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幼儿园数学公开课教案：认识图形（通用8篇）
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿园数学公开课教案：认识图形，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园数学公开课教案：认识图形 1
活动目标：
复习巩固正方形、三角形和圆形。培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动准备：
自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。自制“魔法箱”一个。
活动过程：
1、以故事形式引出主题
讲故事引起幼儿兴趣
师：小朋友们好，今天我给你们带了一个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？
幼：小白兔
师：对了，小白兔。昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老师连夜给小白兔建造了一间新房子，小朋友你们看，这房子漂亮吗？
手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：
师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了？
幼：三角形
师：房子的.身体呢？
幼：正方形
师：小朋友真棒，那么门又是什么形状啊？
幼：圆形
2、出示“魔术箱”复习图形
师：小朋友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今天老师给小朋友表演一个魔术，你们可要看仔细了，不能眨眼哦！
师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？
幼XX
师：它有几条边，几个角？
依次变出不同的图形进行辨别和认知
3、找一找、说一说：
引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。
4、结束活动
带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。
5、活动延伸
找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。
6、效果预测
整个活动程序的安排，我遵循新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能认识图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
幼儿园数学公开课教案：认识图形 2
设计背景
为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。
活动目标
1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。
2、通过找、说拼等一系列活动。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
1、用图形宝宝拼成物品。
2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。
活动准备
1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、
2、挂图一幅、
3、固体胶。
活动过程
1、引起幼儿兴趣
带领幼儿进教室，教师提出问题；
①教室里都有什么呀？
②它们长得什么样呀？
③什么颜色？等等……
2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形状的？什么颜色的？逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；“这是什么形状呀？”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。
3、发各色卡纸做成的颜色不一样的`图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。
教学反思
在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。
幼儿园数学公开课教案：认识图形 3
活动目标：
1.初步对长方形、三角形、圆形的认识
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动准备：
1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图形）
2.兔子头饰1个
活动过程：
一、以情境表演形式引出主题
1.出示小白兔头饰
