精选大班教案模板锦集八篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的大班教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
设计意图：环境问题已变成全球性问题，每个人都在关心着我们赖以生存的地球。对于即将进入小学的大班孩子来说，培养他们关注周围环境质量，萌发初步的环保意识，有着非常重要的意义。综合活动《报纸的烦恼》来源于大班教材。活动中，我利用报纸导入课题，结合故事，启发幼儿整合已有生活经验，进行一定的概括表述，了解报纸与人们的关系。猜想与倾听巧妙结合，抓住主要问题，进行灵活的引导，帮助幼儿分析旧报纸发现再利用的价值。整个活动，涉及多个领域：社会、语言、科学等，体现综合活动的特点。
活动目标：
1、了解报纸与人们的生活关系，知道报纸有再次利用的价值。
2、积极与同伴讨论、交流，能想出各种让废旧报纸“变宝”的方法，发展幼儿的想象力和创造力。
3、感受活动的乐趣，增强爱惜报纸、保护环境的意识。
活动准备：
1、根据故事《报纸的烦恼》制作的多媒体课件。
2、旧报纸每人半张，剪刀每人一把、胶带每桌一卷。
3、知识准备：幼儿已有有读报、剪报的经验。
活动重点：
帮助幼儿理解故事内容以及了解故事中废旧报纸的可再利用性；
活动难点：
对报纸制作产生兴趣，想方设法再利用废旧报纸进行有趣的活动。
活动过程：
一、谈话导入，让幼儿初步感受报纸的用途
1、老师拿出报纸，与幼儿讨论、交流有关的经验。
2、为什么周围有那么多人喜欢看报纸？
师总结：小朋友真聪明，报纸有很大的用途，它能让人们知道许多新闻，能让人们了解许多没有见到的事情。
二、看动画，听故事，知道报纸有再利用的价值。
1、教师：报纸真好，能给我们带来那么多的好处，可报纸也有自己烦恼的事，报纸到底有什么烦恼呢，我们仔细听一听，它是怎么说的？
2、教师边播放课件，边讲述故事《报纸的烦恼》。
3、提问：
1）报纸有什么烦恼呀？（因为园园将报纸扔掉）
2）报纸喜欢谁来拿它？（奶奶）为什么？（因为奶奶看完报纸后总是将报纸做成剪报）
3）报纸不喜欢谁来拿它？为什么？你觉得园园怎么做报纸会变得开心呢？
那你们该向谁学习？为什么？
小结：看过的旧报纸我们可不能乱扔，它有很多的用处：可以做剪报、做剪贴画、可以送到废品收购站重新加工成一张张白纸，这样既可以节约资源又可以保护环境。
4、幼儿讨论、交流，想出各种利用旧报纸的方法。
（1）除了故事中讲到的方法，其实我们生活中还有很多种办法，让旧报纸变成宝贝。小朋友如果你手里有一张旧报纸你可以用它来干什么？你拿在手里想干什么？
幼儿讲述自己的方法（如：用来绘画、做手工折飞机、可以铺在桌子上、做小朋友时装表演等等）
老师小结：小朋友们真聪明，想出了这么多让报纸变成宝贝的方法。报纸的本领真大，我们可不能看完了就把旧报纸扔掉，要爱护它，好好利用它，可以用它来做很多很多的事情，对吧？
三、课件演示，拓展视野，积累经验。
1、师：今天老师带来了很多用旧报纸做的东西，我们来看看，旧报纸都做成了什么？
2、课件演示（配乐）人们生活中对旧报纸的利用。｛用报纸做的裙子、布置的教室、幼儿用报纸做的各种玩具……等等｝
小结：小朋友你们看不用的报纸它的用处可真大呀。这下我想报纸的烦恼该解决了吧，大人们能用它来做许多的事情，它还可以美化我们的环境，我们小朋友还可以用它来做各种玩具。
四、操作尝试，体会活动的快乐。
1、教师：好，我们今天就拿看过的旧报纸来玩玩。玩什么呢？
2、你们觉得有没有可能让长边和长边连起来？回去试试。
3、整理纸屑，让孩子们整理桌上的纸屑时，插入了一个小游戏：把纸屑团成纸团，练习投准（将纸球投入小筐内），让孩子养成手工活动后整理好物品的良好习惯，认识到废旧物品也是很有用处的。
4、延伸：活动结束时，老师又让孩子们回去探索：把一张报纸贴在胸前，不借助任何东西让它不掉下来，孩子们报纸的探索又开始了新的一步。
附：故事
