幼小衔接数学数一数比一比教案

时间:2022-11-27 08:21:06 数学教案 我要投稿

幼小衔接数学数一数比一比教案范文(精选14篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的幼小衔接数学数一数比一比教案范文(精选14篇),欢迎阅读与收藏。

幼小衔接数学数一数比一比教案范文(精选14篇)

  幼小衔接数学数一数比一比教案1

  目标:

  1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响,正确判断7以内数的多少。

  2、要求幼儿听清老师的问题,并在集体面前大声地回答。

  3、引发幼儿学习的兴趣。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  准备:

  教具,贴绒蓝色大圆片5个,红色圆片从大到小6个,桔黄色小圆片7个(图一),贴绒数字5、6、7,实物卡(图二"八)。

  学具:

  第一、二组:3排点图卡(图九)若干张,数字印章,印泥,幼儿用书画面25;第三组:看标记贴图形纸卡,糨糊,各种图形纸片;第四组:填空格图卡,点子印章;第五组:添、去点作业纸,铅笔;第六组:印比6、6少的点子纸,印章。

  过程:

  1、集体活动。

  (1)逐一出示图二——八,“请小朋友仔细看,说说卡片上有几个什么?”

  (2)正确判断7以内数量。

  出示图一,“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多,橘黄圆片最少?谁能想个办法,换一种排法让我们一看就清楚,谁的数目最多,谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行,“现在看看谁最多、谁最少?”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小朋友说说每一排有几个圆片,谁来给每排圆片送数字朋友。

  (3)小结。

  ”要想知道谁多谁少,不能看物体大、小,也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个,才能比出谁多谁少。“

  2、小组活动。

  一、二组,给最多的点子印数字。三组,看标记贴图形。

  四组,按序填空格。五组,添、去点子。

  六组,印比6、7少的点子。

  教师重点指导第一、二组的活动小组。

  3、活动评价。

  表扬能边操作边讲述的幼儿,并提醒幼儿将游戏材料整理好。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

  幼小衔接数学数一数比一比教案2

  教学目标

  1.能按一定顺序数出物体的数量,会认、读10以内的数。

  2.初步掌握用不同的方法数数的过程。

  3.初步感受数的规律,感受生活中处处有数学。

  教学重难点

  掌握数数的方法,能按一定的顺序数数。

  教法与学法

  1.教学本课时,教师可以把“美丽的校园”的情景图制作成挂图或动画课件,也可以用本学校的照片实施教学,还可以按照一定的顺序让学生现场表演,帮助学生观察、计数。

  2.本课时学生的学习主要是通过对情景图内的事物有序观察,数出图中的人物、物体的数量。

  承前启后链

  教学过程

  一、情景创设,导入课题

  预设A课件展示法:播放课件“美丽的校园”,教师导语:同学们,这是一个美丽的校园,今天是开学的第一天,同学们都高高兴兴地来上学了,大家快来看看,这里都有一些什么呢?你能数出每种物体的个数吗?由此导入本课课题,教师板书:数一数。(详见配套课件部分)

  预设B拍手歌引入法:

  师:同学们,我们一起把学过的“拍手歌”唱一遍吧!

  教师和学生一边拍手,一边唱:你拍1,我拍1,一个小孩坐飞机;你拍2,我拍2……唱完后,教师导语:歌中我们数到的数有1、2、3……最后是10,在我们的学习和生活中,经常有数数的情况,今天我们就一起来学习:数一数。

  预设C游戏导入法:“寻找小金猴”。

  游戏规则:教师组织8名学生,离开座位围成一个圆圈,然后由1名同学开始,从1到10连续报数,报“10”的同学离开,剩余同学继续往下报数,每次报到“10”的那名同学离开,最后剩下的一人就是要寻找的小金猴。由此导入本课课题。

  二、师生合作,探究新知

  数数。

  (1)让学生观察教材第2页“美丽的校园”情景图,提取图中信息:

  ①国旗高高飘扬,老师和同学在谈话。

  ②单杠、小木凳、垃圾桶整齐摆放。

  ③花儿怒放、鸟儿飞翔,远处的大树郁郁葱葱。

  (2)提出的问题:

