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课文《爱因斯坦和小女孩》教案
导语:《爱因斯坦和小女孩》这篇课文主要写著名科学家爱因斯坦向一个12岁的小姑娘学习穿戴和整理的事,反映了他热爱科学事业和谦逊的美德,同时也表现了小姑娘的率真、可爱。下面是小编为您整理的教案,欢迎阅读。
教案一
教学要求]
1. 学会本课生字,理解生字组成的词语,会用“一面…—面……、“只好”造句。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3,理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
4.结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人”’,体会说话作必须做到言之有据。
[教具准备]
爱因斯坦画像。
[教学时间]
三课时。
第二课时
一、复习提问
1.读拼音,写词语。
xǜ( )胡子 guǒ( )被子 péng( )
2.课文分为哪几段?说说各段的主要内容。
二、精读训练
1.指名朗读第一段。
(1)画出写爱因斯坦外貌的句子。
(2)提问:小女孩第一次遇到爱因斯坦,她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”?
(3)学生回答后,指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。
(样子:老人蓄着一撮短而硬的小胡子 一双棕褐色的眼睛
深陷在眼窝里 长着一头蓬乱的灰白头发
衣着:穿的衣服又肥又长,整个人就像一张大被单里 脚下趿着一双卧室里穿的拖鞋)
体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。(着重抓住头发“蓬乱’’ 穿的衣服“又肥又长” 脚下趿着“卧室里穿的拖鞋”)
(4)什么叫“纳闷”?(因为疑惑而发闷)“这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是‘最伟大的人’呢?”是一个反问句。你能把它换一个说法吗?(这个连衣服也穿不整齐的人,不可能是最伟大的人)
(5)分角色即兴表演这一段的情景。(由三名同学分别饰)
(6)小结:小女孩一遇爱因斯坦。
2.阅读第二段。
(1)过渡:上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦,第二天她巧遇上了。
(2)读课文中两个“仍是”的句子。请用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。(他穿的衣服……拖鞋)“仍:—面踱步一面埋头沉思”,也就是上文所说的哪句话?(‘‘他一边埋头走路,一边像是在思考着什么。”)
(3)体会“一边……一边……,(‘一面……一面……,’在运用 时的规律。
(都是表示一个动作跟另一个动作同时进行)口头练习用“一面…一面……”造句。
(4)分角色读第二段,大家从这一段文章里读懂了什么?
(爱因斯坦平易近人,不承认自己是伟人,还请小姑娘教他。小姑娘天真)
找出有关的语句进一步体会。
(5)小结:这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦,教给爱因斯坦穿戴要领。
3.理解第三段。
(1)默读全段,思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况。写了哪两点?
(爱因斯坦穿戴得整整齐齐,小姑娘教爱因斯坦收拾房间)
(2)从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。
(3)什么叫“一塌糊涂”?(乱或糟到不可收拾)工作室内:
样乱?
4.以上三段,分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往?说说这几次交往的具体情况。
5.最后一段概写两人的交往。
三、作业
1.朗读全文,回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。
2.想一想:爱因斯坦是不是“最伟大的人’’?为什么?
教案二
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自学生字,理解新词,能用“一面……一面”,“只好……”造句。
3.理解课文内容,感悟爱因斯坦潜心科学研究事业,谦逊和平易近人的思想品质。
教学重点难点
理解课文内容,感悟爱因斯坦潜心科学研究事业,谦逊和平易近人的思想品质。
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、设疑激趣,引入新课
1.了解爱因斯坦,设问:爱因斯坦是谁?
2.揭示课题。今天我们就要学习一篇有关爱因斯坦的课文。
(板书课题:爱因斯坦与小姑娘)
3.设疑:读了课题,你想知道些什么?
(爱因斯坦作为当时一位伟大的科学家,他与小姑娘之间会发生一个什么故事呢?)
二、初读课文,整体感知
1.自读课文:用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通课文。
2.读后交流:读了课文,你都知道些什么?
3.理清线索:爱因斯坦与小姑娘有过几次相遇?让学生找出有关语句说说,几次相遇有何不同?
(越来越亲近,由偶然相遇的路人成为忘年交的朋友。)
教师相机板书:相撞相遇相邀相处
三、研读课文,感悟人物品质
学习第1—3段
1.听课文录音,学生圈画描写爱因斯坦的语句。
2.小组合作学习。要求:
a.读出爱因斯坦的语句。
b.这些语句中,体会出爱因斯坦的什么品质?为什么?
c.课文中哪些写法值得你学习?
3.各组学生代表汇报学习情况。投影仪相机出示有关语句,练读悟写。
4.这些段落里还写了谁?(小姑娘及其父亲)引导学生读出有关语句。
教师引导:你觉得这些语句应怎样读。
(让学生读中感悟出小姑娘天真好奇和讷闷不解;小姑娘父亲对爱因斯坦的由衷赞叹,进而培养学生语感。)
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