《报纸的烦恼》
我的名字叫报纸，每天邮递员叔叔都要把我和我的许许许多多同伴送到千家万户。今天，我又被邮递员叔叔投进了一栋楼房的302室信箱里，我静静地等待着信箱的主人来把我取走。
今天是谁来取我呢？要是那位老奶奶来拿我就好了。老奶奶可喜欢我啦！总是把我的内容仔仔细细地都看过，然后，再把其中一些重要的新闻剪下来，贴在一本本子里，那是她的剪报簿。有时老奶奶会把漂亮的插图做成剪贴画，剩下的呢，就折得整整齐齐堆放在茶几下。最后，奶奶将没有用处的报纸卖到废品回收站，工人叔叔就把我们加工成一张张雪白的纸，这样我们就可以为大家做更多的事了。
我最不喜欢老奶奶的孙子圆圆来拿我了，他总是草草地看一遍就把我丢到窗外，让我一个人孤零零地躺在草地上，没人理睬，很难受的。
唉！今天到底是谁来拿我呢？
大班教案 篇2
活动目标：
1、理解故事中出现的交通标志的含义。
2、运用丰富语言扩充人物对话，理解人物情感。
活动准备：
大书、小书
活动过程：
1、教师出示标志图片，进一步理解标志的含义，并引导幼儿回忆文本内容。
（1）教师引导幼儿回忆书本中出现了那些标志，幼儿自由讲述。
（2）教师出示标志图并提问，如这些标志能告诉我们什么？
（3）小猴看到这些标志之后是怎么做的？猴爸爸又是怎样做的？
（4）教师小结。
2、教师出示大书与幼儿一同有感情的朗读各页文字，幼儿跟读。
（1）第一遍老师引导幼儿一起有感情地读。
（2）第二遍教师带领幼儿分角色进行朗读。一部分幼儿朗读猴子说的话，一部分幼儿朗读猴爸爸说的话，旁白由教师朗读。
3、发放小书，教师引导运用丰富语言扩充人物对话，理解人物情感。
(1)幼儿自由阅读3-5分钟，教师提出要求让幼儿根据自己对文本的理解，大胆讲述丰富词汇。
（2）幼儿情境表演，请个别幼儿扮演小猴、爸爸，进行故事表演。教师展示大书，做旁白。不要求幼儿拘泥于文字，可丰富故事人物的语言、表情、动作进行表演。
（3）教师小结。
大班教案 篇3
活动目标：
1、通过看图折纸和讨论的`方法，掌握房子的基本折法。
2、用粘贴和添画的方式，变换出造型不同的建筑，发挥创造力。
活动准备：
1、手工纸、彩色笔、胶水、教师的作品。
2、幼儿在区域活动中，已经有尝试，并积累了一定的经验。
活动过程：
1、共同分析、探讨房子的基本折法：
出示房子的折叠步骤图，回忆折法：
——“区域活动中，已经看步骤图，试着折过房子了。你有没有遇到困难？哪一步有困难？”
师生共同通过对步骤的分析，对幼儿不懂的步骤图的几个环节进行重点演示。
2、了解建筑物的基本制作过程和方法：
出示教师的作品，共同欣赏。
分析制作的步骤：
折叠房子——组合房子——加以装饰
3、幼儿制作，作品展示：
在幼儿的制作过程中教师要注意个别的指导，鼓励幼儿将自己的房子装饰出不同的风格。
幼儿作品的展示，共同欣赏。
大班教案 篇4
设计意图：
环保似乎已经成了现代社会一个重要的课题，那么我们的孩子们，地球未来的主人，自然也应该从小就能了解环保有关的讯息，能够养成环保意识，热爱我们赖以生存的地球。我觉得这是和每个人都息息相关的命题。“地球招聘清洁工”是建构课程上的活动，但我根据我班幼儿的实际情况，以及现在对环保的一些先进理念对原有的活动进行了一些调整，希望在这样的活动中，孩子们不光能够了解地球上一些动物清洁地球的本领，而且不仅如此，通过这个小故事，引发孩子们更多关于爱护地球、保护地球的思考。
活动目标：
1、了解动物清洁地球的本领，并能大胆表述自己的想法。
2、有粗浅的环保意识。
活动准备：图片。
活动过程：
一、地球公公的招聘广告。
1、出示图片一：小朋友，你们看，这是一张招聘启示。
2、你们知道是谁要招聘吗?(地球公公)地球公公要招聘什么工作岗位?(清洁工)想想，他为什么要招聘清洁工?(因为他脏了)但是他有个要求，他要招聘的对象是动物，他要动物来做他的清洁工。
(分析：以“招聘启示”的形式来展开这个活动，能更加吸引孩子们走进这个活动。)
3、想想哪些动物会来应聘这个清洁工的工作?