  人和物各有多少?同学们都来数一数。

  自主学习,分组讨论,探究解题方法。

  (1)通过讨论、交流,找出各种物体的数量。

  (2)小组推荐一名代表展示自己组的成果。

  (3)老师总结数数的方法。

  ①按照一定的顺序观察画面。如:按从左到右、从上到下、从远到近的顺序。如图:

  ②把图中的事物进行简单分类。如:分别数一数有多少棵树……如图:

  ③逐一数出人或物的数量。如图:

  (详见配套课件部分)

  顺承数数,研学认数。

  在总结数数的基础上,老师提出问题:怎样认读这些数?

  (1)通过数图中事物,知道物体的个数可以用数表示,有几个事物,就用几表示。如:图中有1面就用“1”表示,2个就用“2”表示,3个就用“3”表示,4个就用“4”表示……

  (2)认读1~10各数,可以先从1读到10,再从10读到1,最后老师指一个数学生读一个数,进行集体交流。

  (详见配套课件部分)

  三、反馈质疑,学有所得

  在学习完本课的基础上,引领学生及时消化吸收,请学生同桌之间互相讨论这节课的内容,然后教师提出质疑问题,学生通过交流探讨进行系统整理。

  质疑:当多种物体放在一起时,怎样正确数出其中一种物体的个数?

  学生在一起讨论,联系上面学过的知识,总结出方法:多种物体放在一起,先确定要数哪一种,然后寻找相同的物体,用做标记的方法数,就能正确数出这种物体的个数。

  四、课末小结,融会贯通

  “本节课,你学会了哪些知识?还有什么是不明白的呢?”

  在师生共同总结之后,回顾学过的内容,巩固数数的方法,掌握学生对1到10各数的认读情况,然后衔接下节课学习任务,思考如下问题:

  采用什么方法来比较物体的多少?

  五、教海拾遗,反思提升

  回味课堂,发现亮点之处:通过质疑的讨论使学生的学习进入了二次消化吸收的过程,这次内化对于学生掌握数数的方法起到了强化作用,知道数数时按一定顺序数,数到最后一个物体所对应的那个数,就是这些物体的总数。

  反思过程,有待改进之处:在和学生探究数数的方法的时候,教师应避免死板地依靠教学时总结的方法,要鼓励学生采用自己喜欢的数数方法。例如,让学生自己先数,然后在小组内交流,最后全班进行交流,让学生说出自己数的方法和数的结果。

  幼小衔接数学数一数比一比教案3

  教材分析

  本单元的教学内容是第2-5页的内容,第2、3页是一幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中,注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以后能给及时正确的评价即可。

  教学目标

  【知识与能力目标】

  对1~10的认识,以及按顺序数数的方法。

  【过程与方法目标】

  通过数学活动,初步体会数学的乐趣。

  【情感态度价值观目标】

  帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。

  教学重难点

  【教学重点】

  通过数数活动,使学生初步学会数数的方法。

  【教学难点】

  学会观察图片的方法,用语言表达观察的结果。

  课前准备

  第2~3页彩图(或相应多媒体课件),第4~5页彩图,10以内的数字卡片。

  教学过程

  (一)谈话引入课题

  小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了,要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的,学会它你就能增长本领,会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学?我们平时很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?谁来数一数?(伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。)

  (二)看图数数

  1.激发观察兴趣

  (1)师出示教科书第2~3页彩图。

  (2)师:小朋友们,你们看,这是一所美丽的学校。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么?把你的发现告诉同桌的小朋友。

  (3)问:谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?

  2.数图中的数量

  (1)小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗?(配合学生回答,贴一面国旗图。)

  (2)师:一面国旗,就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)

  (3)教师领读,学生自己小声读。

  (4)小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?

  (5)小朋友们再数数看,你又发现了什么?有多少?

  (三)认读1~10各数

  1.10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。

  2.可以打乱顺序指数让学生读。

  (四)数身边的事物

  师:这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?

  你有几个铅笔盒?几枝铅笔?

  第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?

  我们教室有几扇窗户?几只日光灯?