大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？
二、逐一出示图片，提问
你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？
长方形什么是什么样的？
三角形有几条边、几个角？
圆形有没有角？
三、游戏――铺路
1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？
可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的`坑。谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）
2. 我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）
3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分
让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会
评析： 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。
从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到
我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。
我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。
对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。
幼儿园数学公开课教案：认识图形 4
一、教学目标
1. 认识圆形、三角形、正方形三种基本图形，了解其主要特征。
2. 能正确区分三种图形，并能在生活中找出相应的图形。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
4. 激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点：认识圆形、三角形、正方形，了解其主要特征。
2. 难点：能正确区分三种图形，并能在生活中找出相应的图形。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过展示实物和图片，让幼儿直观地认识图形。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习图形。
3. 操作教学法：让幼儿通过动手操作，加深对图形的认识。
四、教学准备
1. 圆形、三角形、正方形卡片若干。
2. 圆形、三角形、正方形实物若干，如瓶盖、三角板、手帕等。
3. 画有圆形、三角形、正方形的图片若干。
4. 彩色纸、剪刀、胶水等操作材料。
五、教学过程
1. 导入部分
（1）教师播放一段关于图形的动画视频，引起幼儿的兴趣。
（2）教师提问：视频中出现了哪些图形？你们在哪里见过这些图形？
2. 认识图形
（1）教师出示圆形卡片，引导幼儿观察圆形的特征。
教师：这是什么图形？它是什么样子的？
幼儿观察后回答：圆形是圆圆的，没有角。
教师：请你们找一找教室里哪些东西是圆形的？
幼儿寻找后回答：瓶盖、盘子、球等是圆形的。
（2）教师出示三角形卡片，引导幼儿观察三角形的特征。
教师：这是什么图形？它是什么样子的？
幼儿观察后回答：三角形有三条边，三个角。
教师：请你们找一找教室里哪些东西是三角形的？
幼儿寻找后回答：三角板、彩旗、屋顶等是三角形的。
（3）教师出示正方形卡片，引导幼儿观察正方形的特征。
教师：这是什么图形？它是什么样子的？
幼儿观察后回答：正方形有四条边，四个角，四条边都相等。
教师：请你们找一找教室里哪些东西是正方形的？
幼儿寻找后回答：手帕、积木、盒子等是正方形的。
3. 游戏活动
（1）图形找家
教师在地上分别画出圆形、三角形、正方形的家，然后将圆形、三角形、正方形卡片发给幼儿。
教师：现在我们来玩一个游戏，老师说出一个图形的名称，拿着这个图形卡片的小朋友就把卡片送到相应的家里。
教师依次说出圆形、三角形、正方形的名称，幼儿将卡片送到相应的家里。
（2）图形拼图
教师将幼儿分成若干组，每组提供一些圆形、三角形、正方形的卡片和彩色纸、剪刀、胶水等操作材料。
教师：现在我们来玩一个拼图游戏，每组小朋友用这些图形卡片和操作材料拼出一幅美丽的`图画。
幼儿分组进行拼图活动，教师巡回指导。
拼图完成后，每组推选一名代表介绍自己组的作品。
4. 总结部分
（1）教师引导幼儿回顾今天所学的内容。
教师：今天我们认识了哪些图形？它们有什么特征？
幼儿回答：今天我们认识了圆形、三角形、正方形。圆形是圆圆的，没有角；三角形有三条边，三个角；正方形有四条边，四个角，四条边都相等。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动的幼儿。