二、动物来应聘。
出示图片二：究竟会有哪些动物来应聘地球公公清洁工的工作呢?看!(小猪、小羊、小狗……)听到了，听到了，有不计其数的动物来应聘清洁工这个工作。猜猜，地球公公最后究竟会录用谁做他的清洁工?为什么?(幼儿自由表述)
小猪：它身上很脏，地球公公不会让它做清洁工。(师：哎呀，看来不注重个人卫生，都影响找工作了。地球公公也许会考虑到这个因素吧。)
大象：喷水。(这是大象的本领，但地球公公会不会录用它，还是一个谜!)……
(分析：在这个环节孩子们对一些动物清洁地球的特殊本领可能了解的还是很少，因此，这个地方仍旧是有很多悬念的，孩子们也被这一股悬着的谜底所吸引着。)
三、地球招聘清洁工。(重点、难点)
1、出示图片三：你们想知道最后地球公公究竟录用了谁做他的清洁工吗?又是为什么要录用他们?我给你们讲个“地球招聘清洁工”的故事，你们就知道谜底了。(完整欣赏故事)
2、知道谜底了吧，地球公公最后录用了谁做他的清洁工啊?(乌鸦、鱼、蚯蚓、秃鹫、海鸥)
3、海鸥：为什么地球公公要录用海鸥做清洁工?可以吃掉海面上的面包皮、剩菜、垃圾。(揭开相应图示)我们相信海鸥一定能成为海面上优秀的清洁工。
4、鲫鱼：那同样是在江河里呢?谁又会成为那里的清洁工?为什么?
能吃掉水草、水虫。(揭开相应图示)鲫鱼也很棒!
5、乌鸦：能把苍蝇下的蛆和脏兮兮的爬虫吃掉的是谁?(揭开相应的图示)真的别看它其貌不扬的，它还真棒!我们表扬它一下!(乌鸦你真棒!)
6、秃鹫：它是谁?它能为地球公公的清洁做些什么呢?
吃掉草原上病死动物的腐肉。这就保持了草原上的清洁。
7、蚯蚓：蚯蚓能为地球公公的清洁做些什么啊?
8、教师：地球公公对这些动物清洁地球的本领十分满意，相信海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓一定能成为地球公公优秀的清洁工。
(分析：在这个部分孩子们了解了动物清洁地球的本领，在地球的哥哥不同的地方，动物们做着不同的清洁工作，这个很吸引孩子们，也诱发着孩子们展开了妙趣横生的讨论，在这样的互相讨论中，大家也吸收了更多自己还未曾了解的知识。)
四、我们能为地球公公做些什么?
1、动物朋友为地球的清洁做了那么多的贡献，那我们小朋友能为地球公公做些什么呢?(幼儿自由发表。)
2、其实王老师也很想去应聘地球公公的清洁工这个工作，我也有两个本领。
出示小图片：
汽车尾气：我先问问，家里有汽车的小朋友请举手!平时坐车很方便吧，咳你们知道，汽车在开动时会散发出?那尾气对我们身体和环境有什么危害?因此，我们可以怎么坐?(以步代车，如果近的话，我们可以走着去，或骑车)
植树造林：看，这山缺少了什么?我们可以“植树造林”，树木和绿草可以带给我们什么?