  你的右边有几位同学?左边有几位同学?

  黑板的上边贴了几个字?

  (五)小结

  今天,我们一起数了美丽的学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西,还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后,小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后,再数数路上看到的或回家后家里的一些事物,把你的发现告诉你的家人。

  幼小衔接数学数一数比一比教案4

  一、教学目标:

  知识与技能:通过观察、实践,按照指定标准对物品进行比较。并且能熟练的掌握数数的方法,会比较物体的大小。

  过程与方法(复习策略):在数一数、分一分、比一比的游戏活动中,发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。

  情感态度与价值观:经历分类、比较的过程中,感受数学与生活的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。

  二、教学重点:

  能按照指定的标准对物品进行比较,并且能熟练的掌握数数的方法。

  三、教学难点:

  发现并提出比较的简单数学问题。

  四、教学过程:

  (一)动手游戏《数一数、比一比》

  谈话:小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。老师说学生边说边做(大小)

  (二)说一说

  1、小朋友,你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务?我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后,把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好,说“妈妈的衣服真多啊”,你能告诉老师,小明是怎么知道妈妈的衣服多?数一数有多少?(出示课件图片)

  2、学生自由发言(因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。)

  3、看到老师的图片,你还能比较什么?(妈妈的衣服比爸爸的衣服短,比小明的衣服长,所以小明的衣服最短;还能比较花瓶,观赏的装饰品,古董马,妈妈小明的身高)

  4、同学们观察的真细致。闭上眼睛,跟老师旅游轻松一下!看!出示课件,我们到哪儿了啊?(花果山)你能在这儿比较什么?(学生尽情发挥数,猴子,比较多少)接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊?(海边我们能比较什么啊?(学生自由说)

  5、我们旅游到了这么多的地方,能不能从我们生活中进行比较呢?把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下,告诉大家你比较的是什么。(矿泉水瓶,汽车,球,铅笔,纸)看看我们教室里能比较什么?生活中我们还能比较什么?(学生自由回答,老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力

  6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后,分组,听老师口令找家。

  7、游戏〈男女找家〉出示课件,轻重的比较,然后男生女生分组找家。

  8、小猫看到我们玩的这么开心,也来参加我们的游戏,但是它带来一只小猫和两团线球,它要问问我们小朋友哪团线球长?学生自由发挥,肯定起想象的答案。你还能比较什么?

  9、动手涂一涂。出示课件,看到大数受不了了,为什么?(我们小朋友可不要象他这样,要爱护树木)下面把你认为是大树的涂上深绿色,小树涂上浅绿色,动手涂一涂,比一比谁涂的又快又好,老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。

  幼小衔接数学数一数比一比教案5

  教学目标

  1.创设情境帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。

  2.初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方。

  3.通过数数活动,培养学生的观察、思维和语言表达能力。

  教学重点:

  初步掌握用点子图表示数的方法。

  教学难点:

  初步体验按顺序数数的方法。

  教学用具准备

  教科书第2~3页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件),1~10数字卡片一套。

  教学过程

  一、创设情境,激发兴趣。

  小朋友们:上学了,你已经是一个小学生了。从现在起,你将和老师一起在这所学校共同学习、生活,探讨许多数学问题,学习很多的数学知识,大家高兴吗?

  谈话:小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢?

  (学生交流)

  这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。

  二、自主探索,维持兴趣。

  1、初步感知。

  出示教科书第2~3页挂图(或挂图制成多媒体课件),出现一所“美丽的乡村小学”情境图。

  提问:小朋友,你们知道这是什么地方吗?在美丽校园里,你们看见了什么? 分小组交流后集体交流。

  师:对,这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看,这里都有一些什么?

  生1:这里有一位老师,还有很多小朋友。

  生2:这里有一座大楼。

  生3:这里有一面国旗。

  生4:这里有小朋友在踢球,有小朋友在跳绳……

  2、数数交流。

  提问:美丽校园里有好多东西,你们能数出它们各有多少个吗?

  学生先自己数一数,再数给同桌听。

  教师说明:我们在数图中这些人或者物体的.个数时,先数比较少的,再数比较多的,也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。

  数出数量是1的。

  师:图中数量是1的有哪些?