（3）教师布置作业：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些东西是圆形、三角形、正方形的。
六、教学延伸
1. 在美工区投放圆形、三角形、正方形的纸和剪刀，让幼儿进行剪纸活动。
2. 在建构区投放圆形、三角形、正方形的积木，让幼儿进行搭建活动。
3. 在益智区投放圆形、三角形、正方形的拼图，让幼儿进行拼图活动。
幼儿园数学公开课教案：认识图形 5
一、教学目标
1. 认识圆形、三角形、正方形三种基本图形，能说出它们的名称。
2. 能够辨认和区分不同的图形，初步建立图形的概念。
3. 通过观察、操作等活动，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
二、教学重难点
1. 重点：认识圆形、三角形、正方形，能准确说出它们的名称。
2. 难点：能够辨认和区分不同的图形。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过展示实物和图片，让幼儿直观地认识图形。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习图形。
3. 操作教学法：让幼儿通过动手操作，加深对图形的认识。
四、教学准备
1. 圆形、三角形、正方形的实物若干，如圆形的盘子、三角形的积木、正方形的手绢等。
2. 圆形、三角形、正方形的图片若干。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等操作材料。
五、教学过程
1. 导入（3 分钟）
教师播放一段关于图形的儿歌视频，引导幼儿观察视频中的图形。
教师提问：“小朋友们，你们在视频中看到了哪些图形呀？”引出课题——认识图形。
2. 认识圆形（8 分钟）
教师出示一个圆形的盘子，问幼儿：“这是什么形状呀？”引导幼儿观察圆形的特点。
教师讲解圆形的特征：圆圆的，没有角。
教师出示圆形的图片，让幼儿说出它的名称。
教师让幼儿在教室里找一找圆形的东西，如杯子的底面、球等。
3. 认识三角形（8 分钟）
教师出示一个三角形的积木，问幼儿：“这是什么形状呀？”引导幼儿观察三角形的特点。
教师讲解三角形的特征：有三条边，三个角。
教师出示三角形的图片，让幼儿说出它的名称。
教师让幼儿在教室里找一找三角形的东西，如三角尺、屋顶等。
4. 认识正方形（8 分钟）
教师出示一个正方形的手绢，问幼儿：“这是什么形状呀？”引导幼儿观察正方形的特点。
教师讲解正方形的特征：有四条边，四个角，四条边都一样长。
教师出示正方形的图片，让幼儿说出它的名称。
教师让幼儿在教室里找一找正方形的东西，如魔方的一面、窗户等。
5. 游戏巩固（10 分钟）
游戏一：“图形找家”
教师在地上分别贴上圆形、三角形、正方形的标志，然后拿出各种图形的卡片，让幼儿根据卡片上的图形将其放到相应的“家”里。
游戏二：“图形拼图”
教师将幼儿分成小组，每个小组发一些不同形状的彩色纸，让幼儿用这些纸拼成各种图案，如房子、花朵等。
教师请几个小组的代表展示他们拼的图案，并说一说用了哪些图形。
6. 总结（3 分钟）
教师提问：“今天我们认识了哪些图形呀？”引导幼儿回顾圆形、三角形、正方形的名称和特征。
教师总结：“今天我们认识了圆形、三角形、正方形三种图形，它们是我们生活中常见的图形。小朋友们要记住它们的名称和特征，以后在生活中看到这些图形的时候，要能够认出来哦。”
7. 延伸活动（1 分钟）
教师让幼儿在课后继续观察生活中的'图形，并用绘画的方式记录下来。
六、教学反思
通过本次公开课，幼儿对圆形、三角形、正方形三种基本图形有了初步的认识，能够说出它们的名称和特征，并能够辨认和区分不同的图形。在教学过程中，我采用了直观教学法、游戏教学法和操作教学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习图形，提高了幼儿的学习兴趣和积极性。同时，我也注重了幼儿的个体差异，对于一些学习能力较弱的幼儿，我给予了更多的关注和指导。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园数学公开课教案：认识图形 6
一、教学目标
1. 让幼儿认识圆形、三角形、正方形三种基本图形，能说出图形的名称。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的快乐。
二、教学重难点
1. 重点：认识圆形、三角形、正方形三种基本图形，能准确说出图形名称。
2. 难点：能区分三种图形的不同特征，并进行简单的图形组合。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过展示实物和图片，让幼儿直观地认识图形。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中巩固对图形的认识。
3. 操作教学法：提供各种图形材料，让幼儿动手操作，加深对图形的理解。
四、教学准备
1. 圆形、三角形、正方形的实物若干，如圆形的盘子、三角形的积木、正方形的手绢等。
