中班音乐水果歌教案

时间:2023-03-20 18:19:22 音乐教案 我要投稿

中班音乐水果歌教案2篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的中班音乐水果歌教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班音乐水果歌教案2篇

中班音乐水果歌教案1

  教学目标:

  1.引导幼儿对诗歌内容进行合理的表达

  2.喜欢读诗歌,体验诗歌所表达的快乐情绪

  3.认读重点字词黄黄的,红红的',大大的

  教学准备:

  挂图、大字卡、梨等水果实物

  教学过程:

  一:情境导入

  “奇妙的箱子”(内装水果:梨、苹果、柿子、香蕉、石榴)出示箱子摇一摇请幼儿将手伸进去摸一摸,说说水果的外形特征。

  二:讲述讨论

  (1)诗歌里面梨子宝宝、香蕉宝宝是什么颜色?还有什么东西是“黄黄的”?出示大字卡“黄黄的”,让幼儿初步接触和感知。

  (2)柿子宝宝、苹果宝宝是什么颜色的?你们还看过什么东西实“红红的”出示大字卡红红的

  (3)石榴宝宝笑起来嘴巴是什么样的?出示大字卡“大大的”并请幼儿做一个大大的样子。

  结束活动:游戏“找宝藏”

  将字卡“黄黄的”“红红的”“大大的”藏在教室四周请幼儿找出来并大声读一读。

中班音乐水果歌教案2

  活动目标

  1.初步熟悉儿歌,感受儿歌的音律美。

  2.培养幼儿仔细倾听,敢于表达的好习惯。

  3.通过活动会简单的编儿歌,体验创编儿歌的乐趣。

  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  重点难点

  让幼儿感受儿歌的音律美,通过活动灰简单的创编儿歌,体会创编儿歌的乐趣。

  活动准备

  1.红,黄,紫,绿等颜色的圆形图片。

  2.苹果,杏子,葡萄,西瓜等水果图片。

  活动过程

  (一)开始部分

  1.出示图片

  教师:“今天呀我们班来了几位小客人,是谁呢?现在就请它们出来和大家见见面。”

  2.教师逐一出示苹果,杏子,葡萄,西瓜等水果图片。

  教师:“小朋友,请看看图片上有什么水果呢,它们是什么颜色的?”请幼儿用“这是.....”的句式结构说一说说过的名称及颜色。

  (二)展开部分

  1.编儿歌《水果歌》

  (1)给苹果编

  教师:“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌好吗?现在来时遍地一句:“什么水果红红的?”启发幼儿编第二句:“苹果苹果红红的。

  教师:“小朋友们真的太能干了,都编出了一句非常好听的儿歌,让我们一起读一读吧!领大家读一遍:“什么水果红红的`?苹果苹果红红的。”

  (2)给杏子编

  由老师编第一句:“什么水果黄黄的?启发幼儿说出“杏子杏子黄黄的”。

  (3)给葡萄编

  教师:“现在我们给葡萄编。谁来第一句?教师请一名幼儿编第一句,“什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  (4)给西瓜编

  教师:“小朋友们变得儿歌真好听,现在我们在给西瓜编,谁会把两句一下子编出来?”

  请幼儿模仿前面的句式编出:“什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

  2.教师给幼儿示范一遍。

  教师:“现在呢老师把小朋友们编的儿歌朗诵一遍小朋友们认真听。”

  3.请幼儿试着把编好的儿歌连起来念一遍。

  教师:“在小朋友们的共同努力下,一首好听的儿歌已经学会了,这首儿歌的名字叫《水果歌》,让我们一起背一下吧!

  (三)结束部分

  1.游戏:水果歌

  请幼儿拿着颜色图片练习儿歌,手上拿着图片的幼儿问:“苹果苹果红红的?”手上拿着颜色图片的幼儿站起来说:“苹果苹果红红的。”手上拿着其它水果图片的幼儿则不可以站起来。

  总结:小朋友们都已经要和这些水果宝宝成了好朋友,可你们必须知道这些水果宝宝不仅样子可爱还有丰富的营养价值呢。老师希望小朋友们能多吃些水果健康快乐的成长。

  教学反思

  活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

  2.对活动过程的反思:(以下方面无论是与否,都应该分析是与否的原因,从而总结经验或提出改进措施)。

  ⑴对幼儿发展的反思,例如,是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

  ⑵对教师专业发展的反思,例如,是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展?

  ⑶对师幼互动的反思,例如,师幼配合情况,教师能否依幼儿的需要调整教学。

  3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足,并明确今后改进与完善的方向。

  4.如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

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