  生1:一面国旗,一座楼房,一位老师 ……

  师:(表扬)同学们说得好。一面国旗、一座楼房、一位老师,都可以用几表示?

  生:用1表示。

  出示数字卡片1,老师领着学生读一读,学生自己再小声读一读。

  数出数量是2的。

  师:图中数量是2的都有哪些?

  生1:有2个同学在跳绳,2个同学在给老师敬礼……

  师:(表扬)同学们观察得非常仔细,有2个同学在跳绳锻炼身体;有2个同学很懂礼貌,在向老师问好,可以用几表示?

  生:用2表示。

  出示数字卡片2,请学生读一读。

  依次数出其他数量的事物。

  认读1~10各数。

  按从小到大的顺序读一读这些数。

  教师出示数字卡片1~10,让学生辨认(顺次认、打乱认)。

  3.数数身边的实物。

  三、课堂演练

  练习一 1、2题

  四、小结提升,兴趣延伸

  谈话:数与我们的生活紧紧相连,你们想与它们交朋吗?你们打算今后怎样做?

  学生自由谈论。

  幼小衔接数学数一数比一比教案6

  活动目标:

  1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

  2、愿意用语言表述比较的结果。

  3、在活动中体验探索的乐趣。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备:

  1、粗细、宽窄不同的物品(纸棒、长方形纸条)若干。

  2、PPT课件、操作材料打印。

  活动重、难点:

  重点:能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

  难点:愿意用语言表述比较的结果。

  活动过程:

  一、儿歌导入

  师:今天老师给小朋友带来了一首儿歌,请仔细听:"草儿细,萝卜粗,马路宽,小道窄。"儿歌里讲到了什么?

  二、比较粗细

  1、出示图片,引导幼儿比较粗细。

  图一,大象和小鹿的腿,谁的粗?谁的腿细?

  图二,黄色的绳子和红色的绳子,哪一根粗,哪一根细?

  图三,三棵树桩,哪一棵最粗?

  图四,红色的铅笔、黄色的铅笔、蓝色的铅笔,哪一根最粗?

  三、感知宽窄

  师:生活中的物体,有的大一点,有的小一点,有的粗一些,有的细一些。除了这些,物体还有其它的特点呢?

  1、听儿歌,我们在儿歌中找一找。

  教师说儿歌:"马路宽宽汽车跑,小道窄窄田间绕。"

  师:你听到什么是宽宽的,什么是窄窄的。

  师:宽宽的马路应该是什么样子的?(让小朋友用动作表示出宽宽的)

  师:在宽宽的马路上,比如我们家乡南北大河的路,有很多汽车在路上都可以一起开。

  师:出示小路,可是这条路呢,车一多,一挤,就要倒在旁边的田里了。

  一起说一说,哪条路宽,哪条路窄。"马路宽宽,小道窄窄。"

  2、出示图片,引导幼儿比较宽窄。

  出示图五,两部手机:哪一部手机宽,哪一部手机窄?

  出示图六,两本书:哪一本书宽,哪一本书窄?

  出示图七,三张椅子,哪一张最宽?

  出示图八,三把尺子,哪一把尺窄?

  3、巩固。听口令举纸条。

  师:请小朋友从小椅子底下拿出彩色的纸条,先看看这两个纸条有什么不同?(一个宽,一个窄)下面我要请小朋友来听口令举纸条。老师说,请把宽(窄)的纸条举起来。看看小朋友能不能举对!