2. 三种图形的卡片若干。
3. 画有不同图形的大图片三张。
4. 彩色纸、剪刀、胶水等操作材料若干。
五、教学过程
1. 导入部分
（1）教师播放儿歌《形状歌》，引导幼儿边听边做动作，激发幼儿的兴趣。
（2）教师提问：“刚才儿歌里都唱了哪些形状呀？”引出课题“认识图形”。
2. 认识图形
（1）教师出示圆形实物，如盘子，问幼儿：“这是什么？它是什么形状的？”引导幼儿观察圆形的特征，说出圆形是圆圆的，没有角。
（2）教师出示三角形实物，如积木，问幼儿：“这是什么？它是什么形状的？”引导幼儿观察三角形的特征，说出三角形有三条边，三个角。
（3）教师出示正方形实物，如手绢，问幼儿：“这是什么？它是什么形状的？”引导幼儿观察正方形的特征，说出正方形有四条边，四个角，四条边都一样长。
（4）教师出示三种图形的卡片，让幼儿分别说出图形的名称，并再次强调图形的特征。
3. 游戏巩固
（1）“找朋友”游戏：教师将三种图形的卡片打乱，发给每个幼儿一张卡片，让幼儿根据卡片上的图形找到相应的实物，如拿着圆形卡片的幼儿找到盘子，拿着三角形卡片的幼儿找到积木，拿着正方形卡片的幼儿找到手绢。
（2）“图形宝宝回家”游戏：教师在黑板上贴上画有不同图形的大图片三张，分别是圆形的家、三角形的家、正方形的家，然后将三种图形的卡片发给幼儿，让幼儿将卡片送到相应的`图形家里。
4. 操作活动
（1）教师发放彩色纸、剪刀、胶水等操作材料，让幼儿用剪刀剪出圆形、三角形、正方形三种图形，然后用胶水将图形粘贴在白纸上，组成一幅美丽的图画。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，剪出不同大小的图形，组成不同的图案。
5. 总结评价
（1）教师展示幼儿的作品，让幼儿互相欣赏，然后请幼儿说一说自己用了哪些图形，组成了什么图案。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动、动手能力强的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。
（3）教师总结：“今天我们认识了圆形、三角形、正方形三种图形，它们是我们生活中常见的图形。小朋友们回家后可以找一找家里还有哪些东西是这些形状的，明天来告诉老师和其他小朋友。”
六、教学延伸
1. 在区角活动中投放更多的图形材料，让幼儿进行图形分类、拼图等活动。
2. 在日常生活中，引导幼儿观察周围环境中的图形，如建筑物上的图形、交通标志上的图形等，加深幼儿对图形的认识。
幼儿园数学公开课教案：认识图形 7
一、教学目标
1. 认识常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形、长方形。
2. 能正确区分不同的图形，并能说出图形的名称。
3. 通过观察、触摸、比较等活动，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
4. 激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点
1. 重点：认识圆形、正方形、三角形、长方形这四种图形。
2. 难点：能正确区分不同的图形，并能用语言描述图形的特征。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过展示实物和图片，让幼儿直观地认识各种图形。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习图形。
3. 操作教学法：让幼儿通过动手操作，加深对图形的认识。
四、教学准备
1. 各种图形卡片若干。
2. 圆形、正方形、三角形、长方形的实物若干，如球、魔方、三角板、书本等。
3. 多媒体课件。
4. 白纸、彩笔若干。
五、教学过程
1. 导入部分
教师播放多媒体课件，展示一幅美丽的图案，引导幼儿观察。
提问幼儿：“这幅图案中有哪些图形呢？”激发幼儿的兴趣，引出课题。
2. 认识图形
教师拿出圆形实物，如球，引导幼儿观察。
提问幼儿：“这个球是什么形状的？”引导幼儿说出圆形。
教师拿出正方形实物，如魔方，引导幼儿观察。
提问幼儿：“这个魔方是什么形状的？”引导幼儿说出正方形。
教师拿出三角形实物，如三角板，引导幼儿观察。
提问幼儿：“这个三角板是什么形状的？”引导幼儿说出三角形。
教师拿出长方形实物，如书本，引导幼儿观察。
提问幼儿：“这本书是什么形状的？”引导幼儿说出长方形。
教师出示各种图形卡片，让幼儿逐一认识，并说出图形的名称。
3. 区分图形
教师将各种图形卡片混合在一起，让幼儿进行分类。
提问幼儿：“你是怎么分类的？为什么要这样分？”引导幼儿说出图形的特征，如圆形没有角，正方形有四条边一样长，三角形有三个角，长方形有四条边，对边一样长等。
教师让幼儿闭上眼睛，教师随机拿出一个图形卡片，让幼儿睁开眼睛，说出图形的名称。
4. 游戏活动
教师组织幼儿进行“图形找家”的游戏。教师在地上画出圆形、正方形、三角形、长方形四个图形的`家，然后将各种图形卡片发给幼儿，让幼儿根据图形的形状将卡片送到相应的家。