(分析：教师引出了汽车尾气和植树造林两个话题，但也给了孩子们更多的关于环保的思索。)
3、在和你们的谈话中，我发现你们对地球的环保有了很多的了解，希望你们继续关注地球的环境，也做地球公公的小小清洁工，好吗?
活动反思：在这样大家互相讨论的过程中，我与孩子们真正的展开着“头脑风暴式”的讨论，并在与孩子们火花迸发的时刻，他们也得到了提升。这一直是我所期望的——和孩子们进行愉快而有意义的探讨。原本在这个故事当中，有“清洁”地球本领的动物是有限的，但是通过这个故事，最后我们扩展出去的包括：碳排放、电池回收等环保问题，却是对孩子们是个值得无限思索的问题。这就使得我们的这个活动不仅局限于活动本身，而是给了幼儿一个更加开放的思考。
大班教案 篇5
活动目的：
1、知道祖国的全称和首都的名称，初步了解自己的国家。
2、初步知道祖国很大，有做中国人的自豪感。
活动准备：
地球仪1~2个、世界地图及中国地图各一张。
活动过程：
1、出示地球仪，幼儿自由的围着地球仪在教师的指导下观察地球仪，启发幼儿说出祖国的全名称和首都的名称，然后，请幼儿在地球仪及世界地图上找出中华人民共和国和首都北京的位置。
2、出示中国地图。教师指导幼儿认识中国地图，启发幼儿说说我们国家在地图上像什么？引导幼儿根据地图上不同的海洋、河流、城市的名称、大山等。
3、小结：我们的国家中华人民共和国很大，有许多的高山、河流和城市。喜马拉雅山是世界最高的山，长江是中国最长的河流，首都北京是世界各国朋友向往的地方。我们的国家真了不起。
大班教案 篇6
大班歌唱：
唱菜谱
活动目标：
⒈学习用太仓方言说说唱唱餐桌上的家常菜，感受方言歌曲的不同韵味，萌发对家乡的热爱之情。
⒉以积极饱满的情绪参与歌唱活动，积极尝试小组合作有节奏的说唱新菜谱。
活动准备：
⒈幼儿经验准备：
⑴菜谱一本，会用方言说菜谱上的菜名。
⑵利用周末与家人一同完成“我喜欢吃的菜”调查表，在区域游戏中与同伴交流分享。
⒉歌曲音乐、白板课件。
⒊新菜谱图片若干（与幼儿人数相同）。
活动重、难点：
用太仓方言说菜名唱菜谱，尝试创编新菜谱并在四四拍节奏型伴奏下有节奏地进行及说唱。
活动过程：
㈠律动游戏进场入座
⒈律动：上菜喽！
⒉说说菜名。
㈡结合图片听赏、学唱歌曲
⒈激发幼儿听赏兴趣，完整欣赏歌曲。
⒉在反复听赏中学习用太仓话唱菜谱。
⑴重点听赏歌曲第一部分前半段，重点引导幼儿听赏六个菜名，根据幼儿的回答出示图谱，并一起用方言说说这个菜名。
⑵听赏歌曲第一部分的后半段，多次倾听发现不同。
⑶幼儿尝试跟唱歌曲第一部分。
⑷重点学唱歌曲后半部分。
师：“味道好来”、“快点来呀”唱了几遍？两遍有什么不同的变化吗？
⒊结合白板课件的运用，在游戏“服务员培训大PK”中完整演唱歌曲。
㈢小组合作创编新菜谱，能有节奏的说唱，并尝试完整演唱。
⒈引导幼儿大胆创编新菜谱。
⒉讨论创编要求及方法。
要求：用最快的速度，四人一组合作设计你们的新菜谱，设计好后请你们跟着音乐节奏念一念，一会儿请你们小组来介绍。
⒊幼儿分小组尝试创编并念菜谱。（播放背景伴奏，实时引导幼儿有节奏的念菜谱）
⒋分组展示创编的新菜谱，大胆尝试完整演唱。
重点介绍2-3组，并选择其中一组请全班小朋友一起唱一唱。
㈣听赏不同方言演唱的《唱菜谱》，感受方言歌曲的不同韵味
⒈听赏普通话版、苏州话版的《唱菜谱》歌曲，感受用方言演唱歌曲的不同韵味。
⒉小结，结束活动。
大班教案 篇7
活动目标：