  将宽的纸条放到宽的篓子里,将窄的纸棒放到窄的篓子里。

  四、练习巩固(操作材料)

  1、请1、2、3、4组的小朋友圈出每组中最粗的物体。

  2、请5、6、7、8组的小朋友圈出每组中最宽的物体。

  3、使用铅笔请注意安全。

  幼儿分组进行习题巩固,教师巡回指导。

  五、结束活动

  师:在我们的生活中,还有很多的物品比较宽,比较窄,比较粗,比较细,请小朋友们到外面去找一找,比一比,说一说。

  活动反思:

  在本课的设计中,情境的创设、游戏的开展,都有效的调动了学生参与学习的主动性,整堂课气氛活跃,学生的发言精彩、准确,可以说达到了预期的教学目标。

  幼小衔接数学数一数比一比教案7

  活动内容:

  中班数学活动《比一比:轻重》

  活动目标:

  1.通过看一看、掂一掂、称一称的活动,让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录。

  2.使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必然的联系。

  3.培养幼儿的观察能力、动手能力,提高小组合作的能力,培养探索精神。

  4.体验数学集体游戏的快乐。

  5.初步培养观察、比较和反应能力。

  活动准备:

  1、天枰、记录纸、笔、大皮球和小皮球、泡沫积木、磁铁、梨、苹果等

  2、幼儿每组一份材料:天枰、幼儿记录表、笔、实物若干份(塑料蛋壳与铁质小汽车、磁铁与橡胶玩具、橘子与香蕉、积木与乒乓球)

  活动过程:

  一、了解天平秤的名称及使用方法。

  出示天平秤:让幼儿观察,并知道天平秤的塬理。

  二、探究新知识

  1.看一看,猜一猜,比一比:(两个物体的轻重)

  师:出示一个大皮球和一个小皮球,你知道谁轻谁重呢?

  用句子"……重,……轻"和"……比……重轻"来说明物品的轻重。

  你们又是怎么标记的轻重的呢?(箭头)

  2.掂一掂,比一比:(两个物体的轻重)

  (1)教师出示1块泡沫积木和1块磁铁,让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。(你们都认为不能用眼睛看出来)那么,你能想出什么办法比较它们的轻重呢?

  (2)师:现在请一个幼儿用掂一掂的方法比较泡沫积木和磁铁的轻重。老师这还有好多东西,你们用什么方法分出它的轻重?(端一端、提一提、掂一掂)

  (3)有幼儿说,他反复掂了一个苹果和一个梨,它们的轻重不是很明确,你们想一想,该怎么办呢?(对了,我们可以借助秤这种工具称一称,现在,我们用天平这种秤称一称。

  4.称一称,比一比。

  (教师示范称一称苹果和梨)师:谁轻谁重呢?你怎么看出来的?(很多同学都看出来了,放苹果的这边矮,说明苹果重垂下去了,放梨的这边高,说明梨轻翘起来了。(这边是垂、这边是翘)叁、幼儿分组操作活动----比较两种物体轻重。

  (1)"要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法,请幼儿每两人一组从篮子里拿两样东西比轻重,轮流操作。

  (2)请幼儿与同伴交流操作结果。

  四、活动小结:

  师:小朋友们回顾一下,本节课我们学习了什么内容?比较物体的轻重一般用哪些方法?在哪种情况下用哪种方法?

  (比较物体的轻重有很多的办法,一眼就能看出轻重的物体,我们可以用看一看的方法;当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法;当掂不出又看不出的时候,我们可以用称一称的方法.)

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

  幼小衔接数学数一数比一比教案8

  教学目标:

  1、教幼儿认识1——3的数字形。

  2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。

  3、培养幼儿对数字的认识能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  教学准备:

  1、卡通数字1——3。

  2、1——3的大数字卡以及相应图片。

  3、魔术口袋以及小水果。

  4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。

  教学过程:

  一、开始部分:

  用歌曲引出课题:教师唱自创歌曲:“一象铅笔细又长,二象小鸭水中游,三象耳朵听声音,我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢,让我们一起来看看吧。

  二、基本部分:

  1、请出数字宝宝,用数字和图片相对应,让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。

  2、游戏:我出几你念几。教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。

  3、用手指表示数字:教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3,同时纠正幼儿的错误手势。

  4、游戏:我来说,你来比。教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

  5、游戏:看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物,让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

  三、结束部分:小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室,(草坪上撒上1——3的小数字卡,带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。)自由结束。

  教学反思:

  本次的教学活动,目标完成。通过游戏活动,幼儿对数字1,2,3有了进一步的认识,并能够手口一致的表示实物的数量。在教学活动中,我采用让幼儿能动手,动脑的学习方法,使幼儿对学习有了兴趣,学有所获。