教师组织幼儿进行“图形拼图”的游戏。教师将各种图形卡片发给幼儿，让幼儿用这些图形卡片拼成自己喜欢的图案。
5. 总结部分
教师提问幼儿：“今天我们认识了哪些图形？”引导幼儿说出圆形、正方形、三角形、长方形。
教师提问幼儿：“这些图形有什么特点？”引导幼儿说出图形的特征。
教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。
6. 延伸部分
教师让幼儿在课后观察周围的环境，找出生活中的圆形、正方形、三角形、长方形等图形。
教师让幼儿用彩笔在白纸上画出自己喜欢的图形。
六、教学反思
通过本次公开课，我发现幼儿对认识图形这个活动非常感兴趣。在教学过程中，我采用了直观教学法、游戏教学法和操作教学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了图形。在认识图形的环节中，我通过展示实物和图片，让幼儿直观地认识了各种图形。在区分图形的环节中，我通过让幼儿进行分类和说出图形的特征，让幼儿加深了对图形的认识。在游戏活动环节中，我组织幼儿进行了“图形找家”和“图形拼图”的游戏，让幼儿在游戏中巩固了所学的知识。在总结部分，我让幼儿回顾了所学的内容，并对幼儿的表现进行了评价。在延伸部分，我让幼儿在课后观察周围的环境，找出生活中的图形，并让幼儿用彩笔在白纸上画出自己喜欢的图形，进一步加深了幼儿对图形的认识。
总的来说，本次公开课取得了较好的效果。但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在认识图形的环节中，我可以让幼儿更多地参与到活动中来，让幼儿自己动手摸一摸、说一说图形的特征。在游戏活动环节中，我可以增加一些难度，让幼儿更好地挑战自己。在今后的教学中，我将不断地改进自己的教学方法，提高自己的教学水平，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园数学公开课教案：认识图形 8
一、教学目标
1. 认识圆形、三角形、正方形三种基本图形，能说出它们的名称。
2. 能够辨认和区分不同的图形。
3. 通过观察、触摸等活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
4. 激发幼儿对图形的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点
1. 重点：认识圆形、三角形、正方形，能准确说出它们的名称。
2. 难点：能够辨认和区分不同的图形。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过展示实物图形、图片等，让幼儿直观地认识图形。
2. 游戏教学法：设计各种游戏活动，让幼儿在游戏中学习图形。
3. 操作法：让幼儿通过触摸、摆弄图形教具等操作活动，加深对图形的认识。
四、教学准备
1. 圆形、三角形、正方形的实物若干，如圆形的盘子、三角形的积木、正方形的手绢等。
2. 圆形、三角形、正方形的图片若干。
3. 三种图形的大卡片各一张。
4. 幼儿操作材料，如各种图形的贴纸、拼图等。
五、教学过程
1. 导入
（1）教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿一起跳舞，活跃课堂气氛。
（2）教师拿出一个神秘的盒子，让幼儿猜猜里面装了什么。激发幼儿的好奇心。
2. 认识图形
（1）教师从盒子里拿出一个圆形的盘子，问幼儿：“这是什么形状呀？”引导幼儿说出圆形。
（2）教师拿出一张圆形的图片，贴在黑板上，让幼儿观察圆形的特点：圆圆的，没有角。
（3）教师用同样的方法分别拿出三角形的积木和正方形的手绢，引导幼儿认识三角形和正方形，并让幼儿观察它们的特点。
三角形：有三条边，三个角。
正方形：有四条边，四个角，四条边一样长。
3. 巩固练习
（1）游戏“找图形”
教师将圆形、三角形、正方形的实物和图片混合放在一起，让幼儿从中找出指定的图形。
（2）游戏“图形宝宝找家”
教师在地上分别画出圆形、三角形、正方形的家，然后发给每个幼儿一个图形卡片，让幼儿根据自己手中的图形卡片找到相应的家。
4. 操作活动
（1）教师给每个幼儿发放一份操作材料，让幼儿用图形贴纸贴出自己喜欢的.图案。
（2）教师巡视指导，鼓励幼儿发挥想象，贴出不同的图案。
5. 总结评价
（1）教师展示幼儿的作品，让幼儿互相欣赏。
（2）教师引导幼儿回顾今天所学的内容，再次认识圆形、三角形、正方形。
（3）教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动的幼儿，鼓励其他幼儿在今后的活动中更加积极主动。
六、教学延伸
1. 在美工区投放更多的图形材料，让幼儿进行创意绘画和手工制作。
2. 在建构区提供各种形状的积木，让幼儿搭建不同的建筑物。
3. 在日常生活中，引导幼儿观察周围的事物，找出更多的圆形、三角形、正方形。
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