有5个数字，为什么电话号码是不一样的呢？
小结：相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真有趣！
二、初步认识数字“6”
1、还有一个动物朋友我们没有通知到，他的电话号码变成了6位数，看看，多了哪个数字？
2、出示电话卡，让幼儿观察寻找6
3、“6”象什么？6的小圆圈是在下面的。
三、幼儿动手操作，感知数字的变化
1、你们想不想用123456这6个数字来给小动物编电话号码？
幼儿操作，并愿意将自己的电话号码读出来与大家分享。
2、幼儿再次操作，并展示。
四、延伸活动：
1、你们知道老师家的电话号码是几位数的？
2、那你们家的电话号码是多少？
回家教室以后，我们来做一本电话号码本，记下好朋友的电话。
活动反思：
一、 活动背景
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。
二、 活动过程中的思考
（一）复习5以内各数的组成
1、师：春天到了，花园里开满了五颜六色的花，我们一起去摘花吧！不过花园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们认真听题目吧！
2、进行游戏：出手指
（思考：在课前，我思考了很多，如：座汽车游戏、按票座位游戏，但是考虑到活动是全班幼儿一起参与的，一个人数比较多，再一个开始的有些总觉得不用太复杂，只要简单能见效果就行，于是就选择了简单的游戏：出手指。在活动后发现这个游戏还是太过于简单了，如果再增加一点趣味性就更好了）
大班6的教案15
活动设计背景
我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标
1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点
引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
活动准备
红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程
一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、 看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
<一>、动手操作(穿烧烤)。
要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?
2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。
<二>、动手操作(看烧烤串摆算式)
1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。
3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。
5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。
三、结束活动。
老师和幼儿一起小结本次活动的情况，对积极、自主的幼儿进行表扬，鼓励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。
四、延伸活动。
在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。
教学反思
在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会根据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中，培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。
着中注意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点：倡导民主，平等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。
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