  幼小衔接数学数一数比一比教案9

  教学 目标

  1.通过比一比的活动,掌握比较万以内数的大小方法,能够用符号表示万以内数的大小。

  2.通过估一估的活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在现实生活中的作用。

  教学 重难点

  比较大小的方法。

  教学 准备

  投影片、课件课时1

  教学过程

  切入举偶

  谈话引入。生活中的大数无处不在,那么怎样比较两个数的大小呢?这节课我们共同研究这个问题。

  对话平台

  玩中学

  1.学一学,议一议。

  通过小组探究,比较大小的方法。

  (1)以小组为单位自学探究。

  以小组为单位汇报,说一说你是怎样想的。

  2.练一练。

  完成练一练。在()里填上“>”或“<”。

  学中做1。试一试。先试着做一做,再议一议。

  3.想一想

  4、数学游戏。

  5.估一估。完成练一练的第一、二题。

  板书设计

  比一比

  幼小衔接数学数一数比一比教案10

  活动目标

  (1)能比较物体的粗细与宽窄

  (2)愿意用语言讲述比较的结果,获得探索的乐趣

  (3)了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  (4)培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  重点:

  学会比较物体的粗细与宽窄

  难点:

  讲述比较的结果

  活动准备

  准备一些粗细、宽窄不同的物体,如:铅笔、毛线、积木、宽窄卡纸等

  活动过程

  (1)导入,孙悟空的故事,引导幼儿观察老师:小朋友们知道孙悟空吗?孙悟空的金箍棒让它变粗可以变粗,变细可以变细,今天老师也来教你们这种本领幼儿:…………

  (2)观察物体,出示毛线和铅笔,区别粗细老师:看老师手里拿的东西,我们比较一下哪个粗?哪个细?

  幼儿:……(引导幼儿说xx比xx粗,xx比xx细)

  (3)出示彩色卡纸,区别宽窄老师:宝贝们,看下老师手里拿的卡片,我们观察比较一下,哪个宽?哪个窄?

  幼儿:……(引导幼儿说xx比xx宽,xx比xx窄)

  (4)比一比,说一说A。玩游戏,请小朋友找物体,比一比,说一说,并说一说你是怎么知道它是粗的或细的?

  B。再请二组小朋友比较宽窄(引导幼儿说通过比较知道的)

  C。总结:我们小朋友都很棒,都学习到了像孙悟空一样的本领,知道了我们是通过比较知道粗细、宽窄,能掌握辨别粗细、宽窄的本领

  活动延伸

  我们小朋友以后在游戏过程中,也可以对物体的粗细宽窄作出对比,回到家里也可以并做好记录

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

  幼小衔接数学数一数比一比教案11

  活动设计背景

  在数学区中,可提共排序板、动物与食物想匹配的材料,如小兔子 和萝卜、小狗和骨头等,请幼儿用一一对应比多少的方法比较动物与食物的多少。

  活动目标

  1、愿意大声回答教师的问题。

  2、按要求正确地在排序板上摆放,并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  教学重点、难点

  1、学习一一对应的俩中物体的多少。

  2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后,引导幼儿说出多的是谁少的是谁。

  活动准备

  玩偶、书、小筐

  活动过程

  1、小熊请客。

  2、小狗小猫排排队。

  3、小狗小猫谁多谁少。

  4、幼儿操作活动。

  幼小衔接数学数一数比一比教案12

  【教学内容】

  教科书第5~6页上的内容

  【教学目标】

  知识与技能――初步认识高矮、长短、大小、多少的读;过程与方法――通过创设情境,呈现实物,进行数一数;情感态度价值观――让同学们感受数学与生活的联系

  【教学重点】

  1、让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体;

  2.能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法

  【教学难点】

  培养学生认真观察事

  【教学内容】

  教科书第5~6 页上的内容。

  【教学目标】

  知识与技能――初步认识高矮、长短、大小、多少的读写并理解其意思;让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法;能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法。从而培养学生的表达能力、观察能力、小组合作意识。