1、使幼儿感知化学反应的现象。
2、培养幼儿的观察能力。
活动准备：小苏打、柠檬酸、水果香精、白糖、食用色
素、带盖的玻璃瓶、筷子、勺子、
活动过程：
一、设计环节让幼儿进入情景。
1、老师扮演小鹿出示汽水，请小朋友和小鹿一起过生日喝汽水，边倒汽水边问幼儿汽水里为什么有许多气泡为什么喝了汽水会打嗝最后汽水不够喝了小鹿请小朋友帮忙。
二、老师边讲解边演示制作汽水的过程。
1、首先向幼儿介绍制作的材料（水、酸、碱、色素、香精、糖）
2、老师边说边操作。首先将白糖放入水中用筷子搅拌，观察白糖的溶解过程并请个别幼儿品尝味道。
3、把称好的小苏打放入水中请幼儿品尝味道发现有些涩。
4、把柠檬酸放入并马上把瓶盖盖好请幼儿观察发现了什么？过一会儿把瓶盖打开有发现了什么？
5、老师总结：瓶子里产生的气泡是由于酸和碱在一起就产生了二氧化碳。那些小泡泡就是二氧化碳。并且解答喝了汽水为什么会打嗝那是因为胃里热二氧化碳不愿停留在胃里想跑出来于是就产生了打嗝的现象。
6、加些色素和香精在观察其变化。
三、老师请幼儿自己制作汽水进一步感知化学反应的现象，老师可个别指导幼儿。
四、孩子们的汽水做好了自己提出的问题也得到了解答小鹿邀请小朋友和它一起过生日。请幼儿和老师们一起品尝自己制作的汽水。
大班教案 篇8
设计思路：
在一次影视欣赏的课余活动中，《超人》的形象令孩子们印象深刻并产生了浓厚的兴趣。全班自发开展了“超人”的模仿秀活动，有的“穿”得像个超人，有的“走”的像个超人，更有孩子看上了一米多高的玩具柜，想要“飞”得像个超人。由此我想，何不模拟一个“翻墙”场景，让孩子们体验翻越高墙的感觉呢？《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，5—6岁幼儿应“能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等”。于是活动《“墙”去哪儿了》便应运而生，我将向来“躺着”的垫子“站”了起来，让孩子在幼儿园里体验超人般飞檐走壁的英雄角色，锻炼孩子助跑跨跳动作技能，及手臂、腿部大肌肉的协同发展。
活动目标：
1、能通过助跑纵跳、上肢撑垫子等连续动作顺利翻越“垫子墙”。
2、敢于自我挑战，体验逐步获得成功的快乐。
活动重点：
会助跑纵跳、上肢撑垫子等连续动作顺利翻越“垫子墙”。
活动难点：
掌握助跑纵跳、上肢撑垫子等连续动作要领。
活动准备：
五块海绵垫子（规格为1、0m*1、9m*0、1）、哨子、起跑线、终点线。
活动过程：
一、身体总动员——通过热身运动，舒展上、下肢及脚腕等部位。
1、渲染情景，幼儿自主抬垫入场。
2、根据哨音节奏锻炼身体各部位。
（1）上肢训练（垫子上俯卧撑，臂撑）
（2）下肢训练（俯卧绷脚上踢腿）
（3）脚腕训练（仰卧转动脚腕）
二、飞越垫子墙——通过连续动作的练习，体验挑战的成功感。
1、出示垫子墙，引发幼儿探索翻越“垫子墙”的方法。
（1）幼儿分组尝试翻越“垫子墙”的方法。
（2）幼儿分享及讨论各自的方法。
2、分组尝试，帮助幼儿逐步掌握助跑纵跳、上肢撑等连续动作的要领。
（1）教师完整示范，引导幼儿观察。
（2）个别幼儿尝试借助连续动作翻越垫子墙。
（3）集体练习，教师鼓励幼儿不断尝试通过连续动作翻越垫子墙，辅助、调整个别动作不正确的幼儿。
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