  过程与方法――通过创设情境,呈现实物,进行数一数、比一比、摆一摆这些实际活动,掌握比较的方法和对结果的流利表达。

  情感态度价值观――让同学们感受数学与生活的联系,培养同学们学习数学的兴趣,激发同学们学习数学的热情;培养同学们认真观察事物的良好习惯,培养同学们初步的观察能力,体会生活中处处有数学

  【教学重点】

  1.让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。

  2.能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法。

  【教学难点】

  培养学生认真观察事物的良好习惯,培养学生初步的观察能力、表达能力。

  【教学过程】

  一、情景引入

  (一)师:大家喜欢《神探柯南》中柯南吗?柯南抓坏人可能干呢,为什么呢?

  生:因为他观察事物非常仔细,细小的差别也能看出来。

  师:今天我们就来学习他这种细致入微的观察精神,看谁观察最仔细!

  (二)老师出示课本5-6 页图片请学生观察图片上有什么,同时引导学生认识“高矮”、“长短”、“大小”、“多少”等字。

  二、探究新知

  (一)长短比较

  1.完整表达对物体“长短”的比较

  ①拿出二根长短不同的绳子,请学生认真观察:

  师:大家发现了什么?你能用一句话完整的话来描述它们呢?(提醒学生先思考,再举手,回答的完整性与准确性、多样性)

  ②教师拿出二根长短不同的尺子

  师:请小朋友比一比,看一看谁比谁长,谁比谁短?

  2.掌握比较物体长短的方法

  ①请每个小朋友拿出一支铅笔,然后比一比,看一看,谁比谁长,谁比谁短?(同桌互相说)

  ②请位小朋友起来给大家展示一下他是怎样比较铅笔长短的?

  ③师总结:大家觉得他比得好吗?好在哪里?不好在哪里?(主要应说到:比较的时候,两支铅笔的一端要对齐,不能一前一后。)

  3.掌握“一样长”的概念

  师:请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比,看一看你又发现了什么?( 板书:一样长)

  (二)高矮的比较

  1.比一比两人的高矮。

  ①师:请小朋友先估计一下,小华和小明两个人,谁高?谁矮?(学生举手回答,注意学生答语的完整性与准确性、多样性)

  ②故意让其中一个学生踮着脚,再比。学生马上会叫:“不公平”。师:为什么不公平?让学生明白:事物比较,要在同一起点上。

  ③师总结:比身高应该站在同样高的地方比。跟长短的比较一样,在比较的时候,一端要对齐,不能一前一后。

  ④老师再往旁边一站:这时问同学:这时又是谁高,谁矮呢?我们三个人,谁最高,谁最矮?(学生随意回答)

  教师小结:高矮是相对的,而不是绝对的

  2.小组活动。

  内容:前后四人一组,比一比,谁最高,谁最矮? 要求:小组先商量一下,准备怎样比才能又快又好,商量好以后,再下位比. (在反馈时,得到 3 种方法)

  A、两两相比;

  B、一个人和 3 个人依次相比;

  C、站一排相比。

  (三)大小的比较

  大小的比较多媒体出示不同大小的2 个皮球。 教师:谁大谁小?有什么办法可以比出来?老师拿出不同大小的2 个皮球。

  教师小结:在桌面上一比,小球没有大球高,也没有大球宽。

  (四)多少的比较

  1.多媒体出示教科书上第6 页“多少的比较”第一幅图(苹果和梨)。什么多?什么少?你是怎么看出苹果多,梨子少的?

  2.花盆的个数和小树的棵数怎么比的呢?教师强调::一个花盆放一棵树,刚好放完,所以花盆的个数与小树的棵数同样多。

  三、课堂练习

  1.基础练习教科书第6 页“课堂活动”,先思考,再回答。说说比的方法。

  2.综合练习

  (1)比一比,哪条线长?哪条线短?

  (2)把3 块同样的糖分别放入3 个水杯中,溶化后哪杯最甜?

  3.开放练习

  (1)同桌的两个同学拿出同样的文具,比一比它们的长短、大小和多少。

  (2)说一说生活中哪些地方需要我们进行高矮、长短、大小和多少的比较?

  (3)比较谁喝的多

  师:今天,老师带来了二瓶饮料,我要请二个小朋友来喝,谁想来?

  先请大家比较它们的多少,然后让两个小朋友背对着大家喝,然后问其中一个小朋友:

  1)你认为自己与他相比,谁喝的多?其他朋友有什么看法?

  2)小组讨论:想一想,到底是谁喝得多?为什么?

  教师小结:能从剩下的水比较出谁喝得多,真了不起!

  四、课堂小结你学到了什么? (学生自由说)

  教师作全课总结:我们学习了高矮、长短、大小和多少的比较。知道了比较高矮和长短可以把他们一端对齐,另一端长的就高、长;反之就矮、短。注意比较长短和高矮,要在同一个起点。比较大小可以把几个物体放在一起观察看看谁大谁小。多少的比较,我们可以通过数数进行判断,如果数量小就少,数量大就多。

  幼小衔接数学数一数比一比教案13

  学情分析:

  本课是在一年级学习10以内数的认识和100以内数的大小比较基础上学习万以内数的比较大小,也是为四年级上学期学习亿以内数的认识和比较大小打基础。

  教学目标:

  1、通过比一比的活动,掌握比较万以内数的大小方法,能用符号表示万以内数的大小。

  2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。

  3、通过多形式活动,结合现实素材,感受大数的意义。

  教学重点:

  比较万以内数的大小的方法

  教学难点:

  让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法

  教学过程:

  一、创设情境,引入新课。

  我们的祖国风景优美,物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区,在领略美丽风光的同时学到一些数学知识。

  二、(出示情景图)。

  1、观察情境图,寻找数学信息。

  2、根据情境图提出有价值的数学问题。

  (1)谁最高?谁最低?

  (2)比较黄山和泰山谁高?

  (3)恒山和华山比较,哪座山比较高呢?

  三、自主学习

  根据提出问题选择一到二个问题,小组讨论学习。

  四、汇报学习情况

  板书:位数不同 直接比

  位数相同,比首位

  首位相同,依次比

  五、你能按照从小到大的顺序填一填吗?

  ( )<( )<( )<( )

  六、提高训练

  我们都是两个数两个数地比较,你们敢不敢一次比较6个数,把6个数从小到大的排列?

  1. (课件演示题目)387,809,1752,345,99和4300。

  2.独立思考解决,思考用什么符号连接排序。

  3.小组讨论:这么多数,怎样能很快从小到大排列呢?

  4.汇报讨论结论。

  生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。 指导学生一起用这个方法来试一试。

  七、巩固练习

  完成课后练习1、收玉米。2、比较大小

  八、总结

  学生说一说这节课的收获,老师和学生共同总结万以内数比较大小的方法。

  板书设计:

  比一比

  位数不同 直接比

  位数相同,比首位

  首位相同,依次比

  幼小衔接数学数一数比一比教案14

  活动目标:

  1、仔细观察并找出上下两幅图中8个不同之处。

  2、巩固按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

  3、乐于和大家分享自己找不同的经验。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备:

  1、展示图片。

  2、幼儿用书、教学挂图60—52。

  活动过程:

  1、简单的找不同,为后面复杂找不同积累经验。

  2、通过找不同,巩固幼儿按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

  (1)打开幼儿用书页面,请找出上下两幅图中8个不同之处,全出来并说一说哪里不同?

  (2)观察室,请按从上到下,从左到右的顺序,再一个区域一个区域的观察,不要这边看一下,那边看一下,那样找得慢而且容易遗漏。

  (3)幼儿操作,教师巡视,并提醒幼儿找到或完全找出来后不要说出答案,以免干扰同伴答题。

  (4)幼儿互相检查操作结果,并纠正。

  (5)集体验证答案。

  3、请幼儿互相分享找不同的经验。

  (1)你是怎么很快找到答案的?出处你的技巧是什么?

  (2)找不同时,你心里是怎么想的?

  (3)你觉得谁的方法比较好?为什么?

  (4)你想学习谁?为什么?

  教师小结:

  并表扬今天表现积极或其他方面取得进步的幼儿。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

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